Unit7OutdoorfunGrammar（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit7OutdoorfunGrammar（說課稿）2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級下冊

本單元圍繞戶外活動展開，通過介紹不同運(yùn)動項目的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體健康和戶外活動的重要性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元的語法重點是現(xiàn)在進(jìn)行時，結(jié)合語境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過英語基礎(chǔ)語法，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。他們對英語語法有一定的認(rèn)識，但本單元的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是他們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對戶外活動有著濃厚的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過實踐活動和互動交流來學(xué)習(xí)，因此，課堂上的游戲和小組活動能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑，尤其是在區(qū)分時態(tài)和動詞形式時。此外，學(xué)生可能難以將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用于實際語境中，表達(dá)正在進(jìn)行的動作。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時，可能因為詞匯量不足或語法運(yùn)用不當(dāng)而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戶外活動的圖片、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語法講解視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的口語練習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看戶外活動的視頻，了解不同的運(yùn)動項目。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用”，設(shè)計問題如“如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述正在進(jìn)行的動作？”和“現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時有何區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本概念和構(gòu)成。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，例如，嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時造句。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示戶外活動的照片或視頻，引出“Outdoorfun”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，例如，通過實例講解“主語+be動詞+動詞ing”的結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的日?；顒?。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述動作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，如完成填空題和造句題。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語電影或閱讀相關(guān)英語材料，以增強(qiáng)對現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外閱讀和聽力練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

本節(jié)課的重點是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，難點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)應(yīng)用于實際語境中。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐活動和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠逐步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能夠在日常生活中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元的“OutdoorfunGrammar”教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識的掌握

2.語境理解能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，對戶外活動的語境有了更深入的理解。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識應(yīng)用到具體的語境中，例如，在聽英語廣播或觀看英語視頻時，能夠識別并理解其中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子。

3.口語表達(dá)能力的增強(qiáng)

4.詞匯量的擴(kuò)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中，接觸到了許多與戶外活動相關(guān)的詞匯，如“swimming”（游泳）、“hiking”（遠(yuǎn)足）、“skiing”（滑雪）等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，也幫助他們更好地理解和使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等活動，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨立思考、解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。這種能力的發(fā)展對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活具有重要意義。

7.團(tuán)隊合作意識的增強(qiáng)

在小組活動中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。通過這些活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完了，我真是覺得有得有失啊。首先，我想說說教學(xué)方法上的得與失。

咱們這節(jié)課，我主要采用了情境教學(xué)法，通過展示戶外活動的圖片和視頻，讓學(xué)生在具體的語境中去感知和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時。我覺得這個方法還是不錯的，因為孩子們對戶外活動本身就挺感興趣的，這樣一來，他們學(xué)起來也更有積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成還是有點模糊，我在講解的時候可能需要更加細(xì)致一些，用更直觀的方式去幫助他們理解。

然后是課堂管理，我覺得我在這個方面做得還是不錯的。我設(shè)置了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。這樣一來，課堂氣氛挺活躍的，孩子們也不容易分心。但是，我也注意到，有幾個學(xué)生可能在小組討論中不太積極，可能是因為他們的英語基礎(chǔ)稍微弱一些，下次我得想辦法讓他們也能參與到討論中來。

再說說教學(xué)策略，我覺得我在課堂上還是能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的動詞變化不太理解時，我就多花了一些時間來講解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是我在講解的時候，可能過于注重語法規(guī)則，而忽視了學(xué)生的實際運(yùn)用能力。下次，我得在講解完語法點之后，馬上設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生立刻就能用起來。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂上可能對一些學(xué)生的關(guān)注不夠，有的學(xué)生反應(yīng)慢，我可能沒有給他們足夠的時間和機(jī)會去表達(dá)。還有，我在布置作業(yè)的時候，可能應(yīng)該更加多樣化，讓學(xué)生有更多的選擇去鞏固所學(xué)知識。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在講解語法點時，更加注重實際運(yùn)用，設(shè)計更多的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在學(xué)以致用中掌握知識。

2.在課堂管理上，更加關(guān)注每一個學(xué)生，特別是那些反應(yīng)慢或者不太積極的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

3.在作業(yè)布置上，提供更多樣化的選項，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇練習(xí)，提高作業(yè)的趣味性和實用性。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動作或事情

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定和疑問形式

②詞匯：

-常用動詞ing形式：swimming,hiking,skiing,