信息技術課堂教學設計參考范文一、課程基本信息*課題名稱：信息的獲取與甄別——以網(wǎng)絡信息為例*授課年級：初中二年級*授課課時：1課時(45分鐘)*課型：新授課二、教學理念與目標（一）教學理念本課以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，引導學生主動參與、樂于探究，在實踐操作中掌握信息獲取的基本方法，并初步形成對信息的甄別能力。強調(diào)理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和負責任的信息使用習慣。（二）教學目標1.知識與技能：*了解信息獲取的常見渠道，重點掌握利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡信息的基本方法。*初步理解網(wǎng)絡信息的復雜性，能夠說出甄別網(wǎng)絡信息真?zhèn)魏蛢r值的幾個基本角度。*能夠運用至少一種方法對獲取的網(wǎng)絡信息進行簡單的甄別。2.過程與方法：*通過小組合作與自主探究，體驗信息獲取與甄別的完整過程。*在解決實際問題的過程中，學習并運用信息獲取與甄別的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：*認識到信息甄別在信息時代的重要性，培養(yǎng)對信息的審慎態(tài)度。*樹立積極、健康、負責任地使用網(wǎng)絡信息的意識。*培養(yǎng)合作學習的精神和探究未知的興趣。三、教學對象分析本課的授課對象為初中二年級學生。他們思維活躍，好奇心強，對網(wǎng)絡有一定的接觸和了解，部分學生已具備初步的上網(wǎng)搜索信息的經(jīng)驗。但他們對信息的甄別能力尚顯不足，容易輕信網(wǎng)絡信息。同時，他們樂于動手操作和參與小組活動，為本課采用“做中學”的方式提供了有利條件。四、教學重難點*教學重點：*利用搜索引擎高效獲取網(wǎng)絡信息的方法。*甄別網(wǎng)絡信息的基本角度和簡易方法。*教學難點：*如何引導學生將所學的甄別方法內(nèi)化為自主行為，并能靈活運用于不同情境。*培養(yǎng)學生對信息的批判性思維。五、教學方法與策略*情境教學法：設置與學生生活相關的信息需求情境，激發(fā)學習興趣。*任務驅(qū)動法：以完成具體的信息獲取與甄別任務為線索，引導學生學習。*小組合作法：組織學生進行小組討論與合作探究，共同解決問題。*演示講解法：對關鍵操作和概念進行清晰演示與必要講解。*自主探究法：鼓勵學生獨立思考，嘗試運用所學方法解決問題。六、教學準備*學生準備：具備基本操作能力的計算機，接入互聯(lián)網(wǎng)。七、教學過程設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課(約5分鐘)1.情境引入：教師展示一段近期熱門的網(wǎng)絡傳言（例如：關于某種食物“神奇功效”或“有害健康”的夸張說法，選擇學生較易接觸到的），提問：“同學們，你們在網(wǎng)上看到過這樣的信息嗎？你們會相信嗎？我們?nèi)绾尾拍苤肋@樣的信息是不是真的呢？”2.師生互動：引導學生自由發(fā)言，初步感知網(wǎng)絡信息的復雜性和甄別信息的必要性。3.揭示課題：引出本節(jié)課的主題——《信息的獲取與甄別——以網(wǎng)絡信息為例》。*設計意圖：通過真實可感的情境，迅速抓住學生注意力，激發(fā)其求知欲，自然導入本課主題，點明學習的現(xiàn)實意義。（二）任務驅(qū)動，探究新知(約20分鐘)環(huán)節(jié)一：信息的獲取——“我們?nèi)绾握业酱鸢福俊?.提出任務：“剛才我們提到了一個關于XX的說法，要判斷它的真?zhèn)?，首先我們需要獲取更多相關的信息。那么，我們可以從哪些地方找到我們需要的信息呢？”2.小組討論與分享：*學生分組討論信息獲取的渠道（如：網(wǎng)絡、書籍、報刊、詢問他人、廣播電視等）。*每組派代表分享討論結果，教師進行梳理和板書。3.聚焦網(wǎng)絡搜索：“在眾多渠道中，網(wǎng)絡是我們獲取信息最便捷的方式之一。如何高效地利用網(wǎng)絡搜索引擎找到我們需要的信息呢？”*教師演示與講解：*常用搜索引擎介紹（如百度、搜狗等，強調(diào)選擇正規(guī)搜索引擎）。*關鍵詞的選擇與提煉：以剛才的情境為例，如何確定搜索關鍵詞。*簡單的搜索技巧：如“+”、“-”、引號（""）的初步使用（根據(jù)學生情況決定深度）。4.小試牛刀：學生嘗試在教師提供的情境下，使用搜索引擎搜索相關信息，并記錄下搜索到的主要內(nèi)容和來源。*設計意圖：從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，通過討論梳理信息渠道，重點落在網(wǎng)絡搜索方法的學習與實踐，為后續(xù)信息甄別打下基礎。環(huán)節(jié)二：信息的甄別——“我們?nèi)绾闻袛嗾婕?？?.信息辨析：教師展示學生搜索到的不同來源、甚至觀點相悖的信息。提問：“同學們，我們找到了這么多信息，它們說的都一樣嗎？我們該相信哪一個呢？”2.小組合作探究：*發(fā)放任務單，明確探究主題：“如何判斷我們找到的網(wǎng)絡信息是否可信？”*學生分組討論，結合剛才搜索到的信息和生活經(jīng)驗，嘗試總結幾條判斷標準。*教師巡視指導，啟發(fā)學生思考角度（如：信息來源是否權威、內(nèi)容是否客觀、有無科學依據(jù)、是否符合常理、是否有其他佐證等）。3.成果分享與歸納：*各小組分享討論結果，教師引導全班共同歸納甄別網(wǎng)絡信息的基本方法（例如：查看域名后綴判斷網(wǎng)站類型與權威性；注意作者或發(fā)布機構的資質(zhì)；警惕夸張、情緒化的表述；交叉驗證信息等）。*教師強調(diào)：信息甄別是一個復雜的過程，需要綜合運用多種方法，本課學習的是最基礎的判斷角度。*設計意圖：通過呈現(xiàn)矛盾信息引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生探究欲望。通過小組合作，引導學生主動建構信息甄別標準，培養(yǎng)批判性思維。（三）實踐操作，鞏固提升(約12分鐘)1.情境任務：“現(xiàn)在，我們假設學校要組織一次關于‘健康飲食’的主題班會，請各小組從老師提供的幾個與飲食健康相關的網(wǎng)絡信息片段中（包含真、偽、或有爭議的信息），選擇一條進行分析。”2.小組合作任務：*運用本節(jié)課學到的信息獲取方法（如需補充搜索）和甄別方法，對所選信息片段進行分析。*填寫任務單：記錄信息來源、主要觀點、運用了哪些甄別方法、初步判斷結果及理由。3.教師巡視指導：關注學生對方法的運用情況，及時給予幫助和引導。*設計意圖：通過模擬真實情境下的任務，讓學生綜合運用所學知識和技能進行信息獲取與甄別實踐，檢驗學習效果，提升應用能力。（四）展示交流，總結反思(約7分鐘)1.成果展示與點評：*邀請1-2個小組代表上臺展示其分析過程和結果。*教師組織其他學生進行評議，教師進行總結性點評，肯定優(yōu)點，指出不足，強調(diào)關鍵方法。2.課堂小結：*師生共同回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容（信息獲取渠道、網(wǎng)絡搜索方法、信息甄別角度）。*強調(diào)：在信息爆炸的時代，學會獲取和甄別信息是我們必備的技能，希望同學們能將今天學到的方法運用到今后的學習和生活中，做信息的明智使用者。3.拓展思考：“除了我們今天學到的方法，大家覺得還有哪些方法可以幫助我們甄別信息呢？”（引導學生課后繼續(xù)思考）*設計意圖：通過成果展示與點評，促進學生之間的學習與交流，教師總結梳理知識脈絡，深化理解，并進行情感態(tài)度價值觀的升華。（五）布置作業(yè)(約1分鐘)1.基礎作業(yè)：完成課堂未完成的任務單，并嘗試用今天學到的方法，對自己最近在網(wǎng)上看到的一條感興趣的信息進行甄別分析，寫一段簡短的分析筆記。2.拓展作業(yè)（選做）：和家人一起討論一個共同關心的網(wǎng)絡信息，嘗試運用所學方法共同甄別其真?zhèn)巍?設計意圖：鞏固課堂所學，將學習延伸到課外，鼓勵學生在生活中應用所學知識，并促進家校合作。八、板書設計信息的獲取與甄別——以網(wǎng)絡信息為例一、信息哪里來？（獲取渠道）網(wǎng)絡、書籍、報刊、詢問、廣播、電視……*搜索引擎使用：關鍵詞、技巧（+、-、""）*二、信息真與假？（甄別方法）1.來源看權威（網(wǎng)站、作者）2.內(nèi)容辨客觀（事實？觀點？情緒化？）3.科學做依據(jù)（有無證據(jù)？邏輯？）4.多方去驗證（交叉核對）5.……（學生補充）三、我們怎么做？明智獲取，審慎對待，理性判斷！*設計意圖：簡潔明了，突出重點，幫助學生構建知識框架，便于理解和記憶。九、教學反思與評價（一）教學反思（課后填寫）1.本節(jié)課教學目標的達成情況如何？哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，效果好？2.教學過程中，學生在哪些知識點或技能上可能存在困難？如何改進？3.教學方法和策略的選擇是否恰當？情境創(chuàng)設是否有效激發(fā)了學生興趣？4.小組合作的效果如何？時間分配是否合理？5.對學生的評價方式是否多元有效？6.有哪些意外的生成性資源可以利用？有哪些不足需要在今后教學中改進？（二）教學評價*形成性評價：通過課堂觀察學生的參與度、小組討論的積極性、任務單的完成情況、實踐操作的表現(xiàn)等進行過程性評價。*總結性評價：結合學生課堂展示的分析報告、課后作業(yè)的完成質(zhì)量，對學生知識掌握和能力發(fā)展情況進行綜合評價。*評價主體多元化：結合教師評價、小組互評和學生自評。十、教學建議與拓展*關注個體差異：對于操作能力較強的學生，可以鼓勵他們探索更高級的搜索技巧和更深入的信息分析方法；對于有困難的學生，教師應加強個別輔導。*與時俱進：網(wǎng)絡環(huán)境和信息形態(tài)不斷變化，教師應及時關注新的信息現(xiàn)象和甄別方法，