目錄TOC\o"1-3"\h\u14285第1章緒論 結(jié)論讀完這一段，我才真正體會到什么叫“學(xué)而不用，學(xué)而用之”。以往的課程都是針對單個單位或單個建筑進(jìn)行設(shè)計，這一次的授課方式將改變以往的模式，即整體性，安全性，經(jīng)濟(jì)性，美觀性，便利性。它是一個綜合性和系統(tǒng)性的工作，要求我們從不同的角度和不同的角度來思考問題。但是，在具體實施過程中，往往會遇到很多問題。從初期規(guī)劃到后來規(guī)劃，很多地方都有瑕疵，但在指導(dǎo)教師、教育研發(fā)部門的師生共同努力下，才漸漸成形。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合動靜態(tài)、動荷載及地震作用下的多學(xué)科交叉理論，對其進(jìn)行綜合分析。一開始的時候，他還有很多錯誤的地方，所以他才會翻閱資料，尋找一些例子，將這些東西融會貫通，成為自己的東西，最后才能運用到實際當(dāng)中。到了后面，由于沒有那么多的運算，運算速度變得很緩慢，不過隨著時間的推移，他漸漸習(xí)慣。在這三個多月里，特別是當(dāng)我做完自己的作品之后，我的創(chuàng)作有了很大的進(jìn)步。為后續(xù)的研究打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們初步了解了本課題的設(shè)計內(nèi)容、過程和方法；能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行建筑設(shè)計，計算，結(jié)構(gòu)處理和施工圖紙的制作；在項目實施中應(yīng)注意加強(qiáng)項目管理人員的協(xié)作精神；能熟練掌握生產(chǎn)流程、指導(dǎo)書、標(biāo)準(zhǔn)圖表、參考資料等；通過項目訓(xùn)練，建立功能設(shè)計-施工-經(jīng)濟(jì)一體化的協(xié)同關(guān)系，提高施工人員的責(zé)任心。

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