七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB說課稿（新版）仁愛版一、設計思路

本課為仁愛版七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1IsthereacomputerinyourstudySectionB，設計思路圍繞實際生活，以對話形式展開。通過引導學生觀察圖片、聽錄音，掌握本節(jié)課的單詞和句型，并運用所學知識進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境、了解家鄉(xiāng)的習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)跨文化意識，理解并尊重不同文化中學習環(huán)境的不同；

2.提升語言能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高英語溝通的準確性；

3.發(fā)展思維品質，通過分析、比較、評價等活動，提升邏輯思維和批判性思維能力；

4.增強學習興趣，激發(fā)對家鄉(xiāng)及周邊環(huán)境的關注，培養(yǎng)自主學習意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①掌握并運用本節(jié)課的句型結構，如"Isthere...?"和"Yes,thereis/are.../No,thereisn't/aren't..."，能夠描述自己的學習環(huán)境。

②正確識別和運用表示地點的詞匯，如"inyourstudy","onyourdesk","inyourroom"等，并能將這些詞匯與句型結合使用。

2.教學難點，①

①理解并運用"therebe"句型的否定和疑問形式，并能正確轉換，以適應不同語境的需求。

②在實際對話中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，描述自己的學習空間，并能夠根據(jù)對方的問題做出恰當?shù)幕卮稹?/p>

②在小組活動中，能夠有效地進行同伴交流，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作學習的意識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括仁愛版七年級英語下冊Unit6OurlocalareaTopic1的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學生書房、學習用品等，以及相關的視頻片段，用于展示不同文化背景下的學習環(huán)境。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示單詞和句型，以及用于角色扮演的道具，如電腦、書桌等模型。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程設計

【用時：5分鐘】

導入環(huán)節(jié)：

1.老師展示一張描繪學生書房的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetheroom?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下這個房間嗎？）

2.學生自由發(fā)言，描述圖片內容。

3.老師總結并過渡到本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourlocalareaanddescribethethingsinourstudyroom.”（今天，我們將學習我們的本地區(qū)域，并描述我們書房里的東西。）

【用時：10分鐘】

講授新課：

1.老師板書新單詞：computer,desk,chair,book,etc.，并解釋每個單詞的意思。

2.老師用英語講解“therebe”句型的用法，并舉例說明。

3.老師演示句型結構，如：“Isthereacomputerinyourstudy?Yes,thereis.”（你書房里有電腦嗎？是的，有。）

4.學生跟讀并模仿老師的演示。

5.老師講解疑問句和否定句的構成方法，并舉例說明。

6.學生練習構成疑問句和否定句，老師給予反饋。

【用時：15分鐘】

鞏固練習：

1.老師分發(fā)練習冊，學生獨立完成練習題。

2.學生之間互相檢查練習，互相糾正錯誤。

3.老師選取部分練習題進行講解，強調易錯點。

【用時：10分鐘】

課堂提問：

1.老師提問：“Whatdoyouhaveinyourstudyroom?”（你書房里有什么？）

2.學生舉手回答，老師用英語給予評價。

3.老師提問：“Canyoudescribeyourstudyroom?”（你能描述一下你的書房嗎？）

4.學生自由發(fā)揮，描述自己的書房。

【用時：5分鐘】

師生互動環(huán)節(jié)：

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個代表，進行角色扮演。

2.小組成員討論，確定要描述的物品。

3.小組代表用英語描述自己的書房，其他組員補充。

4.各組輪流進行，老師給予評價。

5.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

【用時：5分鐘】

核心素養(yǎng)拓展：

1.老師引導學生關注家鄉(xiāng)的學習環(huán)境，討論家鄉(xiāng)學校的變化。

2.學生分享自己家鄉(xiāng)學校的變化，老師給予肯定。

3.老師鼓勵學生努力學習，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。

【用時：5分鐘】

1.老師對本節(jié)課進行總結，強調學習目標。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己的書房，并詢問家人的書房有什么。

3.學生整理學習筆記，收拾書本。

【總用時：45分鐘】六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確識別和運用表示地點的詞匯，如"inyourstudy","onyourdesk","inyourroom"等。

-學生掌握了"therebe"句型的肯定、否定和疑問形式，并能靈活運用。

-學生能夠運用本節(jié)課的句型結構，如"Isthere...?"和"Yes,thereis/are.../No,thereisn't/aren't..."，描述自己的學習環(huán)境。

2.交流能力提升：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語進行有效的溝通，表達自己的觀點。

-學生能夠根據(jù)對方的問題做出恰當?shù)幕卮?，提高口語交流的準確性。

3.跨文化意識培養(yǎng)：

-學生通過觀察圖片、視頻等資源，了解不同文化背景下的學習環(huán)境，增強了跨文化意識。

-學生能夠尊重并理解不同文化中學習環(huán)境的不同，培養(yǎng)了包容和尊重多元文化的態(tài)度。

4.思維品質發(fā)展：

-學生在分析、比較、評價等活動過程中，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠通過觀察、討論等方式，對所學知識進行深入思考，形成自己的觀點。

5.學習興趣激發(fā)：

-學生通過關注家鄉(xiāng)及周邊環(huán)境，對學習英語產生了濃厚的興趣。

-學生在描述自己的學習環(huán)境時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與度，激發(fā)了進一步學習的動力。

6.自主學習能力增強：

-學生能夠獨立完成練習題，并在小組活動中互相幫助，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)老師的指導，整理學習筆記，回顧和鞏固所學知識。

7.社會實踐能力提升：

-學生通過描述自己的學習環(huán)境，了解了家鄉(xiāng)學校的變化，增強了社會實踐能力。

-學生在討論家鄉(xiāng)學校的發(fā)展時，能夠提出建設性的意見和建議，提升了社會實踐能力。七、教學反思與改進

在教學過程中，我深刻認識到教學反思與改進的重要性。以下是我對本次教學的反思以及計劃采取的改進措施。

首先，我認為課堂導入環(huán)節(jié)起到了很好的效果。通過展示學生書房的圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，并能積極參與到課堂活動中。然而，我也注意到有些學生對于圖片中的細節(jié)描述不夠準確，這可能是因為他們對圖片的觀察不夠細致或者對相關詞匯的掌握不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，增加對圖片細節(jié)的觀察訓練，同時加強詞匯的復習和拓展。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于“therebe”句型的理解較為困難，尤其是在疑問句和否定句的轉換上。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更直觀的教學方法，比如使用實物或模型來演示句型的使用場景，讓學生在實際操作中理解和掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠完成練習題，但在互相檢查時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在糾正錯誤時不夠自信，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了提高學生的自信心，我計劃在未來的教學中，增加更多的鼓勵和表揚，同時，我會設計一些更加有趣和富有挑戰(zhàn)性的練習，以激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然大部分學生能夠回答問題，但也有一些學生回答得不夠流利或準確。這可能是因為他們在回答問題時缺乏思考的時間。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前準備好問題，并給予學生足夠的時間進行思考。

師生互動環(huán)節(jié)是課堂教學中非常重要的部分。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，