14唐詩五首《錢塘湖春行》（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文八年級上冊《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩歌的律美，理解詩歌大意；

2、把握詩歌意象，運用聯(lián)想和想象，體會得歌意境；

3、體會作者的感情，感受生活之美。

教學(xué)重難點

通過朗讀背誦，感受詩歌的意境美、語言美，推敲詩中用字的精妙之處，以此培養(yǎng)學(xué)生對唐詩的賞析能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

西湖美景歷來深得文人墨客的喜愛，他們在美麗的西子湖畔，留下一首首感人的詩篇。在諸多描寫西湖的作品中又屬白居易的最出名，他對西湖的愛簡直是驚天地泣鬼神，他一生留下了三千六百多篇佳作，其中寫西湖山水的詩就有兩百多首，是歷代吟詠西湖最多的詩人。接連打造了《西湖留別》《湖亭晚歸》《湖上夜飲》《湖中自照》《湖上招客送春泛舟》等佳作，其中最具代表性的名作還屬我們今天講到的這首《錢塘湖春行》。

二、夯實基礎(chǔ)

1.詩人簡介：

白居易(772—846)唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原，生于新鄭(今屬河南)。早年家境貧困，

頗歷艱辛。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運動，主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作"。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。除諷喻詩外，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白”。晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白"。有《白氏長慶集》。

2.背景鏈接：

此詩是白居易任杭州刺史時所作。此前詩人曾因得罪權(quán)貴而被貶為江州司馬，精神上因此受到嚴(yán)重打擊，思想上也由“兼濟(jì)天下”轉(zhuǎn)為“獨善其身"。這時，他為避免在朝為官遭受黨爭之禍，主動要求到外任杭州刺史。離開了京師，心情恬靜一些，該詩描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。

三、從標(biāo)題入手，感知內(nèi)容

1.從題目中我們獲得哪些信息，并說說標(biāo)題的作用。

明確：“錢塘湖”即杭州西湖；“春"點明季節(jié)春天；“行”出行、游覽之意。詩題意思即春天出游錢塘湖，題目點明了詩人出游的地點、季節(jié)、事件。

2.通讀全詩，找找詩人的行蹤。

明確：孤山寺——賈亭——白沙堤。

3.結(jié)合注釋，想象詩中優(yōu)美的意境，用散文化的語言描述詩歌內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：

在一個明麗的春日，我信馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭西。一場春雨剛過，云氣同湖面上的微波連成一片，像貼在水面似的。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。遠(yuǎn)處近處都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇，西一叢，快要讓人眼花繚亂了。而路上的春草剛從土里鉆出來，剛夠遮住馬蹄。春把花掛在樹上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜地躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。

四、從煉字入手，品讀詩意

中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩不能一掃而過，而應(yīng)一個字一個字地品讀，抓住詩歌中的關(guān)鍵字詞，邊讀邊思其義。請小組討論，合作探究下面的問題：

屏顯：

1.“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。"揣摩“平”與"低”兩個字。

2.“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"一句中，“爭”和"啄"兩個動詞用得好，好在哪里

3.聯(lián)系全詩說說，詩歌第二聯(lián)中“幾處”誰家"能換作"處處”家家"嗎

4.請從煉字角度賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。

5.尾聯(lián)"最愛"怎么理解，這一句在詩中有什么作用

明確：

1.“平"字寫出西湖水多，“低”字也能看出西湖水滿。湖水初漲，水面才剛剛與湖面齊平。而游蕩不定的浮云，壓得很低，與水面相連在一起交相輝映的景象。

2.“爭"字，運用擬人的修辭手法，寫早鶯爭相棲息，讓人感到春光的難得與寶貴?！白摹弊?，寫燕子銜泥筑巢忙碌而興奮的情態(tài)。詩人仰望湖邊禽鳥，著意描繪出鶯歌燕舞的動態(tài)美，洋溢著早春的生機(jī)與活力。

3.不能?！疤幪?家家”是到處都有，而“幾處"誰家”表明只有一兩只鶯和燕，與“早鶯"的“早”字，“新燕"的“新”字也是一致的?！皫滋?誰家”,說明鶯、燕還不多，可能還有在回南方的路上，寫出了新的一年到來時作者重見鶯燕時的喜悅心情。照應(yīng)“早鶯"新燕”,表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情。

4."亂"字描繪出早春時節(jié)野花東一簇，西一叢，讓人眼花繚亂的情景?！皽\"字形象地描繪出早春小草柔嫩可愛的特點。詩人俯視西湖早春花草，以野花之“亂”、春草之"淺"表現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃。

5."最愛",說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。尾聯(lián)直抒胸臆，體現(xiàn)了作者對“春”的喜愛和贊美之情。

拓展延伸

閱讀蘇軾寫西湖景色的詩歌，并簡要賞析。

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

【注釋】瀲滟(liàn

yàn):水光閃動的樣子?？彰桑盒稳萦曛袩熿F迷漫。西子：即西施，春秋時越國著名的美女。

明確：寫杭州西湖的山光水色，這首詩堪稱絕唱。詩人以古代美女之美來比喻西湖的奇麗景色，西湖不論是晴天或是雨景，就如淡妝濃抹的西施一樣，總是展示出她美的魅力。這種奇巧的比喻，寫出西施的形象之美，令人向往。

課堂小結(jié)

古人對語言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之"。其實都是“吟安一個字，撫斷數(shù)根須”的結(jié)果，白居易就是其中的典范。整首古詩使用的雖然都是極其普通的字眼，但這些字其實都是經(jīng)過作者仔細(xì)推敲過的。春水初漲與堤岸齊平、春云舒展貼近湖面、鶯在