教師實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)一、實(shí)習(xí)目的與意義

實(shí)習(xí)是連接教育理論與實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助實(shí)習(xí)生掌握教學(xué)基本技能，提升課堂管理能力，熟悉學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）實(shí)習(xí)目的

1.熟悉中小學(xué)教學(xué)環(huán)境，了解教學(xué)常規(guī)流程。

2.掌握備課、授課、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)價(jià)等核心教學(xué)技能。

3.提升溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與同事、學(xué)生、家長有效互動(dòng)。

4.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)踐能力與反思能力。

（二）實(shí)習(xí)意義

1.實(shí)踐檢驗(yàn)理論：將教育理論知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)教學(xué)場景。

2.增強(qiáng)就業(yè)競爭力：積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升求職優(yōu)勢(shì)。

3.促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同：通過實(shí)踐明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向。

二、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段

進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校前需做好充分準(zhǔn)備，確保實(shí)習(xí)順利開展。

（一）資料準(zhǔn)備

1.教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)教材。

2.實(shí)習(xí)學(xué)校提供的課程計(jì)劃與教學(xué)大綱。

3.筆記本電腦、教學(xué)課件制作工具（如MicrosoftPowerPoint）。

4.課堂觀察記錄表、教學(xué)反思日志模板。

（二）技能準(zhǔn)備

1.基礎(chǔ)教學(xué)技能：標(biāo)準(zhǔn)板書、課堂提問技巧、時(shí)間管理能力。

2.課堂應(yīng)變能力：處理突發(fā)狀況（如學(xué)生走神、設(shè)備故障）的預(yù)案。

3.溝通能力：與指導(dǎo)教師、學(xué)生建立良好關(guān)系的策略。

（三）心理準(zhǔn)備

1.調(diào)整心態(tài)：接受從學(xué)生到“準(zhǔn)教師”的角色轉(zhuǎn)變。

2.保持開放性：虛心接受指導(dǎo)教師與學(xué)生的反饋。

3.設(shè)定目標(biāo)：明確每日、每周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、實(shí)習(xí)核心環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)期間需系統(tǒng)參與教學(xué)、教研、班級(jí)管理等核心工作。

（一）課堂教學(xué)實(shí)踐

1.教學(xué)設(shè)計(jì)（StepbyStep）：

(1)分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)（如知識(shí)、能力、情感目標(biāo)）。

(2)設(shè)計(jì)教學(xué)流程：導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。

(3)準(zhǔn)備教學(xué)資源：PPT課件、教具、案例素材。

(4)規(guī)劃課堂互動(dòng)：提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。

2.課堂實(shí)施要點(diǎn)：

(1)控制語速，確保學(xué)生聽清內(nèi)容。

(2)利用肢體語言（如手勢(shì)、眼神）輔助教學(xué)。

(3)及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，應(yīng)對(duì)學(xué)生理解差異。

3.課后反思：記錄課堂成功案例與改進(jìn)方向。

（二）教研活動(dòng)參與

1.聽課評(píng)課：

(1)每周至少聽課2節(jié)，記錄教師教學(xué)策略與課堂效果。

(2)與指導(dǎo)教師交流聽課心得，對(duì)比自身不足。

2.教研組活動(dòng)：

(1)參與集體備課，學(xué)習(xí)同行經(jīng)驗(yàn)。

(2)分享個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，接受同行建議。

（三）班級(jí)管理協(xié)助

1.日常事務(wù)：

(1)協(xié)助維持課堂紀(jì)律，處理學(xué)生小矛盾。

(2)參與課間管理，觀察學(xué)生行為動(dòng)態(tài)。

2.家校溝通：

(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師與家長溝通的技巧。

(2)模擬填寫學(xué)生家訪記錄表。

四、實(shí)習(xí)考核與總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束需完成系統(tǒng)性考核與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（一）考核內(nèi)容

1.課堂教學(xué)能力（占比40%）：通過試講、課堂觀察評(píng)分。

2.教研參與度（占比20%）：記錄表、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)分。

3.班級(jí)管理實(shí)踐（占比20%）：協(xié)助記錄、溝通能力評(píng)分。

4.實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量（占比20%）：個(gè)人總結(jié)、問題分析深度評(píng)分。

（二）總結(jié)要點(diǎn)

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：列舉3-5個(gè)成功教學(xué)案例及改進(jìn)方案。

2.個(gè)人成長：分析自身能力提升（如課堂掌控力、應(yīng)變能力）。

3.職業(yè)規(guī)劃：結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷明確未來發(fā)展方向（如學(xué)科專攻、班主任工作）。

五、常見問題與應(yīng)對(duì)

實(shí)習(xí)過程中可能遇到以下問題，需提前準(zhǔn)備解決方案。

（一）課堂紀(jì)律難題

1.問題表現(xiàn)：學(xué)生隨意說話、做小動(dòng)作、起哄。

2.應(yīng)對(duì)策略：

(1)課前明確課堂規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)違反后果。

(2)采用“提醒式”管理，如眼神示意、走到身邊。

(3)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)不完善

1.問題表現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)模糊、環(huán)節(jié)銜接生硬。

2.應(yīng)對(duì)策略：

(1)模仿優(yōu)秀教案，標(biāo)注可借鑒點(diǎn)。

(2)請(qǐng)指導(dǎo)教師提供修改建議。

(3)使用思維導(dǎo)圖優(yōu)化教學(xué)流程。

（三）與家長溝通障礙

1.問題表現(xiàn)：家長質(zhì)疑教學(xué)方式、提出不合理要求。

2.應(yīng)對(duì)策略：

(1)保持專業(yè)態(tài)度，先傾聽家長訴求。

(2)用數(shù)據(jù)（如學(xué)生作業(yè)完成率）證明教學(xué)效果。

(3)建議家長參與學(xué)?；顒?dòng)，增進(jìn)理解。

六、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

確保實(shí)習(xí)過程安全、高效、合規(guī)。

（一）時(shí)間管理

1.制定每日工作計(jì)劃表，優(yōu)先處理教學(xué)任務(wù)。

2.避免因個(gè)人事務(wù)耽誤聽課或批改作業(yè)。

（二）安全要求

1.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校請(qǐng)假制度。

2.課堂管理時(shí)避免使用暴力或歧視性語言。

（三）職業(yè)形象

1.穿著符合教師規(guī)范，避免過于隨意或夸張的打扮。

2.避免與家長私下討論學(xué)生隱私問題。

（四）資源利用

1.充分使用學(xué)校圖書館、教師資料庫。

2.向指導(dǎo)教師請(qǐng)教信息技術(shù)應(yīng)用（如在線教學(xué)工具）。

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三、實(shí)習(xí)核心環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)期間需系統(tǒng)參與教學(xué)、教研、班級(jí)管理等核心工作，確保全面體驗(yàn)并提升教師核心素養(yǎng)。

（一）課堂教學(xué)實(shí)踐

課堂教學(xué)是實(shí)習(xí)的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到實(shí)習(xí)生的教學(xué)能力和專業(yè)成長。需從準(zhǔn)備、實(shí)施到反思，完整經(jīng)歷教學(xué)過程。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)（StepbyStep）：

教學(xué)設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，要求實(shí)習(xí)生系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

(1)分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)：

步驟：

1.通讀教材：先整體了解章節(jié)或單元內(nèi)容，把握知識(shí)體系。

2.聚焦課時(shí)：深入研讀所授課程的具體內(nèi)容，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.解讀學(xué)情：了解學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣和可能遇到的困難（可通過前期觀察、指導(dǎo)教師介紹或簡單測(cè)驗(yàn)獲取信息）。

4.設(shè)定目標(biāo)：基于教材和學(xué)情，設(shè)定清晰、可衡量、可達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。通常包括：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生需要掌握的具體知識(shí)點(diǎn)、概念，以及需要培養(yǎng)的能力（如計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、語言表達(dá)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等）。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要體驗(yàn)和掌握的學(xué)習(xí)方法（如觀察、實(shí)驗(yàn)、合作探究、歸納總結(jié)等）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的積極態(tài)度（如學(xué)習(xí)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、合作精神）和正確價(jià)值觀（如科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感）。

要點(diǎn)：

目標(biāo)表述應(yīng)具體，避免使用模糊詞語（如“了解”、“知道”）。

目標(biāo)應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際。

三類目標(biāo)應(yīng)相互關(guān)聯(lián)，融為一體。

(2)設(shè)計(jì)教學(xué)流程：

步驟：

1.確定教學(xué)主線：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇最能體現(xiàn)知識(shí)本質(zhì)或最能激發(fā)學(xué)生興趣的主線或主題。

2.劃分教學(xué)環(huán)節(jié)：將一節(jié)課的時(shí)間（通常45分鐘）合理分配給不同的教學(xué)活動(dòng)，常見的環(huán)節(jié)包括：

導(dǎo)入（約5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。方法可包括：復(fù)習(xí)舊知、設(shè)置懸念、講述故事、展示實(shí)物或圖片、播放短視頻、課堂小游戲等。

新授（約20-25分鐘）：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究。這是核心環(huán)節(jié)，可采用多種教學(xué)方法（如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)法等），注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

練習(xí)（約10分鐘）：鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。形式可包括：課堂提問、書面練習(xí)、口頭回答、小組討論匯報(bào)、動(dòng)手操作等。

總結(jié)（約3-5分鐘）：梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，并引導(dǎo)學(xué)生思考知識(shí)的延伸或應(yīng)用。方法可包括：師生共同總結(jié)、關(guān)鍵詞梳理、對(duì)比歸納等。

作業(yè)布置（若有時(shí)長）：布置適量的、具有針對(duì)性的課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展。

3.設(shè)計(jì)過渡語：思考各環(huán)節(jié)之間的銜接語句或活動(dòng)，確保課堂流暢自然。

要點(diǎn)：

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

時(shí)間分配要合理，重點(diǎn)環(huán)節(jié)（新授）應(yīng)保證充足時(shí)間。

環(huán)節(jié)之間要有邏輯聯(lián)系。

(3)準(zhǔn)備教學(xué)資源：

步驟：

1.選擇資源類型：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)需求，選擇合適的資源，如：教科書、參考書、課件（PPT）、圖片、視頻、音頻、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)游戲道具等。

2.制作或整理資源：如果是自制課件，需注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、美觀性，以及與板書、講解的配合；如果是使用現(xiàn)有資源，需提前下載、測(cè)試播放效果，確?？捎谩?/p>

3.準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)：規(guī)劃黑板或白板的書寫內(nèi)容和布局，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、簡潔美觀。

4.準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)材料：如需學(xué)生分組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等，需提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，并規(guī)劃好分發(fā)和管理方式。

要點(diǎn)：

資源要服務(wù)于教學(xué)，避免為用資源而用資源。

資源要真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。

課件等數(shù)字資源要提前試運(yùn)行，避免課堂出現(xiàn)技術(shù)故障。

(4)規(guī)劃課堂互動(dòng)：

步驟：

1.確定互動(dòng)形式：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的互動(dòng)形式，如：師生問答、生生問答、小組討論、全班辯論、角色扮演、合作探究等。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)問題：設(shè)計(jì)有層次、有啟發(fā)性、能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。問題應(yīng)避免過于簡單或過于困難，可設(shè)置基礎(chǔ)性問題、拓展性問題、挑戰(zhàn)性問題。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：思考不同層次學(xué)生可能做出的反應(yīng)，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的引導(dǎo)策略或追問。

4.規(guī)劃時(shí)間分配：為每種互動(dòng)形式分配合理的時(shí)間。

要點(diǎn)：

互動(dòng)要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。

互動(dòng)要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

互動(dòng)過程要給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)時(shí)間。

2.課堂實(shí)施要點(diǎn)：

要求：

語言表達(dá)：語言清晰流暢，吐字準(zhǔn)確，語速適中。使用專業(yè)術(shù)語要準(zhǔn)確，并注意解釋給學(xué)生聽。語言富有感染力，能吸引學(xué)生注意力。適當(dāng)運(yùn)用肢體語言（如手勢(shì)、眼神交流、走動(dòng)）輔助表達(dá)。

課堂組織：準(zhǔn)時(shí)開始和結(jié)束課堂。指令明確，要求清晰。合理運(yùn)用課堂紀(jì)律管理策略（如眼神提醒、適時(shí)表揚(yáng)、個(gè)別談話等），維持良好的課堂秩序。靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)狀況（如學(xué)生遲到、設(shè)備故障、學(xué)生突發(fā)疾病等），保持冷靜，妥善處理。

時(shí)間管理：嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排推進(jìn)課堂活動(dòng)，注意把握各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。如果某個(gè)環(huán)節(jié)超時(shí)，要適當(dāng)調(diào)整后續(xù)環(huán)節(jié)或在下節(jié)課彌補(bǔ)。

關(guān)注學(xué)生：通過巡視、提問、觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，盡量做到因材施教。

教學(xué)媒體使用：熟練操作和使用多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等），確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。課件展示要適度，避免滿屏文字，注意與板書、講解的配合。

板書書寫：板書工整、字跡清晰，布局合理，重點(diǎn)突出。板書內(nèi)容與口頭講解、課件內(nèi)容相呼應(yīng)。

3.課后反思：

要求：

及時(shí)記錄：課后盡快記錄課堂實(shí)況，包括成功之處、不足之處、學(xué)生反應(yīng)、突發(fā)狀況及處理方法等。

對(duì)照分析：將課堂實(shí)際表現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比，分析差異原因。

提煉經(jīng)驗(yàn)：總結(jié)本次課的成功經(jīng)驗(yàn)和值得借鑒的做法。

提出改進(jìn)：針對(duì)不足之處，提出具體的改進(jìn)措施。思考下次如何設(shè)計(jì)或?qū)嵤┎拍芨谩?/p>

形式：反思可以采用文字日志、表格、思維導(dǎo)圖等形式，重點(diǎn)在于深入思考，促進(jìn)自我成長。

（二）教研活動(dòng)參與

教研活動(dòng)是實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)和交流的重要平臺(tái)，有助于提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

1.聽課評(píng)課：

聽課評(píng)課是教研活動(dòng)的重要形式，旨在通過觀摩和學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)水平。

(1)聽課：

步驟：

1.提前溝通：與指導(dǎo)教師或教研組長溝通，了解聽課安排，明確聽課目的。

2.做好準(zhǔn)備：攜帶聽課記錄本和筆，提前幾分鐘進(jìn)入課堂，熟悉環(huán)境。

3.專注觀察：聽課時(shí)要全神貫注，不僅要聽教師的講解，還要觀察學(xué)生的反應(yīng)、課堂互動(dòng)情況、教學(xué)媒體使用等。重點(diǎn)觀察教師如何達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、如何組織教學(xué)活動(dòng)、如何進(jìn)行課堂管理、如何與學(xué)生互動(dòng)等。

4.認(rèn)真記錄：記錄要點(diǎn)包括：時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師、課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（各環(huán)節(jié)主要內(nèi)容、師生互動(dòng)情況）、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、亮點(diǎn)與不足等。記錄應(yīng)簡潔、清晰、客觀。

5.保持客觀：聽課時(shí)不隨意評(píng)價(jià)，不干擾課堂正常進(jìn)行。

要點(diǎn)：

目的是學(xué)習(xí)，帶著思考去聽。

記錄要全面，但也要抓住重點(diǎn)。

觀察不僅要看教師，更要看學(xué)生和課堂整體。

(2)評(píng)課：

步驟：

1.參與討論：在授課教師簡短說課后，積極參與評(píng)課小組的討論。

2.基于事實(shí)：評(píng)課要基于課堂觀察記錄，客觀、具體地分析授課教師的課堂教學(xué)。

3.先揚(yáng)后抑：先肯定授課教師的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，再提出需要改進(jìn)的地方。

4.建設(shè)性意見：提出的改進(jìn)建議要具體、可行，具有建設(shè)性，目的是幫助教師成長。

5.注意方式：評(píng)課時(shí)要注意措辭，態(tài)度誠懇，以幫助和交流為主。

要點(diǎn)：

評(píng)課要具體，避免空泛的評(píng)價(jià)。

要有針對(duì)性，聚焦課堂教學(xué)中的問題。

要以積極、合作的態(tài)度進(jìn)行交流。

(3)課后交流：

形式：評(píng)課結(jié)束后，可以與授課教師進(jìn)行個(gè)別交流，進(jìn)一步探討教學(xué)問題。

要點(diǎn)：虛心請(qǐng)教，表達(dá)自己的困惑，分享自己的見解。

2.教研組活動(dòng)：

內(nèi)容：教研組活動(dòng)通常包括集體備課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、專題研討、觀看教學(xué)視頻等。

要求：

集體備課：

步驟：

1.確定主題：明確本次集體備課的課題或討論主題。

2.個(gè)人初備：每位教師根據(jù)主題進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.集體研討：圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、練習(xí)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行深入討論，分享各自的想法和資源。

4.形成共識(shí)：形成較為完善的教學(xué)設(shè)計(jì)或達(dá)成初步共識(shí)。

5.資源共享：交流各自收集的教學(xué)資源。

積極參與：在教研組活動(dòng)中要積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問題，也要認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的長處。

做好記錄：記錄教研活動(dòng)的主要內(nèi)容、達(dá)成的共識(shí)、需要進(jìn)一步思考或行動(dòng)的事項(xiàng)。

課后實(shí)踐：將教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

（三）班級(jí)管理協(xié)助

班級(jí)管理是教學(xué)工作的重要組成部分，實(shí)習(xí)生通過協(xié)助班主任工作，可以初步了解和體驗(yàn)班級(jí)管理的具體事務(wù)。

1.日常事務(wù)：

課堂管理協(xié)助：在指導(dǎo)教師的允許和監(jiān)督下，協(xié)助維持課堂秩序，如提醒學(xué)生注意聽講、收發(fā)作業(yè)、處理個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)行為等。注意方式方法，要公平、公正、耐心。

課間管理：在課間協(xié)助班主任巡視，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)安全，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)組織：協(xié)助組織班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、小組活動(dòng)、體育活動(dòng)等。學(xué)習(xí)如何制定活動(dòng)計(jì)劃、如何分組、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何處理活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題等。

環(huán)境布置：協(xié)助布置教室環(huán)境，如黑板報(bào)、墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地等，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

常規(guī)檢查：協(xié)助檢查學(xué)生的出勤、衛(wèi)生、儀表等常規(guī)情況。

2.家校溝通：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，嘗試與家長進(jìn)行簡單的溝通，如電話溝通、家長會(huì)發(fā)言等。學(xué)習(xí)如何向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)（優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方），如何傾聽家長的意見和建議。

資料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)填寫學(xué)生家訪記錄表、家長聯(lián)系登記表等常用表格。

觀察學(xué)習(xí)：觀察指導(dǎo)教師如何與不同類型的家長溝通，學(xué)習(xí)溝通的技巧和注意事項(xiàng)。例如，如何建立信任、如何表達(dá)觀點(diǎn)、如何處理分歧等。

要點(diǎn)：

家校溝通要尊重家長，態(tài)度真誠。

溝通內(nèi)容要客觀、具體，避免使用模糊或評(píng)價(jià)性過強(qiáng)的語言。

要注意溝通的藝術(shù)和技巧。

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四、實(shí)習(xí)考核與總結(jié)

實(shí)習(xí)考核是對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間工作表現(xiàn)和能力的綜合評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)總結(jié)則是實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的系統(tǒng)梳理和反思，兩者對(duì)于實(shí)習(xí)生的成長都至關(guān)重要。

（一）考核內(nèi)容

實(shí)習(xí)考核通常由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、學(xué)校實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人（如有）以及實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師（如高校教師）共同參與評(píng)價(jià)。考核內(nèi)容涵蓋實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的主要工作表現(xiàn)和能力發(fā)展。

1.課堂教學(xué)能力（占比40%）：

評(píng)價(jià)方式：

試講考核：實(shí)習(xí)初期或中期，進(jìn)行無生或帶少量學(xué)生的試講，由指導(dǎo)教師和同行進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂觀察：指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)際授課課堂進(jìn)行多次、系統(tǒng)的觀察，依據(jù)《課堂教學(xué)觀察評(píng)價(jià)量表》進(jìn)行評(píng)分。觀察內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確性、教學(xué)方法選擇與運(yùn)用、課堂組織與管理、師生互動(dòng)效果、教學(xué)媒體使用、教學(xué)基本功（語言、板書等）等。

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)估：對(duì)實(shí)習(xí)生提交的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察其科學(xué)性、規(guī)范性、創(chuàng)新性。

學(xué)生評(píng)價(jià)：通過問卷調(diào)查或座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)滿意度。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

課堂是否目標(biāo)明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。

教學(xué)方法是否得當(dāng)，能否激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

課堂組織是否有序，時(shí)間分配是否合理。

師生互動(dòng)是否有效，是否關(guān)注全體學(xué)生。

教學(xué)基本功是否扎實(shí)。

2.教研參與度（占比20%）：

評(píng)價(jià)方式：

記錄檢查：檢查實(shí)習(xí)生參與聽課、評(píng)課、集體備課、教研活動(dòng)的記錄本或相關(guān)材料。

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生在教研活動(dòng)中的表現(xiàn)（如發(fā)言積極程度、參與深度、合作態(tài)度等）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

成果展示：如有參與教研課題研究或撰寫教研論文，可作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否積極主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

是否認(rèn)真完成聽課、評(píng)課等任務(wù)。

是否在教研活動(dòng)中分享經(jīng)驗(yàn)，提出問題，進(jìn)行合作。

是否將教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)踐。

3.班級(jí)管理實(shí)踐（占比20%）：

評(píng)價(jià)方式：

指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)：指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理（如課間管理、學(xué)生活動(dòng)組織、個(gè)別學(xué)生溝通等）的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)單位（如中學(xué)）的班主任或相關(guān)部門根據(jù)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

工作記錄檢查：檢查實(shí)習(xí)生在班級(jí)管理方面的相關(guān)工作記錄（如家訪記錄、活動(dòng)組織記錄等）。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

協(xié)助班主任工作的態(tài)度和責(zé)任心。

在班級(jí)管理中展現(xiàn)出的能力（如觀察力、溝通能力、應(yīng)變能力等）。

處理學(xué)生問題的恰當(dāng)性。

與班主任、學(xué)生的合作情況。

4.實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量（占比20%）：

評(píng)價(jià)方式：

報(bào)告評(píng)分：對(duì)實(shí)習(xí)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告（或?qū)嵙?xí)總結(jié)）進(jìn)行評(píng)分。主要考察報(bào)告的結(jié)構(gòu)完整性、內(nèi)容充實(shí)性、反思深度、邏輯清晰度、語言規(guī)范性等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

是否全面總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

是否深入反思實(shí)習(xí)中的收獲、問題和不足。

是否對(duì)未來的教育教學(xué)工作有明確的規(guī)劃或設(shè)想。

報(bào)告格式是否規(guī)范，書寫是否工整。

（二）總結(jié)要點(diǎn)

實(shí)習(xí)總結(jié)是實(shí)習(xí)生對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行回顧、梳理和提煉的過程，是個(gè)人專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。一份高質(zhì)量的實(shí)習(xí)總結(jié)應(yīng)包含以下內(nèi)容：

1.實(shí)習(xí)概況：

簡要介紹實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科、指導(dǎo)教師等信息。

概述實(shí)習(xí)的主要任務(wù)和內(nèi)容。

2.教學(xué)實(shí)踐總結(jié)：

備課與授課：總結(jié)在備課過程中遇到的困難、解決方法以及收獲；描述成功的教學(xué)案例，分析成功的原因；反思教學(xué)中的不足之處，如哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理、哪些教學(xué)方法效果不佳等，并提出具體的改進(jìn)措施。

聽課與評(píng)課：總結(jié)通過聽課學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，如何評(píng)價(jià)自己的聽課收獲；分享自己在評(píng)課活動(dòng)中扮演的角色和貢獻(xiàn)。

教學(xué)基本功：總結(jié)自己在教學(xué)語言、板書、教態(tài)、課堂掌控等方面的進(jìn)步和仍需加強(qiáng)的地方。

3.班級(jí)管理體驗(yàn)：

分享協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理（如組織活動(dòng)、處理學(xué)生事務(wù)、家校溝通等）的經(jīng)歷和感悟。

反思自己在班級(jí)管理方面的能力和不足，如溝通能力、處理突發(fā)事件的能力等。

4.教研活動(dòng)參與收獲：

總結(jié)參與教研活動(dòng)的收獲，如通過集體備課提升了哪些教學(xué)設(shè)計(jì)能力、通過聽課評(píng)課學(xué)到了哪些教學(xué)技巧等。

反思自己在教研活動(dòng)中的不足，如參與不夠積極、思考不夠深入等。

5.個(gè)人成長與反思：

能力提升：總結(jié)自己在教育教學(xué)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、班級(jí)管理能力、反思能力等方面的成長。

職業(yè)認(rèn)同：結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)教師職業(yè)的理解和情感，是否更加堅(jiān)定了從事教育工作的決心。

不足與改進(jìn)：客觀分析自己在實(shí)習(xí)中暴露出的不足之處，并制定未來學(xué)習(xí)和提升的計(jì)劃。

6.未來規(guī)劃：

結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷和自身特長，談?wù)勎磥碓诮逃虒W(xué)領(lǐng)域的發(fā)展方向或目標(biāo)。

提出對(duì)未來教育工作的設(shè)想或期望。

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五、實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)

實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生需注意自身安全、工作規(guī)范和職業(yè)形象，確保實(shí)習(xí)順利、安全、有效進(jìn)行。

（一）時(shí)間管理

高效的時(shí)間管理是保證實(shí)習(xí)任務(wù)按時(shí)完成的基礎(chǔ)。

1.制定計(jì)劃：實(shí)習(xí)開始時(shí)，與指導(dǎo)教師一起制定實(shí)習(xí)期間的個(gè)人工作計(jì)劃，明確每日、每周的主要任務(wù)和目標(biāo)。

2.優(yōu)先級(jí)排序：區(qū)分任務(wù)的輕重緩急，優(yōu)先處理教學(xué)、班級(jí)管理等核心任務(wù)。

3.利用碎片時(shí)間：合理安排課余時(shí)間，用于備課、聽課、批改作業(yè)、閱讀專業(yè)書籍、整理筆記等。

4.準(zhǔn)時(shí)守時(shí)：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的作息時(shí)間，不遲到、