Unit8Shapes教學設計小學英語一年級下冊北師大版（一起）主備人備課成員教學內容本章節(jié)內容為小學英語一年級下冊北師大版《一起》教材中的Unit8Shapes。主要內容包括：學習形狀單詞（circle,square,triangle,rectangle,oval），掌握形狀的描述，并能進行簡單的形狀分類和匹配游戲。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和描述常見形狀，并運用所學單詞進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對形狀世界的探索欲望。

2.提升學生的英語聽、說、讀、寫能力，特別是口語表達和詞匯積累。

3.增強學生的觀察力和空間想象力，通過形狀的學習，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，促進學生之間的交流和互動。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫形狀單詞，如circle,square,triangle等。

②理解并運用形狀的描述性詞匯，如big,small,round,square等。

③通過實物或圖片識別并描述不同形狀，如circle（圓形）、square（正方形）等。

④在實際情境中運用所學的形狀詞匯進行簡單的交流。

2.教學難點，

①學生對形狀的感知和理解能力有限，可能難以準確識別和描述形狀。

②學生在發(fā)音時容易混淆形狀單詞的音素，如circle和square中的/r/和/s/。

③學生在詞匯運用時可能無法準確選擇合適的形容詞來描述形狀。

④在小組活動中，學生可能需要克服害羞和溝通障礙，積極參與互動。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用實物展示法，通過展示不同形狀的教具，讓學生直觀感受形狀的特點。

2.運用游戲教學法，設計形狀識別和匹配游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實施情境教學法，創(chuàng)設日常生活中的形狀情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示形狀圖片和動畫，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.使用電子白板進行互動教學，通過觸摸屏幕進行形狀的識別和分類練習。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行自主學習，鞏固形狀單詞和句型。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師手持一個圓形的教具，如圓形卡片或球，提問：“What’sthis?”（這是什么？）

2.學生回答后，教師再問：“It’sacircle.Canyousayit?”（它是一個圓。你能說出來嗎？）

3.學生跟讀并模仿，教師給予正面的反饋和鼓勵。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示形狀卡片，依次介紹每個形狀的名稱，如：“Thisisasquare.Ithasfoursides.”（這是一個正方形。它有四個邊。）

2.教師通過PPT或電子白板展示形狀的特點，如邊數(shù)、角等，并讓學生跟讀形狀的英文單詞。

3.教師帶領學生進行形狀的分類練習，如將圓形、正方形、三角形等分別歸類。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組準備不同形狀的紙片，進行形狀拼圖游戲，找出對應的形狀。

2.教師提供一系列形狀的圖片，讓學生找出并說出圖片中的形狀名稱。

3.學生用英語描述自己手中的形狀，如：“Thisisatriangle.Ithasthreesidesandthreeangles.”（這是一個三角形。它有三個邊和三個角。）

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“Whatarethedifferencesbetweenacircleandasquare?”（圓和正方形有什么不同？）

-學生回答：“Acirclehasnosides,butasquarehasfoursides.”

-學生回答：“Acircleisround,butasquareisnotround.”

2.教師提出問題：“Canyoufindanyshapesinyourclassroom?”（你們在教室里能找到哪些形狀？）

-學生回答：“Ifoundarectangleonthedesk.”

-學生回答：“Thereisatriangleonthewindow.”

3.教師提出問題：“Howcanweuseshapesinourdailylife?”（我們如何在日常生活中使用形狀？）

-學生回答：“Wecandrawshapesinourbooks.”

-學生回答：“Shapesareusedinbuildinghousesandmakingfurniture.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的形狀單詞和描述性詞匯。

2.教師提問：“Canyoutellmethenamesoftheseshapes?”（你能告訴我這些形狀的名稱嗎？）

3.教師總結：“Todaywelearnedaboutdifferentshapes.Wecanusetheminmanywaysinourdailylife.”（今天我們學習了不同的形狀。我們可以在日常生活中用很多方法來使用它們。）

-通過提問和回顧，教師能夠檢驗學生對形狀單詞的記憶情況，同時也幫助學生鞏固所學內容。

-教師通過提問不同的問題，引導學生從不同的角度思考形狀的特點和應用，有助于提高學生的思維能力和語言表達能力。

-總結環(huán)節(jié)的用時較短，但能夠有效地幫助學生梳理知識，形成對形狀的整體認識。

總體用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-形狀與數(shù)學：介紹形狀與數(shù)學中的幾何學相關內容，如面積、周長、體積等概念，以及它們在實際生活中的應用。

-形狀與藝術：探索不同形狀在藝術作品中的應用，如繪畫、雕塑、建筑等，展示形狀如何影響藝術作品的視覺效果。

-形狀與科學：介紹形狀在物理學中的重要性，例如，不同形狀的物體在流體力學中的表現(xiàn)，以及形狀如何影響物體的穩(wěn)定性。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀科普書籍或觀看教育視頻，了解形狀在科學領域的應用。

-家長可以鼓勵孩子參觀藝術展覽或建筑工地，觀察形狀在藝術和建筑中的運用。

-教師可以組織學生進行形狀創(chuàng)意設計比賽，讓學生發(fā)揮想象力，設計具有實用性的形狀物品。

-學生可以利用在線資源，如教育網站或應用程序，進行形狀識別和分類的互動練習。

3.拓展活動：

-組織形狀主題的繪畫比賽，讓學生用所學的形狀創(chuàng)作一幅畫。

-設計一個形狀尋寶游戲，讓學生在校園內尋找不同形狀的物品，并拍照記錄。

-創(chuàng)建一個形狀故事時間，鼓勵學生用所學形狀編寫一個短故事。

-開展形狀科學實驗，如使用不同形狀的容器測量水的體積，探索形狀對容量的影響。

4.拓展作業(yè)：

-學生可以制作一個形狀卡片集，收集各種形狀的圖片和相關信息。

-鼓勵學生在家中尋找生活中的形狀，如家具、電器等，并記錄下來。

-設計一個形狀分類圖表，將家中或學校中的物品按照形狀進行分類。

-編寫一個關于形狀的英語小短文，描述自己最喜歡的形狀及其特點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與形狀相關的實際情境，如模擬商店、建筑工地等，讓學生在真實的語境中學習和運用形狀詞匯，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和電子白板等工具，通過動畫和圖片展示形狀的特點，使學生更直觀地理解和記憶形狀的名稱和特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對形狀的學習缺乏興趣或者對英語學習有抵觸情緒。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，導致學生在課堂上的互動和參與度不夠。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，并在活動中找到學習的樂趣。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣的教學方法，如游戲教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的學習效果。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調整教學策略。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。

5.個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，我會提供個性化的學習資源和支持，確保每個學生都能在適合自己的學習環(huán)境中取得進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音和拼寫形狀單詞。

-評估學生在課堂活動中的合作能力和團隊精神，如小組討論中的表現(xiàn)。

-注意學生的注意力集中程度，以及他們對新知識的接受和理解情況。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的創(chuàng)意性和合作效果，如小組是否能夠提出獨特的形狀拼圖設計。

-觀察學生在小組討論中的口語表達能力和詞匯運用情況。

-評估學生的展示技巧，包括他們是否能夠清晰、流利地介紹自己的作品。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對形狀單詞的記憶和識別能力，包括選擇題和填空題。

-測試學生的形狀描述能力，要求他們用英語描述不同形狀的特點。

-評估學生在實際情境中運用形狀詞匯的能力，如完成簡單的角色扮演。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和知識掌握情況。

-組織學生互評，讓學生之間互相評價，增強學生的批判性思維和溝通能力。

-通過學生自評和互評，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，為后續(xù)的教學提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，如“你在形狀拼圖游戲中表現(xiàn)得非常積極，做得很好！”

-對于學生的錯誤，采用鼓勵的方式指出，如“你幾乎記住了所有的形狀單詞，只是在circle和square的發(fā)音上有一點小困難，我們可以一起練習一下?！?/p>

-對于學生在小組討論中的貢獻，給予認可和表揚，如“你在小組討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，真是我們的小智囊。”

-通過評價和反饋，幫助學生了解自己的學習進度，增強他們的自信心和學習動力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-形狀單詞：circle,square,triangle,rectangle,oval

-形狀的描述性詞匯：big,small,round,square,threesides,threeangles

-形狀的特點：邊數(shù)、角、形狀的名稱

②本文重點詞匯：

-Circle（圓）：round,nosides,center

-Square（正方形）：foursides,rightangles,equalsides

-Triangle（三角形）：threesides,threeangles

-Rectangle（長方形）：foursides,rightangles,oppositesidesequal

-Oval（橢圓形）：slightlyflattenedcircle,twoends

③本文重點句子：

-Thisisacircle.Ithasnosides.

-Asquarehasfoursidesandfourrightangles.

-Atrianglehasthreesidesandthreeangles.

-Therectanglehasoppositesidesthatareequalinlength.

-Theovalisaslightlyflattenedcircle.課后作業(yè)作業(yè)旨在鞏固學生在課堂上學習的形狀單詞和描述性詞匯，提高他們對形狀的理解和應用能力。以下是為小學英語一年級下冊《一起》教材Unit8Shapes設計的課后作業(yè)：

1.完形填空：

Ihavea________(circle/square/rectangle)desk.Ithas________(four/six/three)sides.

答案：Ihaveasquaredesk.Ithasfoursides.

2.詞匯匹配：

-circleA.一個有四個角的形狀

-squareB.一個沒有邊的形狀

-rectangleC.一個有三個邊的形狀

-ovalD.一個橢圓形的形狀

答案：circle-D;square-A;rectangle-C;oval-B

3.形狀描述：

請用英語描述你家的客廳，包括客廳的形狀和特點。

答案：Thelivingroomisintheshapeofarectangle.Ithastwolargewindows.Thewallsarepaintedinwhite,andtherearethreelargesofaswithsquarepillows.

4.創(chuàng)意寫作：

想象一下，如果你是一個設計師，你將如何設計一個有趣的教室？請用英語描述你設計的教室，包括教室的形狀和裝飾。

答案：IfIwereadesigner,Iwould