幼兒板栗美術(shù)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程介紹板栗知識科普材料準(zhǔn)備指導(dǎo)美術(shù)活動實施安全與衛(wèi)生管理成果評估與展示01課程介紹教學(xué)目標(biāo)設(shè)定通過觀察板栗的自然形態(tài)與紋理，引導(dǎo)幼兒感知色彩、形狀、線條等藝術(shù)元素，激發(fā)對自然美的敏感性。培養(yǎng)藝術(shù)感知能力結(jié)合剪貼、涂鴉、拼貼等手工活動，鍛煉幼兒手部精細動作能力與工具使用技巧，如安全剪刀、膠棒等。設(shè)計小組合作環(huán)節(jié)，讓幼兒在集體創(chuàng)作中學(xué)會分享材料、交流想法，培養(yǎng)社交能力。提升動手實踐技能鼓勵幼兒以板栗為創(chuàng)作媒介，自由組合材料并講述作品故事，發(fā)展想象力與語言表達能力。激發(fā)創(chuàng)意表達01020403建立團隊協(xié)作意識適用年齡范圍4-5歲較大幼兒可完成復(fù)雜主題創(chuàng)作，如用板栗與樹枝搭建“迷你森林”，并搭配繪畫背景，綜合運用多種藝術(shù)形式。3-4歲中齡幼兒引入基礎(chǔ)手工技巧，如用黏土固定板栗制作立體造型，或結(jié)合樹葉拼貼成動物圖案，難度適中。2-3歲低齡幼兒以感官探索為主，設(shè)計簡單的觸摸、涂色活動，如用無毒顏料為板栗外殼上色，強調(diào)安全性與趣味性。課時安排說明單次課程時長每節(jié)課控制在30-40分鐘，根據(jù)幼兒注意力集中時間分段進行，穿插休息與互動問答環(huán)節(jié)。階段性課程設(shè)計分為“認識板栗”“創(chuàng)意拼貼”“立體構(gòu)建”三個階段，每階段2-3節(jié)課，循序漸進提升難度。材料準(zhǔn)備時間課前預(yù)留10分鐘分發(fā)材料（如板栗、彩紙、膠水等），課后安排5分鐘清潔整理，培養(yǎng)幼兒收納習(xí)慣。靈活調(diào)整機制根據(jù)幼兒課堂反饋動態(tài)調(diào)整進度，如增加示范步驟或簡化操作要求，確保教學(xué)適應(yīng)性。02板栗知識科普板栗基本特征形態(tài)特征板栗外殼呈深褐色，表面密布尖銳刺狀突起，成熟后自然開裂露出內(nèi)部棕紅色光滑種皮；果實為扁圓形或橢圓形，果肉淡黃色，質(zhì)地細膩，富含淀粉和糖分。營養(yǎng)價值板栗富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸及維生素B族、鉀、鎂等礦物質(zhì)，被譽為“干果之王”，具有健脾養(yǎng)胃、補腎強筋的食療功效。歷史與文化我國板栗栽培史超2500年，《詩經(jīng)》中已有記載，其象征“堅韌”與“豐收”，是傳統(tǒng)節(jié)日食品和民間工藝常用題材。板栗生長環(huán)境生態(tài)需求適宜生長在pH值5.5-6.5的微酸性砂質(zhì)壤土，需充足光照和年降水量600-1400mm的環(huán)境，抗寒性強但忌積水澇害。栽培特點多為嫁接繁殖，3-5年結(jié)果，成熟期在9-10月；傳統(tǒng)種植結(jié)合現(xiàn)代矮化密植技術(shù)，兼顧生態(tài)保護與產(chǎn)量提升。地理分布板栗喜溫濕氣候，主要分布于燕山山脈（如河北遷西、遵化）、大別山區(qū)及云貴高原，其中河北板栗因晝夜溫差大、土壤富含礦物質(zhì)而品質(zhì)最優(yōu)。030201板栗外殼的刺狀紋理可拓印成畫，果實剖面呈現(xiàn)的放射狀紋路適合用于印章創(chuàng)作，激發(fā)幼兒對自然形態(tài)的觀察力。自然肌理應(yīng)用棕褐色外殼與金黃果肉的色彩對比可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)暖色調(diào)搭配；其圓潤造型適合黏土捏塑或拼貼畫設(shè)計。色彩與造型啟發(fā)結(jié)合“秋收”“節(jié)氣”主題，通過板栗繪畫、手工制作等傳遞農(nóng)耕文化，如設(shè)計“板栗豐收籃”綜合材料作品。文化主題延伸板栗美術(shù)價值03材料準(zhǔn)備指導(dǎo)選擇新鮮完整的板栗將板栗置于通風(fēng)陰涼處自然干燥，避免暴曬導(dǎo)致開裂。儲存時可使用透氣布袋或紙盒，定期檢查防止受潮發(fā)霉。板栗干燥與儲存方法預(yù)處理技巧使用砂紙或小刀輕輕打磨板栗表面，去除毛刺并增加附著力；若需鉆孔，建議選用細鉆頭低速操作，避免板栗碎裂。優(yōu)先挑選外殼光滑、無蟲蛀或霉變的板栗，確保其硬度適中，便于后續(xù)手工操作。收集時注意清潔表面泥土，避免污染創(chuàng)作環(huán)境。板栗收集與處理輔助工具清單基礎(chǔ)手工工具包括兒童安全剪刀、無毒膠水、彩色棉線、水彩筆等，確保工具邊緣圓滑，符合幼兒使用安全標(biāo)準(zhǔn)。030201創(chuàng)意裝飾材料如亮片、紐扣、絨球、彩色卡紙等，豐富作品層次感，激發(fā)幼兒想象力。材料需通過環(huán)保認證，避免細小部件吞咽風(fēng)險。防護與清潔用品準(zhǔn)備圍裙、袖套和濕巾，防止顏料或膠水沾染衣物；操作臺建議鋪設(shè)防水墊，便于清理殘留物。安全材料選擇無毒環(huán)保顏料選擇水溶性丙烯顏料或植物染料，確保不含重金屬和揮發(fā)性有害物質(zhì)，即使誤觸皮膚也可輕松清洗。粘合劑安全性所有工具需符合幼兒手部尺寸，如短柄畫筆、寬握剪刀等，降低操作難度并提升安全性。尖銳工具需在教師監(jiān)督下使用。使用PVA白膠或淀粉膠，避免含甲醛的強力膠；液體膠應(yīng)配備防堵瓶口設(shè)計，控制用量減少浪費。工具適配性04美術(shù)活動實施板栗拼貼創(chuàng)作材料準(zhǔn)備與選擇挑選大小適中、表面光滑的板栗作為拼貼材料，搭配彩色卡紙、膠水、剪刀等工具，確保幼兒能夠安全操作并充分發(fā)揮創(chuàng)意。拼貼構(gòu)圖技巧引導(dǎo)幼兒觀察板栗的自然形態(tài)，學(xué)習(xí)如何通過排列組合形成動物、植物或抽象圖案，培養(yǎng)空間感知能力和審美意識。色彩搭配指導(dǎo)鼓勵幼兒在拼貼過程中結(jié)合彩色卡紙或顏料，通過冷暖色對比或漸變效果增強作品視覺沖擊力，提升色彩運用能力。創(chuàng)意激發(fā)方法通過故事或情境設(shè)定（如“秋天的森林”），啟發(fā)幼兒將板栗與其他自然材料（樹葉、樹枝）結(jié)合，拓展創(chuàng)作思路。板栗涂色技巧涂色工具選擇提供水彩筆、蠟筆、手指顏料等適合幼兒使用的工具，講解不同工具的握持方式和涂色效果差異，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)涂色技能。01分層涂色教學(xué)指導(dǎo)幼兒先為板栗涂底色，再疊加紋理或斑點，通過分層涂色表現(xiàn)板栗的立體感和自然質(zhì)感，增強作品細節(jié)表現(xiàn)力。色彩混合實驗設(shè)計簡單活動讓幼兒嘗試混合兩種顏色（如紅+黃=橙），觀察色彩變化規(guī)律，激發(fā)對色彩科學(xué)的興趣。涂色與故事結(jié)合讓幼兒為涂色后的板栗設(shè)計角色或場景（如“板栗小精靈”），通過語言描述豐富美術(shù)活動的綜合性。020304板栗手工組合使用牙簽、黏土等輔助材料將板栗連接成三維作品（如動物、房屋），鍛煉幼兒手部精細動作和空間建構(gòu)能力。立體造型構(gòu)建利用繩索或木棍制作可活動的板栗風(fēng)鈴或搖擺玩具，融入簡單物理原理（如平衡），提升活動的趣味性和教育性。動態(tài)裝置設(shè)計引導(dǎo)幼兒將板栗與毛線、紐扣、布料等結(jié)合，制作掛飾或擺件，探索不同材質(zhì)的觸覺與視覺表現(xiàn)效果。多材料融合創(chuàng)作010302圍繞季節(jié)或節(jié)日（如豐收主題）設(shè)計系列手工任務(wù)，通過板栗與其他自然材料的組合，深化幼兒對主題的理解與表達。主題性手工項目0405安全與衛(wèi)生管理材料尺寸控制所有美術(shù)材料如紐扣、珠子等必須大于幼兒口腔直徑，避免誤吞風(fēng)險，建議使用直徑超過3厘米的安全配件。吞咽風(fēng)險預(yù)防無毒材質(zhì)認證確保顏料、黏土等通過國際安全標(biāo)準(zhǔn)檢測（如EN71、ASTMD-4236），并標(biāo)注“非食用”警示標(biāo)簽。教師全程監(jiān)護活動期間需保持1:5的師生配比，教師應(yīng)始終在幼兒視線范圍內(nèi)，及時制止將材料放入口中的行為。鈍化處理工具先引導(dǎo)幼兒用塑料工具進行撕紙、按壓等基礎(chǔ)動作，熟練后再逐步引入安全剪刀等進階工具。分階段操作訓(xùn)練工具消毒流程課后用75%酒精擦拭工具表面，黏土類材料需密封保存并每周更換，防止細菌滋生。剪刀、刻刀等尖銳工具需選用圓頭設(shè)計，刀刃長度不超過5厘米，使用前檢查松動或破損情況。工具使用規(guī)范過敏反應(yīng)應(yīng)對過敏原篩查備案課前收集幼兒過敏史（如乳膠、小麥等），避免使用含過敏原的材料（如面粉黏土、乳膠手套）。替代方案設(shè)計為過敏體質(zhì)幼兒準(zhǔn)備專用工具包，如硅膠黏土替代小麥黏土，水性馬克筆替代油性彩筆。應(yīng)急物資配備教室常備兒童抗組胺藥物、冰敷包及緊急聯(lián)系卡，教師需掌握過敏癥狀識別與基礎(chǔ)急救措施。06成果評估與展示在教室或幼兒園公共區(qū)域布置主題展臺，展示幼兒的板栗主題繪畫、手工等作品，通過立體陳列增強視覺沖擊力。將幼兒作品拍攝后制作成電子相冊或動態(tài)視頻，添加背景音樂和簡單解說，便于家長線上觀看與分享。設(shè)計可觸摸、可更換的展示墻，允許幼兒自由調(diào)整作品位置，結(jié)合燈光或貼紙裝飾提升趣味性。讓幼兒圍繞作品講述創(chuàng)作故事，通過語言表達與美術(shù)作品的結(jié)合，全面展示其想象力與表達能力。作品展示形式實體作品展覽數(shù)字化呈現(xiàn)互動展示墻主題故事會幼兒反饋收集結(jié)構(gòu)化訪談設(shè)計開放式問題（如“你最喜歡作品的哪部分？”），通過一對一對話記錄幼兒對創(chuàng)作過程的真實感受。02040301家長觀察記錄表發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)化表格，請家長記錄幼兒課后提及的創(chuàng)作細節(jié)或行為變化（如主動分享作品、模仿繪畫動作等）。表情符號評價法提供開心、平淡、難過等表情卡片，讓幼兒選擇對應(yīng)情緒來反饋課程體驗，適合語言表達能力較弱的低齡兒童。小組討論觀察組織3-4人小組自由討論，教師記錄幼兒間的互動語言，分析其對美術(shù)活動的興趣傾向與社交反饋。教學(xué)目標(biāo)評估檢查作品是否體現(xiàn)課程設(shè)計的延伸目標(biāo)（如通過板栗貼畫鍛煉手部肌肉、用自