第第頁人美版（2024）一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元我與美麗大自然教案1調(diào)皮多變的點(diǎn)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”這一基本美術(shù)元素，了解點(diǎn)在美術(shù)作品中的不同形態(tài)（如圓形點(diǎn)、方形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)等）以及表現(xiàn)形式（實(shí)心點(diǎn)、空心點(diǎn)、彩色點(diǎn)等），熟練掌握運(yùn)用各種繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩顏料等）來創(chuàng)造出不同樣式的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行簡單的美術(shù)創(chuàng)作，通過改變點(diǎn)的大小、顏色、排列方式等，組合出具有一定美感和創(chuàng)意的圖案、形象或者畫面，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力以及對(duì)畫面形式美（如疏密、對(duì)稱、節(jié)奏等）的感知和把控能力。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中各種包含點(diǎn)元素的事物（如衣服上的紐扣、夜空中的星星、花朵上的露珠等），培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)知。采用游戲互動(dòng)、教師示范、自主創(chuàng)作、作品展示與評(píng)價(jià)等多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，在交流互動(dòng)中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中所蘊(yùn)含的神奇魅力和無限可能，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的濃厚興趣和探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，勇于嘗試用不同的點(diǎn)去表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和積極向上的審美情趣，營造充滿創(chuàng)意和樂趣的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)“點(diǎn)”的多樣性，細(xì)致觀察不同形態(tài)、大小、顏色、質(zhì)地的點(diǎn)在生活中的呈現(xiàn)，例如：圓圓的珠子是光滑且立體的點(diǎn)，紙上用彩筆畫出的點(diǎn)有平面、色彩各異的特點(diǎn)等，進(jìn)而掌握在繪畫中創(chuàng)造出豐富多樣的點(diǎn)的方法，能根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖靈活運(yùn)用不同的工具材料畫出各式各樣的點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)組合與創(chuàng)作，通過改變點(diǎn)的排列方式（如整齊排列、錯(cuò)落有致排列、圍成圈排列等）、疏密程度（密集處與稀疏處的對(duì)比）以及色彩搭配（對(duì)比強(qiáng)烈的色彩組合或和諧統(tǒng)一的色彩搭配），創(chuàng)作出簡單且具有形式美感的圖案或形象，像用彩色的點(diǎn)排列成一朵花、用大小不同的點(diǎn)組成一只小動(dòng)物等，讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)元素在構(gòu)建畫面時(shí)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生打破常規(guī)思維，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用點(diǎn)元素去表達(dá)抽象的情感、營造獨(dú)特的氛圍或者講述一個(gè)小故事等，使點(diǎn)的運(yùn)用不僅僅局限于具象的圖案塑造，而是上升到能夠傳達(dá)情感和意境的層面，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)創(chuàng)作中形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠根據(jù)想要表達(dá)的主題和情感，合理控制畫面中點(diǎn)的整體布局與細(xì)節(jié)變化，既要保證畫面有整體的協(xié)調(diào)性，避免過于雜亂無章，又要讓點(diǎn)的變化足夠豐富，展現(xiàn)出“調(diào)皮多變”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力和畫面把控能力，讓作品達(dá)到既富有創(chuàng)意又符合美學(xué)原則的效果。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有趣味性和奇幻色彩的教學(xué)情境，比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“點(diǎn)的魔法世界”，想象點(diǎn)是一群小精靈，它們有著神奇的魔力，可以變幻出各種各樣奇妙的東西；或者打造“點(diǎn)的創(chuàng)意樂園”情境，在這個(gè)樂園里，一切都是由點(diǎn)組成的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，讓學(xué)生仿佛置身于充滿驚喜的情境之中，全身心投入到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何運(yùn)用不同的繪畫工具創(chuàng)造出多樣的點(diǎn)，以及怎樣通過改變點(diǎn)的各種屬性（大小、顏色、形態(tài)、排列等）來組合成不同的圖案和形象。例如，教師先用彩筆快速地點(diǎn)出不同大小的實(shí)心點(diǎn)，然后將它們排列成一條小魚的形狀，接著再用油畫棒畫出彩色的空心點(diǎn)，圍繞小魚營造出泡泡的感覺，邊示范邊講解每一步的操作要點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能面臨的迷茫和困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)、構(gòu)思作品以及動(dòng)手創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你覺得這些小小的點(diǎn)像什么呀，如果讓它們動(dòng)起來，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”“在畫這幅畫的時(shí)候，怎樣用點(diǎn)來讓畫面看起來更熱鬧或者更安靜呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘點(diǎn)元素背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。游戲教學(xué)法：組織開展與點(diǎn)相關(guān)的趣味游戲活動(dòng)，比如“點(diǎn)的變身游戲”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用點(diǎn)在紙上快速地變出一個(gè)物體，然后和同桌互相猜猜對(duì)方畫的是什么；或者“點(diǎn)的接力游戲”，將學(xué)生分成小組，每組依次添加點(diǎn)來共同完成一幅創(chuàng)意作品等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、合作能力以及競爭意識(shí)，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量包含點(diǎn)元素的圖片、視頻資料，涵蓋生活場景（如城市夜景中閃爍的燈光、水果上的斑點(diǎn)等）、藝術(shù)作品（如修拉的《大碗島的星期日下午》、草間彌生的波點(diǎn)系列作品等），制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到點(diǎn)在不同情境下的奇妙運(yùn)用。準(zhǔn)備充足的美術(shù)工具和材料，如各種顏色的彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板、印章（不同形狀的橡皮印章、海綿印章等，可用于印出各種形狀的點(diǎn)）、顏料盤等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供給學(xué)生使用。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“點(diǎn)的創(chuàng)意天地”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶常用的美術(shù)工具，如自己喜歡的彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具，以及畫紙、橡皮擦等輔助材料，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。提前在生活中留意觀察身邊含有點(diǎn)元素的事物，收集一些相關(guān)的小物件（如帶有小圓點(diǎn)圖案的手帕、有斑點(diǎn)的樹葉等，可選），帶到課堂上來作為實(shí)物參考，幫助自己更好地理解和運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著神秘又興奮的語氣走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家去一個(gè)特別神奇又好玩的地方哦，那里到處都是小小的精靈，它們可調(diào)皮啦，一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒又變成那樣，而且它們還能聚在一起變出好多好多奇妙的東西呢！你們猜猜這些小精靈是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們充滿好奇地各種猜測時(shí)，教師笑著拿出一張畫有點(diǎn)元素的圖片（比如是用點(diǎn)組成的一只小兔子圖案）展示給大家看，說：“哈哈，老師說的小精靈就是這些小小的點(diǎn)呀！你們看，它們是不是很神奇，能變成這么可愛的小兔子呢。今天呀，咱們就一起來和這些調(diào)皮多變的點(diǎn)做朋友，用它們來創(chuàng)造出屬于我們自己的奇妙世界哦，現(xiàn)在就讓我們開啟這場有趣的‘點(diǎn)之旅’吧！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《調(diào)皮多變的點(diǎn)》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)元素生活中的點(diǎn)：教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)呀，這些調(diào)皮的點(diǎn)小精靈就藏在我們生活的各個(gè)角落呢，大家快仔細(xì)找找看，在我們的教室里、身上或者周圍，都能發(fā)現(xiàn)哪些像點(diǎn)一樣的東西呀？”學(xué)生們開始在身邊尋找，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上的紐扣是圓圓的點(diǎn)，有的會(huì)看到黑板上的圖釘也是點(diǎn)，還有的會(huì)注意到窗外樹葉上的露珠像小小的點(diǎn)等等，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己找到的點(diǎn)元素，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些點(diǎn)的形狀（是圓形、方形還是其他形狀）、大?。ù蟮狞c(diǎn)和小的點(diǎn)有什么不同感覺）、顏色（彩色的點(diǎn)和單色的點(diǎn)各有什么特點(diǎn)）以及質(zhì)地（光滑的點(diǎn)、粗糙的點(diǎn)等）等特點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中點(diǎn)的多樣性，同時(shí)明白美術(shù)中的點(diǎn)元素來源于生活，與生活息息相關(guān)。藝術(shù)作品中的點(diǎn)：教師接著打開課件，展示收集好的包含點(diǎn)元素的藝術(shù)作品圖片，如修拉的《大碗島的星期日下午》，向?qū)W生介紹說：“同學(xué)們，不光我們生活中有這么多點(diǎn)，在好多大畫家的作品里呀，點(diǎn)也是非常重要的元素呢?？催@幅畫，畫家就是用好多小小的彩色點(diǎn)密密麻麻地排列在一起，遠(yuǎn)看就形成了一幅美麗又清晰的畫面，感覺公園里的人們都在悠閑地享受著星期日呢；再看這幅草間彌生的波點(diǎn)作品，全是大大小小的圓點(diǎn)，但是看起來卻特別有沖擊力，讓人眼前一亮哦?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些藝術(shù)作品中畫家是怎樣運(yùn)用點(diǎn)的（點(diǎn)的大小、顏色、排列方式等），通過點(diǎn)營造出了什么樣的氛圍或效果，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己看后的感受和想法，通過欣賞藝術(shù)作品中的點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）游戲互動(dòng)，感受點(diǎn)的變化點(diǎn)的變身游戲：教師組織學(xué)生開展“點(diǎn)的變身游戲”，對(duì)同學(xué)們說：“現(xiàn)在呀，咱們來玩?zhèn)€好玩的游戲哦，老師給大家每人發(fā)一張紙，在一分鐘內(nèi)，大家要用點(diǎn)在紙上快速地變出一個(gè)東西來，可以是動(dòng)物、植物或者生活用品等等，看誰變得又快又有意思哦，時(shí)間一到，就和同桌互相猜猜對(duì)方畫的是什么呀。”教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張畫紙，學(xué)生們開始動(dòng)手用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，一分鐘后，同桌之間互相展示并猜測對(duì)方畫的是什么，猜對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)（可選）。這個(gè)游戲讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，感受點(diǎn)通過不同排列組合可以變成各種不同的事物，體會(huì)點(diǎn)的神奇變化，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。點(diǎn)的接力游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張大畫紙放在桌子中間，然后說：“接下來，咱們玩‘點(diǎn)的接力游戲’啦，每組同學(xué)輪流到前面來，在紙上添加一些點(diǎn)，每次添加都要讓畫面變得更有意思哦，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限時(shí)五分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按順序依次到前面為小組作品添加點(diǎn)元素，在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)畫的點(diǎn)相配合，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個(gè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用點(diǎn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。（四）教師示范，傳授創(chuàng)作技巧教師站在講臺(tái)上，拿起畫紙和繪畫工具，面對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，玩了好玩的游戲，現(xiàn)在老師也來用這些調(diào)皮的點(diǎn)創(chuàng)作一幅畫哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么讓點(diǎn)變得更有趣、更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呀，老師想畫一幅夜晚的星空?qǐng)D哦，那我先用深藍(lán)色的水彩顏料，用水彩筆蘸一點(diǎn)顏料，在紙上點(diǎn)出好多小小的點(diǎn)，這些點(diǎn)就是夜空中的星星啦（示范用水彩筆點(diǎn)出小而密的點(diǎn)），注意點(diǎn)的時(shí)候，有的地方可以點(diǎn)得密集一些，像天空中星星多的地方，有的地方就稀疏一點(diǎn)哦（展示疏密變化），這樣看起來星空就有遠(yuǎn)有近，更有層次感了呢。接著呀，我覺得光有點(diǎn)星星還不夠有意思，我再用黃色的油畫棒，畫一些大大的、亮亮的點(diǎn)，代表流星（示范用油畫棒畫出較大的點(diǎn)），讓它們劃過夜空，這樣畫面就更生動(dòng)啦。哦，對(duì)了，星空下怎么能少了房子呢，我用彩色的彩筆，畫一些方形的點(diǎn)，把它們排列組合一下，就變成了房子的形狀（示范用不同顏色的彩筆通過點(diǎn)組成房子輪廓），然后在房子上再用小一點(diǎn)的點(diǎn)，畫上窗戶和門哦。最后呀，我還想用印章在地上印一些綠色的點(diǎn)，當(dāng)作草地（示范用印章印出點(diǎn)），再用白色的顏料在天空中畫一些不規(guī)則的點(diǎn)，當(dāng)作云朵，這樣一幅用點(diǎn)組成的夜晚星空?qǐng)D就畫好啦，大家看，這些點(diǎn)是不是很調(diào)皮，能變出這么美的畫面呀?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)思、選擇工具材料到運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行畫面構(gòu)圖、添加細(xì)節(jié)等創(chuàng)作步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有據(jù)可依，降低創(chuàng)作難度。（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意教師鼓勵(lì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，發(fā)揮你們的想象力，用這些調(diào)皮多變的點(diǎn)創(chuàng)作出一幅屬于你們自己的畫吧，可以畫你喜歡的故事場景、美麗的風(fēng)景或者可愛的小動(dòng)物等等，讓點(diǎn)在你們的畫里盡情地玩耍、變化哦，把你們心中的奇妙世界展現(xiàn)出來呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的、游戲中體會(huì)到的以及教師示范學(xué)到的，運(yùn)用學(xué)到的繪畫工具和創(chuàng)作技巧，展開豐富的想象，選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，如點(diǎn)的排列過于雜亂沒有美感、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道怎么用點(diǎn)表現(xiàn)想要的形象等，教師耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議，如提醒排列雜亂的學(xué)生可以先確定一個(gè)簡單的排列規(guī)律（如按直線、曲線排列等），幫助色彩搭配有問題的學(xué)生選擇更和諧或者對(duì)比更強(qiáng)烈的色彩組合，引導(dǎo)不知道如何表現(xiàn)形象的學(xué)生先從簡單的輪廓入手，用點(diǎn)慢慢勾勒形狀等，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)作出滿意的作品。（六）展示評(píng)價(jià)，分享快樂小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了什么主題，用了哪些不同的點(diǎn)（大小、顏色、排列方式等方面的變化），想要通過這些點(diǎn)表達(dá)什么樣的想法或者情感等，小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有創(chuàng)意、最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。全班展示：每個(gè)小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代表拿到講臺(tái)前進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從畫面的構(gòu)圖是否合理（點(diǎn)的整體布局是否協(xié)調(diào)）、點(diǎn)的運(yùn)用是否巧妙（通過點(diǎn)的變化是否很好地表現(xiàn)出主題和情感）、色彩搭配是否好看、是否富有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中表現(xiàn)出色的部分給予表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己的作品。通過全班展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對(duì)自己作品的認(rèn)知水平，同時(shí)營造積極友好、互相欣賞的課堂氛圍，讓學(xué)生在分享作品的過程中感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂以及成功的喜悅。（七）課堂小結(jié)，拓展延伸教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天咱們和這些調(diào)皮多變的點(diǎn)度過了一段特別有趣又奇妙的時(shí)光呀，大家用點(diǎn)創(chuàng)造出了那么多美麗又有創(chuàng)意的作品，每一幅畫里都充滿了你們的奇思妙想呢！通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小小的點(diǎn)原來有這么大的本領(lǐng)，能變出各種各樣好玩的、好看的東西哦。希望大家以后在生活中也能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有趣的點(diǎn)，用它們來記錄下你們心中的美好世界呀?！睂?duì)學(xué)生在本節(jié)課上的積極參與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評(píng)價(jià)等表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。教師布置課后拓展作業(yè)：“同學(xué)們，課后呀，大家可以把自己的這幅畫拿給爸爸媽媽或者其他家人朋友看看，給他們介紹一下你是怎么用點(diǎn)來創(chuàng)作的哦，也聽聽他們的看法和建議。還可以試著用其他的材料，比如用彩泥捏出一些點(diǎn)，然后把它們組合成一個(gè)小擺件；或者用豆子、珠子這些材料，通過粘貼的方式，做出一幅點(diǎn)的創(chuàng)意作品，看看會(huì)有什么不一樣的效果哦，老師很期待看到大家新的作品呀?！蓖ㄟ^課后拓展作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索美術(shù)的興趣，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與家人、朋友之間的情感交流和互動(dòng)。2歡快流暢的線一、教學(xué)背景《歡快流暢的線》是人美版一年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的基本形態(tài)和特點(diǎn)，感受線條在生活和藝術(shù)中的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)不同種類的線，了解線在美術(shù)作品中的應(yīng)用，以及進(jìn)行線條繪畫創(chuàng)作，幫助學(xué)生初步掌握用線條表達(dá)情感和想法的方法。二、學(xué)情介紹學(xué)生年齡特點(diǎn)一年級(jí)學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡參與各種活動(dòng)。他們對(duì)美術(shù)充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。學(xué)生認(rèn)知水平一年級(jí)學(xué)生對(duì)線條有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)于不同種類的線的特點(diǎn)和用途還缺乏系統(tǒng)的了解。他們?cè)诶L畫中往往以隨意涂鴉為主，缺乏對(duì)線條的有意識(shí)運(yùn)用。學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)接觸過很多線條，如電線桿、馬路、河流等。在幼兒園或家庭中，他們也可能進(jìn)行過一些簡單的繪畫活動(dòng)，對(duì)線條有一定的初步體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)困難一年級(jí)學(xué)生的手部肌肉發(fā)育還不完善，在繪畫時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)線條不流暢、控制不好力度等問題。同時(shí)，他們的思維能力和表達(dá)能力也有限，在運(yùn)用線條表達(dá)情感和想法時(shí)可能會(huì)遇到困難。針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如圖片展示、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同的線條，幫助他們理解線條的特點(diǎn)和用途；提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在繪畫中逐漸掌握線條的運(yùn)用方法；鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同種類的線，如直線、曲線、折線等。了解線在生活中的應(yīng)用和在美術(shù)作品中的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法和感受。過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的線。以游戲、實(shí)踐等活動(dòng)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)用線繪畫的樂趣。采用小組合作、作品展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條的興趣和熱愛，提高審美素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同種類的線及其特點(diǎn)。學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條表達(dá)自己的情感和想法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物等直觀教具展示不同的線，讓學(xué)生直觀感受線的特點(diǎn)。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)線條游戲，如“線條接力”“線條猜謎”等，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生動(dòng)手用線條進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在實(shí)踐中掌握線條的運(yùn)用方法。啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種線條的圖片、美術(shù)作品、繪畫工具（鉛筆、彩筆、油畫棒等）、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫本、鉛筆、彩筆等繪畫工具。七、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）播放一段歡快的音樂，同時(shí)展示一些用線條組成的動(dòng)畫片段，如跳動(dòng)的線條、飛舞的線條等，引起學(xué)生的興趣。提問學(xué)生：“在剛才的動(dòng)畫中，你們看到了什么？這些線條給你們什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生初步感受線條的歡快流暢。認(rèn)識(shí)線條（10分鐘）展示不同種類的線條圖片，如直線、曲線、折線、螺旋線等。讓學(xué)生觀察并說一說這些線條的特點(diǎn)，如直線是筆直的、曲線是彎曲的等。教師總結(jié)不同線條的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方可以看到這些線條，如電線桿是直線、河流是曲線等。線條游戲（10分鐘）一）、線條接力游戲準(zhǔn)備階段教師準(zhǔn)備足夠數(shù)量的畫紙和鉛筆，將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人左右。確定游戲規(guī)則，向?qū)W生講解清楚。例如，每個(gè)小組成員依次在畫紙上畫一筆線條，不能交流和商量，最后看小組共同完成的作品像什么。游戲開始每個(gè)小組分發(fā)一張畫紙和一支鉛筆。第一個(gè)學(xué)生在畫紙上快速地畫一筆線條，可以是直線、曲線、折線等任何形狀。然后將畫紙和鉛筆傳遞給下一個(gè)學(xué)生，第二個(gè)學(xué)生在已有線條的基礎(chǔ)上再畫一筆，同樣不能交流和商量。依次類推，每個(gè)學(xué)生都在畫紙上添加一筆線條，直到最后一個(gè)學(xué)生畫完。作品展示與分享各小組完成后，將作品展示在教室前面的展示區(qū)域。每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹他們小組的作品，說說最后完成的作品看起來像什么，以及在這個(gè)過程中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，同時(shí)也可以提出一些改進(jìn)的建議。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫中更加大膽地運(yùn)用線條，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)“線條猜謎”游戲，教師在黑板上用線條畫出一個(gè)簡單的物體，如蘋果、太陽等，讓學(xué)生猜出畫的是什么。然后讓學(xué)生自己用線條畫出一個(gè)物體，讓其他同學(xué)猜。二）、線條猜謎游戲準(zhǔn)備階段教師提前準(zhǔn)備一些簡單的物體或圖形的線條畫，例如蘋果、太陽、房子等，可以畫在卡片上或者展示在多媒體設(shè)備上。將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。游戲開始教師展示一張線條畫，讓學(xué)生觀察幾秒鐘后收起。各小組學(xué)生開始討論和猜測這是什么物體或圖形，每個(gè)小組可以推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。第一個(gè)小組代表說出他們的猜測后，教師可以根據(jù)情況給予提示，例如“猜對(duì)了一部分”或者“完全不對(duì)”。其他小組繼續(xù)猜測，直到有小組猜對(duì)為止。猜對(duì)的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如一顆小星星或者一個(gè)小貼紙。難度升級(jí)隨著游戲的進(jìn)行，可以逐漸增加線條畫的難度，例如增加線條的復(fù)雜性、減少提示等。也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作線條畫，然后讓其他小組來猜，增加學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力?？偨Y(jié)與回顧游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧游戲過程中出現(xiàn)的各種物體和圖形的線條特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的線條可以組合成不同的形狀和物體。鼓勵(lì)學(xué)生在以后的繪畫中更加善于觀察和運(yùn)用線條，創(chuàng)造出更多有趣的作品。線條在美術(shù)作品中的應(yīng)用（10分鐘）展示一些用線條表現(xiàn)的美術(shù)作品，如梵高的《星夜》、馬蒂斯的《舞蹈》等。舞蹈引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中的線條，說一說畫家是如何用線條來表現(xiàn)物體和情感的，如《星夜》中的曲線表現(xiàn)了天空的流動(dòng)感，《舞蹈》中的直線和曲線表現(xiàn)了人物的動(dòng)態(tài)和活力。教師總結(jié)線條在美術(shù)作品中的作用，如表現(xiàn)物體的形狀、質(zhì)感、動(dòng)態(tài)，表達(dá)畫家的情感和想法等。創(chuàng)作環(huán)節(jié)（15分鐘）提出創(chuàng)作主題，如“我的快樂生活”“美麗的大自然”等，讓學(xué)生用線條進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)自己的想法和感受。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（7分鐘）展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生說一說自己的作品中用了哪些線條，表達(dá)了什么樣的情感和想法。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)提出改進(jìn)的建議?？偨Y(jié)拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)線條的特點(diǎn)和在美術(shù)作品中的作用。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察線條的存在，用線條記錄自己的生活和感受。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用線條畫一幅自己喜歡的畫。八、板書設(shè)計(jì)歡快流暢的線認(rèn)識(shí)線條直線曲線折線螺旋線線條游戲線條接力線條猜謎線條在美術(shù)作品中的應(yīng)用表現(xiàn)物體的形狀、質(zhì)感、動(dòng)態(tài)表達(dá)畫家的情感和想法創(chuàng)作主題我的快樂生活美麗的大自然九、板書設(shè)計(jì)“歡快流暢的線”直線：特點(diǎn)（筆直、硬朗）曲線：特點(diǎn)（彎曲、優(yōu)美）折線：特點(diǎn)（有角度、轉(zhuǎn)折）線條在美術(shù)作品中的作用：表現(xiàn)形狀、表達(dá)情感、增加動(dòng)感等。學(xué)生作品展示區(qū)（預(yù)留空間，在課堂中展示學(xué)生創(chuàng)作時(shí)及時(shí)張貼優(yōu)秀作品）十、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要注意根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作能力。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注重以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們對(duì)美術(shù)的熱愛和信心。十一、課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：觀察生活中的線條，如家里的物品、戶外的風(fēng)景等，用簡單的線條把看到的物體畫下來，每種物體至少用三種不同的線條來表現(xiàn)。例如：畫一個(gè)杯子，可以用直線畫杯身，曲線畫把手，折線畫裝飾花紋。拓展作業(yè)：發(fā)揮想象，用線條創(chuàng)作一幅有故事的畫，可以是自己的夢(mèng)境、想象中的世界等，要求畫面中有豐富的線條變化和一定的情節(jié)。然后給家人或小伙伴講講自己畫里的故事。實(shí)踐作業(yè)：利用身邊的材料，如毛線、紙條等，擺出不同的線條造型，拍照記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享自己的創(chuàng)意。3涂涂抹抹的快樂一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)常見的繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、彩鉛、水彩顏料等，了解它們各自的使用方法、特性以及能呈現(xiàn)出的不同繪畫效果，熟練掌握運(yùn)用這些工具進(jìn)行隨意涂涂抹抹的基本技巧。引導(dǎo)學(xué)生通過涂涂抹抹的方式，嘗試創(chuàng)造出簡單的色彩組合、形狀和紋理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力以及初步的造型表現(xiàn)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用涂抹的痕跡構(gòu)建出具有一定美感和趣味性的畫面。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中各種帶有涂抹痕跡或色彩交融效果的事物（如涂鴉墻、彩色的云霞、被顏料浸染的布料等），培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)元素的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知。運(yùn)用趣味導(dǎo)入、教師示范、自主創(chuàng)作、小組互動(dòng)、作品展示與評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)涂涂抹抹的過程，在交流合作中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受涂涂抹抹帶來的自由與快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用色彩和筆觸表達(dá)自己的心情、想法和想象，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神以及積極樂觀的審美情趣，營造充滿趣味和創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟悉不同繪畫工具的使用，例如油畫棒的厚重感、水彩筆的流暢性、水彩顏料的透明與融合性等，能夠根據(jù)自己想要的效果選擇合適的工具進(jìn)行涂涂抹抹，并且掌握一些基本的涂抹方法，像平涂、漸變涂、混色涂等，讓涂抹的痕跡均勻、自然且富有變化。帶領(lǐng)學(xué)生在涂涂抹抹的過程中，嘗試運(yùn)用色彩進(jìn)行簡單的搭配組合，通過改變色彩的選擇（鮮艷色、柔和色等）、涂抹的面積大小以及色彩之間的相互交融，創(chuàng)造出具有視覺吸引力和美感的畫面效果，比如用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩營造活潑氛圍，用相近色體現(xiàn)和諧感，使學(xué)生體會(huì)到色彩在美術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)的涂抹思維，擺脫對(duì)具象物體的依賴，充分發(fā)揮想象力，僅通過色彩和涂抹的痕跡來傳達(dá)抽象的情感、營造獨(dú)特的意境或者講述一個(gè)無形的故事等，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力，讓學(xué)生理解美術(shù)創(chuàng)作中自由表達(dá)的多元方式。引導(dǎo)學(xué)生在盡情涂涂抹抹時(shí)，能夠把控畫面的整體協(xié)調(diào)性，避免因過于隨意而使畫面顯得雜亂無章，培養(yǎng)學(xué)生在自由創(chuàng)作狀態(tài)下的審美判斷能力和畫面組織能力，讓作品既展現(xiàn)出涂涂抹抹的隨性快樂，又符合基本的美學(xué)原則。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和奇幻色彩的教學(xué)情境，比如打造“色彩魔法世界”，告訴學(xué)生們?cè)谶@個(gè)世界里，手中的繪畫工具就是魔法棒，只要用它們?cè)诩埳贤客磕?，就能變出各種奇妙的色彩魔法；或者模擬“涂鴉樂園”情境，想象教室就是一個(gè)可以盡情涂鴉的樂園，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，讓學(xué)生置身于這樣輕松好玩的情境中，全身心投入到涂涂抹抹的創(chuàng)作活動(dòng)里，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行涂涂抹抹，以及怎樣通過改變涂抹的方法、色彩搭配等來創(chuàng)造出多樣的畫面效果。例如，教師先用油畫棒平涂出一個(gè)方形，展示平涂的均勻效果，接著用彩鉛在旁邊進(jìn)行漸變涂，讓學(xué)生看到色彩由淺到深的變化，然后再用水彩顏料在另一個(gè)區(qū)域進(jìn)行混色涂，使兩種顏色自然融合，邊示范邊講解每一步的操作要點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)涂抹技巧和色彩運(yùn)用方法，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能遇到的困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察生活中的涂抹現(xiàn)象、構(gòu)思作品以及動(dòng)手創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你看這片彩色的云霞，像不像有人用大畫筆在天上隨意涂抹出來的呀？那你想用什么樣的顏色和涂抹方式來表現(xiàn)這種美呢？”“當(dāng)你開心的時(shí)候，你覺得手中的畫筆會(huì)在紙上涂抹出什么樣的畫面呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘涂涂抹抹背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作活動(dòng)，比如讓小組共同完成一幅“涂涂抹抹的幻想天地”大畫，小組成員可以分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)用某種繪畫工具涂抹出畫面的背景，有的負(fù)責(zé)通過涂抹添加有趣的形狀元素，有的負(fù)責(zé)用色彩的交融營造獨(dú)特的氛圍等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、溝通能力以及在合作中靈活運(yùn)用涂涂抹抹進(jìn)行創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量包含涂涂抹抹效果或具有創(chuàng)意色彩運(yùn)用的圖片、視頻資料，涵蓋生活場景（如公園里的彩色地面、街頭的創(chuàng)意涂鴉等）、藝術(shù)作品（如康定斯基的抽象畫、波洛克的滴畫等），制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到涂涂抹抹在不同情境下的奇妙表現(xiàn)。準(zhǔn)備充足的美術(shù)工具和材料，如各種顏色的油畫棒、水彩筆、彩鉛、水彩顏料、畫紙、畫板、顏料盤、水桶、調(diào)色筆等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供給學(xué)生使用。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“涂涂抹抹創(chuàng)意秀場”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶常用的美術(shù)工具，如自己喜歡的彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具，以及畫紙、橡皮擦等輔助材料，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。提前在生活中留意觀察身邊那些帶有涂抹痕跡或者色彩豐富的事物，收集一些相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮ㄈ鐜в蓄伭虾圹E的手工制品等，可選），帶到課堂上來作為參考，幫助自己更好地理解和運(yùn)用涂涂抹抹進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著滿臉的笑容和神秘的語氣走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家去一個(gè)超級(jí)好玩的地方哦，那里就像一個(gè)神奇的魔法王國，只要我們拿起手中的小魔法棒，在紙上輕輕地?fù)]一揮、涂一涂、抹一抹，就能變出好多好多奇妙又漂亮的東西呢！你們想不想知道這個(gè)魔法王國在哪里呀，這些魔法棒又是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們都充滿好奇地紛紛猜測時(shí)，教師笑著拿出一些繪畫工具（油畫棒、水彩筆等）展示給大家看，說：“哈哈，這個(gè)魔法王國就在咱們的畫紙上呀，而這些魔法棒就是咱們平常畫畫用的工具呢！今天呀，咱們就一起來在畫紙上盡情地涂涂抹抹，感受那種奇妙又快樂的魔法吧，現(xiàn)在就讓我們開啟這場有趣的‘涂涂抹抹之旅’哦！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《涂涂抹抹的快樂》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)涂抹元素生活中的涂抹現(xiàn)象：教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)呀，這種涂涂抹抹的魔法在我們生活中到處都有呢，大家快睜大眼睛仔細(xì)找找看，在我們的教室里、校園里或者平時(shí)出門看到的地方，都能發(fā)現(xiàn)哪些像被涂涂抹抹過的東西呀？”學(xué)生們開始在身邊尋找，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的黑板報(bào)上那些彩色的圖案是用顏料涂抹出來的，有的會(huì)看到校園里的文化墻有涂鴉的痕跡，還有的會(huì)注意到馬路上彩色的交通標(biāo)識(shí)好像是被顏料涂出來的等等，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己找到的涂抹現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些涂抹痕跡的色彩特點(diǎn)（是鮮艷的、柔和的還是對(duì)比強(qiáng)烈的）、形狀（規(guī)則的形狀還是不規(guī)則的形狀）以及它們給人的感覺（是活潑的、安靜的還是神秘的等），讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中涂涂抹抹現(xiàn)象的多樣性，同時(shí)明白美術(shù)中的涂抹創(chuàng)作與生活是緊密相連的。藝術(shù)作品中的涂抹運(yùn)用：教師接著打開課件，展示收集好的包含涂涂抹抹效果的藝術(shù)作品圖片，如康定斯基的抽象畫，向?qū)W生介紹說：“同學(xué)們，不光生活中有這么多有意思的涂抹現(xiàn)象，在好多大畫家的作品里呀，涂涂抹抹也是一種非常厲害的創(chuàng)作方式呢。看這幅畫，畫家好像就是用各種顏色的顏料隨意地在畫布上涂涂抹抹，但是卻營造出了一種很獨(dú)特的氛圍，那些色彩和形狀組合在一起，讓我們感覺好像進(jìn)入了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界呢；再看波洛克的滴畫，他把顏料滴灑在畫布上，形成了各種自然又獨(dú)特的涂抹痕跡，每一筆都充滿了動(dòng)感和力量哦?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些藝術(shù)作品中畫家是怎樣進(jìn)行涂涂抹抹的（運(yùn)用了哪些繪畫工具、涂抹的方式、色彩搭配等），通過涂涂抹抹營造出了什么樣的氛圍或效果，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己看后的感受和想法，通過欣賞藝術(shù)作品中的涂抹運(yùn)用，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到涂涂抹抹在美術(shù)創(chuàng)作中有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）游戲互動(dòng)，體驗(yàn)涂抹變化涂抹接力游戲：教師組織學(xué)生開展“涂抹接力游戲”，對(duì)同學(xué)們說：“現(xiàn)在呀，咱們來玩?zhèn)€好玩的游戲哦，老師把大家分成若干小組，每組同學(xué)會(huì)拿到一張大畫紙，然后每個(gè)同學(xué)輪流到前面來，用老師準(zhǔn)備的繪畫工具在紙上涂涂抹抹一下，每次涂抹都要讓畫面變得更有意思哦，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限時(shí)三分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按小組分組后，每組派一名同學(xué)先開始，依次到前面為小組作品進(jìn)行涂抹，在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)涂抹的痕跡相配合，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個(gè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中感受涂抹變化的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。色彩變變變游戲：教師拿出一些不同顏色的油畫棒和水彩筆，對(duì)學(xué)生說：“接下來，咱們?cè)偻鎮(zhèn)€‘色彩變變變’游戲哦，老師先在黑板上隨意畫一個(gè)形狀，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上來，用不同的顏色在這個(gè)形狀里涂涂抹抹，看看會(huì)變出什么樣的效果來呀，不過要想想怎么涂才能讓顏色搭配得好看哦?！苯處熛仍诤诎迳袭嬕粋€(gè)圓形，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，每人選擇一種或幾種顏色在圓形里涂抹，涂抹完后，引導(dǎo)全班同學(xué)一起觀察并討論，這些不同的色彩搭配涂抹后呈現(xiàn)出了什么樣的效果，哪個(gè)搭配最漂亮、最有意思，為什么，通過這個(gè)游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩在涂抹過程中的變化以及色彩搭配的重要性，鍛煉學(xué)生的色彩感知能力和創(chuàng)新思維。（四）教師示范，傳授創(chuàng)作技巧教師站在講臺(tái)上，拿起畫紙和繪畫工具，面對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，玩了好玩的游戲，現(xiàn)在老師也來用這些繪畫工具涂涂抹抹，創(chuàng)作出一幅畫哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么讓涂涂抹抹變得更有趣、更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呀，老師想畫一幅神秘的海底世界圖哦，那我先用深藍(lán)色的水彩顏料，用大畫筆蘸上顏料，在畫紙的下方大面積地涂涂抹抹，這就是海底的底色啦（示范用水彩顏料大面積平涂），涂的時(shí)候要盡量涂得均勻一些哦，這樣海底看起來才更廣闊呢。接著呀，我用淺藍(lán)色的水彩顏料，在深藍(lán)色上面再輕輕地涂抹一些，做出顏色漸變的效果，就好像海水有深有淺一樣（示范用水彩顏料做漸變涂），是不是很神奇呀。然后呢，我用綠色的油畫棒，在海底畫一些彎彎的形狀，這就是海草啦，涂的時(shí)候可以用力一點(diǎn)，讓海草的顏色更濃郁、更厚實(shí)（示范用油畫棒涂抹出海草形狀），再用不同顏色的油畫棒，在海草旁邊點(diǎn)一些小小的點(diǎn)，當(dāng)作是海底的小石子，還可以用彩鉛在石子上輕輕地畫出一些花紋哦（示范用彩鉛添加細(xì)節(jié)）。哦，對(duì)了，海底怎么能少了魚兒呢，我用紅色的水彩筆，先隨意地畫出魚的形狀，然后用黃色的水彩筆在魚身上涂抹，讓兩種顏色混合在一起，這樣魚兒看起來就更鮮艷、更漂亮啦（示范用水彩筆混色涂抹出魚的樣子），最后呀，我再用白色的油畫棒，在畫面上畫一些泡泡，用手指輕輕地抹一抹，讓泡泡看起來更有朦朧感，這樣一幅用涂涂抹抹創(chuàng)造出來的海底世界圖就畫好啦，大家看，是不是很有意思呀?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)思、選擇工具材料到運(yùn)用不同涂抹方法進(jìn)行畫面構(gòu)圖、添加細(xì)節(jié)等創(chuàng)作步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用涂涂抹抹進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有據(jù)可依，降低創(chuàng)作難度。（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意教師鼓勵(lì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，發(fā)揮你們的想象力，用你們手中的繪畫工具，在紙上盡情地涂涂抹抹吧，可以畫你想象中的童話世界、美麗的花園或者好玩的游樂場等等，把你們心中的奇妙世界通過涂涂抹抹展現(xiàn)出來呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的、游戲中體會(huì)到的以及教師示范學(xué)到的，運(yùn)用學(xué)到的繪畫工具和創(chuàng)作技巧，展開豐富的想象，選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，如涂抹的色彩過于雜亂沒有美感、涂抹方法運(yùn)用不恰當(dāng)（比如想做漸變涂卻效果不佳）、不知道怎么通過涂抹表現(xiàn)想要的形象或氛圍等，教師耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議，如提醒色彩雜亂的學(xué)生可以先確定一個(gè)主色調(diào)，然后圍繞主色調(diào)選擇搭配的顏色；幫助涂抹方法有問題的學(xué)生再次示范正確的操作，引導(dǎo)他們掌握技巧；引導(dǎo)不知道如何表現(xiàn)形象或氛圍的學(xué)生可以從簡單的色彩感受入手，想象那種氛圍下會(huì)出現(xiàn)什么顏色，再用涂抹去實(shí)現(xiàn)等，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)作出滿意的作品。（六）展示評(píng)價(jià)，分享快樂小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了什么主題，用了哪些繪畫工具進(jìn)行涂涂抹抹，通過怎樣的涂抹方式和色彩搭配想要表達(dá)什么樣的想法或者情感等，小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有創(chuàng)意、最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。全班展示：每個(gè)小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代表拿到講臺(tái)前進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以從畫面的整體美感（色彩搭配是否協(xié)調(diào)、涂抹痕跡是否自然有韻律等）、創(chuàng)意表現(xiàn)（是否通過涂涂抹抹營造出獨(dú)特的意境或講述了有趣的故事等）、工具運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對(duì)作品中表現(xiàn)出色的部分給予表揚(yáng)，同時(shí)針對(duì)存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己的作品。通過全班展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和對(duì)自己作品的認(rèn)知水平，同時(shí)營造積極友好、互相欣賞的課堂氛圍，讓學(xué)生在分享作品的過程中感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂以及成功的喜悅。（七）課堂小結(jié)，拓展延伸教師滿含深情地和學(xué)生們一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天咱們?cè)诋嫾埳媳M情地涂涂抹抹，度過了一段特別快樂又奇妙的時(shí)光呀，大家用涂涂抹抹創(chuàng)造出了那么多美麗又有創(chuàng)意的作品，每一幅畫里都充滿了你們的奇思妙想呢！通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了原來簡簡單單的涂涂抹抹也有這么大的魔力，能變出各種各樣好玩的、好看的東西哦。希望大家以后在生活中也能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多涂涂抹抹的樂趣，用它們來記錄下你們心中的美好世界呀?！睂?duì)學(xué)生在本節(jié)課上的積極參與、認(rèn)真創(chuàng)作以及精彩的分享評(píng)價(jià)等表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都感受到自己在課堂中的收獲和成長。4你拓我印的游戲一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)拓印這一美術(shù)表現(xiàn)形式，了解常用的拓印工具和材料，如宣紙、拓印紙、顏料、海綿、刷子等，并掌握它們的基本使用方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的物體表面紋理進(jìn)行簡單的拓印創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生通過你拓我印的游戲活動(dòng)，掌握拓印時(shí)壓力的把控、顏料的涂抹均勻度等技巧，能夠利用拓印創(chuàng)造出有趣的形狀、圖案以及簡單的畫面組合，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力與對(duì)紋理質(zhì)感的感知運(yùn)用能力。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中具有紋理質(zhì)感且可用于拓印的物體（如樹葉的脈絡(luò)、硬幣的花紋、鞋底的紋路等），培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)元素的能力，同時(shí)讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)作可以取材于身邊常見事物。采用趣味導(dǎo)入、游戲互動(dòng)、教師示范、小組合作、作品展示與評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中學(xué)習(xí)拓印技巧，在交流合作中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受你拓我印游戲帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、相互協(xié)作的意識(shí)以及創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用拓印展現(xiàn)自己眼中的奇妙世界，營造和諧、歡樂且充滿創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)生活中可供拓印的各種物體及其獨(dú)特的紋理，例如樹皮粗糙且不規(guī)則的紋理、布料上有規(guī)律的編織紋理等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)想要呈現(xiàn)的效果選擇合適的物體進(jìn)行拓印，并掌握正確的拓印操作步驟，包括如何準(zhǔn)備物體表面、涂抹顏料、覆蓋紙張以及施加合適的壓力等。帶領(lǐng)學(xué)生在拓印過程中，學(xué)會(huì)通過改變顏料的顏色、涂抹的薄厚程度、拓印的次數(shù)等因素，創(chuàng)造出豐富多樣的紋理效果和色彩層次，如多次拓印同一物體可使圖案更清晰、色彩更濃郁，不同顏色的顏料交替使用能營造出絢麗多彩的畫面，使學(xué)生體會(huì)到這些因素在拓印創(chuàng)作中的重要性，創(chuàng)作出具有視覺吸引力的拓印作品。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，不拘泥于簡單地復(fù)制物體紋理，而是充分發(fā)揮想象力，將拓印出的各種圖案進(jìn)行巧妙組合、添加和再創(chuàng)作，使其成為一個(gè)完整且富有創(chuàng)意的美術(shù)作品，能夠傳達(dá)出一定的主題、情感或故事，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作進(jìn)行你拓我印游戲時(shí)，能夠協(xié)調(diào)好彼此的分工與協(xié)作，確保拓印過程順利進(jìn)行，同時(shí)把控好整個(gè)作品的畫面布局和整體風(fēng)格，避免因各自為政而使作品顯得雜亂無序，培養(yǎng)學(xué)生在合作創(chuàng)作中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和審美判斷能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)充滿趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)情境，比如打造“拓印魔法王國”，告訴學(xué)生們?cè)谶@個(gè)王國里，每一個(gè)帶有紋理的物體都是一把神奇的鑰匙，通過拓印就能打開通往奇妙美術(shù)世界的大門；或者模擬“拓印樂園”情境，想象教室就是一個(gè)可以盡情玩拓印游戲的樂園，里面擺放著各種各樣有趣的物品等待大家去拓印，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情，讓學(xué)生置身于這樣輕松好玩的情境中，全身心投入到拓印創(chuàng)作活動(dòng)里，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何選擇合適的物體進(jìn)行拓印、怎樣準(zhǔn)備拓印材料、涂抹顏料的正確方法以及如何施加壓力等具體步驟和操作要點(diǎn)，同時(shí)演示通過改變不同的因素（如顏料用量、拓印次數(shù)等）來獲得不同的拓印效果。例如，教師先用一片樹葉，在樹葉背面均勻地涂抹上綠色顏料，然后將宣紙覆蓋在上面，用手輕輕按壓，再慢慢揭開宣紙，展示出清晰的樹葉紋理拓印效果，接著再用同樣的樹葉，換一種顏色，多次拓印疊加，呈現(xiàn)出色彩豐富、層次分明的圖案，邊示范邊講解每一步的操作細(xì)節(jié)和創(chuàng)意構(gòu)思，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)拓印技巧，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能遇到的困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察生活中的紋理物體、構(gòu)思作品以及動(dòng)手創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你看這片樹葉的紋理像不像一條彎彎的小路呀，那我們可以拓印它來做什么畫面的一部分呢？”“如果我們把這個(gè)硬幣的花紋拓印下來，再加上別的拓印圖案，能組成一個(gè)什么樣有趣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘拓印背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作活動(dòng)，比如開展“合作拓印大比拼”，讓小組共同完成一幅以特定主題（如“美麗的花園”“熱鬧的動(dòng)物園”等）為內(nèi)容的大拓印作品，小組成員分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)尋找合適的物體進(jìn)行拓印，有的負(fù)責(zé)涂抹顏料和操作拓印步驟，有的負(fù)責(zé)對(duì)拓印出的圖案進(jìn)行組合布局和添加細(xì)節(jié)等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、溝通能力以及在合作中靈活運(yùn)用拓印技巧進(jìn)行創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量包含各種紋理且適合拓印的物體，如不同形狀的樹葉、花朵、硬幣、鑰匙、有花紋的布料、塑料玩具、樹皮等，準(zhǔn)備充足的拓印工具和材料，包括各種顏色的顏料、宣紙、拓印紙、海綿、刷子、調(diào)色盤、水桶等，制作成精美的課件，課件中展示一些優(yōu)秀的拓印作品以及生活中有趣紋理物體的圖片，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到拓印的奇妙表現(xiàn)。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“拓印創(chuàng)意天地”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些自己覺得有趣且有紋理的小物件（如帶有卡通圖案的橡皮擦、有獨(dú)特花紋的卡片等，可選），用于課堂拓印創(chuàng)作。準(zhǔn)備好美術(shù)本或畫紙，以及用于清潔的紙巾等，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著神秘又興奮的笑容走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家玩一個(gè)超級(jí)好玩的游戲哦，這個(gè)游戲就像變魔術(shù)一樣，能把我們身邊平常的東西變得特別神奇，在紙上留下它們有趣的影子呢！你們想不想知道是什么游戲呀？”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們都充滿好奇地紛紛猜測時(shí)，教師拿出一片樹葉和一張宣紙，說：“看，就是這個(gè)游戲哦，老師用這片樹葉，在紙上輕輕弄一下，就能變出它的樣子來呢，你們看！”教師現(xiàn)場簡單演示用樹葉在宣紙上拓印出紋理的過程，展示給學(xué)生看后，接著說：“哈哈，好玩吧！這就是我們今天要一起玩的‘你拓我印的游戲’呀，現(xiàn)在就讓我們一起開啟這場奇妙的拓印之旅吧！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《你拓我印的游戲》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)拓印元素生活中的紋理物體：教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)呀，我們生活中有好多東西都藏著神奇的紋理，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，它們都可以成為我們拓印游戲里的好材料哦。大家快在教室里、自己身上或者周圍找找看，都能發(fā)現(xiàn)哪些帶有有趣紋理的東西呀？”學(xué)生們開始在身邊尋找，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己衣服上的布紋，有的會(huì)看到課桌上書本的封面有凹凸的花紋，還有的會(huì)注意到鞋底的紋路等等，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己找到的紋理物體，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物體紋理的形狀（是規(guī)則的線條狀、點(diǎn)狀還是不規(guī)則的圖案等）、疏密程度（紋理密集的地方和稀疏的地方各有什么特點(diǎn)）以及質(zhì)地感覺（是光滑的、粗糙的還是有立體感的等），讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中紋理物體的多樣性，同時(shí)明白拓印創(chuàng)作的素材就在我們身邊的生活中。欣賞優(yōu)秀拓印作品：教師接著打開課件，展示收集好的優(yōu)秀拓印作品圖片，向?qū)W生介紹說：“同學(xué)們，好多藝術(shù)家和小朋友們都用拓印創(chuàng)作出了特別精彩的作品呢?？催@幅作品，用樹葉的拓印組成了一棵大樹，再加上用小花拓印出來的花朵，就像真的走進(jìn)了一片美麗的森林一樣；還有這幅，把硬幣的花紋拓印后，組合成了一座神秘的城堡，特別有意思哦。”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品中是用哪些物體進(jìn)行拓印的，拓印的圖案是如何組合排列的，通過拓印營造出了什么樣的氛圍或效果，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己看后的感受和想法，通過欣賞優(yōu)秀拓印作品，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到拓印在美術(shù)創(chuàng)作中有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）游戲互動(dòng)，體驗(yàn)拓印樂趣個(gè)人拓印小嘗試：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張宣紙、一片樹葉和一小碟顏料，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家可以自己試著用這片樹葉來拓印一下哦，就像老師剛才演示的那樣，先在樹葉背面輕輕地涂上顏料，然后把宣紙蓋上去，用手輕輕地按一按，再慢慢地揭開宣紙，看看能不能拓印出樹葉的樣子呀，大家快動(dòng)手試試吧！”學(xué)生們開始動(dòng)手進(jìn)行個(gè)人的首次拓印嘗試，教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助那些在涂抹顏料、按壓等環(huán)節(jié)遇到問題的學(xué)生，如有的學(xué)生顏料涂得太厚，教師就示范正確的薄涂方法，并講解原因，讓學(xué)生初步體驗(yàn)拓印的過程和樂趣。你拓我印接力游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備好一些拓印工具和材料以及不同的紋理物體，然后說：“接下來，咱們玩‘你拓我印接力游戲’啦，每組同學(xué)排成一隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)先選擇一個(gè)物體進(jìn)行拓印，拓印完后把紙傳給后面的同學(xué)，后面的同學(xué)要接著在這張紙上再拓印一個(gè)別的物體，讓畫面變得更有意思哦，依次這樣傳下去，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限時(shí)五分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按小組分組后，開始進(jìn)行接力游戲，在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)拓印的圖案相配合，選擇合適的物體和拓印位置，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個(gè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中感受拓印變化的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。（四）教師示范，傳授創(chuàng)作技巧教師站在講臺(tái)上，拿起拓印工具和材料以及一些物體，面對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，玩了好玩的游戲，現(xiàn)在老師也來用這些東西進(jìn)行拓印創(chuàng)作一幅畫哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么讓拓印變得更有趣、更有創(chuàng)意的呢。”然后教師邊示范邊講解：