江蘇2025自考[學(xué)前教育]學(xué)前教育心理學(xué)客觀題專練一、單選題（共10題，每題2分）1.在學(xué)前教育心理學(xué)中，幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）。A.有意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)2.幼兒園教師在進(jìn)行行為塑造時(shí)，主要依據(jù)的心理學(xué)理論是（）。A.認(rèn)知發(fā)展理論B.操作性條件反射理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.人本主義理論3.學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期在（）。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲4.幼兒園課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)通過游戲促進(jìn)發(fā)展的理論是（）。A.行為主義理論B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論C.維果茨基的社會(huì)文化理論D.布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論5.幼兒園教師觀察幼兒行為時(shí)，最常用的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.訪談法C.參與式觀察D.文獻(xiàn)法6.幼兒園活動(dòng)中，教師通過“延遲滿足”訓(xùn)練幼兒的（）。A.注意力B.記憶力C.自我控制能力D.語(yǔ)言能力7.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征不包括（）。A.情緒體驗(yàn)逐漸豐富B.情緒調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)C.情緒表達(dá)更加合理D.情緒波動(dòng)性較大8.幼兒園教師在進(jìn)行家園合作時(shí)，最有效的方式是（）。A.定期家長(zhǎng)會(huì)B.家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)C.家長(zhǎng)微信群溝通D.幼兒作品展示9.幼兒園活動(dòng)中，教師通過“角色扮演”促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的理論依據(jù)是（）。A.認(rèn)知發(fā)展理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.行為主義理論D.人本主義理論10.幼兒園教師在進(jìn)行個(gè)別化教育時(shí)，需要關(guān)注幼兒的（）。A.年齡特征B.性格差異C.家庭背景D.以上都是二、多選題（共5題，每題3分）1.幼兒園教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法包括（）。A.正強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.懲罰D.自我控制E.榜樣示范2.幼兒園活動(dòng)中，影響幼兒學(xué)習(xí)效果的因素有（）。A.教師的指導(dǎo)方式B.幼兒的興趣水平C.教學(xué)環(huán)境的安全性D.幼兒的注意力穩(wěn)定性E.家長(zhǎng)的支持程度3.幼兒園教師在進(jìn)行情緒教育時(shí)，需要幫助幼兒（）。A.認(rèn)識(shí)情緒B.表達(dá)情緒C.調(diào)節(jié)情緒D.理解他人情緒E.掌握情緒表達(dá)規(guī)則4.幼兒園課程設(shè)計(jì)中，游戲化的主要作用包括（）。A.提高幼兒參與度B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.培養(yǎng)幼兒社會(huì)性D.增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造力E.減輕幼兒學(xué)習(xí)壓力5.幼兒園教師進(jìn)行家園合作時(shí)，需要注意的問題有（）。A.尊重家長(zhǎng)的教育觀念B.保持溝通的及時(shí)性C.注重教育方式的統(tǒng)一性D.避免過度干預(yù)家庭E.關(guān)注幼兒的個(gè)體差異三、判斷題（共10題，每題1分）1.幼兒園教師在進(jìn)行行為塑造時(shí)，應(yīng)該立即給予獎(jiǎng)勵(lì)。（）2.學(xué)前兒童的自我意識(shí)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程。（）3.幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以知識(shí)傳授為主。（）4.幼兒園教師觀察幼兒時(shí)，可以隨意打斷幼兒的活動(dòng)。（）5.幼兒園活動(dòng)中，教師的情緒對(duì)幼兒有直接影響。（）6.幼兒園教師可以通過“延遲滿足”訓(xùn)練提高幼兒的專注力。（）7.幼兒園教師在進(jìn)行情緒教育時(shí)，應(yīng)該完全禁止幼兒表達(dá)負(fù)面情緒。（）8.幼兒園課程設(shè)計(jì)中，游戲只是輔助手段，不能作為主要形式。（）9.幼兒園教師進(jìn)行家園合作時(shí)，可以要求家長(zhǎng)完全按照教師的教學(xué)方法進(jìn)行家庭教育。（）10.幼兒園教師培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，主要通過集體活動(dòng)進(jìn)行。（）四、填空題（共10題，每題2分）1.學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的核心是______的發(fā)展。2.幼兒園教師進(jìn)行行為塑造時(shí)，常用的方法是______和______。3.學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期是______歲左右。4.幼兒園課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)通過游戲促進(jìn)發(fā)展的理論是______理論。5.幼兒園教師觀察幼兒行為時(shí)，最常用的方法是______。6.幼兒園活動(dòng)中，教師通過“延遲滿足”訓(xùn)練幼兒的______能力。7.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的主要特征是______和______。8.幼兒園教師進(jìn)行家園合作時(shí)，最有效的方式是______和______。9.幼兒園活動(dòng)中，教師通過“角色扮演”促進(jìn)幼兒______的發(fā)展。10.幼兒園教師培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，主要通過______和______進(jìn)行。五、簡(jiǎn)答題（共5題，每題4分）1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育心理學(xué)的研究對(duì)象。2.簡(jiǎn)述幼兒自我意識(shí)發(fā)展的意義。3.簡(jiǎn)述幼兒園教師觀察幼兒行為的方法。4.簡(jiǎn)述幼兒園教師培養(yǎng)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的策略。5.簡(jiǎn)述幼兒園教師進(jìn)行家園合作的意義。答案與解析一、單選題1.D接受學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，幼兒通過被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.B操作性條件反射理論強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化和懲罰塑造幼兒行為，幼兒園教師常用的行為塑造方法基于此理論。3.D4-5歲是幼兒自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒開始形成獨(dú)立的自我概念。4.B皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)通過游戲促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展，幼兒園課程設(shè)計(jì)常依據(jù)此理論。5.C參與式觀察是幼兒園教師最常用的觀察方法，教師通過融入幼兒活動(dòng)進(jìn)行觀察。6.C延遲滿足訓(xùn)練主要培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)克制沖動(dòng)。7.C幼兒園兒童的情緒表達(dá)往往不合理，而非逐漸合理。8.B家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)是家園合作的有效方式，能增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的認(rèn)同感。9.B角色扮演是班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用，通過模仿促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。10.D幼兒園教師進(jìn)行個(gè)別化教育需要關(guān)注幼兒的年齡特征、性格差異和家庭背景。二、多選題1.A、B、E正強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和榜樣示范是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效方法，懲罰和自我控制則不適用于幼兒。2.A、B、C、D、E影響幼兒學(xué)習(xí)效果的因素包括教師的指導(dǎo)方式、幼兒的興趣水平、教學(xué)環(huán)境、幼兒的注意力穩(wěn)定性以及家長(zhǎng)的支持程度。3.A、B、C、D、E幼兒園教師進(jìn)行情緒教育需要幫助幼兒認(rèn)識(shí)、表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒，理解他人情緒，并掌握情緒表達(dá)規(guī)則。4.A、B、C、D、E游戲化教學(xué)可以提高幼兒參與度、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)性、增強(qiáng)創(chuàng)造力，并減輕學(xué)習(xí)壓力。5.A、B、D、E幼兒園教師進(jìn)行家園合作需要尊重家長(zhǎng)的教育觀念、保持溝通的及時(shí)性、避免過度干預(yù)家庭，并關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。三、判斷題1.×幼兒園教師進(jìn)行行為塑造時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒行為表現(xiàn)給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，而非立即獎(jiǎng)勵(lì)。2.√學(xué)前兒童的自我意識(shí)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，從依賴他人到逐漸獨(dú)立。3.×幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，而非知識(shí)傳授。4.×幼兒園教師觀察幼兒時(shí)，應(yīng)避免隨意打斷幼兒的活動(dòng)，以免影響觀察結(jié)果。5.√幼兒園教師的情緒對(duì)幼兒有直接影響，教師應(yīng)保持積極情緒。6.√延遲滿足訓(xùn)練可以提高幼兒的專注力，幫助幼兒學(xué)會(huì)等待。7.×幼兒園教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合理表達(dá)負(fù)面情緒，而非完全禁止。8.×游戲可以作為幼兒園課程的主要形式，而非輔助手段。9.×幼兒園教師進(jìn)行家園合作時(shí)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)的教育方式，而非強(qiáng)制統(tǒng)一。10.√幼兒園教師培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性，主要通過集體活動(dòng)和角色扮演進(jìn)行。四、填空題1.認(rèn)知2.正強(qiáng)化、懲罰3.3-44.皮亞杰5.參與式觀察6.自我控制7.豐富性、波動(dòng)性8.定期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)參與課程設(shè)計(jì)9.社會(huì)10.集體活動(dòng)、角色扮演五、簡(jiǎn)答題1.學(xué)前教育心理學(xué)的研究對(duì)象：主要研究學(xué)前教育活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)心理、發(fā)展心理、教育心理以及教師的教育心理等問題。2.幼兒自我意識(shí)發(fā)展的意義：有助于幼兒形成獨(dú)立人格，增強(qiáng)自信心，提高社會(huì)適應(yīng)能力。3.幼兒園