實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)體驗(yàn)呼吸實(shí)驗(yàn)器材計(jì)時(shí)器、記錄表、跳繩步驟1.測(cè)量平靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸次數(shù)和脈搏次數(shù)。2.快速跳繩幾分鐘。3.再次測(cè)量1分鐘的呼吸次數(shù)和脈搏次數(shù)。4.記錄數(shù)據(jù)并比較。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：運(yùn)動(dòng)后呼吸和脈搏次數(shù)增加。結(jié)論：運(yùn)動(dòng)后人體需要更多氧氣，呼吸和脈搏加快以滿(mǎn)足需求。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究魚(yú)是如何感知環(huán)境變化的實(shí)驗(yàn)器材兩條大小相似的鯽魚(yú)、魚(yú)缸、凡士林、拍水工具步驟1.將兩條魚(yú)放入魚(yú)缸，拍打水面，觀察反應(yīng)。2.將凡士林涂抹在一條魚(yú)的側(cè)線處。3.再次拍打水面，觀察兩條魚(yú)的反應(yīng)。4.記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：未涂凡士林的魚(yú)迅速逃離，涂凡士林的魚(yú)反應(yīng)遲鈍。結(jié)論：魚(yú)通過(guò)側(cè)線感知水體振動(dòng)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作脊椎模型實(shí)驗(yàn)器材木珠、金屬墊圈、線繩步驟1.用線繩將木珠和金屬墊圈間隔穿起來(lái)。2.彎曲和扭動(dòng)模型，觀察木珠和墊圈的變化。3.討論如果脊椎是一整根骨頭能否同樣運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：模型可以彎曲和扭轉(zhuǎn)，木珠和墊圈之間有活動(dòng)空間。結(jié)論：脊椎由多個(gè)椎骨和“墊片”組成，使其能靈活運(yùn)動(dòng)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究根的作用實(shí)驗(yàn)器材帶根的富貴竹（鳳仙花）、燒杯、水、油、馬克筆步驟1.將富貴竹放入盛水的燒杯。2.滴入少許油防止蒸發(fā)，標(biāo)記水位。3.一段時(shí)間后觀察水位變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：水位下降。結(jié)論：根能吸收水分。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究莖的運(yùn)輸作用實(shí)驗(yàn)器材芹菜莖、三種顏色的色素水、容器步驟1.將芹菜莖下部分成三叉，分別插入三種顏色的水中。2.放置一段時(shí)間后觀察莖和葉的變化。3.橫切莖部觀察顏色分布。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：莖和葉出現(xiàn)相應(yīng)顏色。結(jié)論：莖能運(yùn)輸水分。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)光能透過(guò)哪些材料實(shí)驗(yàn)器材手電筒、課本、塑料袋、玻璃片等步驟1.將不同材料放在手電筒和白墻之間。2.打開(kāi)手電筒，觀察光透過(guò)的情況。3.記錄并分類(lèi)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：玻璃片透光，塑料袋半透光，課本不透光。結(jié)論：材料可分為透光、半透光和不透光三類(lèi)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單7學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)發(fā)現(xiàn)影子實(shí)驗(yàn)器材手電筒、不透明物體（如杯子）、紙屏、積木步驟1.改變光源角度、距離或物體擺放方式。2.觀察影子的大小、形狀和方向變化。3.記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：影子隨光源角度、距離和物體擺放方式變化。結(jié)論：影子形成需要光和不透明物體；影子變化與光源和物體的相對(duì)位置有關(guān)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單8學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)器材鼓、鋼尺、音叉、水槽、小球步驟1.敲鼓，觀察鼓面和小球的運(yùn)動(dòng)。2.撥動(dòng)鋼尺，觀察振動(dòng)。3.用發(fā)聲的音叉接觸水面，觀察水花。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)。結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單9學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)聲音是怎樣傳播的實(shí)驗(yàn)器材桌子、水槽、石頭、玻璃罩、抽氣筒、鬧鐘步驟1.耳朵貼桌面聽(tīng)撓桌聲。2.耳朵貼水槽壁聽(tīng)水中石頭撞擊聲。3.聽(tīng)玻璃罩內(nèi)鬧鐘聲，抽氣后再聽(tīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：固體、液體、氣體都能傳聲。結(jié)論：聲音通過(guò)固體、液體、氣體傳播。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單10學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究聲音的強(qiáng)弱、高低與什么有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材鼓、豆子、鋼尺、橡皮筋、鋼板琴步驟1.輕敲和重敲鼓面，觀察豆子跳動(dòng)。2.輕撥和重?fù)茕摮撸^察振動(dòng)幅度。3.撥動(dòng)粗細(xì)不同的橡皮筋，聽(tīng)音高。4.敲擊長(zhǎng)短不同的鋼板琴，聽(tīng)音高。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：振幅大聲音強(qiáng)，振動(dòng)快聲音高。結(jié)論：聲音強(qiáng)弱與振幅有關(guān)，聲音高低與振動(dòng)快慢有關(guān)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單11學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作土電話實(shí)驗(yàn)器材紙杯、細(xì)線、牙簽、錫紙、塑料膜等步驟1.設(shè)計(jì)并制作不同材料的土電話。2.測(cè)試傳聲效果。3.比較哪種材料傳聲最清晰。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：金屬筒+細(xì)銅絲+錫紙組合傳聲效果最佳。結(jié)論：固體能傳聲，不同材料傳聲效果不同。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單12學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)制作防噪聲耳罩實(shí)驗(yàn)器材塑料盒、海綿、布、棉花、膠帶等步驟1.設(shè)計(jì)耳罩結(jié)構(gòu)，選擇填充材料。2.制作耳罩。3.測(cè)試隔音效果并改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象：厚實(shí)、密封性好的材料隔音效果好。結(jié)論：耳罩的隔音效果與材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。教師意見(jiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單13學(xué)校年級(jí)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)者姓名日期實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)探究彩色影子的形成實(shí)驗(yàn)器材手電筒、透