2.4掃地機(jī)器人說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）小學(xué)版（2024）人工智能通識（清華大學(xué)版）一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過“掃地機(jī)器人”這一實際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的基本原理和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣。結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）小學(xué)版（2024）人工智能通識（清華大學(xué)版）教材內(nèi)容，通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過掃地機(jī)器人案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人工智能在日常生活中的應(yīng)用，提高對信息科技的興趣和關(guān)注。發(fā)展計算思維，通過分析掃地機(jī)器人的工作原理，讓學(xué)生學(xué)會分解問題、抽象思維和算法設(shè)計。提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計簡單的機(jī)器人程序，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的計算機(jī)操作能力，了解一些簡單的人工智能概念，如機(jī)器人、編程等。對于掃地機(jī)器人的工作原理和人工智能技術(shù)有一定的好奇心，但具體知識體系尚不完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對人工智能技術(shù)有較高的興趣。他們在信息科技方面具備一定的動手能力，能夠通過觀察和操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實踐操作來加深理解，喜歡在小組合作中共同解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解掃地機(jī)器人的工作原理時，可能會遇到抽象概念難以理解的問題。編程實踐過程中，學(xué)生可能面臨編程邏輯和代碼書寫上的困難。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《人工智能通識》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備掃地機(jī)器人工作原理的圖片、圖表和教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備編程軟件和計算機(jī)，供學(xué)生進(jìn)行掃地機(jī)器人程序設(shè)計實驗。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞掃地機(jī)器人工作原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解掃地機(jī)器人相關(guān)基礎(chǔ)知識。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解掃地機(jī)器人工作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過掃地機(jī)器人的實際應(yīng)用視頻，引出人工智能在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解掃地機(jī)器人的工作原理，包括傳感器、算法等。組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析掃地機(jī)器人的編程邏輯。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如編程邏輯的難點，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試設(shè)計簡單的掃地機(jī)器人程序。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解掃地機(jī)器人的工作原理。實踐活動法：設(shè)計小組討論和編程實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握掃地機(jī)器人的編程邏輯。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解掃地機(jī)器人的工作原理，掌握編程邏輯。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計掃地機(jī)器人程序的小作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。提供拓展資源：提供與人工智能相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計掃地機(jī)器人程序的小作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解人工智能的更多應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的掃地機(jī)器人工作原理和編程技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂活動中通過小組討論和編程實踐，提升了編程技能。他們學(xué)會了如何使用編程軟件，編寫簡單的程序來控制掃地機(jī)器人的行為。在解決問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找和篩選與人工智能相關(guān)的信息資源，提高了信息獲取和利用的能力。他們能夠識別信息中的關(guān)鍵信息，并運用到實際問題中。

4.創(chuàng)新能力方面：

5.團(tuán)隊合作能力方面：

在小組討論和編程實踐中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊合作能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料，解決問題，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

7.情感態(tài)度價值觀方面：

8.實踐應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將理論知識應(yīng)用到實際編程實踐中，提高了實踐應(yīng)用能力。他們能夠?qū)叩貦C(jī)器人的工作原理與編程語言相結(jié)合，實現(xiàn)實際操作。

9.問題意識方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷提出問題，探索解決問題的方法。他們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并不斷優(yōu)化自己的思路。這種問題意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)。

10.交流溝通能力方面：

在小組討論和課堂互動中，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見。他們能夠與他人進(jìn)行有效的溝通，共同完成任務(wù)。這種交流溝通能力的提升對學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊合作具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過掃地機(jī)器人的案例，讓學(xué)生們對人工智能有了更直觀的認(rèn)識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了掃地機(jī)器人的實際應(yīng)用視頻作為導(dǎo)入，這樣的方式確實引起了學(xué)生的興趣，他們對于人工智能在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的技術(shù)細(xì)節(jié)不太理解，所以在講解過程中，我可能需要更加注重對基礎(chǔ)知識的講解，讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論和編程實踐環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，通過小組合作，他們不僅學(xué)會了編程，還提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在編程實踐過程中，部分學(xué)生遇到了困難，比如代碼編寫不熟練、邏輯思維不夠清晰等。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)編程技能的培養(yǎng)，以及邏輯思維能力的訓(xùn)練。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在小組討論時有些分心，這可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者缺乏有效的引導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，設(shè)計更加多樣化的教學(xué)活動。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在掃地機(jī)器人的案例中學(xué)習(xí)了人工智能的基本原理，掌握了簡單的編程技能，并且通過小組合作，提升了團(tuán)隊協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對人工智能技術(shù)產(chǎn)生了更深的興趣，對未來的科技發(fā)展充滿了期待。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的編程實踐。此外，課堂上的時間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)過于倉促，而有些環(huán)節(jié)又顯得有些冗長。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.在編程實踐環(huán)節(jié)，提供更多的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和練習(xí)。

4.在教學(xué)活動中，更多地考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加個性化的教學(xué)方案。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計

①掃地機(jī)器人