2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版教材分析2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版。本單元選取了多首經(jīng)典古詩(shī)詞，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和審美能力。內(nèi)容涉及山水田園、歷史人物、人生哲理等方面，與課本內(nèi)容緊密相連，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)本單元的古詩(shī)詞誦讀，學(xué)生將提升文化理解與傳承能力，感受中華詩(shī)詞之美，增強(qiáng)審美鑒賞能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞的基本意境和表達(dá)技巧，通過(guò)誦讀和解析，把握詩(shī)人情感與時(shí)代背景。

②掌握古詩(shī)詞中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高對(duì)古典文學(xué)的理解和分析能力。

③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、情感、形象等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解古詩(shī)詞中的隱含意義，包括象征、寓意等，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性。

②解讀古詩(shī)詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)。

③在誦讀中正確把握節(jié)奏和韻律，特別是對(duì)平仄、押韻等韻律知識(shí)的掌握，是教學(xué)中的難點(diǎn)。

④引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，共同解析古詩(shī)詞的深層含義，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)講解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如修辭手法、韻律特點(diǎn)等。

2.運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行解讀和討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.采取情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史背景和情境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示古詩(shī)詞的圖片、音樂(lè)等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)詞解析，提供互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞的世界。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道古詩(shī)詞有哪些特點(diǎn)嗎？它們?cè)跉v史上有什么重要意義？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——課外古詩(shī)詞誦讀。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹古詩(shī)詞的起源和發(fā)展，講解古詩(shī)詞的基本類(lèi)型和特點(diǎn)。

2.以《登鸛雀樓》為例，分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、韻律和意境。

3.講解修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說(shuō)明其在古詩(shī)詞中的應(yīng)用。

4.邀請(qǐng)學(xué)生朗讀古詩(shī)詞，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音、節(jié)奏和停頓。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組朗讀古詩(shī)詞，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：古詩(shī)詞中的“意境”是什么意思？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并講解意境的構(gòu)成要素。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析《靜夜思》這首詩(shī)，探討詩(shī)人的情感變化。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：古詩(shī)詞中的哪些元素可以激發(fā)我們的想象力？

2.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古詩(shī)詞中的美好情感和意境融入我們的生活？

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和價(jià)值。

2.布置作業(yè)：背誦一首自己喜歡的古詩(shī)詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本概念與特點(diǎn)

-古詩(shī)詞的定義及起源

-古詩(shī)詞的類(lèi)型（詩(shī)、詞、曲等）

-古詩(shī)詞的形式特點(diǎn)（韻律、平仄、對(duì)仗等）

2.古詩(shī)詞的修辭手法

-比喻：通過(guò)類(lèi)比說(shuō)明，使事物形象生動(dòng)。

-擬人：賦予非人類(lèi)事物以人的情感、動(dòng)作或思想。

-對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的不同特點(diǎn)。

-借代：借用一事物來(lái)代表另一事物。

3.古詩(shī)詞的意境分析

-意境的定義：詩(shī)人在作品中創(chuàng)造的一種情景交融、意蘊(yùn)豐富的藝術(shù)境界。

-意境的構(gòu)成要素：景象、情感、哲理等。

-如何把握古詩(shī)詞的意境：從意象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面入手。

4.古詩(shī)詞的歷史背景與文化內(nèi)涵

-了解古詩(shī)詞所處的時(shí)代背景，如唐代的浪漫主義、宋代的婉約派等。

-探討古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)念等。

5.古詩(shī)詞的鑒賞方法

-朗讀與背誦：通過(guò)朗讀和背誦，感受古詩(shī)詞的韻律美和意境。

-語(yǔ)言分析：從語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法等方面分析古詩(shī)詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

-情感體驗(yàn)：理解詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)詞中的喜怒哀樂(lè)。

6.古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

-詩(shī)詞中的哲理智慧：如何將古詩(shī)詞中的哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-詩(shī)詞的審美價(jià)值：如何在日常生活中欣賞和創(chuàng)作古詩(shī)詞。

7.古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)與傳承

-古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法：如何有效地學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞。

-古詩(shī)詞的傳承意義：如何在現(xiàn)代社會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)詞文化。

8.古詩(shī)詞的練習(xí)與提高

-朗讀練習(xí)：通過(guò)朗讀，提高對(duì)古詩(shī)詞的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)把握能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：嘗試仿寫(xiě)古詩(shī)詞，鍛煉創(chuàng)作能力。

-比較分析：對(duì)比不同詩(shī)人的作品，提高鑒賞水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是有點(diǎn)感觸良多。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，我通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，孩子們一下就被吸引進(jìn)來(lái)了。然后，我在講解古詩(shī)詞的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)例，讓他們能更好地理解。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，因?yàn)閺乃麄兊姆磻?yīng)來(lái)看，他們確實(shí)對(duì)古詩(shī)詞有了更深的興趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析《登鸛雀樓》這首詩(shī)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的意象和象征意義理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代的歷史和文化背景了解不夠，所以我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助他們更好地理解古詩(shī)詞。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理，我注意到在自由討論的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)游離于課堂之外。我覺(jué)得這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地組織討論，讓學(xué)生們不知道從何入手。所以，我打算在下次課上，提前準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題，讓學(xué)生有目標(biāo)地去思考，這樣也能提高他們的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)古詩(shī)詞的基本概念和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能上，朗讀和背誦的能力也有所提高；在情感態(tài)度上，他們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞中的難句和生僻字，還是有點(diǎn)畏難情緒。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭锌朔щy。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞概述

①古詩(shī)詞定義

②古詩(shī)詞類(lèi)型：詩(shī)、詞、曲

③古詩(shī)詞形式特點(diǎn)：韻律、平仄、對(duì)仗

2.古詩(shī)詞修辭手法

①比喻

②擬人

③對(duì)比

④借代

3.古詩(shī)詞意境分析

①意境定義

②意境構(gòu)成要素：景象、情感、哲理

4.