《第三單元江南水鄉(xiāng)美——江南春色好（唱歌茉莉花）》（教學(xué)設(shè)計）-西師大版音樂四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課以《江南水鄉(xiāng)美——江南春色好》為主題，結(jié)合西師大版音樂四年級上冊的內(nèi)容，通過唱歌《茉莉花》的方式，讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色和獨(dú)特文化。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高他們的審美能力，同時激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生參與互動，體驗(yàn)音樂的魅力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美旋律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱《茉莉花》展現(xiàn)音樂情感。

3.提升學(xué)生的文化理解力，了解江南水鄉(xiāng)的歷史文化背景。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中體驗(yàn)音樂共享的快樂。學(xué)情分析四年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。本年級學(xué)生對江南水鄉(xiāng)的美麗景色和民間音樂《茉莉花》有一定的了解，能夠從視覺和聽覺上感受其獨(dú)特的文化魅力。然而，學(xué)生在音樂表現(xiàn)力方面存在差異，部分學(xué)生可能由于地域文化背景的原因，對江南水鄉(xiāng)的音樂風(fēng)格理解不夠深入。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作意識方面有待提高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉钢鲃訁⑴c音樂活動。這些因素將對《江南水鄉(xiāng)美——江南春色好》課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有西師大版音樂四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、茉莉花生長環(huán)境視頻、相關(guān)音樂曲目。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鋼琴、音響設(shè)備，用于現(xiàn)場演奏和播放音樂。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片墻，以及用于小組討論的桌椅。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《茉莉花》的歌詞和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的文化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出關(guān)于《茉莉花》的創(chuàng)作背景、歌詞意義等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解《茉莉花》的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以江南水鄉(xiāng)的圖片和音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對江南文化的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解《茉莉花》的旋律特點(diǎn)、歌詞含義等。

組織課堂活動：分組學(xué)唱《茉莉花》，進(jìn)行節(jié)奏和旋律的練習(xí)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解《茉莉花》的演唱技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組學(xué)唱，練習(xí)演唱《茉莉花》。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解《茉莉花》的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過分組學(xué)唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起學(xué)唱《茉莉花》，并記錄學(xué)唱過程。

提供拓展資源：推薦與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的音樂和文學(xué)作品，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后與家人一起學(xué)唱，并記錄學(xué)唱心得。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過推薦資源，深入了解江南水鄉(xiāng)的文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

拓展學(xué)習(xí)法：通過推薦資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并演唱《茉莉花》的旋律和歌詞，以及感受江南水鄉(xiāng)的文化氛圍。通過課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，幫助學(xué)生掌握演唱技巧，加深對江南文化的理解。知識點(diǎn)梳理1.江南水鄉(xiāng)的地理特征

-江南地區(qū)位于我國長江中下游平原，地勢平坦，氣候濕潤。

-江南水鄉(xiāng)擁有豐富的水資源，河流縱橫，湖泊眾多。

-江南水鄉(xiāng)的房屋建筑多為水鄉(xiāng)特色，如吊腳樓、竹樓等。

2.江南水鄉(xiāng)的歷史文化

-江南水鄉(xiāng)歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富，是我國重要的文化發(fā)源地之一。

-江南水鄉(xiāng)孕育了眾多名人和文化瑰寶，如蘇州園林、杭州西湖等。

-江南水鄉(xiāng)的民間藝術(shù)獨(dú)具特色，如越劇、評彈、刺繡等。

3.《茉莉花》歌曲簡介

-《茉莉花》是一首具有濃郁江南水鄉(xiāng)特色的民歌，起源于江蘇南京。

-歌曲以茉莉花為主題，描繪了江南水鄉(xiāng)美麗的自然風(fēng)光和人民的生活。

-《茉莉花》旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，深受人們喜愛。

4.《茉莉花》歌曲結(jié)構(gòu)

-《茉莉花》歌曲結(jié)構(gòu)為四句體，每句七個字，共三十二個字。

-歌曲節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有江南水鄉(xiāng)特色。

5.《茉莉花》演唱技巧

-注意把握歌曲的節(jié)奏，保持旋律的流暢性。

-聲音要柔和，吐字清晰，展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的柔美。

-在演唱過程中，可以適當(dāng)加入一些裝飾音，豐富歌曲的表現(xiàn)力。

6.江南水鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情

-江南水鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情豐富多彩，如元宵節(jié)燈會、端午節(jié)賽龍舟等。

-民俗活動反映了江南水鄉(xiāng)人民的生活習(xí)慣和審美情趣。

7.江南水鄉(xiāng)的飲食文化

-江南水鄉(xiāng)的飲食文化獨(dú)具特色，如蘇式點(diǎn)心、杭州西湖醋魚等。

-飲食文化體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)人民的飲食偏好和地域特色。

8.江南水鄉(xiāng)的旅游景觀

-江南水鄉(xiāng)擁有眾多旅游景點(diǎn)，如蘇州園林、杭州西湖、周莊古鎮(zhèn)等。

-旅游景點(diǎn)展示了江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

9.江南水鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-江南水鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，但同時也面臨著生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)。

-加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，維護(hù)水鄉(xiāng)的生態(tài)平衡，是當(dāng)前的重要任務(wù)。

10.江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)為主。

-江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)注重保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作活動：

-作業(yè)內(nèi)容：以《茉莉花》為主題，創(chuàng)作一幅描繪江南水鄉(xiāng)景色的繪畫或手抄報。

-作業(yè)要求：在作品中融入自己對江南水鄉(xiāng)的理解和感受，可以使用色彩和圖案表達(dá)出江南水鄉(xiāng)的美麗和特色。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：作品的創(chuàng)意性、表現(xiàn)手法和與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

2.音樂欣賞：

-作業(yè)內(nèi)容：收集并欣賞至少三首與江南水鄉(xiāng)或《茉莉花》相關(guān)的歌曲，寫出聽后感。

-作業(yè)要求：分析歌曲的旋律、歌詞和風(fēng)格，并與《茉莉花》進(jìn)行比較，探討不同歌曲對江南文化的表達(dá)。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：對音樂的感知能力、分析能力和對文化內(nèi)涵的理解。

3.文化研究：

-作業(yè)內(nèi)容：研究江南水鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)等，了解其起源、習(xí)俗和意義。

-作業(yè)要求：以PPT或報告的形式展示研究成果，包括圖片、文字和視頻資料。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：對文化知識的掌握程度、研究的深度和呈現(xiàn)形式的創(chuàng)意性。

4.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行《茉莉花》的角色扮演，模擬江南水鄉(xiāng)的生活場景。

-作業(yè)要求：每個學(xué)生扮演一個角色，如船夫、漁民、村民等，通過對話和動作展現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：角色扮演的準(zhǔn)確性、團(tuán)隊協(xié)作和情境再現(xiàn)的能力。

5.創(chuàng)新設(shè)計：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一款以《茉莉花》為主題的文化產(chǎn)品，如明信片、紀(jì)念品等。

-作業(yè)要求：結(jié)合江南水鄉(xiāng)的文化元素，設(shè)計出具有獨(dú)特性和實(shí)用性的產(chǎn)品。

-評價標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計的創(chuàng)意性、文化內(nèi)涵的體現(xiàn)和產(chǎn)品的實(shí)用性。

示例作業(yè)答案：

1.創(chuàng)作活動：

-學(xué)生小王創(chuàng)作了一幅以《茉莉花》為主題的繪畫，畫面中有一片茉莉花叢，旁邊是一條清澈的河流，河岸上是典型的江南水鄉(xiāng)房屋，畫面色彩鮮艷，生動地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美麗。

2.音樂欣賞：

-學(xué)生小李欣賞了《茉莉花》、《采茶舞曲》和《太湖美》三首歌曲，并在作業(yè)中寫道：“《茉莉花》的旋律清新優(yōu)美，歌詞描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，而《采茶舞曲》和《太湖美》則分別展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的勞動生活和自然風(fēng)光，三首歌曲都讓我更加喜愛江南水鄉(xiāng)?！?/p>

3.文化研究：

-學(xué)生小張研究了端午節(jié)，并在PPT中展示了端午節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，同時加入了視頻資料，生動地展示了端午節(jié)的慶祝活動。

4.角色扮演：

-學(xué)生小王和小李一組，扮演了船夫和漁夫的角色，通過對話和動作展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的日常生活，他們的表演生動有趣，讓觀眾仿佛置身于水鄉(xiāng)之中。

5.創(chuàng)新設(shè)計：

-學(xué)生小趙設(shè)計了一款以《茉莉花》為主題的明信片，明信片上印有茉莉花圖案和《茉莉花》的歌詞，背面則是江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，設(shè)計新穎，深受同學(xué)們喜愛。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過角色扮演、實(shí)地考察等方式，親身體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的生活，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更直觀的感受。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合語文、美術(shù)、音樂等多學(xué)科知識，讓學(xué)生在多個角度理解課文，提高綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用講授法，可能忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化發(fā)展的關(guān)注。

3.校企合作不足：與校外相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的合作較少，未能充分利用社會資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.完善評價體系：建立多元化的評價體系，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，如通過