2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：小學班主任班級管理實踐試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______模擬試卷1.你班上有一位學生性格孤僻，很少與同學交流，課堂上也不積極參與活動，你會如何幫助他融入集體？2.課間休息時，兩名學生在走廊里追逐打鬧，不小心撞到了一位老師，雙方都有些不高興。如果你是班主任，你會如何處理這件事？3.你發(fā)現(xiàn)班級里部分學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，你會怎么調(diào)查并解決這個問題？4.家長對你推薦的課外讀物不太認同，認為內(nèi)容不適合孩子看，并表達了對學校教育的不滿，你會如何與這位家長溝通？5.為了培養(yǎng)學生的良好衛(wèi)生習慣，你計劃開展一次主題班會，你會如何設(shè)計這次班會活動？6.你班上的小華同學最近情緒低落，上課注意力不集中，據(jù)反映可能是因為與父母鬧了矛盾。你會如何關(guān)心和幫助他？7.在組織班級大掃除時，學生們互相推諉，責任不清，現(xiàn)場有些混亂。你會如何引導(dǎo)學生高效、合作地完成任務(wù)？8.你接到通知，需要代表班級參加學校的故事大王比賽，但班級里沒有學生愿意報名。你會如何動員學生，選拔合適的人才？9.你注意到班里的學習委員在處理班級事務(wù)時有些獨斷，沒有充分聽取其他同學的意見。你會如何引導(dǎo)他改進工作方法？10.一位新轉(zhuǎn)學的學生因為不適應(yīng)你們班的氛圍，經(jīng)常獨來獨往，還對新環(huán)境有些抵觸。你會采取哪些措施幫助他盡快適應(yīng)？試卷答案1.答案：首先，我會主動接近該學生，通過觀察、談心等方式了解他不愿融入的原因（如性格內(nèi)向、缺乏自信、曾有不好的經(jīng)歷等）。其次，創(chuàng)造機會讓他感受到關(guān)懷和接納，例如安排他做一些力所能及的小組任務(wù)，及時肯定他的點滴進步。再次，鼓勵他參與一些他感興趣的活動，或者與他父母溝通，爭取家庭方面的配合。最后，耐心引導(dǎo)，幫助他建立自信心，融入班集體。解析思路：本題考察對內(nèi)向型學生的理解和引導(dǎo)能力。答題關(guān)鍵在于體現(xiàn)人文關(guān)懷、了解原因、多方入手（學生本人、同伴、家庭）、方法多樣（觀察、談心、任務(wù)、活動、家校合作），并強調(diào)耐心和循序漸進。2.答案：首先，我會立即制止兩名學生的追逐打鬧，確保沒有發(fā)生更嚴重的后果，并分別了解情況，安撫雙方情緒。其次，根據(jù)了解到的信息，對犯錯的學生進行教育，明確在走廊追逐打鬧的危險性和錯誤性，以及尊重老師的重要性。再次，引導(dǎo)雙方互相諒解，如果造成了損失，應(yīng)提出補償方案。最后，將此事件作為案例，在班級內(nèi)進行安全教育和管理紀律的強調(diào)。解析思路：本題考察應(yīng)急處理、矛盾化解和課堂外管理能力。答題關(guān)鍵在于第一步的及時控制和安全保障，第二步的分別了解和針對性教育（區(qū)分錯誤性質(zhì)），第三步的化解矛盾和承擔責任教育，第四步的班級警示教育，體現(xiàn)教育者的責任感和處理問題的條理性。3.答案：首先，我會不公開地、持續(xù)地觀察和了解情況，例如查看不同學生的作業(yè)完成情況、詢問了解作業(yè)完成過程等，盡量收集到確鑿的證據(jù)。其次，在掌握一定情況后，我會找相關(guān)學生進行個別談話，了解他們抄襲的原因（是能力不足、態(tài)度問題還是其他），并進行教育引導(dǎo)，明確抄襲的危害性，強調(diào)獨立完成作業(yè)的重要性。再次，根據(jù)談話情況，對抄襲行為進行適當處理，并以此為契機，在班級內(nèi)強調(diào)誠信和勤奮學習的風氣。最后，思考如何從根源上解決問題，如提供更多學習輔導(dǎo)、改進作業(yè)設(shè)計等。解析思路：本題考察調(diào)查能力、教育引導(dǎo)和問題處理能力。答題關(guān)鍵在于調(diào)查的謹慎和客觀，教育引導(dǎo)的針對性和價值觀塑造（誠信），處理方式的恰當性（個別談話、適當處理），以及反思和尋求長遠解決之道。4.答案：首先，我會耐心傾聽家長的訴求，表示理解他的擔憂和關(guān)心。其次，我會向家長解釋推薦該課外讀物的理由，例如其內(nèi)容的教育意義、對孩子成長的益處等，并展示書籍的相關(guān)內(nèi)容。再次，如果家長仍有疑慮，我會主動了解他推薦的其他書籍，或者承諾會進一步考察該書，將考察結(jié)果與家長分享。同時，我會邀請家長分享他認為合適的書籍資源，體現(xiàn)家校合作。最后，保持開放溝通的態(tài)度，如果確實發(fā)現(xiàn)書中有不妥之處，會及時調(diào)整推薦，并再次與家長溝通。解析思路：本題考察家校溝通能力、傾聽理解和應(yīng)變能力。答題關(guān)鍵在于態(tài)度誠懇、耐心傾聽，解釋時有理有據(jù)，展現(xiàn)專業(yè)性；面對分歧時，保持開放心態(tài)，尋求理解和合作（如共同推薦、資源共享），體現(xiàn)尊重家長和家校共育的理念。5.答案：我會設(shè)計一次以“爭做衛(wèi)生小標兵”為主題的班會。首先，通過圖片、視頻等方式展示衛(wèi)生環(huán)境的重要性以及不衛(wèi)生的危害。其次，引導(dǎo)學生討論保持良好衛(wèi)生習慣的具體方法（如勤洗手、整理好個人物品、保持桌面和地面清潔等）。再次，制定班級衛(wèi)生公約，明確各項衛(wèi)生要求和值日生職責，并鼓勵學生提出好的建議。最后，組織衛(wèi)生檢查評比活動，對表現(xiàn)好的小組和個人進行表揚，形成良性競爭，鞏固教育效果。解析思路：本題考察班會設(shè)計和組織能力。答題關(guān)鍵在于主題明確、形式多樣（展示、討論、制定公約、評比），體現(xiàn)學生的主體性（討論、提建議），措施具體可行，并能通過活動強化習慣養(yǎng)成。6.答案：首先，我會利用課余時間主動關(guān)心小華，找他談心，表達我的關(guān)心，了解他的煩惱，讓他感受到被重視。其次，根據(jù)他的傾訴，如果是家庭矛盾導(dǎo)致的，我會嘗試進行疏導(dǎo)，并考慮與他的父母溝通，爭取家庭支持。如果是其他原因，則提供相應(yīng)的幫助和情感支持。再次，我會鼓勵他參加一些班級活動，轉(zhuǎn)移注意力，結(jié)交朋友。最后，密切關(guān)注他的情緒變化，如果情況沒有好轉(zhuǎn)，會尋求學校心理輔導(dǎo)老師的幫助。解析思路：本題考察對學生個體問題的關(guān)注和心理健康教育能力。答題關(guān)鍵在于主動關(guān)心、建立信任、了解癥結(jié)、多方介入（情感支持、家校溝通、活動引導(dǎo)），并體現(xiàn)人文關(guān)懷和必要的求助意識。7.答案：首先，我會立即制止混亂局面，明確指出追逐打鬧的危險性和工作紀律。其次，我會重新分配任務(wù)，將班級分成若干小組，明確每個小組的負責區(qū)域和任務(wù)，并назнач小組長，負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督。再次，提出具體的完成標準和時間要求，激發(fā)學生的責任感和集體榮譽感。同時，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學生掌握正確的清潔方法。最后，任務(wù)完成后進行評比，對表現(xiàn)好的小組給予表揚，強化責任意識和團隊合作精神。解析思路：本題考察組織管理、任務(wù)分配和激勵能力。答題關(guān)鍵在于第一步的控場和明確要求，第二步的合理分組、明確職責（小組長制），第三步的標準設(shè)定和過程指導(dǎo)，第四步的激勵和總結(jié)，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力。8.答案：首先，我會召開一個小的動員會，介紹故事大王比賽的意義和吸引力，播放一些優(yōu)秀參賽作品的視頻，激發(fā)學生的興趣。其次，我會詳細介紹比賽的規(guī)則和流程，讓學生了解參與的方式和要求。再次，我會鼓勵學生克服害怕展示的心理，強調(diào)參與本身就是一種鍛煉，并承諾會提供必要的指導(dǎo)和支持。同時，可以邀請往屆獲獎同學分享經(jīng)驗。最后，對于仍然猶豫的學生，我會進行個別溝通，了解他們的顧慮，并嘗試匹配適合他們的角色或提供備選方案（如幕后支持）。解析思路：本題考察活動動員、組織協(xié)調(diào)和激勵能力。答題關(guān)鍵在于激發(fā)興趣（介紹意義、播放視頻），清晰說明規(guī)則，鼓勵參與、降低心理門檻（強調(diào)鍛煉、提供支持），并體現(xiàn)靈活性和個體關(guān)懷。9.答案：首先，我會找學習委員單獨談話，肯定他擔任學習委員的付出和成績，同時也指出他在工作中存在的問題（如獨斷、未聽取意見）。其次，我會引導(dǎo)他換位思考，理解其他同學的想法和感受，學習傾聽和尊重他人意見的重要性。再次，我會和他一起探討改進工作方法，例如在制定班規(guī)或組織活動前，先征求同學們的意見；在處理問題時，多與班干部或同學們商量。最后，我會鼓勵他在實踐中改進，并適時給予指導(dǎo)和支持，觀察他的變化。解析思路：本題考察領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、溝通引導(dǎo)和問題解決能力。答題關(guān)鍵在于肯定與指出并存，引導(dǎo)換位思考，共同探討解決方案（具體方法如征求意見、商量），并提供實踐支持和反饋，體現(xiàn)培養(yǎng)和引導(dǎo)的態(tài)度。10.答案：首先，我會主動與新轉(zhuǎn)學的學生接觸，微笑問好，進行簡單的自我介紹，消除他的陌生感。其次，我會安排他與性格開朗、熱情的同學組成一個“伙伴小組”，幫助他們互相了解，建立友誼。再次，我會鼓勵他參與班級的一些日常管理和活動，給他一些小任務(wù)，讓他感受到自己是班級的一份子，并幫助他融入班級節(jié)奏。同時，我會關(guān)注