2庫(kù)侖定律教學(xué)設(shè)計(jì)高中物理人教版選修3-1-人教版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：庫(kù)侖定律及其應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中物理選修3-1中“電荷與電場(chǎng)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生需具備電荷、電場(chǎng)基本概念和電場(chǎng)強(qiáng)度等知識(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)庫(kù)侖定律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析電荷間的相互作用。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證庫(kù)侖定律，使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行科學(xué)推理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)中定量描述的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電荷的基本概念、電場(chǎng)的基本性質(zhì)以及電場(chǎng)強(qiáng)度的相關(guān)內(nèi)容。他們具備了一定的物理實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力，能夠理解簡(jiǎn)單的物理定律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)物理現(xiàn)象感興趣，但不同學(xué)生的興趣點(diǎn)可能有所不同。部分學(xué)生對(duì)電學(xué)內(nèi)容有較高的興趣，愿意主動(dòng)探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有較強(qiáng)的邏輯思維和抽象思維能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律時(shí)能較快地理解和應(yīng)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)驗(yàn)操作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是庫(kù)侖定律公式中涉及的物理量較多，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解各物理量的含義和公式中的關(guān)系；二是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證庫(kù)侖定律時(shí)，可能面臨實(shí)驗(yàn)誤差和數(shù)據(jù)分析的困難；三是學(xué)生對(duì)電學(xué)中的矢量概念理解不夠深入，可能會(huì)在應(yīng)用庫(kù)侖定律時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v解、示范和練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：示波器、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、電源、導(dǎo)線(xiàn)、金屬球、絕緣支架、庫(kù)侖定律實(shí)驗(yàn)裝置。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：庫(kù)侖定律相關(guān)教學(xué)視頻、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、分組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)庫(kù)侖定律的基本概念和公式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞庫(kù)侖定律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何測(cè)量電荷之間的距離”、“電荷量如何影響庫(kù)侖力”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試或小組討論來(lái)檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解庫(kù)侖定律的基本概念和公式。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解庫(kù)侖定律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示靜電現(xiàn)象的視頻或?qū)嶒?yàn)，引出庫(kù)侖定律課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解庫(kù)侖定律公式及其適用條件，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)演示兩個(gè)電荷之間的相互作用，說(shuō)明庫(kù)侖力的計(jì)算。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同電荷配置下的庫(kù)侖力情況。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么電荷之間的力是平方反比關(guān)系”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試自己計(jì)算庫(kù)侖力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解庫(kù)侖定律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握庫(kù)侖力的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解庫(kù)侖定律，掌握計(jì)算庫(kù)侖力的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置計(jì)算不同電荷配置下的庫(kù)侖力的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與庫(kù)侖定律相關(guān)的拓展資源，如“電荷分布與電場(chǎng)”的相關(guān)文章或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探究電荷分布對(duì)電場(chǎng)的影響。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的庫(kù)侖定律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解庫(kù)侖定律的基本概念和公式：學(xué)生能夠清晰地理解庫(kù)侖定律的基本概念，包括電荷、距離、庫(kù)侖常數(shù)等，并能熟練運(yùn)用庫(kù)侖定律公式進(jìn)行計(jì)算。

2.掌握庫(kù)侖定律的應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)?kù)侖定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用力、分析電荷分布對(duì)電場(chǎng)的影響等。

3.提高實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證庫(kù)侖定律，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟，如搭建實(shí)驗(yàn)裝置、測(cè)量電荷距離、記錄數(shù)據(jù)等，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.培養(yǎng)科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.增強(qiáng)邏輯思維能力：庫(kù)侖定律的學(xué)習(xí)涉及數(shù)學(xué)運(yùn)算和物理概念，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了邏輯思維能力，能夠更好地理解和應(yīng)用其他物理定律。

7.拓寬知識(shí)視野：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電學(xué)領(lǐng)域有了更深入的了解，拓寬了知識(shí)視野，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

8.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展等環(huán)節(jié)，積極參與，主動(dòng)思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.增強(qiáng)實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。

10.提升問(wèn)題解決能力：在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提升了問(wèn)題解決能力。

11.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不斷嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

12.增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.計(jì)算題：根據(jù)庫(kù)侖定律公式，計(jì)算兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用力。要求學(xué)生選擇不同電荷量、距離和庫(kù)侖常數(shù)進(jìn)行計(jì)算，并比較結(jié)果。

2.應(yīng)用題：分析一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景中的電荷分布，如靜電場(chǎng)中的電荷分布，讓學(xué)生根據(jù)庫(kù)侖定律計(jì)算電場(chǎng)強(qiáng)度或電荷分布對(duì)周?chē)矬w的影響。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果分析等。

4.拓展題：閱讀與庫(kù)侖定律相關(guān)的科普文章或視頻，總結(jié)庫(kù)侖定律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面存在的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的計(jì)算方法、解釋概念、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作等。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提出更高層次的問(wèn)題或挑戰(zhàn)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)提供更多的支持和指導(dǎo)。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以組織學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的解題思路和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

6.作業(yè)展示：教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的自信心。

7.反饋記錄：教師應(yīng)將學(xué)生的作業(yè)反饋記錄下來(lái)，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

作業(yè)布置與反饋的具體實(shí)施如下：

1.計(jì)算題反饋：

-對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的計(jì)算步驟。

-對(duì)于概念理解不準(zhǔn)確，教師應(yīng)解釋相關(guān)概念，并要求學(xué)生重新計(jì)算。

2.應(yīng)用題反饋：

-對(duì)于分析不準(zhǔn)確，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重新審視問(wèn)題，并提供正確的分析思路。

-對(duì)于計(jì)算結(jié)果不合理，教師應(yīng)檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，確保計(jì)算無(wú)誤。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟不規(guī)范，教師應(yīng)指出具體問(wèn)題，并提供正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

-對(duì)于結(jié)果分析不深入，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提出自己的見(jiàn)解。

4.拓展題反饋：

-對(duì)于文章總結(jié)不準(zhǔn)確，教師應(yīng)提供正確的總結(jié)要點(diǎn)，并要求學(xué)生重新總結(jié)。

-對(duì)于短文寫(xiě)作不足，教師應(yīng)提供寫(xiě)作建議，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)觀(guān)點(diǎn)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①庫(kù)侖定律的基本公式

-F=k*|q1*q2|/r^2

-k：庫(kù)侖常數(shù)

-q1,q2：電荷量

-r：電荷間距離

②庫(kù)侖定律的應(yīng)用條件

-同種電荷相斥，異種電荷相吸

-點(diǎn)電荷之間的相互作用

-空間中的電場(chǎng)分布

③庫(kù)侖定律的矢量特性

-力的方向：沿電荷連線(xiàn)方向

-力的大小：與電荷量的乘積成正比，與距離的平方成反比

④庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證庫(kù)侖定律的正確性

-實(shí)驗(yàn)原理：通過(guò)測(cè)量電荷間的作用力，計(jì)算庫(kù)侖力

-實(shí)驗(yàn)步驟：搭建實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量電荷距離，記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算庫(kù)侖力

⑤庫(kù)侖定律在生活中的應(yīng)用

-靜電現(xiàn)象的解釋

-靜電除塵器的工作原理

-靜電噴涂技術(shù)的應(yīng)用

⑥庫(kù)侖定律與其他物理定律的關(guān)系

-與牛頓第三定律的關(guān)系

-與電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)的關(guān)系

⑦庫(kù)侖定律在物理學(xué)發(fā)展中的作用

-對(duì)電荷和電場(chǎng)理論的發(fā)展

-對(duì)電磁學(xué)理論的貢獻(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解庫(kù)侖定律時(shí)，我嘗試將理論講解與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀(guān)地感受電荷間的相互作用，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.信息技術(shù)與物理教學(xué)融合：利用多媒體課件和在線(xiàn)平臺(tái)，我將庫(kù)侖定律的公式、圖像和動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，使抽象的物理概念更加形象生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入：在課堂討論和作業(yè)反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)庫(kù)侖定律中的概念理解不夠深入，如電荷量、距離、庫(kù)侖常數(shù)等。

2.實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)庫(kù)侖定律概念的解釋和舉例，通過(guò)對(duì)比、類(lèi)比等方法，幫助學(xué)生深入理解概念。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問(wèn)題，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的監(jiān)督，確保學(xué)生能夠按照規(guī)范進(jìn)行操作。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.拓展課外資源：我將鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間查閱相關(guān)資料，如科普書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)存在的問(wèn)題，我將不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。典型例題講解1.例題：兩個(gè)點(diǎn)電荷分別帶有+3μC和-2μC，它們之間的距離為0.1m，求它們之間的庫(kù)侖力。

解答：根據(jù)庫(kù)侖定律公式，F(xiàn)=k*|q1*q2|/r^2，其中k為庫(kù)侖常數(shù)，q1和q2為電荷量，r為電荷間距離。

代入數(shù)據(jù)：F=9×10^9*|3×10^-6*(-2×10^-6)|/(0.1)^2

計(jì)算：F=9×10^9*6×10^-12/0.01

F=5.4N

答案：兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的庫(kù)侖力為5.4N。

2.例題：一個(gè)點(diǎn)電荷q放置在距離為r的位置，另一個(gè)點(diǎn)電荷Q放置在距離為2r的位置，求Q對(duì)q的庫(kù)侖力。

解答：同樣使用庫(kù)侖定律公式，但由于電荷量未知，我們需要先求出Q對(duì)q的作用力。

設(shè)Q對(duì)q的庫(kù)侖力為F，則有F=k*|q*Q|/(2r)^2

由于Q對(duì)q的作用力等于q對(duì)Q的作用力，根據(jù)牛頓第三定律，F(xiàn)=k*|Q*q|/(2r)^2

將兩個(gè)等式相等，得到k*|q*Q|/(2r)^2=k*|Q*q|/(2r)^2

化簡(jiǎn)后得到q=Q

因此，Q對(duì)q的庫(kù)侖力F=k*|q*Q|/(2r)^2=k*|Q^2|/(2r)^2

答案：Q對(duì)q的庫(kù)侖力為k*|Q^2|/(2r)^2。

3.例題：一個(gè)帶電球面均勻分布著總電荷量為Q，求球面上任意一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度。

解答：由于球面電荷均勻分布，球面上任意一點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度E可以用高斯定律求解。

選擇一個(gè)半徑為r的同心球面作為高斯面，根據(jù)高斯定律，電通量Φ=E*A