陜旅版三年級上冊Unit5IHaveaBag四課時教案簡案Unit5IHaveaBag第一課時（PartA:Let‘slearn&Let’stalk-第一段對話）【教學目標】學生能聽、說、認讀表示文具的核心詞匯：bag,pencilbox,pen,pencil,ruler,eraser,book,marker。能理解并運用句型“Whatdoyouhave?”進行提問，并能用“Ihavea/an...”回答，介紹自己擁有的文具?！窘虒W重點】認讀文具詞匯，并能在“Whatdoyouhave?Ihavea/an...”句式中進行簡單交流?！窘虒W難點】單詞pencilbox,eraser,marker的準確發(fā)音。在表達“Ihavea/an...”時，正確使用冠詞a和an?！窘虒W過程】導入(Warming-up)利用（Warming-up）中的情境，教師出示自己的書包，提問“What‘sinmybag?”，并從中逐一拿出文具，引出本課主題。新授(Presentation)教師再次展示書包內的文具，自問自答：“WhatdoIhave?Ihaveapen,aruler...”請學生打開自己的文具盒，教師提問：“Whatdoyouhave?”引導學生嘗試用“Ihavea/an...”回答。播放（Let‘stalk）第一段對話的錄音，學生感知句型的實際運用。詞匯教學：利用（Let’slearn）中的單詞和圖片，通過實物展示、圖片卡、跟讀、分組讀、個別讀等多種方式教授8個核心文具詞匯。句型教學：操練(Practice)游戲鞏固：進行“What’smissing?”游戲或“快看快說”活動，鞏固詞匯。配對活動：完成（Let‘spractice）中的“Matchthepictureswiththewords”部分。小組活動：學生兩人一組，利用自己的文具，模仿“Lookandtalk”進行對話練習。小結(Summary)師生共同回顧本節(jié)課所學的文具單詞和核心句型。【作業(yè)布置】聽錄音，跟讀（Let’slearn）中的單詞和（Let‘stalk）的第一段對話至少3遍。用“Ihavea/an...”的句式，向家人介紹自己文具盒里的3樣文具?！景鍟O計】Unit5IHaveaBag

Whatdoyouhave?

Ihaveabag/book/pen/pencil/ruler/marker/pencilbox.

Ihaveaneraser.【教學反思】本節(jié)課通過實物導入，學生興趣濃厚，對文具詞匯的認讀掌握較好。但在“a”和“an”的初步使用上，部分學生存在混淆，需要在后續(xù)課程中強化。第二課時（PartA:Let’stalk-第二段對話&Practice）【教學目標】能聽懂、會說句型“Doyouhavea/an...?”及其肯定回答“Yes,Ido.”和否定回答“No,Idon‘t.”。能理解并表演PartA中完整的對話內容?！窘虒W重點】掌握“Doyouhave...?”句型及其應答，并能進行簡單的交流。【教學難點】一般疑問句的語調，否定回答“No,Idon’t.”的完整表達。【教學過程】復習(Revision)快速閃示文具單詞卡片，學生搶答。師生、生生間進行“Whatdoyouhave?Ihave...”的快速問答。新授(Presentation)播放（Let’stalk）的對話錄音，學生聽并跟讀。教師講解重點句型：“Doyouhave...?”“Yes,Ido.”“No,Idon‘t.”“Hereyouare.”“That’sOK.Thanks!”情境導入：教師向一位學生借橡皮，引出問句：“Doyouhaveaneraser?”幫助學生理解句意，并引導其說出“Yes,Ido.Hereyouare.”或“No,Idon‘t.”對話學習：句型操練：教師問全班，學生集體回答；然后學生兩人一組進行問答練習。操練(Practice)角色扮演：學生分角色表演對話。調查活動：學生用“Doyouhavea...?”在小組內詢問同伴是否擁有某樣文具，完成一個簡單的調查表。小結(Summary)總結本課所學的一般疑問句及其回答方式?！咀鳂I(yè)布置】聽錄音，熟讀對話，并嘗試與同伴表演。用“Doyouhavea/an...?”的問句去考考你的爸爸媽媽?！景鍟O計】Doyouhaveapen/ruler/...?

Yes,Ido.Hereyouare.

No,Idon‘t.That’sOK.Thanks!【教學反思】大部分學生能掌握肯定回答，但否定回答“No,Idon‘t.”的完整性需要加強練習，避免只說“No”。調查活動有效地鞏固了句型的運用。第三課時（PartB:Let’scheck&Let‘ssing）【教學目標】通過聽、讀、寫等多種練習，綜合鞏固本單元的核心詞匯和句型。能學唱歌曲，并在歌曲中進一步熟悉本單元的重點句型?！窘虒W重點】完成各項綜合練習，檢測并鞏固對本單元知識的掌握。【教學難點】根據圖片和上下文提示，完成簡單的書寫任務（Lookandwrite）。【教學過程】熱身(Warming-up)集體演唱上節(jié)課所學的歌曲或吟唱句型（如果已學）。鞏固練習(Consolidation&Practice)播放歌曲錄音，學生先聽。教師逐句帶讀歌詞，解釋大意。學生跟著音樂學唱。Readandact：學生兩人一組，朗讀并表演小對話。鼓勵他們用不同的文具進行替換。Lookandwrite：引導學生觀察圖片和句子，完成填空。教師巡視指導。Listen,tickorcross：完成聽力練習。播放錄音前，先讓學生觀察圖片，預測內容。Let’ssing：拓展(Extension)小組競賽：看哪個小組能用本單元學過的句型和詞匯編出最多的小對話。小結(Summary)總結本單元的重點內容，并強調需要繼續(xù)加強的地方?！咀鳂I(yè)布置】完成練習冊上本單元的相關練習?；丶野呀裉鞂W的歌曲唱給家人聽?！景鍟O計】Whatdoyouhave?

Ihavea______.

Doyouhavea______?

Yes,Ido./No,Idon't.【教學反思】本節(jié)課通過多種形式的練習，較好地檢測了學生的學習成果。大部分學生能完成聽力和書面練習，個別學生在書寫單詞方面仍有困難，需要個別輔導。第四課時（PartB:Readandact&Revision）【教學目標】能借助圖片理解并朗讀（Readandact）的小故事，并嘗試進行表演。能綜合運用本單元所學的語言知識，在模擬情境中進行簡單的交流。【教學重點】理解小故事，并能在教師指導下進行表演?！窘虒W難點】理解故事中新句子“Showmeyourbook.”和“Hownice!”的含義和用法?！窘虒W過程】熱身(Warming-up)集體演唱本單元歌曲。故事學習(StoryTime)看圖預測：讓學生觀察圖片，猜測故事內容。理解故事：教師講述故事，通過動作和表情幫助學生理解“Showmeyourbook.”和“Oh,no!”“Hownice!”等句子的意思。跟讀模仿：播放故事錄音或教師帶讀，學生分角色跟讀，注意語音語調。故事表演：學生分組，分角色（Colin,Monkey等）表演故事。鼓勵他們加入自己的動作和表情。單元復習(UnitRevision)詞匯大比拼：將所有文具單詞卡片貼在黑板上，進行分組搶讀比賽。情景任務：創(chuàng)設“文具店”或“向同學借文具”等情景，讓學生自由運用“Whatdoyouhave?”“Doyouhave...?”“Ihave...”等句型進行對話。小結(Summary)回顧整個單元的學習內容，鼓勵學生在實際生活中運用所學英語。【作業(yè)布置】與同伴或家人一起表演小故事。整理本單元的單詞和句子，制作一張簡單的復習卡片?！景鍟O計】StoryTime:

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