語(yǔ)文學(xué)習(xí)，關(guān)乎語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升，審美鑒賞與創(chuàng)造，以及文化傳承與理解。高中語(yǔ)文必修課程作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與核心，涵蓋了豐富的文學(xué)作品、語(yǔ)言知識(shí)與表達(dá)技能。本梳理旨在為同學(xué)們提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，幫助大家系統(tǒng)把握必修各冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。必修一必修一的學(xué)習(xí)，重在引導(dǎo)同學(xué)們從初中向高中過(guò)渡，培養(yǎng)基礎(chǔ)的現(xiàn)代文閱讀能力、初步的文學(xué)鑒賞能力以及規(guī)范的書(shū)面表達(dá)能力，同時(shí)感受時(shí)代的脈搏與青春的氣息。第一單元：現(xiàn)代詩(shī)兩首與記敘散文*單元主題：生命體驗(yàn)與情感共鳴——觸摸時(shí)代的青春與理想*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：品味詩(shī)歌凝練、富有張力的語(yǔ)言，理解記敘散文中敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。*思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌意象的象征意義，把握記敘散文的敘事線索與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。*審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美，體會(huì)散文語(yǔ)言的質(zhì)樸與深情。*重點(diǎn)課文梳理：*《沁園春·長(zhǎng)沙》：把握詞作豪邁的氣概與博大的胸懷，理解“意象”的組合及其象征意義，學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的手法。*《雨巷》：體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的朦朧意境與象征意味，品味其音樂(lè)性和語(yǔ)言的抒情性。*《再別康橋》：感受詩(shī)人對(duì)康橋的深厚情感，賞析詩(shī)歌清新秀麗的意境和富有音樂(lè)美的語(yǔ)言。*《記念劉和珍君》：理解作者悲憤的情感與堅(jiān)定的立場(chǎng)，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、情理交融的寫(xiě)作手法，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)描寫(xiě)，注重細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的個(gè)性與事件的波瀾。第二單元：古代記敘散文*單元主題：歷史的回響與人生的啟迪——學(xué)習(xí)選擇與運(yùn)用論據(jù)*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞及特殊句式，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。*思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)分析人物形象，理解事件的因果聯(lián)系，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。*文化傳承與理解：感受古人的智慧與品格，汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。*重點(diǎn)課文梳理：*《燭之武退秦師》（《左傳》）：把握燭之武臨危受命、智勇雙全的形象，學(xué)習(xí)其高超的勸說(shuō)藝術(shù)，積累“之”“以”“而”等虛詞用法及相關(guān)實(shí)詞。*《荊軻刺秦王》（《戰(zhàn)國(guó)策》）：理解荊軻的俠義精神與悲劇色彩，分析關(guān)鍵情節(jié)的作用，積累“顧”“引”“發(fā)”等實(shí)詞及使動(dòng)用法。*《鴻門(mén)宴》（司馬遷《史記》）：梳理故事情節(jié)，分析劉邦、項(xiàng)羽等主要人物的性格特點(diǎn)及其在事件中的作用，理解“鴻門(mén)宴”的斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)，積累重要文言實(shí)詞、虛詞及句式。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)議論中的論據(jù)選擇與運(yùn)用，做到論據(jù)確鑿、典型、新穎。第三單元：現(xiàn)代說(shuō)明與議論散文*單元主題：自然的感悟與科學(xué)的思辨——學(xué)習(xí)提煉觀點(diǎn)與展開(kāi)論證*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等），理解議論文的邏輯層次。*思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，學(xué)習(xí)提煉文章中心論點(diǎn)，分析論證過(guò)程。*審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)散文在說(shuō)明或議論中蘊(yùn)含的哲理與情趣。*重點(diǎn)課文梳理：*《蘭亭集序》（王羲之）：理解作者對(duì)生命短暫、世事無(wú)常的感慨以及對(duì)人生的熱愛(ài)與執(zhí)著，品味其清麗流暢、自然天成的語(yǔ)言，積累相關(guān)文言知識(shí)。*《赤壁賦》（蘇軾）：感受作者在逆境中豁達(dá)超脫的人生態(tài)度，賞析其景、情、理交融的寫(xiě)作特色及優(yōu)美的語(yǔ)言，積累文言虛詞“之”“乎”“者”“也”等的用法。*《游褒禪山記》（王安石）：理解作者“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”的人生感悟，學(xué)習(xí)即事明理、敘議結(jié)合的寫(xiě)法，積累常見(jiàn)實(shí)詞和詞類活用現(xiàn)象。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)提煉文章的中心論點(diǎn)，并圍繞論點(diǎn)展開(kāi)有條理的論證。第四單元：新聞與報(bào)告文學(xué)*單元主題：時(shí)代的記錄與真相的探尋——學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作的基本要求*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解新聞、報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、客觀的語(yǔ)言表達(dá)。*思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)快速閱讀和篩選信息的能力，分析新聞的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。*文化傳承與理解：關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷。*重點(diǎn)課文梳理：*《中國(guó)人民站起來(lái)了》（毛澤東）：理解這篇講話的歷史背景和重大意義，感受其莊重、激昂的語(yǔ)言風(fēng)格。*《別了，“不列顛尼亞”》（周婷、楊興）：了解新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)，品味其客觀敘述中蘊(yùn)含的情感，分析關(guān)鍵場(chǎng)景的描寫(xiě)。*《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》（羅森塔爾）：理解作者突破新聞“零度寫(xiě)作”的嘗試，感受其對(duì)法西斯暴行的控訴和對(duì)生命的悲憫，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的寫(xiě)作視角。*《包身工》（夏衍）：認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡，體會(huì)報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。*寫(xiě)作實(shí)踐：嘗試寫(xiě)作新聞短訊或特寫(xiě)，做到要素完整、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。必修二必修二在鞏固必修一學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展閱讀視野，深化對(duì)文學(xué)作品的理解與鑒賞，特別是加強(qiáng)了古代詩(shī)歌和寫(xiě)景狀物散文的學(xué)習(xí)，同時(shí)提升議論文的寫(xiě)作能力。第一單元：古代詩(shī)歌四首*單元主題：情思的寄托與意境的營(yíng)造——學(xué)習(xí)鑒賞古代詩(shī)歌的意象與情感*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累古代詩(shī)歌的常見(jiàn)意象、典故及語(yǔ)言特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。*思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的思想情感，理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法（如賦、比、興，情景交融，虛實(shí)結(jié)合等）。*審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古代詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)初步的詩(shī)歌鑒賞能力。*重點(diǎn)課文梳理：*《氓》（《詩(shī)經(jīng)》）：理解詩(shī)歌所反映的古代社會(huì)生活和女子的不幸遭遇，分析其比興手法和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，把握其敘事線索和情感變化。*《采薇》（《詩(shī)經(jīng)》）：體會(huì)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情與愛(ài)國(guó)情懷，品味“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”的藝術(shù)魅力。*《離騷》（屈原）（節(jié)選）：感受詩(shī)人高尚的品德追求和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，了解楚辭的特點(diǎn)和浪漫主義風(fēng)格，品味其象征手法的運(yùn)用。*《孔雀東南飛》（并序）：理解這首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的故事情節(jié)和悲劇意義，分析劉蘭芝、焦仲卿的人物形象，學(xué)習(xí)其鋪陳、排比、比興等手法。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑磉_(dá)真摯的情感。第二單元：古代寫(xiě)景記游散文*單元主題：自然的尋蹤與心靈的安頓——學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：進(jìn)一步積累文言知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。*思維發(fā)展與提升：分析景物描寫(xiě)的角度和技巧，理解作者寄寓于景物中的思想情感。*審美鑒賞與創(chuàng)造：感受自然之美，體會(huì)作者的審美情趣和人生態(tài)度。*重點(diǎn)課文梳理：*《蘭亭集序》（王羲之）：（部分版本或有調(diào)整，若已在必修一出現(xiàn)，則此處側(cè)重不同或略過(guò)，此處按常見(jiàn)情況梳理）*《赤壁賦》（蘇軾）：（同上，若已在必修一出現(xiàn)，則此處側(cè)重不同或略過(guò)）*《游褒禪山記》（王安石）：（同上，若已在必修一出現(xiàn)，則此處側(cè)重不同或略過(guò)）*《阿房宮賦》（杜牧）：理解作者借古諷今的寫(xiě)作意圖，批判秦朝統(tǒng)治者的奢侈荒淫，賞析其鋪陳夸張、辭采華麗的語(yǔ)言風(fēng)格和“賦”的特點(diǎn)，積累相關(guān)文言知識(shí)。*《滕王閣序》（王勃）：欣賞其氣勢(shì)恢宏、辭藻華美的特點(diǎn)，感受作者懷才不遇的感慨與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，背誦名句，積累典故。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物，做到情景交融，寫(xiě)出景物的特征和自己的感受。第三單元：議論性散文*單元主題：思想的碰撞與理性的光芒——學(xué)習(xí)議論的技巧與邏輯*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)議論性散文的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有說(shuō)服力的表達(dá)。*思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，把握議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。*文化傳承與理解：理解中外哲人對(duì)人生、社會(huì)、宇宙的思考，汲取人類智慧的結(jié)晶。*重點(diǎn)課文梳理：*《拿來(lái)主義》（魯迅）：理解“拿來(lái)主義”的深刻內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)比喻論證、對(duì)比論證等論證方法，體會(huì)其犀利幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。*《父母與孩子之間的愛(ài)》（弗羅姆）：理解作者關(guān)于父母之愛(ài)與成熟的愛(ài)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其清晰的思路和層層深入的論證方式。*《人是一根能思想的葦草》（帕斯卡爾）：感受哲理性散文的深刻與精煉，理解“思想形成人的偉大”的觀點(diǎn)。*《熱愛(ài)生命》（蒙田）：理解作者對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)生活的積極態(tài)度，學(xué)習(xí)其樸素自然、富有生活氣息的議論風(fēng)格。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)運(yùn)用多種論證方法，寫(xiě)一篇結(jié)構(gòu)完整、論證充分的議論文。第四單元：科普文章與科幻小說(shuō)*單元主題：科學(xué)的魅力與未來(lái)的展望——學(xué)習(xí)概括與提煉科學(xué)信息*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)科普文章和科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)，把握其準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。*思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)科學(xué)思維能力，學(xué)習(xí)篩選、整合、概括信息，理解科學(xué)知識(shí)及其人文內(nèi)涵。*文化傳承與理解：感受科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索未知世界的熱情。*重點(diǎn)課文梳理：*《宇宙的邊疆》（卡爾·薩根）：了解說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法，感受宇宙的浩瀚與神奇，體會(huì)作者對(duì)宇宙的敬畏和對(duì)人類的關(guān)懷。*《動(dòng)物游戲之謎》：學(xué)習(xí)梳理說(shuō)明文的說(shuō)明順序，理解動(dòng)物游戲的幾種假說(shuō)，培養(yǎng)探究精神。*《一名物理學(xué)家的教育歷程》（加來(lái)道雄）：了解作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)其清晰的敘事和深刻的思考。*《邊城》（沈從文）：感受湘西地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情和淳樸的人性美，分析翠翠、儺送等人物形象，品味其詩(shī)化的語(yǔ)言風(fēng)格。（注：《邊城》通常為小說(shuō)單元，此處按部分教材單元設(shè)置調(diào)整，若為科幻，則可能為《裝在套子里的人》等，需靈活處理）*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到準(zhǔn)確介紹事物的特征，條理清晰。必修三必修三的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，古代詩(shī)文的比重加大，尤其是唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)批判性思維和復(fù)雜文本的解讀能力。第一單元：唐詩(shī)宋詞選讀（一）*單元主題：家國(guó)情懷與個(gè)人遭際——感受唐詩(shī)的氣象與風(fēng)骨*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累唐詩(shī)的格律知識(shí)和常見(jiàn)意象，品味詩(shī)人個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格。*思維發(fā)展與提升：理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，分析詩(shī)人情感的表達(dá)技巧，把握不同詩(shī)人的藝術(shù)特色。*審美鑒賞與創(chuàng)造：感受唐詩(shī)的雄渾、壯麗、婉約、含蓄等多樣風(fēng)格，提升古典詩(shī)詞的鑒賞水平。*重點(diǎn)課文梳理：*《蜀道難》（李白）：感受詩(shī)人豪放不羈的個(gè)性和浪漫主義風(fēng)格，理解詩(shī)歌中夸張、想象等手法的運(yùn)用，體會(huì)其對(duì)蜀道艱險(xiǎn)的描繪和對(duì)國(guó)事的隱憂。*《杜甫詩(shī)三首》（《秋興八首》（其一）、《詠懷古跡》（其三）、《登高》）：理解杜甫詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷和身世飄零的感慨，賞析其對(duì)仗、煉字等藝術(shù)技巧。*《琵琶行》（并序）（白居易）：理解詩(shī)人通過(guò)琵琶女的遭遇所抒發(fā)的“同是天涯淪落人”的感慨，賞析詩(shī)歌對(duì)音樂(lè)的精彩描寫(xiě)和情景交融的藝術(shù)手法。*《李商隱詩(shī)兩首》（《錦瑟》、《馬嵬》（其二））：品味李商隱詩(shī)歌朦朧多義的特點(diǎn)，理解其復(fù)雜的思想情感，學(xué)習(xí)其用典和象征手法。*寫(xiě)作實(shí)踐：嘗試古典詩(shī)詞的鑒賞評(píng)論，或?qū)W習(xí)借景抒情的寫(xiě)作方法。第二單元：古代議論散文*單元主題：百家爭(zhēng)鳴與思想傳承——學(xué)習(xí)古代議論文的論證藝術(shù)*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要的文言實(shí)詞、虛詞、固定句式，提高文言文閱讀能力。*思維發(fā)展與提升：理解諸子百家的主要思想觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其嚴(yán)密的邏輯論證和多樣化的論證方法。*文化傳承與理解：汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧，理解古代先賢對(duì)社會(huì)、人生的深刻思考。*重點(diǎn)課文梳理：*《寡人之于國(guó)也》（《孟子》）：理解孟子“仁政”的思想主張，學(xué)習(xí)其“五十步笑百步”等比喻論證和排比句式的運(yùn)用，體會(huì)其雄辯的氣勢(shì)。*《勸學(xué)》（《荀子》）：理解“學(xué)不可以已”的中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)其運(yùn)用大量比喻進(jìn)行論證的方法，積累重要的文言實(shí)詞和虛詞。*《過(guò)秦論》（賈誼）：理解作者“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其鋪陳渲染、對(duì)比論證的手法，體會(huì)其借古諷今的寫(xiě)作意圖。*《師說(shuō)》（韓愈）：理解作者關(guān)于從師學(xué)習(xí)的重要性和擇師標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)其正反對(duì)比論證和引用論證的方法，感受其批判時(shí)弊的勇氣。*寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)習(xí)古代議論文的論證結(jié)構(gòu)和方法，寫(xiě)一篇觀點(diǎn)鮮明、論證有力的短文。第三單元：小說(shuō)閱讀與欣賞*單元主題：社會(huì)的畫(huà)卷與人性的深度——分析小說(shuō)的人物、情節(jié)與環(huán)境*核心素養(yǎng)：*語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)習(xí)小說(shuō)的基本要素和表現(xiàn)手法，品味小說(shuō)的語(yǔ)言特色。*思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)分析小說(shuō)人物形象、梳理故事情節(jié)、理解環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。*審美鑒賞與創(chuàng)造：感受不同時(shí)代、不同地域小說(shuō)的藝術(shù)魅力，理解小說(shuō)反映的社會(huì)生活和人性內(nèi)涵。*重點(diǎn)課文梳理：*《林黛玉進(jìn)賈府》（曹雪芹）：了解《紅樓夢(mèng)》的主要人物關(guān)系和社會(huì)背景，分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳等主要人物的性格特點(diǎn)，品味其細(xì)膩的心理描寫(xiě)和個(gè)性化的語(yǔ)言。*《祝福