第23課波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)高中歷史華東師大版上海第七分冊(cè)-華東師大版上海2007主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“第23課波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)”為主題，緊扣華東師大版上海第七分冊(cè)教材內(nèi)容，通過講述波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)的興衰歷程，旨在幫助學(xué)生了解古代東方文明與西方文明的重要代表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知能力和分析能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂討論、案例分析等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)在古代世界歷史中的地位和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析史料，認(rèn)識(shí)兩大帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，探討兩大帝國(guó)興衰的原因，提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)古代文明交流互鑒的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)的興衰過程及其對(duì)古代世界的影響；

②波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)的政治制度、軍事擴(kuò)張、文化交融等方面的特點(diǎn)；

③兩大帝國(guó)興衰的原因分析，包括內(nèi)外部因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何在有限的課時(shí)內(nèi)，全面而深入地介紹兩大帝國(guó)的歷史背景、政治經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)；

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，分析兩大帝國(guó)興衰的歷史規(guī)律，提高學(xué)生的歷史解釋能力；

③結(jié)合現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系和文明交流的視角，探討兩大帝國(guó)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的系統(tǒng)講解，結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)討論，深化對(duì)波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)歷史知識(shí)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史人物，體驗(yàn)不同角色的決策過程，增強(qiáng)歷史情境的代入感。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、地圖、視頻等，直觀展示兩大帝國(guó)的地理分布、軍事擴(kuò)張和文化成就，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示古代波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的地圖、雕塑等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些古老文明的特點(diǎn)及其在歷史上的地位。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古代文明的相關(guān)知識(shí)，如古埃及、巴比倫等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解波斯帝國(guó)的建立、擴(kuò)張、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)以及亞歷山大帝國(guó)的興起、軍事征服、文化融合等。

-舉例說明：通過具體的歷史事件，如波斯波利斯戰(zhàn)役、亞歷山大大帝東征等，幫助學(xué)生理解兩大帝國(guó)的歷史進(jìn)程。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)興衰的原因，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并嘗試歸納其興衰規(guī)律。

-教師指導(dǎo)：教師適時(shí)介入，幫助學(xué)生梳理思路，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組扮演波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的決策過程。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。

5.多媒體展示（約10分鐘）

-教師利用多媒體展示波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史圖片、地圖、視頻等，直觀展示兩大帝國(guó)的地理分布、軍事擴(kuò)張和文化成就。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何看待古代文明交流互鑒的重要性，以及波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)在歷史上的地位和作用。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)討論方向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)的歷史意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，撰寫一篇關(guān)于波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)的歷史論文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史背景、政治制度、軍事擴(kuò)張和文化成就。

-學(xué)生能夠區(qū)分波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的不同特點(diǎn)，如波斯帝國(guó)的中央集權(quán)制度和亞歷山大帝國(guó)的文化融合政策。

-學(xué)生能夠理解兩大帝國(guó)興衰的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化等方面的因素。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了歷史分析能力和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史資料和證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，提升了史料實(shí)證能力。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了從不同角度分析歷史事件，增強(qiáng)了歷史解釋能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究波斯帝國(guó)與亞歷山大帝國(guó)興衰的過程中，培養(yǎng)了歷史時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件置于特定的歷史背景下進(jìn)行思考。

-學(xué)生通過比較波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的不同，學(xué)會(huì)了歷史比較的方法，提高了跨文化理解和交流的能力。

-學(xué)生在討論古代文明交流互鑒的重要性時(shí)，形成了對(duì)文明多樣性和包容性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了全球視野。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代文明之間的交流與融合對(duì)人類文明進(jìn)步的推動(dòng)作用，形成了對(duì)文明多樣性的尊重和欣賞。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了從正義、和平、發(fā)展的角度看待問題，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的問題分析中，如國(guó)際關(guān)系、文化交流等領(lǐng)域。

-學(xué)生通過撰寫歷史論文，提高了學(xué)術(shù)寫作能力，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐時(shí)，能夠運(yùn)用歷史思維解決實(shí)際問題，提升了綜合實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述波斯帝國(guó)的政治制度特點(diǎn)，并分析其對(duì)帝國(guó)統(tǒng)治的影響。

-作業(yè)要求：概述波斯帝國(guó)的政治制度，包括行政、立法、司法等方面的特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對(duì)波斯帝國(guó)統(tǒng)治的影響。

-答案示例：波斯帝國(guó)的政治制度特點(diǎn)是中央集權(quán)，設(shè)有國(guó)王、宰相、波斯王等官職。這種制度確保了帝國(guó)的穩(wěn)定和高效統(tǒng)治，但也導(dǎo)致了地方權(quán)力弱化，難以應(yīng)對(duì)地方叛亂。

2.舉例說明亞歷山大帝國(guó)在擴(kuò)張過程中如何融合東西方文化。

-作業(yè)要求：列舉至少三個(gè)例子，說明亞歷山大帝國(guó)在擴(kuò)張過程中如何融合東西方文化，并分析這些融合對(duì)后來文明發(fā)展的影響。

-答案示例：亞歷山大帝國(guó)在擴(kuò)張過程中，通過建立亞歷山大圖書館、推廣希臘文化、采用波斯行政制度等方式融合東西方文化。例如，亞歷山大圖書館匯集了古希臘和東方的學(xué)術(shù)成果，對(duì)后世的文化交流產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.分析波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)興衰的原因，并比較兩者之間的異同。

-作業(yè)要求：分別分析波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)興衰的原因，比較兩者之間的異同，并討論這些原因?qū)笫赖蹏?guó)統(tǒng)治的啟示。

-答案示例：波斯帝國(guó)興衰的原因包括內(nèi)部政治腐敗、軍事擴(kuò)張過度、民族矛盾等。亞歷山大帝國(guó)則因?yàn)檫^度擴(kuò)張、內(nèi)部權(quán)力斗爭(zhēng)、文化沖突等因素導(dǎo)致衰敗。兩者都強(qiáng)調(diào)了政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化融合對(duì)帝國(guó)統(tǒng)治的重要性。

4.討論波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)在歷史上的地位和影響。

-作業(yè)要求：闡述波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)在歷史上的地位，討論它們對(duì)后世文明的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-答案示例：波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)都是古代世界的強(qiáng)大帝國(guó)，它們?cè)谡?、?jīng)濟(jì)、文化等方面對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。波斯帝國(guó)為中央集權(quán)制度的形成提供了范例，亞歷山大帝國(guó)的擴(kuò)張促進(jìn)了東西方文明的交流與融合。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇，以波斯帝國(guó)或亞歷山大帝國(guó)為背景，展示一個(gè)歷史事件。

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇，選擇波斯帝國(guó)或亞歷山大帝國(guó)中的一個(gè)歷史事件，編寫劇本并進(jìn)行表演。

-答案示例：情景劇《波斯波利斯戰(zhàn)役》以波斯波利斯戰(zhàn)役為背景，通過角色扮演的方式展示了波斯帝國(guó)與希臘城邦的沖突。劇本中包括了波斯國(guó)王大流士的決策、希臘將領(lǐng)的戰(zhàn)術(shù)布置以及雙方的交戰(zhàn)過程，旨在讓學(xué)生通過表演加深對(duì)歷史事件的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的主要?dú)v史事件，包括它們的建立、擴(kuò)張、衰落等。

-目的：幫助學(xué)生全面了解兩大帝國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.分析波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的政治制度，比較兩者的異同，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的比較分析報(bào)告。

-目的：提高學(xué)生對(duì)歷史制度分析的能力，培養(yǎng)比較思維。

3.選擇波斯帝國(guó)或亞歷山大帝國(guó)中的一個(gè)重要人物，如大流士一世或亞歷山大大帝，研究其生平事跡和統(tǒng)治特點(diǎn)，撰寫人物傳記。

-目的：通過深入研究歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物個(gè)性和影響力的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)歷史情景劇，以波斯帝國(guó)或亞歷山大帝國(guó)的一次重要戰(zhàn)役或事件為背景，編寫劇本并進(jìn)行角色分配。

-目的：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史，提高學(xué)生的戲劇創(chuàng)作和表演能力。

5.收集關(guān)于波斯帝國(guó)和亞歷山大帝國(guó)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，制作一份圖文并茂的展示報(bào)告。

-目的：通過收集和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的總結(jié)報(bào)告，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間順序、主要內(nèi)容和影響的理解程度。

-反饋內(nèi)容：指出時(shí)間順序上的錯(cuò)誤、遺漏的事件或?qū)κ录绊懙脑u(píng)價(jià)不準(zhǔn)確之處，并提供正確的信息。

2.對(duì)于比較分析報(bào)告，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)兩種政治制度的深入理解和分析能力。

-反饋內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兩種制度的描述是否準(zhǔn)確、分析是否深入、結(jié)論是否合理，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于人物傳記，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)歷史人物生平和特點(diǎn)的把握，以及對(duì)人物評(píng)價(jià)的合理性。

-反饋內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人物生平的敘述是否完整、對(duì)人物