初中英語閱讀——故事文本解讀與技巧教學教案一、教案取材出處故事文本：選自初中英語教材中《Alice’sAdventuresinWonderland》（《愛麗絲夢游仙境》）的節(jié)選。閱讀技巧：參考《EnglishReadingStrategies》一書中的相關內容。二、教案教學目標讓學生通過閱讀《Alice’sAdventuresinWonderland》節(jié)選，提高閱讀理解能力。使學生掌握故事文本解讀技巧，如預測、推理、判斷等。培養(yǎng)學生的思辨能力，提高對英語故事內容的分析和評價能力。三、教學重點難點教學環(huán)節(jié)教學重點教學難點導入新課1.引導學生關注故事文本；2.培養(yǎng)學生閱讀興趣1.如何激發(fā)學生的閱讀興趣；2.保證學生能夠跟上課堂進度閱讀分析1.教會學生運用預測、推理等閱讀技巧；2.分析故事情節(jié)、人物性格1.如何引導學生運用閱讀技巧；2.幫助學生理解故事中的復雜情節(jié)討論與評價1.培養(yǎng)學生思辨能力；2.提高學生對故事內容的評價能力1.如何引導學生進行思辨；2.幫助學生形成自己的觀點課堂總結1.鞏固所學知識；2.提高學生的英語表達能力1.如何讓學生在總結環(huán)節(jié)進行充分表達；2.引導學生用英語總結所學內容導入新課：通過簡要介紹《Alice’sAdventuresinWonderland》的作者和故事背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生關注故事文本，了解故事內容。閱讀分析：講解預測、推理等閱讀技巧，并讓學生運用這些技巧分析故事情節(jié)。在分析過程中，教師應引導學生關注人物性格、故事主題等。討論與評價：鼓勵學生提出自己的觀點，并進行小組討論。在討論過程中，教師應引導學生關注故事中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的思辨能力。課堂總結：通過提問、小組討論等方式，讓學生回顧所學內容，并用英語總結。同時教師應關注學生的表達，提高他們的英語表達能力。本教案旨在通過故事文本解讀與技巧教學，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和英語表達能力。在教學過程中，教師應注意以下幾點：結合學生的實際情況，合理設置教學目標和教學重難點。注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的學習熱情。鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自主學習能力。關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂中得到提升。四、教案教學方法合作學習（CooperativeLearning）：通過小組合作，讓學生在互動同完成任務，提高閱讀理解能力?；邮絾柎穑↖nteractiveQuestioning）：教師提問，學生回答，通過問答形式促進學生思考。角色扮演（RolePlaying）：讓學生扮演故事中的人物，深入理解角色性格和故事情節(jié)。TBL（TeamBasedLearning）：基于團隊的學習方式，通過團隊協(xié)作完成學習任務。任務型教學法（TaskBasedLanguageTeaching）：通過完成具體任務，讓學生在實踐中學到知識。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教學方法導入新課介紹《Alice’sAdventuresinWonderland》的作者和故事背景互動式問答閱讀指導指導學生運用預測、推理等閱讀技巧合作學習情節(jié)分析分析故事情節(jié)、人物性格角色扮演小組討論小組討論故事主題和人物關系TBL課堂總結任務型教學法導入新課教師簡要介紹《Alice’sAdventuresinWonderland》的作者和故事背景。提問：“同學們，你們對這本書有什么了解？”引導學生關注故事文本，激發(fā)閱讀興趣。閱讀指導教師講解預測、推理等閱讀技巧。學生分組，每組選擇一個片段進行閱讀。指導學生運用閱讀技巧，預測故事情節(jié)發(fā)展。情節(jié)分析學生扮演故事中的人物，深入理解角色性格和故事情節(jié)。教師提問：“為什么Alice會掉進兔子洞？”學生分組討論，分析情節(jié)原因。小組討論學生分組討論故事主題和人物關系。教師提問：“你們認為故事想要告訴我們什么？”學生在討論中提出自己的觀點。課堂總結學生用英語總結所學內容。教師提問：“你們覺得這個故事怎么樣？”學生用英語表達自己的看法。六、教案教材分析教材內容：《Alice’sAdventuresinWonderland》節(jié)選。教材分析：故事內容豐富，情節(jié)曲折，人物形象鮮明。故事中蘊含著豐富的哲理，有助于培養(yǎng)學生的思辨能力。教材難度適中，適合初中生閱讀。教學目標：通過閱讀《Alice’sAdventuresinWonderland》節(jié)選，提高學生的閱讀理解能力。培養(yǎng)學生的預測、推理等閱讀技巧。培養(yǎng)學生的思辨能力和英語表達能力。七、教案作業(yè)設計閱讀延伸：作業(yè)內容：學生閱讀《Alice’sAdventuresinWonderland》的完整版或選讀其他類似奇幻類作品，并撰寫書評。操作步驟：分配閱讀任務，保證每個學生都有明確的閱讀目標。安排一次閱讀分享會，讓學生在課前準備好分享自己的閱讀心得。在課堂上，教師引導學生討論書中的主題、人物和情節(jié)。角色扮演：作業(yè)內容：學生選擇《Alice’sAdventuresinWonderland》中的一個角色，進行角色扮演，并記錄下角色的內心獨白。操作步驟：教師講解角色扮演的技巧，如語音、語調和肢體語言。學生選擇角色，準備角色扮演的材料。在課堂上，學生進行角色扮演，教師和其他學生進行反饋。創(chuàng)意寫作：作業(yè)內容：學生根據《Alice’sAdventuresinWonderland》的情節(jié)，創(chuàng)作一個續(xù)集故事。操作步驟：教師提供一些情節(jié)發(fā)展方向的提示。學生在課后創(chuàng)作續(xù)集，并在下一節(jié)課上分享。教師和同學對故事進行評價和討論。詞匯學習：作業(yè)內容：學生收集《Alice’sAdventuresinWonderland》中的生詞，并制作單詞卡片。操作步驟：教師提供生詞列表，并解釋每個單詞的含義。學生制作單詞卡片，包括單詞、釋義和例句。課堂上進行單詞接龍游戲，幫助學生鞏固記憶。作業(yè)類型作業(yè)內容操作步驟閱讀延伸書評分配閱讀任務，準備分享會，討論角色扮演角色扮演與內心獨白講解技巧，選擇角色，角色扮演，反饋創(chuàng)意寫作續(xù)集故事提示情節(jié)方向，創(chuàng)作分享，評價討論詞匯學習單詞卡片提供生詞列表，制作卡片，游戲鞏固八、教案結語結語內容：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調閱讀技巧和故事理解的重要性。鼓勵學生在課外繼續(xù)閱讀，提升自己的英語水平。表揚學生在課堂上的積極參與和表現。操作步驟：教師站在講臺上，微笑著面對全體學生。用清晰的聲音總結：“今天我們一起閱讀了《Alice’sAdv