幼兒園編竹筐手工活動教學演講人：日期:目錄CATALOGUE010203040506安全操作重點成果展示互動延伸活動建議活動準備基礎技法教學創(chuàng)意設計引導01活動準備竹編材料特性介紹柔韌性與可塑性竹條經(jīng)過蒸煮或浸泡處理后，纖維結構軟化，便于彎曲和編織，適合幼兒通過手工操作塑形。需選擇表面光滑、無毛刺的竹材，避免劃傷皮膚。環(huán)保與耐用性天然竹材可降解且抗拉伸強度高，成品竹筐輕便結實，適合反復使用。教學中可結合環(huán)保教育，引導幼兒認識可再生材料的價值。尺寸與厚度選擇針對幼兒手部力量，推薦寬度5-8mm、厚度1-2mm的竹條，過粗易導致編織困難，過細則易斷裂，需提前分揀并裁剪至30-50cm長度。剪刀與鉗子操作規(guī)范幼兒需佩戴棉質手套防止竹纖維刺傷，教師需檢查手套尺寸貼合度，避免過大影響操作靈活性。防護手套佩戴應急處理流程若出現(xiàn)竹條斷裂或工具掉落，立即執(zhí)行“停-放-舉”三步法（停止動作、放下工具、舉手示意），由教師統(tǒng)一處理。使用圓頭安全剪刀修剪竹條，教師需演示雙手握持姿勢（一手固定竹條，另一手垂直下剪），并強調(diào)工具傳遞時必須握持閉合狀態(tài)。鉗子僅限教師用于調(diào)整竹條弧度。工具安全使用說明操作區(qū)域布置規(guī)范分區(qū)管理劃分“材料領取區(qū)”“編織操作區(qū)”“成品展示區(qū)”，各區(qū)間距不小于1.5米，地面粘貼彩色膠帶引導動線，避免幼兒跑動碰撞。桌面防滑措施確保自然光或LED無影燈直射工作臺面，避免陰影干擾編織視線；竹材存放區(qū)遠離暖氣片，保持濕度40%-60%防止干裂。操作臺鋪設橡膠墊固定竹筐基底，每張桌子配置帶蓋塑料盒存放竹條，防止?jié)L動散落。光照與通風要求02基礎技法教學竹條浸泡軟化方法水溫與時間控制將竹條浸泡在常溫清水中，保持水溫穩(wěn)定，避免高溫導致竹條纖維損傷，浸泡時長以竹條充分柔韌可彎曲為宜。水質選擇使用清潔無雜質的清水，避免含有化學物質或硬度過高的水影響竹條柔韌性，可定期更換浸泡水保持竹條潔凈。分段處理根據(jù)竹條粗細差異調(diào)整浸泡時間，粗竹條需延長浸泡時長，細竹條可適當縮短，確保整體軟硬均勻便于后續(xù)編織操作。"十字交叉"起底編織基礎定位選取四根長度一致的竹條呈十字交叉擺放，交叉點用細繩臨時固定，確保中心對稱性為后續(xù)編織提供穩(wěn)定基底。分層疊加以交叉點為中心，采用“一壓一挑”技法逐層添加橫向竹條，每層需緊密貼合前一層，避免間隙影響筐底承重能力。張力調(diào)節(jié)編織過程中保持竹條張力均勻，過緊易導致變形，過松則結構松散，可通過手指按壓調(diào)整至平整狀態(tài)?？鹕硎者吂潭记苫卣凼湛诜▽⒋怪敝駰l末端向內(nèi)回折，穿過相鄰編織縫隙后拉緊，利用竹條彈性自然鎖邊，確保筐口邊緣光滑無毛刺。熱塑定型對收邊后的竹筐進行局部加熱（如吹風機低溫烘烤），使竹條纖維定型，減少后續(xù)使用中的形變風險。輔助捆扎選用韌性好的天然纖維繩纏繞筐口邊緣，每間隔一定距離打結加固，既美觀又能增強整體結構穩(wěn)定性。03創(chuàng)意設計引導簡易動物造型筐設計基礎動物形態(tài)選擇安全細節(jié)優(yōu)化以兔子、小熊或小魚等簡單動物為原型，通過調(diào)整竹條彎曲弧度塑造耳朵、尾巴等特征，便于幼兒模仿操作。結構穩(wěn)定性處理在編織過程中穿插加固竹條，確保動物造型筐的四肢或頭部支撐牢固，避免因受力不均導致變形。使用打磨光滑的竹條，避免毛刺劃傷；動物五官部分可用無毒顏料繪制，替代粘貼小零件以防吞咽風險。彩色藤條點綴方案漸變色搭配技巧將藤條按淺綠、深綠、黃綠分段染色，編織時交替排列形成自然過渡效果，增強視覺層次感。圖案嵌入法在筐體側面用彩色藤條編出星星、愛心等幾何圖案，需預先設計紋樣走向并固定藤條節(jié)點以保證對稱性。防水處理建議選用環(huán)保型植物染料上色后，噴涂透明防水涂層，既保護色彩持久性又便于清潔擦拭。分層結構改造采用鉸接式編織法連接筐底與筐壁，使筐體可壓扁收納，節(jié)省存放空間且方便幼兒搬運?？烧郫B設計要點懸掛式拓展方案在筐沿嵌入麻繩掛鉤，使收納筐可懸掛于墻面或桌側，適應不同場景使用需求。通過橫向加裝竹制隔板，將單一筐體分為上下兩層，分別收納文具與玩具，提升空間利用率。多功能收納筐變形04安全操作重點竹刺防護處理示范竹材預處理方法竹條濕潤處理技巧防護手套的選擇與使用使用砂紙或專用工具對竹條邊緣進行打磨，確保表面光滑無毛刺，避免幼兒在操作過程中被細小竹刺劃傷皮膚。為幼兒配備尺寸合適的棉質或防割手套，指導其正確穿戴，并在活動全程監(jiān)督手套是否脫落或破損。將干燥竹條浸泡于清水中軟化纖維，降低脆性，減少斷裂時產(chǎn)生尖銳斷口的風險，同時便于幼兒彎曲塑形。要求幼兒傳遞剪刀時握住閉合的刀柄部分，刀尖朝向自己，接取者需確認握穩(wěn)后再松手，避免劃傷或掉落。剪刀遞接規(guī)范鋒利工具需統(tǒng)一放置于教師管控的防滑托盤內(nèi)，使用時由教師逐一分發(fā)，嚴禁幼兒自行取用或揮舞玩耍。錐子與鉤針的存放要求劃定固定操作區(qū)域，禁止攜帶工具離開座位，避免奔跑或打鬧時發(fā)生意外刺傷事件。工具使用范圍限定工具傳遞安全規(guī)則立即用生理鹽水沖洗傷口，涂抹兒童專用消毒藥膏，覆蓋無菌敷貼，并安撫幼兒情緒避免恐慌。若發(fā)生嚴重割傷，立即按壓止血并啟動園內(nèi)醫(yī)務聯(lián)動，同時疏散其他幼兒至安全區(qū)域避免二次傷害。迅速收回斷裂殘片，檢查周圍幼兒是否被飛濺碎片波及，必要時暫?；顒痈鼡Q韌性更強的竹材。突發(fā)狀況應急預案輕微劃傷處理流程竹條斷裂應急措施工具誤傷響應機制05成果展示互動根據(jù)竹筐作品的尺寸、顏色或主題進行分類陳列，利用階梯式展臺或懸掛裝置增強視覺層次感，同時標注幼兒姓名和創(chuàng)作靈感標簽，提升作品辨識度。分層展示與主題分區(qū)結合綠植、木質展架或麻繩裝飾背景，突出竹筐的天然質感，營造溫馨質樸的展示氛圍，吸引家長和幼兒的注意力。自然元素融合設置“觸摸體驗區(qū)”，允許參觀者輕觸部分竹筐作品，感受編織紋理，搭配簡短視頻或圖片展示制作過程，增強沉浸感?；邮疥惲性O計作品陳列布置技巧開放式提問技巧通過“你最喜歡竹筐的哪部分？”“編織時遇到了什么有趣的事？”等問題，鼓勵幼兒用語言描述創(chuàng)作體驗，教師可記錄關鍵詞并協(xié)助整理成簡短故事。幼兒自評表達引導多感官反饋法引導幼兒觀察作品細節(jié)（如顏色搭配、形狀），觸摸編織紋路，并表達觸感與視覺的關聯(lián)，例如“粗糙的竹條讓你想到了什么？”同伴互評環(huán)節(jié)組織幼兒輪流欣賞他人作品，用簡單詞匯（如“整齊”“創(chuàng)意”）表達感受，培養(yǎng)觀察力與同理心，教師需示范正向反饋語言。親子協(xié)作展示環(huán)節(jié)合作任務卡挑戰(zhàn)設計“親子裝飾任務”，如用彩繩、貼紙共同裝飾竹筐，完成后合影并懸掛展示，強調(diào)協(xié)作過程的趣味性而非成品完美度。故事共創(chuàng)展示區(qū)邀請家長與幼兒圍繞竹筐編一個小故事（如“魔法籃子歷險記”），錄制音頻或書寫卡片與作品一同展出，增強情感聯(lián)結。動態(tài)演示工作坊安排親子現(xiàn)場演示簡易編織步驟，其他家庭可圍觀學習，教師提供安全工具并控制節(jié)奏，突出互動性與技能傳遞。06延伸活動建議戶外采竹自然課堂生態(tài)保護意識培養(yǎng)通過講解竹子的生態(tài)價值（如水土保持、凈化空氣），引導幼兒思考可持續(xù)采伐的重要性，樹立環(huán)保理念。工具安全使用教學在采竹過程中，指導幼兒正確使用剪刀或小鋸子等工具，強調(diào)安全操作規(guī)范，并實踐測量竹節(jié)長度、直徑等基礎技能。竹材觀察與分類組織幼兒實地觀察不同品種的竹子，學習區(qū)分竹節(jié)、竹葉的形態(tài)特征，了解竹子的生長環(huán)境及用途，培養(yǎng)自然探究能力。傳統(tǒng)竹藝文化故事通過圖文、視頻展示傳統(tǒng)竹編工藝的發(fā)展歷程，講述匠人如何將竹子制成生活器具（如簸箕、竹籃），激發(fā)幼兒對非遺文化的興趣。竹編歷史與匠人精神分享“竹報平安”“青梅竹馬”等典故，解釋竹子在中國文化中堅韌、正直的寓意，結合手工活動深化文化理解。民間故事與竹的象征介紹不同地區(qū)（如江南、西南）的竹編特色，讓幼兒對比竹制品差異，拓寬文化視野?？绲赜蛑袼噷Ρ拳h(huán)保材料創(chuàng)作拓展鼓勵幼兒利用裁