單元復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版2020選修第二冊(cè)-譯林版2020一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課針對(duì)2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版2020選修第二冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行單元復(fù)習(xí)與測(cè)試。設(shè)計(jì)思路以課本為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解技巧，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課堂活動(dòng)豐富，包括詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)和閱讀理解測(cè)試，旨在幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升英語(yǔ)水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力方面，提高學(xué)生詞匯運(yùn)用能力和語(yǔ)法準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力；思維品質(zhì)方面，通過(guò)批判性閱讀和討論，提升學(xué)生的邏輯思維和跨文化理解能力；文化意識(shí)方面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和尊重。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，展現(xiàn)全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯積累：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單元中出現(xiàn)的高頻詞匯和短語(yǔ)，如“environmentalprotection”（環(huán)境保護(hù)）、“globalissues”（全球性問(wèn)題）等，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，提高詞匯運(yùn)用能力。

-語(yǔ)法應(yīng)用：聚焦于單元中的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法、條件狀語(yǔ)從句等，通過(guò)例句和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-閱讀理解：強(qiáng)調(diào)對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料的理解和分析能力，例如通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和細(xì)節(jié)信息，提升學(xué)生的閱讀速度和理解深度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯靈活運(yùn)用于實(shí)際語(yǔ)境中，需要通過(guò)大量的練習(xí)和情境模擬來(lái)克服這一難點(diǎn)。

-語(yǔ)法理解：對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解是難點(diǎn)，例如條件狀語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)搭配，需要通過(guò)分解、比較和對(duì)比等方式幫助學(xué)生理解。

-閱讀策略：學(xué)生在面對(duì)長(zhǎng)篇文章時(shí)，可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，需要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，來(lái)突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，然后組織學(xué)生分組討論，通過(guò)小組合作解決閱讀理解中的難題。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯；開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；組織閱讀策略分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，輔助教學(xué)；通過(guò)在線平臺(tái)提供額外的閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野；使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高課堂效率。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，讓我們一起回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。請(qǐng)你們先花幾分鐘時(shí)間，瀏覽一下課本中的單元標(biāo)題和目錄，看看有哪些是我們需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（學(xué)生）瀏覽課本，思考需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

二、詞匯復(fù)習(xí)

（教師）首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下單元中的重點(diǎn)詞匯。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到詞匯表，我將會(huì)逐個(gè)提問(wèn)，請(qǐng)你們盡量用完整的句子來(lái)回答。

（教師提問(wèn)，學(xué)生回答）

-Whatisthemainideaofthisunit?

-Canyounamesomeenvironmentalissueswehavediscussed?

-Howdoweexpresstheimportanceofprotectingourplanet?

（教師）非常好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。接下來(lái)，讓我們通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些詞匯。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)詞匯，然后設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，用這個(gè)詞匯進(jìn)行交流。

（學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)情景對(duì)話）

三、語(yǔ)法點(diǎn)講解

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下單元中的語(yǔ)法點(diǎn)。今天我們要重點(diǎn)講解的是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。

（教師）首先，我會(huì)給大家講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的基本用法，然后通過(guò)例句來(lái)展示。

（教師講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，展示例句）

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做幾個(gè)練習(xí)題，鞏固一下這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

（學(xué)生做練習(xí)題）

四、閱讀理解

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章。這篇文章講述了全球變暖對(duì)地球的影響。

（教師）在閱讀之前，請(qǐng)同學(xué)們先思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

-文章的主旨是什么？

-文章中提到了哪些具體的環(huán)境問(wèn)題？

-作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度是什么？

（學(xué)生閱讀文章，思考問(wèn)題）

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的閱讀心得。

（學(xué)生分享閱讀心得）

五、討論與辯論

（教師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)小組討論和辯論活動(dòng)。討論的主題是“我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)全球變暖？”每個(gè)小組需要準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

（學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備觀點(diǎn)和論據(jù)）

（教師）現(xiàn)在，每個(gè)小組派代表進(jìn)行辯論，其他小組可以提問(wèn)和反駁。

（學(xué)生進(jìn)行辯論）

六、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們通過(guò)復(fù)習(xí)和討論，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

-你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的地球？

-你還有什么疑問(wèn)或者想法？

（學(xué)生總結(jié)與反思）

七、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（學(xué)生接受作業(yè)）

八、課堂小結(jié)

（教師）今天的復(fù)習(xí)課就到這里，希望大家能夠通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯運(yùn)用能力提升

學(xué)生在詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，將新學(xué)的詞匯與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，提高了詞匯的運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自然地使用“environmentalprotection”和“globalissues”等詞匯進(jìn)行對(duì)話，展示了詞匯在具體情境中的運(yùn)用能力。

2.語(yǔ)法理解與運(yùn)用

學(xué)生在語(yǔ)法點(diǎn)講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法有了更深入的理解。通過(guò)教師的講解和練習(xí)題的鞏固，學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，如在寫(xiě)作中表達(dá)“我已經(jīng)完成了我的報(bào)告”或“我最近讀了一本很有趣的書(shū)”。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和主旨大意，提高了閱讀速度和理解深度。學(xué)生能夠從長(zhǎng)篇文章中提取關(guān)鍵信息，如文章提到的具體環(huán)境問(wèn)題、作者的觀點(diǎn)和論據(jù)等，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地處理類(lèi)似文本。

4.思維品質(zhì)和文化意識(shí)培養(yǎng)

在討論與辯論活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了批判性思維能力，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。通過(guò)辯論，學(xué)生能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化理解和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)詞匯表和語(yǔ)法點(diǎn)，能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、解決問(wèn)題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

6.情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造

總之，學(xué)生在本單元的復(fù)習(xí)與測(cè)試中取得了全方位的提升，不僅在語(yǔ)言知識(shí)上有了鞏固和擴(kuò)展，還在思維品質(zhì)、文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面得到了積極的培養(yǎng)。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，為他們成為具有全球視野和社會(huì)責(zé)任感的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①詞匯板書(shū)

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯：environmentalprotection,globalissues,pollution,sustainabledevelopment,renewableenergy

-語(yǔ)法點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，例句

②語(yǔ)法板書(shū)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：already,just,yet,ever,never,for,since

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。)

ShehasbeentoParis.(她去過(guò)巴黎。)

③閱讀理解板書(shū)

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

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