Unit8現(xiàn)在完成時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授現(xiàn)在完成時的用法，包括構(gòu)成、用法和例句。教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年人教新目標GoForIt!英語八年級下冊Unit8。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在八年級上冊學(xué)習(xí)的一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時有關(guān)，通過對比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過現(xiàn)在完成時的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生正確運用英語進行口頭和書面表達的能力；2）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略；3）思維品質(zhì)：通過對比不同時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；4）文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家文化，增強跨文化交際意識。三、學(xué)情分析在八年級下冊的學(xué)生中，他們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語時態(tài)有一定的了解，但具體到現(xiàn)在完成時這一時態(tài)，學(xué)生的掌握程度參差不齊。以下是針對本節(jié)課學(xué)生的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語水平中等，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠獨立完成基礎(chǔ)語法和詞匯的學(xué)習(xí)；部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生在八年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時，對時態(tài)有一定的概念。然而，對于現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，學(xué)生可能存在混淆，尤其是在表達過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響時。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力正在逐步提高，但在實際運用中，尤其是寫作和口語表達時，對于現(xiàn)在完成時的運用可能不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨立思考和解決問題。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀律，但對于英語學(xué)習(xí)的興趣和主動性有待提高，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對現(xiàn)在完成時的掌握程度不一，可能會影響他們在寫作和口語表達中對過去動作對現(xiàn)在影響的表達。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語教學(xué)軟件（如英語學(xué)習(xí)平臺）

-信息化資源：多媒體課件、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：實物教具（如時間軸）、掛圖、卡片、黑板

-互動工具：電子白板、移動設(shè)備（用于課堂互動和展示）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提供現(xiàn)在完成時的構(gòu)成規(guī)則和例句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在完成時，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能舉例說明現(xiàn)在完成時在句子中的應(yīng)用嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或小測驗來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段描述過去事件對現(xiàn)在影響的視頻，引出現(xiàn)在完成時這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在完成時的構(gòu)成（have/has+過去分詞）、用法和例句，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過對比一般過去時和現(xiàn)在完成時，突出它們在時間和意義上的區(qū)別。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在完成時。如，讓學(xué)生分組討論他們最近完成的事情，并用現(xiàn)在完成時描述。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在使用“already”和“yet”時的混淆。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗現(xiàn)在完成時知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時的概念和用法。

實踐活動法：通過小組活動和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在完成時。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在完成時的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇小短文，描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響。

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在完成時相關(guān)的拓展資源，如英語閱讀材料、在線練習(xí)等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯誤并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《英語國家日常生活》

閱讀材料選取自《英語國家日常生活》中的真實故事，這些故事涉及不同國家人們的日常生活，以及他們在使用現(xiàn)在完成時時的習(xí)慣。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，了解英語國家文化背景，同時練習(xí)現(xiàn)在完成時的實際運用。

《英語國家歷史與文化》

閱讀材料選取自《英語國家歷史與文化》中的歷史事件，這些事件在現(xiàn)在完成時態(tài)下的描述，能夠幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在完成時在描述過去對現(xiàn)在影響時的用法。

《英語語法練習(xí)冊》

《英語語法練習(xí)冊》中包含了大量與現(xiàn)在完成時相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、改錯題等。學(xué)生可以通過練習(xí)冊中的題目，鞏固現(xiàn)在完成時的語法知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵學(xué)生收集并整理現(xiàn)在完成時的例句，包括口語表達和書面表達，以便在日常生活中能夠靈活運用。

（2）引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)在完成時在不同語境下的使用特點，如時間狀語的使用、頻度副詞的選擇等。

（3）組織學(xué)生開展以“過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響”為主題的英語演講或?qū)懽骰顒?，鼓勵他們運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行表達。

（4）推薦學(xué)生觀看英語電影或電視劇，關(guān)注角色在對話中使用現(xiàn)在完成時的場景，從中學(xué)習(xí)并積累實際用語。

（5）開展英語角活動，讓學(xué)生在真實的交流環(huán)境中運用現(xiàn)在完成時，提高語言實際運用能力。

（6）鼓勵學(xué)生參加英語競賽或演講比賽，以現(xiàn)在完成時為主題，展示他們的英語學(xué)習(xí)成果。

（7）組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究現(xiàn)在完成時的語法特點和實際運用，相互交流學(xué)習(xí)心得。

（8）開展英語角或辯論賽等活動，讓學(xué)生就“過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響”這一話題進行討論，提高他們的英語思維和表達能力。

（9）推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍或雜志，了解不同文化背景下對現(xiàn)在完成時的使用方式。

（10）鼓勵學(xué)生參與英語角或文化交流活動，與外國朋友交流，學(xué)習(xí)他們在日常生活中如何運用現(xiàn)在完成時。七、板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-現(xiàn)在完成時的時間標志：already,yet,just,ever,never

-現(xiàn)在完成時表示的意義：過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果

②詞匯：

-完成時態(tài)的助動詞：have,has

-過去分詞形式：過去分詞（如：gone,worked,seen）

③句子：

-現(xiàn)在完成時的基本句子結(jié)構(gòu)：Subject+have/has+過去分詞+(時間狀語)

-例句：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。)

-例句：Shehaslivedinthiscityfortenyears.(她住在這個城市已經(jīng)有十年了。)

④語法點：

-現(xiàn)在完成時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時與一般過去時的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時與一般將來時的區(qū)別八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我感覺收獲還是蠻多的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生在課堂上有了更多的參與感，他們似乎也更愿意開口說話了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的意見。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多表達自己的機會。

再比如，我在講解現(xiàn)在完成時的時候，用了很多例子，但可能是因為例子太復(fù)雜了，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生還是有點跟不上。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意選擇適合不同層次學(xué)生的例子，讓他們都能有所收獲。

至于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上可能沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生看起來比較被動，這可能是因為我沒有充分考慮到他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在課堂上進行思考和回答。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體還好，但是還是有個別學(xué)生注意力不太集中。我意識到，我在課堂管理上需要更加嚴格一些，同時也要更加人性化，比如通過表揚和鼓勵來激勵學(xué)生。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們在課堂上更加活躍，愿意參與各種活動。但是，也有一些學(xué)生對于難度較高的內(nèi)容還是有些畏懼，這說明我需要更加注重分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用小組合作和項目式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

2.在教學(xué)策略上，我會根據(jù)學(xué)生的不同層次，提供更具針對性的例子和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.在課堂管理上，我將更加注重激勵和表揚，同時也要設(shè)立明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序。

4.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，包括形成性評價和終結(jié)性評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時，這是一種表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生影響或結(jié)果的時態(tài)?，F(xiàn)在完成時的構(gòu)成是have/has+過去分詞，它可以用來描述過去發(fā)生的動作，這個動作對現(xiàn)在有影響，或者這個動作已經(jīng)完成，但時間點不確定。

在課堂上，我們通過以下活動來鞏固這一知識點：

1.通過實例學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中使用現(xiàn)在完成時。

3.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己使用現(xiàn)在完成時的經(jīng)歷。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

1.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have/has+過去分詞。

2.現(xiàn)在完成時的時間標志：already,yet,just,ever,never。

3.現(xiàn)在完成時的意義：過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

4.現(xiàn)在完成時的句子結(jié)構(gòu)：Subject+have/has+過去分詞+(時間狀語)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

-I________(go)tothemovieslastnight.

A.went

B.havegone

C.hadgone

D.amgoing

2.完形填空：請根據(jù)上下文選擇合適的詞填空。

-I________(see)thismoviethreetimes.It'sreallyinteresting.

A.have

B.had

C.do

D.did

3.簡答題：請用現(xiàn)在完成時回答以下問題。

-Whathaveyoudonetoday?

-Haveyouevervisitedaforeigncountry?

4.寫作練習(xí)：請用現(xiàn)在完成時寫一段短文，描述你過去一周的周末活動。

請同學(xué)們認真完成檢測，這將幫助我了解你們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。重點題型整理1.完成句子

-I________(visit)theGreatWalllastyear.

答案：visited

2.選擇合適的時態(tài)

-He________(go)tothelibraryeveryweekend.

A.goes

B.went

C.hasgone

D.hadgone

答案：C.hasgone

3.翻譯句子

-我已經(jīng)完成我的作業(yè)了。

答案：Ihavefinishedmyhomework.

4.連接句子

-He________(go)tothestoreyesterday.

-He________(buy)somegroceries.

答案：hasgone;bought

5.完善故事情節(jié)

-Oneday,I________(find)alostdog.

-I________(take)ithomeand________(care)forit.

-Now,thedog________(be)mybestfriend.

答案：found;took;tookcareof;is