早閱課題組上半年課題實施計劃研究的目的探究故事類圖畫書的特點探究兒童學習故事類圖畫書的核心經(jīng)驗探究故事類圖畫書的閱讀指導策略研究的內容（一）故事類圖畫書的讀本分析研究1.理解故事類圖畫書語言學習關鍵經(jīng)驗的研究成果，運用于讀本分析的研究2.研究故事類圖畫書的圖畫特點并進行圖文關系的分析研究3.研究不同故事類圖畫書的核心概念和深層內涵（二）故事類圖畫書的閱讀指導研究1.故事類圖畫書的核心經(jīng)驗研究2.在教育目標中落實故事類圖畫書的核心經(jīng)驗3.圍繞故事類圖畫書的核心經(jīng)驗在不同閱讀發(fā)展階段的閱讀指導策略研究研究的重點故事類圖畫書的核心經(jīng)驗研究結合“兒童故事學習的核心經(jīng)驗”、“三前核心經(jīng)驗”，圍繞故事類圖畫書讀本分析，總結故事類圖畫書的核心經(jīng)驗。圍繞故事類圖畫書的核心經(jīng)驗，設計系列課時，明確活動目標、活動環(huán)節(jié)等，將故事類圖畫書的核心經(jīng)驗轉化為活動目標及內容。故事類圖畫書的閱讀指導策略研究圍繞故事類圖畫書的核心經(jīng)驗，研究在不同閱讀發(fā)展階段的閱讀指導策略及其實施研究的階段（一）準備階段（2013年2月底之前）收集相關的學習資料，課題組成員共同學習；南京課題組確定本學期課題實施計劃，并征求課題組成員建議（二）實施階段（2013年3月—5月）各課題園制定本園本學期的課題實施計劃研究故事類圖畫書的核心經(jīng)驗及其指導策略（三）總結階段（2013年6月）匯總本學期課題研究資料；撰寫報告，總結成果；制定下學期課題研究計劃課題研究的活動安排時間主要內容目的與任務準備事項完成事項3月1日半天介紹本學期的課題研究計劃1.介紹南京早閱課題組2013上半年課題實施計劃2.課題組成員共同討論“課題實施計劃”3.說明課題組上學期資料收集情況及本學期資料收集要求（二）學習課題研究的相關理論故事類圖畫書的核心經(jīng)驗和“三前”聽講故事：《小時候》（馬建寧老師）分組討論：結合教參中的《小時候》系列活動設計方案，思考：《小時候》的系列活動中分別體現(xiàn)了“三前”及“兒童故事學習核心經(jīng)驗”中的哪些內容？案例分享：《小時候》系列活動案例及其與“三前”及“兒童故事學習核心經(jīng)驗”之間的關系了解本學期南京早閱課題組的實施計劃，并在此基礎上制定各園本學期的課題實施計劃明確課題研究的資料收集要求，形成高質量的研究成果熟悉、理解課題研究的相關理論，為本學期的課題研究做準備。1.請各課題園老師熟讀大班下學期故事《小時候》、，并結合教參中的系列活動設計，思考“故事類圖畫書核心經(jīng)驗”及“三前”與活動目標之間的關系。2.每人攜帶一本教參和《小時候》，復印好“兒童故事學習的核心經(jīng)驗”學習資料各課題園結合南京早閱課題組的課題實施計劃制定本園本學期的課題實施計劃請各課題園自主選擇下學期一個故事類讀本完成讀本分析PPT及解讀文稿（現(xiàn)場確定各園的讀本選擇），設計、開展相應的系列教學活動，拍成視頻，并于6月14日前交給南京早閱課題組。（所有資料刻成光盤）請課題園一組完成《我砍倒了一棵山櫻花》讀本分析PPT及系列活動設計。3月29日全天《我砍倒了一棵山櫻花》讀本分析展示聽故事：《我砍倒了一棵山櫻花》現(xiàn)場分享：《我砍倒了一棵山櫻花》讀本分析《我砍倒了一棵山櫻花》第一、第二課時展示《我砍倒了一棵山櫻花》第一、第二課時研討活動目標與讀本特點的關系活動目標與“三前”及“兒童故事學習核心經(jīng)驗”的關系活動之間的關系不同活動中的指導策略《我砍倒了一棵山櫻花》系列活動總結執(zhí)教園所呈現(xiàn)四個系列活動的設計，并就活動目標等的設計進行說課。（包括課題組成員的分工等）專家點評、總結探討讀本分析與活動目標之間的關系探討核心經(jīng)驗如何轉化為具體的活動目標探討故事類圖畫書在不同閱讀階段的指導策略任務：記錄系列活動環(huán)節(jié)及目標小組討論熟讀《我砍倒了一棵山櫻花》思考系列活動的設計請課題園一組繼續(xù)完善《我砍倒了一棵山櫻花》系列活動設計方案4月19日全天《我砍倒了一棵山櫻花》第一、第二課時活動回顧《我砍倒了一棵山櫻花》第三、第四課時活動展示（二）《我砍倒了一棵山櫻花》第三、第四課時研討活動目標與讀本特點的關系2.活動目標與“三前”及“兒童故事學習核心經(jīng)驗”的關系3.系列活動之間的關系4.系列活動中的指導策略（四）《我砍倒了一棵山櫻花》系列活動總結1.執(zhí)教園所老師說課2.專家點評、總結同上1.回顧《我砍倒了一棵山櫻花》，并回顧一、二課時的內容2.思考三、四課時的目標及內容請課題園二組完成《我飛妹妹是跟屁蟲》讀本分析PPT及系列活動設計5月17日全天《我的妹妹是跟屁蟲》讀本分析展示聽故事：《我的妹妹是跟屁蟲》現(xiàn)場分享：《我的妹妹是跟屁蟲》讀本分析（二）《我的妹妹是跟屁蟲》系列活動展示系列活動展示：視頻與現(xiàn)場交替（三）《我的妹妹是跟屁蟲》系列活動研討1.活動目標與讀本特點的關系2.活動目標與“三前”及“兒童故事學習核心經(jīng)驗”的關系3.系列活動之間的關系4.系列活動中的指導策略（四）《我砍倒了一棵山櫻花》系列活動總結1.執(zhí)教園所老師說課2.專家點評、總結同上1.請各園于6.14日將讀本分析PPT、解讀文稿及教學活動設計方案刻錄成光盤，并交給南京早閱課題組（課題組選出1-2個優(yōu)秀作品課題園中期交流會上展示）2.請各園課題負責人事先組織課題組老師討論“故事類圖畫書的核心經(jīng)驗”及“故事類圖畫書在不同閱讀發(fā)展階段的閱讀指導策略”，形成電子檔并打印，以便在課題活動中進行分享，并于6.14日交給南京早閱課題組。3.課題園完成本學期課題研究總結，包括本園課題研究活動開展的相關文字資料、活動照片及活動視頻等。4．核心園完成至少一篇故事類圖畫書閱讀指導策略的研究論文。5.所有課題園完成本園自主選擇的一個讀本分析PPT、解讀文稿及系列活動方案和視頻等6月14日半天（一）課題組回顧研究歷程（二）對表現(xiàn)突出的園所進行頒獎（三）請獲獎園所分享研究感悟（四）介紹下學期研究重點及研究計劃1．