求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)主備人：李亞偉教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學第三冊課本第23頁和第24頁例4及練習四第1-3題。教材解讀本節(jié)課主要是引導學生學習用加、減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題，這是在上一冊“兩個數(shù)比多少”的問題基礎上教學的。教材通過學生觀察黑板上二年級衛(wèi)生評比各班得小紅旗情況的統(tǒng)計圖，引出“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的實際問題的過程中，把統(tǒng)計知識和計算問題有機地結(jié)合起來。教材在編排上繼續(xù)體現(xiàn)了解決問題的一般步驟，并呈現(xiàn)了用畫圖的方法分析問題的策略，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學目標1.使學生理解和掌握引導學生“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答。2.通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養(yǎng)學生會用畫圖的方法解決問題的能力。教學重點在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過程和方法。教學難點理解并歸納解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題的方法。教學過程一、問學情1.回想一下，我們一年級學過的知識。五角星有10個，圓有15個，圓比五角星多（）個，五角星比圓少（）個。有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（）個。2.學具擺擺樂(1)第一行擺5個□，要想讓第二行的△和第一行的同樣多，第二行怎么擺?(2)第一行擺5個□，要想讓第二行的△比第一行的□少2個，第二行怎么擺?(3)第一行擺5個口，要想讓第二行的△比第一行的口多2個，第二行怎么擺?【設計意圖:在游戲中導入新課一方面為本節(jié)課的學習做鋪墊，另一方激發(fā)學生的興趣。]二、研重點、難點（一）出示例4（1）1.自主探究課件出示:一周衛(wèi)生評比。思考1:你都知道了什么?活動1:梳理信息和問題，拿出作業(yè)紙，獨自把題目中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)圈起來，把問題劃出來。思考2:有沒有什么好辦法，既可以顯示出信息和問題，又能表示出它們之間的關(guān)系呢?學生:擺一擺、畫圖。師:畫圖真是個好方法。思考3:第一個信息“一班得了12面小紅旗”該怎樣畫?“二班比一班多得3面”是什么意思呢?該怎樣表示呢?師:請在作業(yè)紙上試試師:畫好了嗎?有什么問題嗎?師:直接在一班的12面小旗后面畫3面小紅旗可以嗎?為什么?生:不可以，因為畫在一班的后面會誤認為是1班的小紅旗。思考5:那怎么辦呢?怎樣表示才最合適呢?活動2:小組討論，解決第二個信息該如何表示。思考6:在第二行先畫出和一班同樣多的12面小紅旗，然后再在它的后面畫出多的3面。可以嗎?看，用直條可以看成一個小盒子，里面裝了12面小紅旗，表示二班和一班同樣多的12面。這個直條表示?(標上“與一班同樣多的12面”)，二班比一班多的3面可以直接貼在這個直條的后面。思考7:問題應該怎么表示呢?(標上問題)思考8:比較兩次梳理的信息，你有什么想說的?畫圖不僅表示出了信息和問題，還幫助我們理清楚了它們之間的關(guān)系，條理更清晰。思考9:現(xiàn)在這個問題怎么解決呢?活動3:試著寫在作業(yè)單上，說說你的想法。(板書)思考10:為什么要用加法?12、3、5各表示什么意思?思考11，解答正確碼?師:我們的解答正確嗎?誰來檢查?回顧:(邊點PPT邊總結(jié))我們通過畫出題目的已知信息，先畫出一班的12面小紅旗，再表示出二班和一班同樣多之后又多出來3面小紅旗，并在圖中標出要解決的問題，使數(shù)量關(guān)系清晰明了，成功解決了，班得了多少面小紅旗。同學們可真了不起!三班得了多少面小紅旗會解決嗎?像剛才那樣試一試吧。[設計意圖:通過讓學生經(jīng)歷用畫圖的方法整理信息和問題，積累用畫圖的方法幫助分析數(shù)量關(guān)系解決問題的經(jīng)驗和方法。特別是結(jié)合直觀圖讓學生理解為什么用加法來解決問題的道理，攻破重難點]6.小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。7.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。求比一個數(shù)多幾的數(shù)用（）法計算；繪思維導圖通過今天的學習，你有什么收獲？我們一起來畫一畫吧。四、作業(yè)設計1.基礎作業(yè)（1）課本第25頁第1、2題，獨立完成。學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。（2）計算下面各題。69+21=70—25=18+23=65+6=42—24=53+30=90—8=81—37=2.彈性作業(yè)（1）學生獨立完成課本25頁第3題，從中選擇出兩道說說計算方法。（2）保護森林，改善生態(tài)環(huán)境，我們每一個人都有責任。我們小學每一年都會在植樹節(jié)（4月22日）那天組織去植樹，去年我們?nèi)７N了46棵，今年比去年多種17棵，你們算一算，今年學校種了多少棵樹？五、板書設計求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)（1）12+3=15（面）課后反思“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用，是低年級簡單應用題教學中的難點，是在求兩個數(shù)相差多少的基礎上進行教學的。關(guān)鍵是要讓學生理解較大數(shù)是由和較小數(shù)相同的部分，和比較小數(shù)多的部分合起來的。要求較大的數(shù)就把兩個部分加起來。在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生畫圖分析問