Unit5Project(3a-3c)說課稿2024—2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit5Project(3a-3c)說課稿2024—2025學年人教版英語七年級上冊

本節(jié)課選自人教版英語七年級上冊Unit5Project部分，該單元主題為“Healthyeating”，主要內(nèi)容包括健康飲食的重要性、如何選擇健康食物以及如何制定健康飲食計劃。教材通過閱讀、聽力、口語和寫作等不同形式，幫助學生了解健康飲食的相關知識，提高他們的英語應用能力。教學活動設計注重趣味性和實用性，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與閱讀、聽力、口語和寫作活動，提升對健康飲食文化的理解和表達能力，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習和自主學習，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高英語學習的自信心和自主性。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯積累。本節(jié)課需要學生掌握關于健康飲食的詞匯，如“healthy”,“diet”,“nutritious”,“junkfood”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應用于實際語境中。

-重點二：語法應用。重點講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習慣和規(guī)則時的使用，如“Iusuallyhaveabalanceddiet”。

-重點三：閱讀理解。通過閱讀健康飲食相關的文章，學生需要理解文章的主旨大意，提取關鍵信息，如健康飲食的建議和好處。

2.教學難點

-難點一：詞匯運用。學生可能難以在真實語境中靈活運用新學的詞匯，需要通過反復練習和情境模擬來提高。

-難點二：語法理解。學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法理解不深，需要通過例句和練習來加深理解。

-難點三：閱讀策略。學生可能不熟悉快速捕捉文章主旨和關鍵信息的閱讀策略，需要教師引導和練習。例如，在閱讀“3c”部分時，學生需要學會如何快速找到文章中關于健康飲食的具體建議。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線練習和互動。

-信息化資源：健康飲食相關的圖片、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：實物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、海報。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些不健康的飲食習慣的圖片，如高糖、高脂食品，引發(fā)學生對健康飲食的關注。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于食物和營養(yǎng)的知識，如不同食物的營養(yǎng)成分。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹健康飲食的重要性，解釋什么是“均衡飲食”和“營養(yǎng)素”。

-舉例說明：展示健康飲食的例子，如包含五谷雜糧、蔬菜、水果、瘦肉和乳制品的食譜。

-互動探究：組織學生討論，讓他們分享自己家中或?qū)W校中健康飲食的實例。

3.活動環(huán)節(jié)（約30分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組設計一個健康飲食計劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議。

-實物操作：讓學生用模型食物制作一個健康的飲食拼盤，展示他們的設計。

-角色扮演：讓學生扮演營養(yǎng)師，向其他同學推薦健康食品和飲食計劃。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生的疑問，糾正錯誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

-提問學生，檢查他們對健康飲食知識的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己家庭健康飲食習慣的短文。

-預告下次課內(nèi)容：簡要介紹下一節(jié)課將要學習的內(nèi)容。

1.導入

-展示不健康飲食習慣的圖片，提問：“這些食物對你們的身體有什么影響？”

-引導學生回顧已學知識：“你們知道哪些食物對身體好？哪些食物對身體不好？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解健康飲食的概念和均衡飲食的原則。

-通過幻燈片展示不同食物的營養(yǎng)成分表，舉例說明如何選擇健康食物。

3.活動環(huán)節(jié)

-分組討論：每組設計一個健康飲食計劃，并準備展示。

-實物操作：學生使用水果、蔬菜、谷物等模型制作健康飲食拼盤。

-角色扮演：學生扮演營養(yǎng)師，向其他同學推薦健康食品和飲食計劃。

4.鞏固練習

-學生完成課后練習題，教師巡視并解答疑問。

5.課堂總結(jié)

-回顧健康飲食的重要性，強調(diào)均衡飲食對身體健康的影響。

-提問學生，檢查他們對健康飲食知識的掌握情況。

6.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：寫一篇關于自己家庭健康飲食習慣的短文。

-預告下次課內(nèi)容：介紹下一節(jié)課將要學習的內(nèi)容，如運動與健康飲食的關系。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用與健康飲食相關的詞匯，如“healthy”,“diet”,“nutritious”,“junkfood”等。

-學生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的飲食習慣和家人的飲食習慣。

-學生能夠閱讀并理解關于健康飲食的英文文章，提取關鍵信息。

2.文化意識增強

-學生了解不同文化中關于健康飲食的觀念和習慣。

-學生認識到健康飲食對于個人和社會的重要性。

-學生能夠分享自己國家的健康飲食文化，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度分析健康飲食問題，提出自己的見解。

-學生學會如何制定健康飲食計劃，提高自我管理能力。

4.學習能力提高

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。

-學生學會利用各種學習資源，如教材、網(wǎng)絡、實物等，進行學習。

-學生在課堂上積極參與，主動提問，提高課堂學習效果。

5.生活實踐能力

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如選擇健康食品、制定健康飲食計劃。

-學生能夠與家人分享健康飲食的理念，影響家人的飲食習慣。

-學生在日常生活中關注健康飲食，提高生活質(zhì)量。

6.自主學習能力

-學生能夠獨立完成課后作業(yè)，如寫作、閱讀、練習等。

-學生學會利用學習平臺進行在線學習，提高自主學習能力。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。教學反思這節(jié)課上完后，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過展示不健康的飲食習慣的圖片，引起了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對于某個話題感興趣時，他們的參與度會更高。所以，在今后的教學中，我會更加注重課堂氛圍的營造，嘗試用更多有趣的方式引入新課。

其次，我在講解新知時，盡量結(jié)合實際生活，讓學生感受到英語學習的實用性。比如，在講解健康飲食的相關詞匯時，我列舉了生活中常見的健康食品，讓學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯與實際生活聯(lián)系起來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法效果不錯，學生更容易理解和記憶。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們不熟悉健康飲食的話題，或者缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學中，提前為學生提供一些背景資料，幫助他們更好地參與討論。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我會在接下來的課程中，加強語法講解，并通過練習來鞏固學生的語法知識。

在活動環(huán)節(jié)，我讓學生通過制作健康飲食拼盤來加深對知識的理解。這個活動收到了很好的效果，學生不僅學會了如何選擇健康食品，還提高了動手能力。不過，我也注意到，有些學生對于角色的扮演不夠投入，可能是因為他們對健康飲食的話題不夠感興趣。因此，我會在今后的教學中，選擇更貼近學生生活的話題，以提高他們的參與度。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問學生，檢查他們對健康飲食知識的掌握情況。這個環(huán)節(jié)讓我了解到，學生對于健康飲食的重要性有了更深刻的認識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于如何將所學知識應用于實際生活中還存在困惑。因此，我會在課后布置一些實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用到日常生活中。板書設計①本文重點知識點：

-健康飲食的重要性

-均衡飲食的原則

-營養(yǎng)素的分類

-常見健康食品

②關鍵詞匯：

-healthy,diet,nutritious,junkfood

-balanced,ve