第十四課《今天我當(dāng)家》（教學(xué)設(shè)計）長春版三年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版三年級上冊綜合實踐活動第十四課《今天我當(dāng)家》。內(nèi)容包括家庭生活自理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會獨立完成日常家務(wù)，如整理房間、做飯等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)到的家庭生活常識有關(guān)，如整理房間、做飯等。通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。通過實踐活動，學(xué)生將學(xué)會獨立完成家務(wù)，增強生活技能，同時培養(yǎng)對家庭的責(zé)任感。此外，通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通協(xié)作，提升合作意識和團(tuán)隊精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和良好的社會適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已具備一定的家庭生活常識，如簡單的家務(wù)勞動、個人衛(wèi)生習(xí)慣等。他們在日常生活中可能已經(jīng)參與過一些家務(wù)活動，如疊衣服、整理書包等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的動手操作能力，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于家庭環(huán)境和生活經(jīng)驗的差異，部分學(xué)生在面對家務(wù)勞動時可能感到困難，如烹飪、打掃衛(wèi)生等。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些困難，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的桌椅、黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、計時器。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：家務(wù)勞動相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：實物教具（如鍋碗瓢盆、清潔工具），PPT演示文稿，小組合作活動記錄表。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭生活自理能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家中都做些什么家務(wù)？覺得哪些家務(wù)最有趣？”

展示一些家庭生活自理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭生活自理的重要性。

簡短介紹家庭生活自理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭生活自理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭生活自理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭生活自理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家庭生活自理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭生活自理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭生活自理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭生活自理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭生活自理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭生活自理技能解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭生活自理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭生活自理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭生活自理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭生活自理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家庭生活自理在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭生活自理技能。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己在家庭中完成的一件家務(wù)，并寫下完成過程和感受。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作業(yè)，以促進(jìn)交流和反思。

8.課堂活動延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對家庭生活自理的持續(xù)興趣，鼓勵他們在生活中實踐。

過程：

介紹一些家庭生活自理的書籍、網(wǎng)站或應(yīng)用程序，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

鼓勵學(xué)生在家中嘗試新的家務(wù)技能，并與家人分享學(xué)習(xí)心得。

9.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師回顧課堂活動，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活自理技能手冊：提供詳細(xì)的家務(wù)操作步驟和技巧，適合學(xué)生自學(xué)和練習(xí)。

-家庭生活自理小故事集：收集一些關(guān)于家庭生活自理的小故事，寓教于樂，幫助學(xué)生理解生活自理的重要性。

-家庭生活自理視頻教程：通過視頻展示家務(wù)操作的步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-家庭生活自理知識問答：設(shè)計一些與家務(wù)相關(guān)的知識問答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家庭中嘗試新的家務(wù)技能，如烹飪簡單的菜肴、打掃衛(wèi)生等，提高生活自理能力。

-家長可以與孩子一起參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和家庭觀念。

-利用周末或假期，組織家庭生活自理技能比賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助鄰居老人打掃衛(wèi)生、照顧小孩等，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活自理相關(guān)的書籍、雜志和電視節(jié)目，拓寬知識面。

-組織學(xué)生參加家庭生活自理技能培訓(xùn)課程，如烹飪班、家政班等，提高專業(yè)技能。

-鼓勵學(xué)生分享自己在家庭生活自理方面的經(jīng)驗和心得，促進(jìn)交流和成長。

-家長可以定期與孩子進(jìn)行家庭生活自理技能評估，了解孩子的進(jìn)步情況，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺和交流機會。

-鼓勵學(xué)生參與家庭生活自理相關(guān)的研究項目，如調(diào)查家庭生活自理現(xiàn)狀、提出改進(jìn)建議等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《今天我當(dāng)家》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些建議的課后作業(yè)：

1.**家務(wù)記錄表**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在家完成的家務(wù)，包括家務(wù)內(nèi)容、耗時和完成情況。

-目的：通過記錄家務(wù)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，同時培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2.**家庭生活自理小故事**

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在家完成一項家務(wù)的小故事，可以是自己獨立完成的，也可以是與家人一起完成的。

-目的：通過寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對家庭生活自理的感性認(rèn)識。

3.**家庭生活自理技能小問答**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一些關(guān)于家庭生活自理的小問題，讓學(xué)生回答，如“如何正確洗碗？”“如何整理房間？”等。

-目的：通過問答形式，檢驗學(xué)生對家庭生活自理技能的理解和應(yīng)用。

4.**家庭生活自理小建議**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生思考并寫下自己認(rèn)為可以提高家庭生活自理效率的建議，可以是關(guān)于個人習(xí)慣的，也可以是關(guān)于家庭管理方法的。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.**家務(wù)分工計劃**

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生與家長一起制定一份家庭家務(wù)分工計劃，包括家庭成員和各自負(fù)責(zé)的家務(wù)。

-目的：通過參與家庭決策，增強學(xué)生的家庭參與感和責(zé)任感。

1.**家務(wù)記錄表**

-例：周一：整理床鋪，耗時10分鐘；周二：打掃房間，耗時15分鐘；周三：洗碗，耗時20分鐘；周四：做飯，耗時30分鐘；周五：洗衣服，耗時25分鐘。

2.**家庭生活自理小故事**

-例：今天，我學(xué)會了獨立做飯。我按照媽媽教的步驟，一步一步地做了炒菜。雖然第一次做得不是很好，但我覺得自己能獨立完成一頓飯，真的很有成就感。

3.**家庭生活自理技能小問答**

-例：如何正確洗碗？

答案：先將餐具分類，如碗、盤、筷子等，然后使用洗潔精和海綿輕輕刷洗，最后用清水沖洗干凈，放置在干燥的地方晾干。

4.**家庭生活自理小建議**

-例：建議每天飯后立即洗碗，以免油污難以清潔。

5.**家務(wù)分工計劃**

-例：家庭成員分工如下：爸爸負(fù)責(zé)洗車和打掃院子；媽媽負(fù)責(zé)做飯和打掃衛(wèi)生；姐姐負(fù)責(zé)洗衣服和整理房間；弟弟負(fù)責(zé)洗碗和整理玩具。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對家庭生活自理技能的興趣。

-大部分學(xué)生在完成家務(wù)任務(wù)時表現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，能夠按照要求完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學(xué)生們能夠主動發(fā)言，分享自己的家務(wù)經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生們能夠結(jié)合實際案例，提出一些實用的家庭生活自理建議，顯示出良好的合作意識和問題解決能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學(xué)生對家庭生活自理基本知識的掌握情況，如家務(wù)分類、家務(wù)工具使用等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但部分學(xué)生在家務(wù)工具使用和家務(wù)分類方面存在一些誤區(qū)。

4.家庭生活自理技能展示：

-學(xué)生在家庭中完成的家務(wù)任務(wù)展示出了良好的生活自理能力，如獨立整理房間、烹飪簡單菜肴等。

-家長反饋，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)有所提高，能夠主動承擔(dān)家務(wù)，表現(xiàn)出更強的責(zé)任心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極評價，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)實踐家庭生活自理技能。

-對于小組討論成果展示，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并給予具體的改進(jìn)建議。

-隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心講解，幫助他們掌握相關(guān)知識點，并鼓勵他們在課后進(jìn)行鞏固。

-對于家庭生活自理技能展示，教師應(yīng)與學(xué)生家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，確保教學(xué)效果。

-教師應(yīng)定期