以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案「篇一」一、培養(yǎng)目標本專業(yè)立足晉中，服務地方，面向山西，輻射全國，培養(yǎng)具備較高的專業(yè)設計水平、文化藝術修養(yǎng)和工作實踐能力，能在專業(yè)設計部門和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術設計的專業(yè)應用型人才。二、規(guī)格要求(一)知識要求1、具備扎實的環(huán)境藝術設計的基礎知識和基本技能;2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3D等軟件，能熟練運用計算機等新的媒體設計程序以及獲取信息和文獻檢索能力;3、掌握政治理論知識，具備較高的政治素養(yǎng);具有一定的文學素養(yǎng)，以提高設計的創(chuàng)意想象能力;掌握相應的英語水平，具有交流能力和借助工具書閱讀外文資料的能力;4、了解設計發(fā)展軌跡，掌握系統(tǒng)地設計史論知識;掌握藝術設計學科發(fā)展動態(tài)和最新成果;5、掌握地方特色和傳統(tǒng)造型藝術資源與特點的知識。(二)素質(zhì)要求1.具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團隊合作意識;2.具有較好的中國傳統(tǒng)藝術文化素養(yǎng)、文學藝術素養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識、人際交往意識;3.具備扎實的環(huán)境設計的專業(yè)基本功，具有時代性的創(chuàng)新素質(zhì);4.具備較好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)。(三)能力要求1.具備運用藝術設計的相關理論指導環(huán)境藝術設計的實踐創(chuàng)作能力;2.熟練掌握各種設計軟件，具備運用設計軟件進行設計和制作的能力;3.不僅要具備很強的創(chuàng)意能力，還應具備較好的創(chuàng)意解說能力、文字語言的表達能力和很好的社會溝通能力;三、主要課程造型基礎、構成基礎、中外工藝美術史、設計概論、藝術設計相關軟件、展示與陳設、建筑設計史、室內(nèi)空間設計、室內(nèi)外設計效果圖表現(xiàn)技法、人體工程學、設計制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預決算等。四、學制、學分、學位授予類型學制：四年學分：196學分學位授予類型：藝術學學士以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案「篇二」隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，與國際間交往的日益加深，各行各業(yè)對會展活動的需求明顯增加，同時，作為服務業(yè)一部分的會展業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)具有明顯的帶動效應，越來越多的城市開始重視會展業(yè)的發(fā)展，紛紛出臺會展業(yè)發(fā)展規(guī)劃，助力地方經(jīng)濟發(fā)展。目前，我國會展業(yè)與會展發(fā)達國家相比，行業(yè)發(fā)展的理念、規(guī)模、品牌等方面還具有一定差距，特別是發(fā)展會展業(yè)，需要一批高素質(zhì)的專業(yè)人才助推會展行業(yè)發(fā)展。如何培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟、具有高素質(zhì)和技能的會展專門人才，是高職院校會展策劃與管理專業(yè)要考慮的重要問題。如我校是承德市唯一一所開設會展策劃與管理專業(yè)的高職院校，因此，如何服務地方，為承德市會展業(yè)輸送高素質(zhì)的會展人才，是我校會展策劃與管理專業(yè)必須要考慮的問題。高職院校會展策劃與管理專業(yè)應結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展，探索出適合行業(yè)的地區(qū)發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑。一、會展專業(yè)人才培養(yǎng)指導思想高職院校會展專業(yè)配菜培養(yǎng)知道思想應體現(xiàn)職業(yè)特色，注重實操性與應用型的特點，結(jié)合院校辦學宗旨，確立本專業(yè)的人才培養(yǎng)指導思想。二、會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標結(jié)合會展行業(yè)和京津冀地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況，我校會展策劃與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有豐富基礎理論知識，同時具備較高的專業(yè)技能，在會展行業(yè)第一線從事會展策劃、會展營銷、會展設計和會展管理、會展服務工作的高技能復合型專門人才。畢業(yè)生應該能夠從事展覽，會議，展覽，節(jié)慶活動，場地租賃，旅游等）的市場調(diào)研，項目，會議和展覽，企業(yè)宣傳，招展，預算為主題的項目，運營管理如銷售和展覽策劃，展覽展示項目現(xiàn)場運營管理的計劃。三、專業(yè)設置要求承德市會展業(yè)目前還處于起步階段，近幾年隨著承德市會展業(yè)“十二五”規(guī)劃的開展，承德市會展品牌效益逐漸顯現(xiàn)出來，如中國（承德）國際經(jīng)濟貿(mào)易洽談會、避暑山莊·和合承德大型圖片展、承德國際攝影藝術展、中國承德國際旅游文化節(jié)、菌文化節(jié)、跳傘賽、平泉國際文化美食節(jié)等一批會展特色項目，影響力不斷擴大，隨著，承德市會展業(yè)“十三五”規(guī)劃的制定和發(fā)布，未來承德市會展業(yè)有著巨大的發(fā)展空間，市場規(guī)模將越來越大。但我們也應注意到承德市會展業(yè)也存在一定的不足之處，如在交通和通訊等配套設施方面，同會展發(fā)展城市相比仍有較大差距，需要政府進一步加大投入，完善會展基礎設施建設；專業(yè)的會展公司數(shù)量、規(guī)模與市場發(fā)展不相稱，目前，承德市雖然已經(jīng)有一些專業(yè)的會展公司，但數(shù)量和規(guī)模較小，無論是經(jīng)營理念、專業(yè)化程度、與會展發(fā)達地區(qū)存在一定差距，基本不能單獨承擔高層次、大規(guī)模的會展活動；目前承德市會展行業(yè)缺乏專業(yè)會展人才，現(xiàn)有會展公司工作人員多是其他行業(yè)轉(zhuǎn)行而來，理論知識和實際技能還需進一步提高，行業(yè)急需大量專業(yè)人才充實到會展一線中來。因此，我校會展策劃與管理專業(yè)堅持市場需求導向，采取立足承德、輻射京津冀地區(qū)的策略，將會展行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構、會展企業(yè)人才需求的發(fā)展趨勢作為確定專業(yè)主體框架的依據(jù)。四、會展專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構分析“會展活動的舉辦實質(zhì)上是由專業(yè)會展人才發(fā)起并組織策劃、其他會展從業(yè)人員參與執(zhí)行、大眾參與的由少數(shù)向多數(shù)、由內(nèi)向外輻射的過程。其涉及的從業(yè)人員范圍很廣、數(shù)量較多[1]”。會展業(yè)人才整體上可以分為會展核心人才、會展輔助人才、會展支持型人才三種。1.會展核心人才在會展活動中，負責會展組織策劃、項目開發(fā)和具體運作等高級運營管理人才是會展業(yè)的核心人才。會展核心人才在行業(yè)中層次最高，專業(yè)性最強，他們通常具有敏銳的市場洞察力，豐富的會展項目運作管理經(jīng)驗，能夠準確預測市場，這些人往往決定了會展活動能否順利完成，會展核心人才是會展活動舉辦的中心支柱，可以說，核心人才的水平和素質(zhì)往往決定了會展項目的水平和最終的效果。從會展核心人才的重要程度可以看出，這類人才的培養(yǎng)一般需要的較長的周期和時間，在具備豐富專業(yè)知識的同時，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，對會展行業(yè)有著深層次的了解，應具有豐富的行業(yè)工作經(jīng)歷。由于剛剛畢業(yè)的學生很難獨擋一面，成為核心人才，所有會展核心人才不是高職院校的重點培養(yǎng)對象。2.會展輔助性人才會展輔助人才是指，根據(jù)會展活動的計劃和目標，負責會展活動準備和實施的各類工作人員，如會展活動的廣告發(fā)布、物流、活動宣傳、會展現(xiàn)場的布置、運輸、工程協(xié)調(diào)人員的各類人才，會展輔助工作是會展活動順利開展的必要條件。會展輔助人才的工作，與會展核心人才相比更具體，分工更加細致，因此專業(yè)化程度也就更高。他們的工作相輔相成，聯(lián)系緊密，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個會展活動。也正由于會展輔助型人才專業(yè)性較強，對于專業(yè)知識的要求較高，這類人才的培養(yǎng)主要以學校教育和社會培訓為主，因此，會展輔助性人才是高職院校會展策劃與管理專業(yè)的重點培養(yǎng)的對象。3.會展支持型人才會展支持型人才即會展服務人才，指為會展活動提供其他各種相關產(chǎn)品和服務的相關人員，包括會場翻譯人員，旅游接待服務人員，會議及餐飲服務人員等，他們?yōu)闀够顒犹峁└鞣N細致入微的服務，作用不容忽視，會展活動的順利展開離不開會展支持型人才提供的產(chǎn)品和服務。通常，在會展活動中，對于會展支持型人才需求量較大，但服務周期短，所以，會展支持型人才的培養(yǎng)，以社會職業(yè)培訓為主，以高校教育為輔。以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案「篇三」一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握小學教育專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，具有較強的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新意識，能勝任小學教育教學工作的應用型專門人才。二、培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)學生應該獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：(一)公共能力方面的要求1.具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德;2.具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試;3.掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業(yè)學生計算機水平一級考試;4.具有健康的體魄、頑強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，至少通過一項職業(yè)資格認證。(二)專業(yè)能力方面的要求1.有科學的兒童觀，有志獻身小學教育事業(yè)，富有童心、愛心和責任心，愛崗敬業(yè)，為人師表;2.熟悉我國教育法律法規(guī)及方針政策，掌握一定的教育理論，懂得小學教育教學基本規(guī)律;掌握現(xiàn)代教學方法和手段，能勝任小學多學科教學工作;3.具有較全面的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，具備小學班級活動的組織、指導能力。(三)發(fā)展能力方面的要求1.掌握教育科學研究的基本方法，具備小學教育教學研究的能力，能從事小學教育教學研究工作。2.掌握小學學校管理的基本理論與方法，熟悉小學學校管理的內(nèi)容，能從事小學教學、后勤或其他管理工作。3.掌握語言教育領域中較深厚的理論知識，能成為小學語文、英語學科教學骨干力量，或從事更高一級學校的語言教育教學工作;4.掌握數(shù)理教育領域中較深厚的理論知識，能成為小學數(shù)學、科學、信息技術等學科教學骨干力量，或從事更高一級學校的數(shù)理言教育教學工作及校園網(wǎng)絡建設與管理工作;5.掌握藝術學科領域中較深厚的理論知識和技術，能成為小學音樂、美術專職骨干教師，能勝任學校文體藝術活動的策劃、組織、訓練等工作。三、學制、學時、學分與學位學制：四年課內(nèi)教學學時：2603學分：192學位：教育學學士以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案「篇四」一、目的為認真貫徹集團人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，加快人才培養(yǎng)、使用。建立和完善人才培養(yǎng)機制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃，合理地挖掘、開發(fā)培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規(guī)劃對人才的需求，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。二、原則堅持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“滾動進出”的方式進行循環(huán)培養(yǎng)。三、人才培養(yǎng)目標公司人才培養(yǎng)目標始終堅持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合培養(yǎng)同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)專家型的技術人才和綜合型的管理人才。專家型的技術人才指在某專業(yè)領域內(nèi)掌握較高技術水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領域具備全面知識，有較高管理水平的人才。四、人才培養(yǎng)組織體系公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，職能部門和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養(yǎng)的基地，負責人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計劃的具體實施，人力資源部作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負責人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標準和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。五、主要內(nèi)容本方案由以下幾個方面組成：人才培養(yǎng)體系的構成、人才的甄選、人才培養(yǎng)模式、人才的培養(yǎng)方法、人才的淘汰與晉升。(一)人才培養(yǎng)體系的構成公司人才培養(yǎng)體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、“菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個部分組成。由這四個部分共同構成公司戰(zhàn)略人才庫。1、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進心、樂于學習、積極進取的新入職大學生的培養(yǎng)，使其逐步成長部門技術骨干、業(yè)務骨干。2、育英工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的有兩年以上工作經(jīng)驗的，有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長進行培養(yǎng)，使其逐步成長為各車間或職能部門及生產(chǎn)單位負責人。3、菁英工程計劃：該計劃旨在通過對公司有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的核心技術人員及中層管理人員進行培養(yǎng)，使其逐步成長為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。4、卓越工程計劃：該計劃旨在通過對公司現(xiàn)有的后備干部和技術帶頭人的培養(yǎng)，使其逐步成長為全面的人才，為公司今后的戰(zhàn)略擴張作好準備。通過上述四個計劃，逐步將培養(yǎng)對象培養(yǎng)成為關鍵崗位繼任者和公司后備人才。關鍵崗位主要指公司根據(jù)當前或根據(jù)未來發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。(二)人才的甄選通過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領導或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。1、甄選條件：進入人才培養(yǎng)隊伍的員工必須是大專以上全日制學歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強烈進取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。2、經(jīng)過職業(yè)生涯規(guī)劃、科學測評，由部門或生產(chǎn)單位推薦。3、由人力資源部根據(jù)甄選條件篩選人員名單，然后由公司領導批準入選人員名單。(三)人才培養(yǎng)模式為適應不同崗位的需要，結(jié)合員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，公司對人才采用下列兩種培養(yǎng)模式：1、復合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式：公司采取寬口徑培養(yǎng)模式，即采用：一線輪崗工作(不同系統(tǒng))時間為一年;掛職鍛煉從副班長到班長(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從車間副主任到主任(不同車間或部門)時間為一年;掛職鍛煉從中層副職到正職(不同部門)時間為一年;培養(yǎng)期間采用繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓+雙師培養(yǎng)制+分段式多模塊培訓體系。2、專業(yè)技術及業(yè)務管理型專才，以專業(yè)技術為主線進行叉培養(yǎng)模式，即采用：專業(yè)或業(yè)務領域內(nèi)輪崗+項目鍛煉+內(nèi)部指導+繼續(xù)教育+內(nèi)外培訓模塊訓練等多種培養(yǎng)方式進行培養(yǎng)。(四)人才培養(yǎng)方法為了保證人才培養(yǎng)的針對性、有效性，公司對列入培養(yǎng)計劃的各級人員采用不同的培養(yǎng)方式，按照“技術、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式，注重綜合素養(yǎng)教育的基礎上，以提高大學生的技術素養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)學員的技術創(chuàng)新能力為重點，努力培養(yǎng)“適應公司發(fā)展需求，實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新性”的應用人才。1、入職開始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門單位負責，定期跟進大學生工作的進展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓;現(xiàn)場流程培訓;跟班鍛煉;年終優(yōu)秀選拔。2、建立保障機制，為大學生快速成長搭建平臺。啟動職業(yè)生涯規(guī)劃，為了讓各專業(yè)大學生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從20xx年起，啟動大學生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時有利于組織選拔使用和培養(yǎng)適合崗位人才。3、輪崗：前提必須勝任本職工作;公司不同部門間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調(diào)配合情況;由輪換期間部門或單位管理;輪崗周期原則上分為三個、六個月和一年三種，具體輪崗時間根據(jù)培養(yǎng)計劃及實際情況確定。4、納入內(nèi)部培訓師：為了滿足中層崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結(jié)能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據(jù)公司《內(nèi)部培訓師管理辦法》參加內(nèi)部培訓師，并完成相應的講課工作。5、加強培訓：內(nèi)部培訓公司安排一系列的基礎培訓、技術培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式;外部培訓安排到有色行業(yè)同類礦山現(xiàn)場培訓、參加咨詢機構組織專項培訓。提供技術交流機會，有計劃地選送到合作單位進行學術交流、參觀學習，取長補短，開闊他們的視野。6、委培：根據(jù)專業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷學費。入學通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務10年以上。7、雙師制：過去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學生剛踏入社會，充滿激情和動力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實施“雙師制”，即主要組織相關專業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學生早2年“學姐學哥”，班組長為目標責任人。沒有身份地位的差距，建立實習情況反饋機制，幫助指導大學生樹立職業(yè)理想，這樣讓大學生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車間主任階段期間，安排廠級領導一帶一專人負責指導、管理、考核。8、自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內(nèi)容，面向生產(chǎn)運行存在復雜疑難課題、技術攻關。例如去年在xx鍛煉的xx公司xx、xxxx，在生產(chǎn)技術部副經(jīng)理帶領下，進行爆破參數(shù)優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過分析討論提出方案，開展研討，選定試驗爆區(qū)，通過爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數(shù)，開展專項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問題。經(jīng)北科大、設計院等專家認證達到預期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。9、構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎、重視應用、開拓思維、提高素質(zhì)”的指導思想;以“培養(yǎng)學員綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力”為目標，建立以能力培養(yǎng)為主線，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多維度鍛煉?；鶎右痪€班組長掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關鍵在第二、三階段，在車間主任和中層崗位上鍛煉時，必須給予施展平臺，放開管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問題，嚴格按照計劃方案實施。11、保障體系：師資隊伍結(jié)構人才培養(yǎng)基地以內(nèi)部培養(yǎng)為主，現(xiàn)有經(jīng)驗豐富的各專業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據(jù)培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內(nèi)高校和行業(yè)界高級技術人員，指導團隊進行創(chuàng)新教育，科學研究、技術訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動作用。12、增強企業(yè)凝聚力：積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動。13、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學員要有工作小結(jié)及自我評估改進意見。指導老師和主管負責人對其評價。年度綜合考核：采取“三結(jié)合”方式，即結(jié)合工作總結(jié)進行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見進行評分。按照人才培養(yǎng)體系四個部分，不同培養(yǎng)時期，不同的層次，分別制定不同考核指標;考核主要測重于思維能力、專業(yè)素質(zhì)、個人特質(zhì)、綜合能力，同時著重參考其工作業(yè)績。綜合考評采取問卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結(jié)果的依據(jù)。(五)人才的淘汰與晉升為了保證公司人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實施，促進公司人才積極進取的精神，公司人才將實行動態(tài)管理，每年根據(jù)考核進行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。1、淘汰：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續(xù)鍛煉，連續(xù)兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認沒有進一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，未按本實施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養(yǎng)。公司將根據(jù)《培訓管理辦法》對各層次人才的培養(yǎng)進行評估，在評估過程中凡不配合評估工作的個人，人力資源部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。2、晉升：根據(jù)年度綜合考核結(jié)果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現(xiàn)崗位空缺時，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時優(yōu)先推選。以人才培養(yǎng)為主題的策劃方案「篇五」公司“十一五”期間人才培養(yǎng)的總體目標是：堅持終身學習、全員培訓的思路，透過構建貼合公司實際的現(xiàn)代教育培訓體系，建立健全貼合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，構成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培養(yǎng)新格局，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、經(jīng)營業(yè)績好、團結(jié)協(xié)作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠防范經(jīng)營風險、應對復雜局面的經(jīng)營人才隊伍;一支職業(yè)素養(yǎng)好、市場意識強、熟悉電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營管理業(yè)務、堅持并實踐公司發(fā)展戰(zhàn)略、執(zhí)行力強的管理人才隊伍;一支理論扎實、作風嚴謹、具有技術創(chuàng)新和科技攻關潛力的技術人才隊伍;一支愛崗敬業(yè)、技能