傷人重新鑒定申請書申請書一：

尊敬的校領導：

在人生的漫長道路上，每個人都會經歷挫折與磨難。我，XXX，懷著無比沉重的心情，向您遞交這份“傷人重新鑒定申請書”。這并非一時的沖動，而是經過深思熟慮后的鄭重決定。我深知，傷人行為不僅給他人帶來了身體上的痛苦，更在心靈上留下了難以磨滅的傷痕。因此，我懇請學校領導能夠重新審視我的行為，給予我一個改過自新的機會。

###一、申請內容

我申請對我在XXX年XX月XX日發(fā)生的傷人事件進行重新鑒定。當時，由于一時的沖動和誤解，我在與同學XXX發(fā)生爭執(zhí)時，做出了過激的行為，導致對方身體受到傷害。事后，我深感愧疚，并主動承擔了相應的責任。然而，經過一段時間的反思，我意識到，單純的責任承擔并不能真正彌補我的過錯，更需要學校領導的重新鑒定，以幫助我更好地認識自己的錯誤，實現(xiàn)真正的成長。

###二、申請原因

####1.對傷人行為的深刻反思

在發(fā)生傷人事件后，我第一時間向學校報告了情況，并積極配合。經過學校的處理，我受到了相應的處分，也深刻認識到了自己的錯誤。我意識到，我的行為不僅違反了學校的規(guī)章制度，更傷害了同學的感情，給學校帶來了負面影響。從那以后，我一直在反思自己的行為，努力尋找解決問題的方法。

####2.對他人傷害的真誠歉意

被我所傷害的同學XXX，在事件發(fā)生后，身體和心理都受到了極大的影響。他不僅需要承受身體的疼痛，更在心理上留下了陰影。我深知，無論我如何道歉，都無法完全彌補他的傷痛。但我希望學校領導能夠理解我的誠意，相信我真心悔過，愿意為我的行為承擔后果，并盡力彌補他人的損失。

####3.對學校規(guī)定的深刻理解

學校是培養(yǎng)人才的重要場所，校規(guī)校紀是維護校園秩序、保障學生安全的重要保障。我的傷人行為不僅違反了校規(guī)，更破壞了校園的和諧氛圍。我深知，學校一直致力于營造一個安全、文明、和諧的學習環(huán)境，而我卻因為自己的錯誤行為，給學校帶來了負面影響。因此，我懇請學校領導能夠重新審視我的行為，給予我一個改過自新的機會。

####4.對自我成長的迫切需求

經過一段時間的反思，我意識到，我的傷人行為根源在于自身的性格缺陷和情緒管理能力不足。我沖動、易怒，缺乏對他人感受的尊重，這些缺點不僅導致了這次事件的發(fā)生，也可能在未來的學習和生活中帶來更多的麻煩。我渴望通過這次重新鑒定，得到學校領導的幫助和指導，改正自身的缺點，實現(xiàn)真正的成長。

###三、決心和要求

####1.對未來的堅定決心

我深知，改過自新并非易事，需要付出更多的努力和汗水。但我會堅定決心，努力改正自身的缺點，成為一個更加優(yōu)秀的人。我會在今后的學習和生活中，嚴格要求自己，遵守校規(guī)校紀，尊重他人，關愛同學，為學校的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

####2.對學校領導的真誠請求

我懇請學校領導能夠重新審視我的行為，給予我一個改過自新的機會。我愿意接受學校的一切處理決定，并積極配合學校的整改工作。我希望學校能夠給我一個證明自己的機會，讓我用實際行動來證明自己的改變。

####3.對同學的理解與尊重

我深知，我的傷人行為給同學XXX帶來了極大的傷害。我愿意盡一切努力來彌補他的損失，無論是物質上的賠償，還是精神上的安慰。我希望他能夠理解我的誠意，給我一個改過自新的機會。我相信，只要我們共同努力，一定能夠化解這次事件帶來的矛盾，重建彼此之間的信任。

####4.對具體要求的說明

我請求學校領導能夠對我進行一次全面的重新鑒定，包括對我的傷人行為的原因、后果、整改措施等進行詳細的審查。同時，我希望學校能夠給我一次公開道歉的機會，向被我所傷害的同學XXX表達我的歉意，并請求他的原諒。此外，我愿意接受學校的一切懲罰，并積極配合學校的整改工作，確保類似事件不再發(fā)生。

###四、結尾

請考驗，望領導批準。

落款：

申請人：XXX

單位名稱（需蓋章）：XXX

年月日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：李明

性別：男

出生年月：2000年5月12日

學號：2020123456

所在學院：經濟管理學院

專業(yè)：會計學

班級：會計學2020級1班

聯(lián)系電話：138xxxxxxxx

家庭住址：北京市朝陽區(qū)XX街道XX小區(qū)X號樓X單元X室

面貌：共青團員

二、申請事項

本人特此向學校申請對本人于2021年10月8日發(fā)生的涉及人身傷害事件進行重新鑒定。該事件在當時已得到初步處理，但經過一段時間的深刻反思和積極整改，本人對事件的性質、個人的責任以及事件帶來的影響有了更為全面和深刻的認識。因此，本人懇請學校能夠重新審視此事件，對事件進行更為公正和全面的鑒定，并根據鑒定結果對本人進行相應的處理。此次申請并非逃避責任，而是希望能夠通過學校的重新鑒定，更加清晰地認識到自己的錯誤，并獲得學校給予的改過自新的機會。

三、事實與理由

（一）事件回顧

2021年10月8日，下午3點，我在學校圖書館門口與同學王強發(fā)生了爭執(zhí)。起因是我們在排隊借書時，由于雙方都急于借閱同一本書，發(fā)生了輕微的肢體接觸。隨后，由于言語上的不恰當表達，爭執(zhí)逐漸升級，最終導致我用手推搡了王強，導致其摔倒并擦傷頭部，造成輕微腦震蕩。

事發(fā)后，我立即向圖書館管理人員報告了情況，并陪同王強前往校醫(yī)院進行檢查。校醫(yī)院對王強進行了檢查，并出具了診斷證明，顯示王強輕微腦震蕩，需要休息一周。同時，我也主動向學校保衛(wèi)處和輔導員報告了事件情況，并承認了自己的錯誤。

學校保衛(wèi)處對事件進行了初步，并認為我存在過錯，應承擔相應的責任。根據學校學生手冊中的相關規(guī)定，我受到了警告處分。我的輔導員也找我進行了談話，要求我認識到自己的錯誤，并積極改正。

（二）深刻反思

在事件發(fā)生后的最初幾天，我感到非常后悔和自責。我意識到自己的行為不僅傷害了王強，也破壞了學校的和諧氛圍，給學校帶來了負面影響。我主動向王強道歉，并表達了我的悔意。王強也表示，雖然我傷害了他，但他能夠理解我的歉意，希望我能夠改正錯誤。

然而，隨著時間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)，我對事件的反思還不夠深刻，對自身問題的認識還不夠全面。我意識到，我的傷人行為并非偶然，而是我長期以來存在的一些性格缺陷和不良習慣的集中體現(xiàn)。例如，我性格沖動，缺乏耐心，容易與人發(fā)生爭執(zhí)；我缺乏對他人的尊重，沒有考慮到自己的行為會對他人造成的影響；我情緒管理能力不足，無法有效地控制自己的情緒，導致在關鍵時刻做出了錯誤的決定。

為了更好地認識自己，我主動閱讀了一些心理學和溝通方面的書籍，并參加了一些相關的講座和培訓。通過這些學習，我逐漸認識到，我的傷人行為根源在于我的性格缺陷和情緒管理能力不足。我意識到，改過自新并非易事，需要付出更多的努力和汗水。但我會堅定決心，努力改正自身的缺點，成為一個更加優(yōu)秀的人。

（三）積極整改

在深刻反思的基礎上，我積極采取了一系列的整改措施，以改正自身的缺點，并預防類似事件再次發(fā)生。

1.**加強自我約束，控制情緒**。我意識到，沖動是導致我傷人的主要原因之一。因此，我努力加強自我約束，控制自己的情緒。在日常生活中，我盡量保持冷靜，遇到問題時，先冷靜思考，再做出反應。我alsolearnedtotakedeepbreathsandcounttotenbeforerespondingtosituationsthatmightmakemeangry.

2.**提高溝通能力，尊重他人**。我意識到，缺乏溝通能力和對他人的尊重也是導致我傷人的原因之一。因此，我努力提高自己的溝通能力，學習如何與他人進行有效的溝通。我參加了一些溝通技巧的培訓，并主動與同學、老師進行交流，學習如何更好地表達自己的想法，并尊重他人的意見。

3.**參加心理咨詢，尋求幫助**。為了更好地解決自身存在的問題，我主動聯(lián)系了學校的心理咨詢中心，預約了心理咨詢。在心理咨詢師的指導下，我進行了深入的自我剖析，并學習了一些情緒管理和壓力釋放的方法。通過心理咨詢，我更加清晰地認識了自己的問題，也更加堅定了改過自新的決心。

4.**積極參與志愿服務，回報社會**。為了更好地回報社會，我積極參與了一些志愿服務活動。例如，我加入了學校的志愿者協(xié)會，參與了一些社區(qū)服務和公益活動。通過這些志愿服務活動，我不僅幫助了他人，也鍛煉了自己的能力，更加深刻地體會到了幫助他人的快樂。

（四）申請重新鑒定的理由

經過一段時間的深刻反思和積極整改，我認為自己已經對事件有了更為全面和深刻的認識，并采取了一系列的整改措施來改正自身的缺點。因此，我懇請學校能夠重新審視此事件，對事件進行更為公正和全面的鑒定。

我申請重新鑒定的理由主要有以下幾點：

1.**對事件的認識更加深刻**。經過一段時間的反思，我對事件的性質、個人的責任以及事件帶來的影響有了更為全面和深刻的認識。我認識到，我的傷人行為不僅傷害了王強，也破壞了學校的和諧氛圍，給學校帶來了負面影響。

2.**已經采取了一系列的整改措施**。為了改正自身的缺點，并預防類似事件再次發(fā)生，我已經采取了一系列的整改措施，包括加強自我約束，控制情緒；提高溝通能力，尊重他人；參加心理咨詢，尋求幫助；積極參與志愿服務，回報社會等。

3.**希望能夠獲得學校給予的改過自新的機會**。我深知，改過自新并非易事，需要付出更多的努力和汗水。但我相信，在學校領導的關心和幫助下，我一定能夠克服自身的缺點，成為一名更加優(yōu)秀的學生。

4.**希望能夠更加公正地評價事件**。我懇請學校能夠重新審視此事件，對事件進行更為公正和全面的鑒定。我希望學校能夠根據我的實際表現(xiàn)，對我的行為做出更加公正的評價，并給予我一個改過自新的機會。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：李明

2022年12月8日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學校領導、各位老師：

二、申請事項與理由

（一）申請事項

本人，XXX，系XXX學院XXX專業(yè)XXX班學生，現(xiàn)鄭重向學校領導及各位老師提交這份“傷人事件重新鑒定申請書”。我申請對發(fā)生于XXXX年XX月XX日，我在校內與同學XXX發(fā)生沖突并導致其身體受傷的事件，進行一次更為全面和深入的重新鑒定。此次申請并非意圖推卸責任或挑戰(zhàn)學校先前作出的處理決定，而是基于近段時間對事件經過的反復思量、對自身行為的深刻反思、以及積極整改效果的客觀呈現(xiàn)，懇請領導、老師能夠以發(fā)展的眼光和更為寬容的態(tài)度，重新審視此事件，對我進行一次再評估，并據此對之前的教育處分進行相應的調整或重新認定。

（二）申請理由

1.**對事件經過的再認識與責任承擔的堅定態(tài)度**

事件發(fā)生在XXXX年XX月XX日，當天下午，我在學校XXX地點與同學XXX因XXX原因發(fā)生言語爭執(zhí)。起初，雙方情緒都比較激動，言語上有所過激，未能有效控制自身情緒。隨后，在爭執(zhí)過程中，我未能保持冷靜和克制，情緒失控，動手推搡了XXX同學，導致其失去平衡摔倒，身體多處擦傷，并伴有短暫頭暈癥狀。事發(fā)后，我立即停止了爭執(zhí)，并主動向老師及保衛(wèi)處報告了情況，對自身的行為表示了初步的歉意，并配合了學校的相關程序。學校根據事實，認定我對此事件負有主要責任，并依據《學生手冊》及相關規(guī)定，給予了我警告處分。我承認，在當時的情況下，我的行為是錯誤的，違反了校規(guī)校紀，傷害了同學，也擾亂了校園秩序。我接受并理解學校先前作出的處理決定，從未有過任何異議或怨言。此次申請重新鑒定，并非否定責任，而是希望在更全面了解事件背景和個人表現(xiàn)變化的基礎上，尋求一個更符合實際情況的處理結果。

2.**對傷人行為的深刻反思與根源性問題的剖析**

事件發(fā)生之后，尤其是受到學校處理之后，我陷入了長時間的深刻反思之中。我認識到，我的行為并非偶然，它暴露出我個人在性格修養(yǎng)、情緒管理、人際交往方式以及規(guī)則意識等方面存在的嚴重不足。首先，我的性格較為急躁，缺乏耐心，在遇到矛盾和分歧時，容易產生急躁情緒，傾向于用簡單甚至粗暴的方式解決問題，而不是通過理性溝通來化解。其次，我的情緒控制能力極差，在應激狀態(tài)下，無法有效管理自己的情緒，導致行為失控。第三，我對人際交往中的尊重和包容理解不夠，未能站在對方的角度思考問題，缺乏同理心。第四，規(guī)則意識淡薄，未能充分認識到校規(guī)校紀的嚴肅性，認為只要自己沒有造成嚴重后果，就可以有一定的“通融”。這些深層次的個人問題，是導致我最終做出傷人行為的重要內在因素。我認識到，這些問題不僅在當時導致了錯誤的行為，如果不加以徹底改正，在未來也可能再次引發(fā)問題。因此，近段時間以來，我一直在有意識地、系統(tǒng)性地進行自我修正。

3.**積極整改措施的有效實施與顯著變化的表現(xiàn)**

認識到自身問題的嚴重性后，我深知改過自新絕非一句空話，必須付諸實實在在的行動。在過去的這段時間里，我積極采取了以下整改措施，并取得了一定的成效：

（1）**加強理論學習，提升思想認識**。我認真學習了《論語》、《大學》等傳統(tǒng)文化經典，以及心理學、社會學等相關知識，重點學習了情緒管理、人際溝通、沖突解決等方面的理論。通過閱讀和思考，我更加深刻地理解了尊重他人、理性溝通、遵守規(guī)則的重要性，也進一步認識到了自身性格缺陷的危害性。

（2）**參加心理健康教育，主動尋求幫助**。我主動報名參加了學校心理健康中心的“大學生情緒管理與人際交往”專題講座，并積極參與了團體輔導活動。在專業(yè)老師的指導下，我學會了識別和表達自己的情緒，掌握了情緒調節(jié)的技巧，例如深呼吸放松法、正念練習等。同時，我也與其他同學分享了我在事件中的反思和整改經歷，并聽取了他們的建議和意見。

（3）**調整行為習慣，實踐新的交往方式**。我努力改變自己急躁、易怒的性格特點，在與同學的日常交往中，時刻提醒自己保持冷靜和耐心，遇到分歧時，嘗試用更加平和、理性的方式溝通。例如，在小組討論中，我主動承擔了傾聽者的角色，認真聽取他人的意見，并嘗試從不同的角度思考問題。在日常生活中，我更加注重細節(jié)，例如排隊時主動禮讓，與人交談時保持眼神交流，使用禮貌用語等。

（4）**積極參與集體活動，培養(yǎng)團隊精神**。我積極參加班級和學院的各項集體活動，例如志愿服務、文體比賽、社會實踐等。通過參與這些活動，我增強了團隊合作意識，學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。在活動中，我也更加深刻地體會到了集體榮譽感的重要性，也更加珍惜與同學之間的友誼。

（5）**定期進行自我反省，接受監(jiān)督**。我養(yǎng)成了每天進行自我反省的習慣，回顧當天自己的言行舉止，檢查是否存在不符合規(guī)范的行為，并及時進行糾正。同時，我也主動向身邊的同學和老師請教，接受他們的監(jiān)督和建議。

4.**整改效果的客觀呈現(xiàn)與改過自新的真誠決心**

經過一段時間的努力，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的行為和態(tài)度發(fā)生了積極的轉變，整改措施也取得了顯著的成效：

（1）**情緒控制能力明顯提升**。我不再像以前那樣容易激動和沖動，在面對壓力和挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和理性，并采取有效的措施進行應對。例如，最近一次小組作業(yè)遇到困難時，我沒有像以前那樣抱怨和指責，而是主動與組員溝通，共同探討解決方案，最終成功完成了任務。

（2）**人際交往能力顯著改善**。我更加懂得尊重他人，善于傾聽，也樂于助人。與同學的關系也更加融洽，不再因為一些小事而產生矛盾和沖突。例如，最近我主動幫助一位身體不適的同學解決了學習上的難題，得到了他的感謝和認可。

（3）**規(guī)則意識明顯增強**。我更加自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，無論是課堂紀律還是宿舍管理規(guī)定，都能夠做到嚴格遵守。例如，我主動參加了