一、價值定位：重新定義小學(xué)體育的"第三空間"演講人01價值定位：重新定義小學(xué)體育的"第三空間"02實(shí)施路徑：從"單向輸出"到"雙向賦能"的實(shí)踐策略03典型案例：XX小學(xué)"社區(qū)體育伙伴計(jì)劃"實(shí)踐04保障機(jī)制：構(gòu)建"政府-學(xué)校-社區(qū)-家庭"協(xié)同網(wǎng)絡(luò)05|評價維度|具體指標(biāo)|評價方式|目錄2025小學(xué)體育與社區(qū)活動課件作為深耕基礎(chǔ)教育領(lǐng)域15年的小學(xué)體育教師，我始終堅(jiān)信：體育教育的邊界不應(yīng)局限于校園圍墻之內(nèi)。當(dāng)"健康中國2030"戰(zhàn)略將兒童青少年健康提升至國家層面，當(dāng)"雙減"政策明確要求"增強(qiáng)家校社協(xié)同育人"，小學(xué)體育與社區(qū)活動的深度融合已從"可選項(xiàng)"變?yōu)?必答題"。今天，我將結(jié)合一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與區(qū)域教研成果，從價值定位、實(shí)施路徑、典型案例、保障機(jī)制四個維度，系統(tǒng)闡述2025年小學(xué)體育與社區(qū)活動的融合發(fā)展路徑。01價值定位：重新定義小學(xué)體育的"第三空間"1教育價值：構(gòu)建"學(xué)校-家庭-社區(qū)"體育教育共同體傳統(tǒng)小學(xué)體育受限于課時（每周3-4節(jié)）、場地（校內(nèi)操場/體育館）和內(nèi)容（教材規(guī)定項(xiàng)目），難以滿足《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的"教會、勤練、常賽"要求。社區(qū)作為學(xué)生課后、周末的主要活動場所，擁有天然的教育資源優(yōu)勢：空間資源：社區(qū)廣場、健身步道、兒童運(yùn)動區(qū)等公共空間，可彌補(bǔ)學(xué)校場地不足（據(jù)2023年教育部統(tǒng)計(jì)，全國小學(xué)體育場地達(dá)標(biāo)率為82.7%，仍有17.3%的學(xué)校存在場地緊張問題）；文化資源：社區(qū)內(nèi)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（如舞龍、抖空竹、跳繩）、民間體育達(dá)人（退休體育教師、武術(shù)教練、健身愛好者），能為體育課程注入鮮活的地域文化；時間資源：社區(qū)活動多在課后服務(wù)時段（16:30-18:00）、周末（周六上午）開展，與學(xué)校體育形成"5+2"的時間互補(bǔ)。1教育價值：構(gòu)建"學(xué)校-家庭-社區(qū)"體育教育共同體我曾帶三年級學(xué)生參與社區(qū)"非遺武術(shù)進(jìn)小區(qū)"活動，72歲的陳爺爺現(xiàn)場演示楊氏太極，孩子們跟著比劃"云手"動作時眼里閃著光——這種超越教材的文化浸潤，是課堂上難以實(shí)現(xiàn)的。2社會價值：激活社區(qū)治理的"青春動能"12021年《中國兒童發(fā)展綱要》提出"兒童友好型社區(qū)"建設(shè)目標(biāo)，小學(xué)體育與社區(qū)活動的融合正是重要抓手：2促進(jìn)代際互動：親子運(yùn)動會（如家長與孩子合作完成"兩人三足"）、家庭健身打卡（每日社區(qū)步道1公里），打破"低頭族"家庭的交流壁壘；3強(qiáng)化鄰里聯(lián)結(jié)：社區(qū)籃球聯(lián)賽、趣味定向越野等集體活動，讓"對門不相識"的居民因共同運(yùn)動目標(biāo)建立聯(lián)系；4傳遞健康理念：學(xué)生作為"健康小宣傳員"，可帶動家庭成員參與社區(qū)健康講座、體質(zhì)監(jiān)測，形成"教育一個孩子，影響一個家庭"的輻射效應(yīng)。5去年我校與社區(qū)聯(lián)合舉辦"暑期親子健身月"，200組家庭參與，活動結(jié)束后社區(qū)健身器材使用率提升40%，居民間主動打招呼的比例從35%增至68%——這就是體育的"社會黏合劑"作用。3個體發(fā)展價值：培養(yǎng)"全人"的關(guān)鍵場域聯(lián)合國教科文組織《教育2030行動框架》強(qiáng)調(diào)"教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人"，體育與社區(qū)活動的融合能從三方面促進(jìn)學(xué)生成長：身體層面：社區(qū)多樣化的運(yùn)動場景（如攀爬架、平衡木、輪滑道）可針對性發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性和爆發(fā)力；心理層面：在開放的社區(qū)環(huán)境中完成運(yùn)動任務(wù)（如獨(dú)立參與社區(qū)跳繩比賽），能增強(qiáng)抗挫折能力和自信心；社會層面：與不同年齡、職業(yè)的社區(qū)成員互動（如協(xié)助社區(qū)老人使用健身器材），可培養(yǎng)同理心和社會責(zé)任感。我班上的小宇曾是典型的"運(yùn)動困難生"，在社區(qū)"小教練"活動中負(fù)責(zé)教幼兒園小朋友拍球，兩周后不僅自己拍球技術(shù)突飛猛進(jìn)，還主動擔(dān)任班級體育小組長——這就是"被需要"帶來的成長動力。02實(shí)施路徑：從"單向輸出"到"雙向賦能"的實(shí)踐策略1課程共建：開發(fā)"社區(qū)特色"體育課程資源課程是融合的核心載體。2025年小學(xué)體育與社區(qū)活動的課程建設(shè)需遵循"調(diào)研-篩選-設(shè)計(jì)-實(shí)施"四步流程：1課程共建：開發(fā)"社區(qū)特色"體育課程資源1.1社區(qū)體育資源普查通過問卷調(diào)查（覆蓋社區(qū)居民、物業(yè)、文體專干）、實(shí)地走訪（記錄場地類型、開放時間、現(xiàn)有活動）、專家訪談（邀請區(qū)體育局、非遺傳承人參與），建立《社區(qū)體育資源清單》。以我校所在社區(qū)為例，普查后梳理出：場地資源：3個健身廣場（含2個籃球場、1個輪滑區(qū)）、1條2公里健身步道、1個兒童運(yùn)動樂園；人力資源：退休體育教師2名、武術(shù)教練1名、健身操領(lǐng)隊(duì)3名、跳繩達(dá)人4名；文化資源：本地傳統(tǒng)游戲（踢毽子、滾鐵環(huán)）、民俗體育項(xiàng)目（端午龍舟操、中秋投壺）。1課程共建：開發(fā)"社區(qū)特色"體育課程資源1.2課程內(nèi)容篩選標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)（見表1）和社區(qū)資源特性，篩選適配的課程內(nèi)容：|年級|運(yùn)動能力特點(diǎn)|適配社區(qū)活動類型|示例項(xiàng)目||------|-------------------------------|----------------------------------|--------------------------||1-2年級|大肌肉群發(fā)展為主，興趣導(dǎo)向|趣味游戲、親子互動|親子障礙跑、氣球接力賽||3-4年級|協(xié)調(diào)性提升，規(guī)則意識萌芽|傳統(tǒng)體育、團(tuán)隊(duì)協(xié)作|抖空竹、三人四足跑|1課程共建：開發(fā)"社區(qū)特色"體育課程資源1.2課程內(nèi)容篩選標(biāo)準(zhǔn)|5-6年級|專項(xiàng)技能發(fā)展，社會參與需求強(qiáng)|競技體育、志愿服務(wù)|社區(qū)籃球聯(lián)賽、健身器材講解|1課程共建：開發(fā)"社區(qū)特色"體育課程資源1.3課程實(shí)施模式創(chuàng)新在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容社區(qū)實(shí)踐：社區(qū)導(dǎo)師示范指導(dǎo)（如武術(shù)動作分解），學(xué)生分組完成任務(wù)（如收集5個健身器材的使用說明）；課后延伸：通過班級群分享活動照片、撰寫運(yùn)動日記（記錄"最有挑戰(zhàn)的事""最溫暖的瞬間"）。在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容2.2活動聯(lián)動：構(gòu)建"四季有主題，月月有亮點(diǎn)"的活動體系活動是融合的重要載體。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日和社區(qū)需求，可設(shè)計(jì)"春趣、夏動、秋賽、冬暖"四季活動主題（見表2）：校內(nèi)預(yù)學(xué)：通過體育課講解活動規(guī)則（如定向越野的地圖識別）、安全要點(diǎn)（如輪滑護(hù)具使用）；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容打破"教師主導(dǎo)"的傳統(tǒng)模式，采用"1+1+N"實(shí)施模式（1名體育教師+1名社區(qū)導(dǎo)師+N名學(xué)生/家長）：在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容|季節(jié)|主題|核心目標(biāo)|具體活動舉例||--------|------------|------------------------------|----------------------------------------||春季|春趣自然生長|親近自然，發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動能力|社區(qū)植物尋寶（結(jié)合跑步）、風(fēng)箏制作與放飛||夏季|夏動活力綻放|強(qiáng)化技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神|暑期游泳安全訓(xùn)練營、社區(qū)趣味籃球賽||秋季|秋賽收獲成長|檢驗(yàn)成果，激發(fā)競技熱情|校園-社區(qū)運(yùn)動會（家庭組、師生組）||季節(jié)|主題|核心目標(biāo)|具體活動舉例||冬季|冬暖陪伴同行|抵御嚴(yán)寒，增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)|親子健身打卡挑戰(zhàn)賽、社區(qū)老人健身指導(dǎo)|去年秋季，我校與社區(qū)聯(lián)合舉辦"首屆鄰里運(yùn)動會"，設(shè)置學(xué)生組（60米跑、跳繩）、家庭組（親子接力、趣味投球）、成人組（拔河、健步走）三個組別，參與人數(shù)達(dá)500余人，一位家長在反饋中寫道："孩子第一次主動說'媽媽，明天我們早起去社區(qū)跑步吧'，這是最珍貴的收獲。"3資源共享：建立"校社一體"的支持系統(tǒng)資源共享是融合的基礎(chǔ)保障，需重點(diǎn)突破三個"壁壘"：3資源共享：建立"校社一體"的支持系統(tǒng)3.1場地壁壘：錯時開放與共建共用學(xué)校在非教學(xué)時段（周末8:00-12:00、寒暑假9:00-17:00）向社區(qū)開放操場、體育館，需配備安全管理員；社區(qū)將兒童運(yùn)動區(qū)、健身步道納入學(xué)校課后服務(wù)場地清單，由學(xué)校體育組制定使用規(guī)范（如輪滑區(qū)需佩戴護(hù)具）；共建"微運(yùn)動空間"：在社區(qū)邊角地設(shè)置"跳繩角""體能小站"（放置跳箱、平衡木），方便學(xué)生隨時鍛煉。0103023資源共享：建立"校社一體"的支持系統(tǒng)3.2師資壁壘：雙向培訓(xùn)與協(xié)同指導(dǎo)學(xué)校體育教師參與社區(qū)文體專干培訓(xùn)（如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)法）；1社區(qū)體育達(dá)人（如健身教練、武術(shù)老師）通過"客座講師"制度進(jìn)校園，每學(xué)期至少開展2次專題教學(xué)；2建立"校社師資庫"，涵蓋運(yùn)動技能（籃球、武術(shù)）、健康指導(dǎo)（營養(yǎng)、損傷處理）、活動組織（賽事策劃、安全管理）等領(lǐng)域。33資源共享：建立"校社一體"的支持系統(tǒng)3.3物資壁壘：共建共享與公益捐贈學(xué)校將閑置體育器材（舊跳繩、體操墊）捐贈社區(qū)兒童運(yùn)動區(qū)；01社區(qū)通過"公益創(chuàng)投"項(xiàng)目為學(xué)校購置特色器材（如空竹、腰鼓）；02建立"運(yùn)動物資共享平臺"（線上小程序），實(shí)現(xiàn)器材借用、維修信息的實(shí)時更新。0303典型案例：XX小學(xué)"社區(qū)體育伙伴計(jì)劃"實(shí)踐1背景與目標(biāo)XX小學(xué)位于老城區(qū)，周邊3個社區(qū)（常住居民8000余人）存在"兒童運(yùn)動場地不足、家長參與度低、社區(qū)活力欠缺"等問題。2023年9月，學(xué)校聯(lián)合區(qū)教育局、街道辦啟動"社區(qū)體育伙伴計(jì)劃"，目標(biāo)是：1年內(nèi)實(shí)現(xiàn)校社體育資源100%共享，2年內(nèi)學(xué)生社區(qū)體育參與率達(dá)90%，3年內(nèi)形成可復(fù)制的融合模式。2實(shí)施過程3.2.1第一階段（2023.9-2024.1）：資源整合與試點(diǎn)探索完成3個社區(qū)的體育資源普查，建立包含23處場地、18名社區(qū)導(dǎo)師的資源清單；選擇1個試點(diǎn)社區(qū)，開展"周五課后社區(qū)運(yùn)動日"（16:30-17:30），設(shè)置"游戲區(qū)（跳房子、踢毽子）""技能區(qū)（籃球、輪滑）""親子區(qū)（兩人三足、套圈）"；收集學(xué)生、家長、社區(qū)居民反饋，調(diào)整活動時間（延長至17:30-18:30）、增加"運(yùn)動積分兌換"（積分可換體育貼紙、社區(qū)圖書借閱卡）。3.2.2第二階段（2024.2-2024.6）：模式優(yōu)化與全面推廣開發(fā)《社區(qū)體育活動手冊》（含安全指南、項(xiàng)目圖解、積分規(guī)則），覆蓋1-6年級；建立"1+3"指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)（1名體育教師+3名社區(qū)導(dǎo)師），每周固定2天進(jìn)社區(qū)指導(dǎo)；開展"社區(qū)體育小明星"評選（從技能、參與度、助人行為三方面評價），通過社區(qū)公告欄、學(xué)校公眾號宣傳。2實(shí)施過程形成《校社體育融合課程指南》《社區(qū)體育活動安全操作規(guī)范》等制度文件；與區(qū)體育局合作，將"社區(qū)體育伙伴計(jì)劃"納入?yún)^(qū)域"兒童友好型社區(qū)"評估指標(biāo)。舉辦"社區(qū)體育開放日"，邀請周邊5所小學(xué)參觀交流，分享活動視頻、學(xué)生作品（運(yùn)動手賬、繪畫）；3.2.3第三階段（2024.9-2025.6）：成果固化與輻射帶動3實(shí)施成效1學(xué)生層面：社區(qū)體育參與率從35%提升至92%，體質(zhì)健康測試優(yōu)秀率提高18%，85%的學(xué)生表示"更愿意主動運(yùn)動"；2家庭層面：家長陪伴孩子運(yùn)動的時間從每周1.2小時增至3.5小時，親子沖突減少40%；3社區(qū)層面：3個社區(qū)的健身器材維護(hù)率達(dá)100%，新增"銀發(fā)運(yùn)動隊(duì)"（退休教師帶領(lǐng)老人打太極），社區(qū)滿意度調(diào)查中"兒童友好"項(xiàng)得分從72分提升至91分。04保障機(jī)制：構(gòu)建"政府-學(xué)校-社區(qū)-家庭"協(xié)同網(wǎng)絡(luò)1政策保障：強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)教育部門需將"校社體育融合"納入《區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃》，明確考核指標(biāo)（如社區(qū)體育活動參與率、資源共享率）；01民政部門應(yīng)將"支持學(xué)校體育進(jìn)社區(qū)"寫入《社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃》，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼（如按參與人數(shù)每人每年200元）；02體育部門需制定《社區(qū)兒童體育設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)》，確保場地安全（如軟質(zhì)地面、防護(hù)欄高度）、器材適齡（如兒童籃球架高度可調(diào)節(jié)）。032安全保障：建立全流程防護(hù)體系030201事前：簽訂《校社體育活動安全責(zé)任書》，明確學(xué)校、社區(qū)、家長的責(zé)任邊界；開展"安全小衛(wèi)士"培訓(xùn)（如急救包扎、風(fēng)險識別）；事中：配備AED（自動體外除顫器）、急救箱，活動前進(jìn)行熱身指導(dǎo)，活動中安排2名以上安全管理員；事后：建立"安全事件臺賬"，每月分析高頻風(fēng)險點(diǎn)（如輪滑摔倒、器材誤用），針對性改進(jìn)。3評價保障：構(gòu)建多元評價體系學(xué)生評價：采用"運(yùn)動能力+參與態(tài)度+社會貢獻(xiàn)"三維評價（見表3），通過成長檔案袋（記錄活動照片、證書、日記）呈現(xiàn)；社區(qū)評價：每學(xué)期開展"最受歡迎社區(qū)體育活動"評選（學(xué)生投票占40%、家長占30%、教師占30%）；學(xué)校評價：將"校社體育融合"納入學(xué)校年度考核，重點(diǎn)考察資源共享率（≥80%）、活動覆蓋率（≥90%）、家長滿意度（≥90%）。05|評價維度|具體指標(biāo)|評價方式||評價維度|具體指標(biāo)|評價方式||------------|----------------------------------------|--------------------------||運(yùn)動能力|技能掌握（如跳繩次數(shù)、籃球投籃命中率）|現(xiàn)場測試+社區(qū)導(dǎo)師評分||參與態(tài)度|活動出勤率、主動幫助他人次數(shù)|簽到記錄+同伴互評||社會貢獻(xiàn)|帶動家庭成員運(yùn)動、社區(qū)體育宣傳次數(shù)|家長反饋+社區(qū)證明|結(jié)語：讓體育成為連接校園與社區(qū)的"生命