Unit5Drink（教學設計）-人教新起點版英語一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計圍繞人教新起點版英語一年級下冊Unit5Drink展開，以飲料為主題，通過歌曲、游戲和情景對話等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習飲料的單詞和表達。課程內容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在提高學生的英語聽說能力和興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提高學生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過學習飲料單詞和日常用語，增強學生的跨文化意識，培養(yǎng)他們用英語進行簡單交流的能力。同時，引導學生關注生活，學會表達個人喜好，培養(yǎng)他們的語言表達能力和社交能力。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)音和拼寫飲料單詞，如“milk”、“water”、“juice”等。

-學生能夠掌握并運用與飲料相關的日常用語，如“CanIhavesomejuice?”（我能喝些果汁嗎？）

-學生能夠理解并使用簡單的句型進行詢問和回答，如詢問對方喜歡什么飲料。

2.教學難點：

-學生對一些音節(jié)較復雜的單詞發(fā)音困難，如“milk”和“juice”中的“ilk”和“uice”音節(jié)。

-學生在運用句型時，可能會混淆“some”和“any”的用法。

-學生在情景對話中，可能難以準確地表達自己的喜好和請求。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合實物展示和多媒體輔助，如PPT展示不同飲料圖片，增強學生的直觀感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，練習飲料的詢問和推薦。

3.使用兒歌和游戲，如“MemoryGame”來鞏固飲料單詞的記憶。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享自己最喜歡的飲料，提高語言表達能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對飲料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡喝什么飲料？為什么？”

展示一些關于飲料的圖片或視頻片段，如果汁、牛奶、汽水等，讓學生初步感受飲料的多樣性和趣味性。

簡短介紹飲料的基本概念，如它是日常生活中常見的飲品，對人體健康有一定的影響。

二、飲料基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解飲料的基本概念、種類和營養(yǎng)價值。

過程：

講解飲料的定義，包括它是由水、糖分、香料等成分混合而成的飲品。

詳細介紹飲料的種類，如碳酸飲料、果汁、牛奶等，并使用圖表展示其特點。

三、飲料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解飲料的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的飲料案例進行分析，如可口可樂、百事可樂等知名品牌的歷史和發(fā)展。

詳細介紹每個案例的背景、特點和市場營銷策略，讓學生全面了解飲料產業(yè)的多樣性。

引導學生思考這些案例對消費者行為和市場競爭的影響，以及如何選擇健康飲料。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與飲料相關的主題進行討論，如“如何選擇健康飲料”、“飲料廣告的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對飲料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調飲料的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括飲料的基本概念、種類、營養(yǎng)價值、案例分析等。

強調飲料在日常生活和健康飲食中的重要性，鼓勵學生合理選擇飲料。

布置課后作業(yè)：讓學生調查自己家中飲料的種類和成分，撰寫一份關于家庭飲料消費的報告。拓展與延伸1.飲料的歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色飲料，如中國的茶文化、日本的烏龍茶、印度的奶茶等。通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的飲料習慣和傳統(tǒng)。

2.飲料的營養(yǎng)價值：提供關于不同飲料營養(yǎng)成分的資料，讓學生了解各種飲料對身體的影響，如含糖飲料可能導致的健康問題。

3.飲料包裝與環(huán)保：介紹飲料包裝的材料、回收處理方法以及環(huán)保意識的重要性。通過案例研究，讓學生思考如何減少飲料包裝對環(huán)境的影響。

4.飲料品牌營銷策略：分析知名飲料品牌的營銷案例，探討其品牌定位、廣告策略和市場推廣手段，培養(yǎng)學生的商業(yè)意識。

5.飲料創(chuàng)新與科技：介紹飲料行業(yè)的新技術和新產品，如無糖飲料、功能性飲料等，激發(fā)學生對科學研究的興趣。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集有關飲料的圖片和資料，制作一份班級飲料展示冊，分享給同學和老師。

2.鼓勵學生調查自己所在社區(qū)或學校附近飲料店的種類和價格，了解市場情況。

3.學生可以嘗試制作簡單的飲料，如水果茶、蜂蜜檸檬水等，體驗制作過程并了解其營養(yǎng)價值。

4.組織學生進行飲料廣告創(chuàng)意設計比賽，要求他們設計一個具有創(chuàng)意的飲料廣告，并解釋其創(chuàng)意來源。

5.學生可以采訪家人或朋友，了解他們對不同飲料的看法和偏好，分析這些偏好背后的原因。

6.學生可以查閱相關資料，撰寫一篇關于飲料產業(yè)發(fā)展趨勢的報告，探討未來飲料市場的變化和挑戰(zhàn)。板書設計①本文重點知識點：

-飲料單詞：milk,water,juice,soda,tea,coffee

-飲料表達：CanIhavesome...?(我能喝些...嗎？)

-飲料詢問：Whatdoyouliketodrink?(你喜歡喝什么？)

②重點詞匯：

-milk（牛奶）

-water（水）

-juice（果汁）

-soda（汽水）

-tea（茶）

-coffee（咖啡）

③重點句子：

-CanIhavesomejuice?(我能喝些果汁嗎？)

-Whatdoyouliketodrink?(你喜歡喝什么？)

-Ilike...(我喜歡...)課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探索了豐富多彩的飲料世界。我們學習了多種飲料的英文表達，包括milk、water、juice、soda、tea、coffee等，并掌握了如何詢問和回答關于飲料的問題。通過角色扮演和小組討論，我們不僅提高了口語表達能力，還加深了對飲料文化的理解。

1.我們學習了飲料的基本單詞，如milk、water、juice等。

2.我們了解了如何詢問和回答關于飲料的問題，例如使用“CanIhavesome...?”來請求飲料。

3.我們通過角色扮演練習了在日常對話中使用飲料單詞的情景。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.Whatdoyouliketodrink?

1)Sometea

2)Somemilk

3)Somejuice

b.CanIhavesome...

1)sometea

2)somewater

3)somejuice

2.完形填空：

Iliketodrink___________becauseit'shealthyandrefreshing.Myfriendlikestodrink___________becauseittastessweet.

3.判斷題：

a.Sodaisatypeoftea.()

b.Coffeeisatypeofmilk.()

c.Jui