歌曲《學我做》說課稿-2025-2026學年小學音樂花城版二年級下冊-花城版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為歌曲《學我做》，選自花城版二年級下冊小學音樂教材。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《學我做》與學生在一年級學習過的歌曲《小星星》在節(jié)奏和旋律上有所相似，能夠幫助學生更好地理解和掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。同時，歌曲內(nèi)容貼近學生生活，易于學生產(chǎn)生共鳴。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，包括對音樂的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。學生將通過學習《學我做》這首歌曲，提升音樂聽覺感知能力，理解歌曲的節(jié)奏和旋律特征。同時，通過參與歌曲的演唱和表演，增強合作意識和團隊精神，培養(yǎng)審美情感和文化自信。此外，學生將學會用音樂表達自己的情感和思想，發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎認識，能夠跟隨節(jié)奏拍手、唱簡單的歌曲。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的節(jié)奏型和旋律，對基本的音符和節(jié)奏符號有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對音樂學習充滿好奇心，對新鮮事物有較高的接受度。他們的音樂能力主要體現(xiàn)在對節(jié)奏的感知和模仿上，能夠通過模仿老師的示范來學習新的歌曲。學習風格上，學生既有喜歡獨立探索的，也有喜歡與同伴一起合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在節(jié)奏感上存在不足，難以準確把握歌曲的節(jié)奏；在旋律學習上，可能會有音準問題，導致音高不準確。此外，對于一些復雜的節(jié)奏型和歌詞記憶，學生可能會感到困難。在教學過程中，需要關注這些學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、音樂教材《花城版二年級下冊》

-課程平臺：學校內(nèi)部音樂教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂庫，用于查找輔助教學的歌曲和視頻

-教學手段：黑板、粉筆、彩色粉筆、音樂卡片、節(jié)奏棒、手勢指揮棒等教學輔助工具五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《學我做》歌曲的簡譜和歌詞，要求學生提前熟悉歌曲的基本旋律和歌詞。

設計預習問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律，設計問題如“你能發(fā)現(xiàn)這首歌的節(jié)奏有什么特點嗎？”和“你最喜歡哪一句歌詞？為什么？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習情況的反饋，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀簡譜和歌詞，初步了解歌曲的結構和內(nèi)容。

思考預習問題：學生在預習過程中思考問題，并嘗試用自己的語言描述歌曲的特點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習信息的傳遞和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《學我做》歌曲的音頻，讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

講解知識點：講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律特點，如“這首歌的節(jié)奏比較活潑，有很多輕快的節(jié)奏點”。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考歌曲的節(jié)奏和旋律。

參與課堂活動：學生分組練習歌曲，嘗試用不同的節(jié)奏和聲音表現(xiàn)歌曲。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起演唱《學我做》，并記錄下家人的反應。

提供拓展資源：推薦一些類似節(jié)奏和旋律的兒童歌曲，供學生課后欣賞和學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生與家人一起演唱歌曲，體驗音樂與家庭互動的樂趣。

拓展學習：學生根據(jù)推薦的歌曲，進行自主學習和演唱。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高音樂素養(yǎng)。

合作學習法：通過家庭互動，培養(yǎng)學生的合作意識和家庭情感。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，以及通過歌曲演唱表達情感。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步克服難點，提升音樂表現(xiàn)能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂聽覺感知能力的提升

2.歌曲演唱技巧的掌握

學生在課堂上的實踐活動和課后作業(yè)中，通過反復演唱《學我做》，逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。他們能夠準確地唱出歌詞，并在演唱時保持合適的音量，使歌曲表達更加完整。

3.音樂表現(xiàn)力的增強

學生在演唱《學我做》時，能夠根據(jù)歌曲的情感表達自己的感受。他們學會了用不同的聲音和表情來表現(xiàn)歌曲的輕快和活潑，使得音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升。

4.音樂合作能力的提高

在課堂活動和課后家庭演唱中，學生需要與同伴合作完成歌曲的演唱。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。學生在分組練習和合作演唱中，學會了傾聽他人的意見，共同解決問題，提高了合作能力。

5.音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

6.音樂審美情感的培養(yǎng)

學生在學習《學我做》的過程中，體驗到了音樂帶來的愉悅和情感共鳴。他們學會了用音樂表達自己的情感，并在演唱和欣賞音樂時，培養(yǎng)了審美情感。

7.音樂學習習慣的養(yǎng)成

8.音樂創(chuàng)造力的發(fā)展

在課后拓展學習中，學生嘗試用自己的方式演唱《學我做》，如加入自己的編曲、改編歌詞等。這有助于培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力，激發(fā)他們的音樂潛能。

9.音樂情感共鳴的提升

學生在學習《學我做》的過程中，能夠與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴。他們在演唱和欣賞歌曲時，能夠感受到歌曲傳遞的正能量，從而提升自己的情感共鳴能力。

10.音樂生活應用能力的增強

學生將所學到的音樂知識和技能應用到日常生活中，如在家中為家人演唱歌曲，或在學校的文藝活動中展示自己的音樂才華。這有助于提高學生的音樂生活應用能力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《學我做》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲節(jié)奏：活潑、輕快

-歌曲旋律：簡單、易學

②詞、句重點：

①《學我做》

②快快拍手，跟我學

③一、二、三，向前走

④跳起來，笑哈哈

③歌曲結構：

-節(jié)奏型：[具體節(jié)奏型]

-旋律特點：[具體旋律描述]

-歌詞內(nèi)容：[具體歌詞摘錄]

④演唱技巧提示：

-音準：[音準注意事項]

-節(jié)奏：[節(jié)奏感培養(yǎng)方法]

-表情：[演唱時表情運用]

⑤音樂活動：

-課堂演唱

-小組合作演唱

-家庭互動演唱

⑥拓展學習：

-推薦相似歌曲

-歌曲創(chuàng)作啟發(fā)

七、板書設計

①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《學我做》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲節(jié)奏：活潑、輕快

-歌曲旋律：簡單、易學

②詞、句重點：

①《學我做》

②快快拍手，跟我學

③一、二、三，向前走

④跳起來，笑哈哈

③歌曲結構：

-節(jié)奏型：[具體節(jié)奏型]

-旋律特點：[具體旋律描述]

-歌詞內(nèi)容：[具體歌詞摘錄]

④演唱技巧提示：

-音準：[音準注意事項]

-節(jié)奏：[節(jié)奏感培養(yǎng)方法]

-表情：[演唱時表情運用]

⑤音樂活動：

-課堂演唱

-小組合作演唱

-家庭互動演唱

⑥拓展學習：

-推薦相似歌曲

-歌曲創(chuàng)作啟發(fā)八、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了歌曲《學我做》，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我想說的是學生的參與度?？吹剿麄円粋€個認真學習的樣子，我真的很欣慰。他們在課堂上不僅學會了歌曲，還通過小組合作的方式，提高了團隊協(xié)作能力。

在導入環(huán)節(jié)，我通過播放歌曲的音頻，讓學生們先感受一下歌曲的節(jié)奏和旋律。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種教學方式非常感興趣，他們能夠很快地跟隨著音樂的節(jié)奏拍手，這讓我覺得教學效果不錯。

在教授歌曲的過程中，我特別注意了節(jié)奏和旋律的教學。對于二年級的學生來說，節(jié)奏感是他們學習音樂的基礎。因此，我在教學中反復強調(diào)節(jié)奏的重要性，并設計了一些節(jié)奏練習，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

在演唱環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們大膽地表達自己，用自己的方式去演繹這首歌曲。我看到有些學生雖然音準不是很好，但他們依然能夠充滿熱情地演唱，這讓我感到非常欣慰。我意識到，音樂教育不僅僅是教會學生唱歌，更重要的是培養(yǎng)他們的音樂興趣和自信心。

在課堂活動中，我設計了小組合作演唱的形式，讓學生們在合作中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅提高了學生的演唱技巧，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和溝通能力。在活動中，我看到學生們互相幫助，共同進步，這讓我感到非常高興。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在節(jié)奏感上還有待提高，他們在演唱時容易走調(diào)。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，增加一些節(jié)奏練習