山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)（1）說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)（1）本節(jié)課主要圍繞化學(xué)式和化合價(jià)展開，通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。通過化學(xué)式的書寫和化合價(jià)的計(jì)算，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算解決實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素符號(hào)、化學(xué)式的初步知識(shí)，對(duì)原子結(jié)構(gòu)、分子概念有一定的了解。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)，并理解分子、原子、離子等基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)過程感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和思考來理解化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論講解和練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是化學(xué)符號(hào)的記憶和書寫，尤其是多原子離子和化合價(jià)的表示；二是化合價(jià)的計(jì)算，尤其是復(fù)雜化合物中化合價(jià)的確定；三是將化合價(jià)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際化學(xué)問題的解決，如書寫化學(xué)方程式、計(jì)算物質(zhì)的量等。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和輔導(dǎo)策略來幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)式和化合價(jià)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如電子秤、試管、燒杯等，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性和有效性。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式與化合價(jià)（1）課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何識(shí)別和書寫化學(xué)式？”、“化合價(jià)在化學(xué)式中有何作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)式和化合價(jià)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)式與化合價(jià)（1）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的視頻或圖片，引出化學(xué)式與化合價(jià)（1）課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)式書寫規(guī)則和化合價(jià)的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如H2O中氫的化合價(jià)為+1，氧的化合價(jià)為-2。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)已知的元素和化合價(jià)書寫化學(xué)式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試根據(jù)不同化合價(jià)書寫化學(xué)式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)式書寫規(guī)則和化合價(jià)計(jì)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫化學(xué)式和計(jì)算化合價(jià)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)式與化合價(jià)（1）知識(shí)點(diǎn)，掌握書寫化學(xué)式和計(jì)算化合價(jià)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書寫不同化合物的化學(xué)式并計(jì)算其化合價(jià)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)式和化合價(jià)相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)詞典、在線化學(xué)計(jì)算工具等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，嘗試解決一些更復(fù)雜的化學(xué)式書寫和化合價(jià)計(jì)算問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)式與化合價(jià)（1）知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

化學(xué)式與化合價(jià)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）元素周期表：介紹元素周期表中元素的化合價(jià)規(guī)律，幫助學(xué)生理解元素化合價(jià)的變化趨勢(shì)。

（2）化合物的分類：講解不同類型化合物的化學(xué)式書寫規(guī)則，如酸、堿、鹽、氧化物等。

（3）化學(xué)方程式的書寫：介紹化學(xué)方程式的平衡原則，以及如何根據(jù)化學(xué)式書寫化學(xué)方程式。

（4）化合價(jià)在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：講解化合價(jià)在計(jì)算物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）元素周期表學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生利用元素周期表，查找常見元素的化合價(jià)，并總結(jié)出化合價(jià)與元素位置的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察元素周期表中主族元素的化合價(jià)規(guī)律，如主族元素的最高正價(jià)通常等于其族序數(shù)。

（2）化合物的分類學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生通過查閱資料或課本，了解不同類型化合物的化學(xué)式書寫規(guī)則，并舉例說明。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考不同類型化合物在生活中的應(yīng)用，如酸堿鹽在食品、醫(yī)藥、化工等方面的應(yīng)用。

（3）化學(xué)方程式書寫學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生通過練習(xí)，掌握化學(xué)方程式的平衡原則，如質(zhì)量守恒定律、原子守恒定律等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試根據(jù)化學(xué)式書寫化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)。

（4）化合價(jià)在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用學(xué)習(xí)：

-建議學(xué)生通過練習(xí)，掌握化合價(jià)在計(jì)算物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度等方面的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考化合價(jià)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，如如何根據(jù)化合價(jià)計(jì)算反應(yīng)物的用量、如何根據(jù)化合價(jià)判斷反應(yīng)的完成程度等。

（5）拓展閱讀：

-建議學(xué)生閱讀與化學(xué)式和化合價(jià)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)元素的故事》、《化學(xué)之美》等，以拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解化學(xué)在科技、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（6）實(shí)踐活動(dòng)：

-建議學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制備簡(jiǎn)單化合物、觀察化學(xué)反應(yīng)等現(xiàn)象，以加深對(duì)化學(xué)式和化合價(jià)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，每一次的授課都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在剛剛結(jié)束的化學(xué)式與化合價(jià)（1）這節(jié)課后，我想對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一些反思，并探討如何在未來教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我想說的是，我對(duì)課堂的整體氛圍感到滿意。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于新知識(shí)的接受度較高。但是，我也注意到一些細(xì)節(jié)需要改進(jìn)。

在課前準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，可能有些學(xué)生沒有充分理解預(yù)習(xí)的要求，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上對(duì)某些概念的理解不夠深入。例如，有些學(xué)生對(duì)于化合價(jià)的計(jì)算規(guī)則掌握得不夠扎實(shí)，這在課堂上的練習(xí)中體現(xiàn)得尤為明顯。因此，我需要在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上更加具體，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解化合價(jià)的概念。

在課堂講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解化學(xué)式的書寫規(guī)則時(shí)，可能過于依賴文字描述，而沒有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解。這導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于規(guī)則的記憶不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多直觀的教學(xué)輔助工具，比如使用化學(xué)式卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深記憶。

課堂互動(dòng)方面，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)問題不確定而不愿意發(fā)言。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我打算在未來的課堂上采用更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過小組間的競(jìng)爭(zhēng)來提高學(xué)生的積極性。

在作業(yè)布置和批改方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)中的問題理解不夠，導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在作業(yè)批改后，進(jìn)行一次小型的反饋會(huì)議，讓學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)如何避免類似的錯(cuò)誤。

此外，我還注意到，對(duì)于一些較為復(fù)雜的問題，學(xué)生的解答往往不夠全面。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诜治鰡栴}時(shí)缺乏系統(tǒng)性。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的思維導(dǎo)圖和流程圖，幫助學(xué)生梳理思路，提高解決問題的能力。

最后，我打算在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)；而對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解化合價(jià)的概念。

2.使用更多直觀的教學(xué)輔助工具，如化學(xué)式卡片，幫助學(xué)生記憶化學(xué)式的書寫規(guī)則。

3.鼓勵(lì)更多課堂互動(dòng)，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.定期進(jìn)行作業(yè)反饋會(huì)議，幫助學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)如何避免類似的錯(cuò)誤。

5.引入思維導(dǎo)圖和流程圖，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

6.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)式與化合價(jià)的知識(shí)，提高他們的化學(xué)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)式的基