六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第四課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第四課時(shí)說(shuō)課稿2人教PEP版教材分析六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB第四課時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容圍繞“過(guò)去一周的周末活動(dòng)”展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并學(xué)會(huì)描述過(guò)去發(fā)生的事情。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的生活方式，提高文化理解和跨文化交流的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確使用was/were,had,went等結(jié)構(gòu)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-重點(diǎn)二：過(guò)去活動(dòng)描述的連貫性。學(xué)生應(yīng)能夠使用連詞和過(guò)渡句，使敘述更加流暢和連貫。

-重點(diǎn)三：聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使用。學(xué)生在使用時(shí)態(tài)時(shí)容易混淆過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化。

-難點(diǎn)二：過(guò)去活動(dòng)的時(shí)間順序。學(xué)生需要學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序組織語(yǔ)言，描述一系列連續(xù)的活動(dòng)。

-難點(diǎn)三：聽(tīng)力材料的理解。部分學(xué)生可能在理解快速對(duì)話或含有俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)的聽(tīng)力材料時(shí)遇到困難，需要通過(guò)反復(fù)聽(tīng)力和講解來(lái)提高理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點(diǎn)、家庭活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地理解過(guò)去活動(dòng)的描述；視頻片段，展示真實(shí)的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包含語(yǔ)法點(diǎn)講解、聽(tīng)力材料等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有做過(guò)一些特別的事情，比如去旅行或者參加派對(duì)？你們能告訴我當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么嗎？”

-展示一些學(xué)生過(guò)去活動(dòng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述過(guò)去活動(dòng)的樂(lè)趣。

-簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，強(qiáng)調(diào)它在英語(yǔ)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

-使用圖表展示不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，并舉例說(shuō)明。

-通過(guò)實(shí)例，如“Iwenttotheparkyesterday.”，展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用。

3.一般過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)學(xué)生提供的過(guò)去發(fā)生的事件作為案例，如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.”

-分析每個(gè)案例的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確使用。

-引導(dǎo)學(xué)生討論這些案例中時(shí)態(tài)的變化如何影響句子的意思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)過(guò)去發(fā)生的事件，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-小組內(nèi)討論如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件，并嘗試用不同的句型表達(dá)。

-每組派代表向全班分享他們的描述，并接受其他組的反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示他們的描述，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師針對(duì)展示內(nèi)容提供反饋，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)使用的正確性和多樣性。

-總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、用法和案例。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)在描述過(guò)去事件中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)他們最近經(jīng)歷的活動(dòng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如play-played,visit-visited等，以及表示過(guò)去時(shí)間的詞匯，如yesterday,lastweek,ago等。

-句型拓展：提供一些常用的一般過(guò)去時(shí)態(tài)句型，如Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothemovies.，以及用于描述一系列過(guò)去活動(dòng)的句型，如First,Ididthis...Then,Ididthat...Finally,Ididsomethingelse...

-聽(tīng)力材料拓展：收集一些與日?；顒?dòng)相關(guān)的聽(tīng)力材料，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)力和理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-閱讀材料拓展：提供一些描述過(guò)去事件的閱讀材料，如故事、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過(guò)去發(fā)生的事件，如一個(gè)周末的旅行，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-制作時(shí)間軸：讓學(xué)生制作個(gè)人或家庭的活動(dòng)時(shí)間軸，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)記錄重要事件，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間順序的理解。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為背景的小故事，鍛煉他們的寫(xiě)作能力和對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭成員過(guò)去一周的活動(dòng)，用英語(yǔ)寫(xiě)成短文，提交給全班同學(xué)分享。

-課后練習(xí)：提供一些在線練習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家中進(jìn)行額外的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-文化活動(dòng)：組織與英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化活動(dòng)，如觀看外國(guó)電影、參加英語(yǔ)角等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如在家中用英語(yǔ)詢問(wèn)孩子的日?；顒?dòng)，幫助孩子在家庭環(huán)境中練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartB的內(nèi)容，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡莆找话氵^(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)遇到了一些困難。雖然我在課堂上通過(guò)例句和練習(xí)進(jìn)行了反復(fù)講解，但有些學(xué)生仍然不能準(zhǔn)確運(yùn)用。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的理解還不夠深入，或者是由于缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等方式，增加他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。雖然我盡量營(yíng)造了輕松的討論氛圍，但可能還是有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢忾_(kāi)口。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的討論題目，激發(fā)他們的興趣和參與熱情。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，語(yǔ)言組織能力有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以通過(guò)提供一些口語(yǔ)表達(dá)技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地組織語(yǔ)言，自信地展示自己。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽(tīng)力理解方面的問(wèn)題。他們?cè)诼?tīng)聽(tīng)力材料時(shí)，往往抓不住關(guān)鍵信息，或者對(duì)某些俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些聽(tīng)力練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不太集中。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他