Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d教學(xué)設(shè)計人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計以人教版英語七年級上冊Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d內(nèi)容為基礎(chǔ)，緊扣課本知識，注重語法知識的實際運用。通過設(shè)計互動性強、貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實踐練習(xí)，讓學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中時間表達方式的多樣性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和反思，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本課時，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，了解一般現(xiàn)在時，并能進行簡單的日常交流。他們對時間、頻率等概念有一定的理解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡參與互動和游戲。他們的學(xué)習(xí)能力較強，但個體差異較大。部分學(xué)生語言表達能力較好，而部分學(xué)生則可能在語音語調(diào)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；有學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語感；也有學(xué)生偏好動手操作，通過實際練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時可能會遇到以下困難：（1）對時態(tài)概念理解不深，容易混淆現(xiàn)在進行時和其他時態(tài)；（2）在句子結(jié)構(gòu)上，難以區(qū)分主語和動詞的形式；（3）在口語表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或語調(diào)不準(zhǔn)確。針對這些困難，教師需提供針對性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生建立清晰的概念框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中運用現(xiàn)在進行時，提高語言的實際運用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示現(xiàn)在進行時的例句和圖片，增強視覺沖擊力。

2.視頻教學(xué)：播放與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語視頻，幫助學(xué)生理解語言在實際情境中的應(yīng)用。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行在線練習(xí)，提供即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過正在進行的動作或活動？比如，你正在做什么？”

展示一些關(guān)于日常活動的圖片或視頻片段，如學(xué)生在課堂上、在家里或在學(xué)?；顒又小?/p>

簡短介紹現(xiàn)在進行時的概念，強調(diào)它在描述正在進行的動作或活動中的重要性。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，包括主語、助動詞be的適當(dāng)形式（am/is/are）和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

使用圖表展示現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，如“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活化的案例，如學(xué)生正在上課、運動、購物等，分析現(xiàn)在進行時的使用。

詳細介紹每個案例的語境，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進行時在描述正在進行動作時的準(zhǔn)確性。

引導(dǎo)學(xué)生討論現(xiàn)在進行時在不同情境下的使用，如描述天氣、詢問動作等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題，如“描述一個你正在做的有趣活動”。

每組內(nèi)討論如何使用現(xiàn)在進行時來描述活動，并嘗試用英語進行表達。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動描述和現(xiàn)在進行時的使用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，如“Whydoyouthinkthisactivityisinteresting?”（為什么你認為這個活動有趣？）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進行時的定義、構(gòu)成和使用場景。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語表達中的實用性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述一個他們正在做的活動，并嘗試用英語寫一段短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則和用法，包括不同主語和動詞的變化形式。

-現(xiàn)在進行時的常見句型，如“bedoing”、“begoingtodo”等。

-現(xiàn)在進行時在日常對話中的應(yīng)用實例，如詢問對方正在做什么、描述正在進行的活動等。

-現(xiàn)在進行時在描述未來計劃或習(xí)慣性動作時的用法。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過閱讀英文小說、雜志或觀看英文電影、電視劇，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用。

-建議學(xué)生收集日常生活中使用現(xiàn)在進行時的例子，如廣告、公告、新聞報道等，分析其用法。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬不同場景，如在學(xué)校、家庭、朋友聚會等，練習(xí)使用現(xiàn)在進行時進行對話。

-建議學(xué)生制作一個現(xiàn)在進行時的詞匯表，記錄并復(fù)習(xí)常見的動詞及其現(xiàn)在分詞形式。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進行時的知識。

-組織學(xué)生參與英語角或英語俱樂部活動，與其他同學(xué)交流，提高口語表達能力。

-建議學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進行時寫一篇日記或短文，描述自己的日常生活，鍛煉寫作技能。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組項目，每個小組選擇一個主題，用現(xiàn)在進行時編寫劇本或?qū)υ挘M行表演。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則，通過自測或小測驗來檢驗學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽或演講比賽，將現(xiàn)在進行時的知識應(yīng)用到實際比賽中，提高自信心。典型例題講解1.例題：

-Iam________(watching)TVrightnow.

-解答：watching

-說明：根據(jù)句意，現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作，因此動詞watch的現(xiàn)在分詞形式watching是正確的。

2.例題：

-She________(reading)abookinthelibrary.

-解答：isreading

-說明：主語she是第三人稱單數(shù)，因此助動詞be使用is。現(xiàn)在分詞reading表示正在進行的動作。

3.例題：

-They________(playing)footballontheplayground.

-解答：areplaying

-說明：主語they是復(fù)數(shù)形式，因此助動詞be使用are。現(xiàn)在分詞playing表示正在進行的動作。

4.例題：

-He________(eating)lunchwithhisfriends.

-解答：iseating

-說明：主語he是第三人稱單數(shù)，因此助動詞be使用is?，F(xiàn)在分詞eating表示正在進行的動作。

5.例題：

-We________(listening)totheteacherinclass.

-解答：arelistening

-說明：主語we是復(fù)數(shù)形式，因此助動詞be使用are。現(xiàn)在分詞listening表示正在進行的動作。

補充說明：

-現(xiàn)在進行時的否定形式是在be動詞后面加not，如“IamnotwatchingTV.”

-現(xiàn)在進行時的疑問形式是將be動詞提前，如“AreyouwatchingTV?”

-現(xiàn)在進行時可以與always,often,usually等頻率副詞連用，如“Heisalwayseatinglate.”

-現(xiàn)在進行時可以與時間狀語連用，如“WhileIwasreading,shewascooking.”

-現(xiàn)在進行時可以表示習(xí)慣性動作，如“Sheisusuallygettingupat6:00a.m.”板書設(shè)計①知識點重點：

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞

-be動詞的變化：am->is->are

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動詞原形+ing

②詞匯重點：

-現(xiàn)在分詞：watching,reading,playing,eating,listening

-be動詞的現(xiàn)在式：am,is,are

③句型重點：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiseatinglunch.

-Wearelisteningtotheteacher.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它可以幫助我們評估教學(xué)效果，識別不足，并思考如何改進。以下是我對本次“Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d”教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時這個語法點時，存在一些共同的問題。比如，有些學(xué)生難以區(qū)分現(xiàn)在進行時和其他時態(tài)，有些學(xué)生在構(gòu)成現(xiàn)在進行時句子時容易出錯。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.在講解現(xiàn)在進行時之前，我會先回顧一般現(xiàn)在時，幫助學(xué)生建立時態(tài)之間的聯(lián)系，減少混淆。

2.我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲或角色扮演來練習(xí)現(xiàn)在進行時的用法，提高他們的興趣和參與度。

3.對于容易出錯的點，我會制作一些錯題集，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，并通過小測驗來檢測他們的掌握情況。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達時，雖然知道現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，但在實際運用中仍然不夠流暢。為了改善這一情況，我打算：

1.在課堂上增加口語練習(xí)的時間，鼓勵學(xué)生用現(xiàn)在進行時進行對話。

2.設(shè)計一些情景對話，讓學(xué)生在模擬的語境中運用現(xiàn)在進行時，提高他們的實際語言運用能力。

3.鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過觀看英文電影、聽英文歌曲等方式，增加對現(xiàn)在進行時用法的感性認識。

此外，我還注意到一些學(xué)生在小組討論和課堂展示時，表現(xiàn)出一定的緊張和缺乏自信。為了幫助學(xué)生克服