2025年教師資格證考試（科目二）教育知識與能力考前沖刺押題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.教育心理學研究表明，學生在學習過程中產生的某種內部驅動力，通常以自我提高和獲得相應獎勵為滿足，這種學習動機屬于（）。A.內部動機B.外部動機C.附屬動機D.任務動機2.“教育是培養(yǎng)人的活動”這句話揭示了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.有目的性D.個體發(fā)展性3.在教育學發(fā)展史上，首先提出“教育要遵循自然”思想的教育家是（）。A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.培根4.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.有利于因材施教B.有利于發(fā)揮學生主體性C.有利于提高教學效率D.有利于增強師生情感5.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，中學生核心的發(fā)展任務是建立（）。A.自主感vs.罪惡感B.主動感vs.內疚感C.勤奮感vs.自卑感D.自我同一性vs.角色混亂6.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德的要求是（）。A.關愛學生B.教書育人C.為人師表D.終身學習7.教師通過展示實物、教具和模型等進行教學，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法8.德育過程的基本要素不包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育內容D.教育環(huán)境（特指物理環(huán)境）9.在教學過程中，教師組織學生進行小組合作學習，這主要體現(xiàn)了教學的（）。A.工具性B.實踐性C.社會性D.發(fā)展性10.“教育無目的”是教育家（）提出的觀點。A.裴斯泰洛齊B.杜威C.凱洛夫D.赫爾巴特11.學校教育制度的核心是（）。A.學制B.教育目標C.教育內容D.教育方法12.影響個體身心發(fā)展的主要因素不包括（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體實踐13.班級管理的核心工作是（）。A.班級文化建設B.課堂教學管理C.班主任工作D.學生個別指導14.認知主義學習理論認為，學習主要是通過（）來實現(xiàn)的。A.神經聯(lián)系B.意外刺激C.信息加工D.反應強化15.教師在課堂上運用幽默的語言或故事，目的是為了（）。A.調節(jié)課堂氣氛B.展示教師才華C.娛樂學生D.增加教學內容二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的本質屬性。17.簡述影響個體身心發(fā)展的主要因素及其作用。18.簡述教師勞動的特點。19.簡述課堂管理的功能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）20.材料：某班學生小華平時性格內向，學習成績中等。一次班會活動中，班主任決定讓小華負責收集全班同學對學校食堂的意見和建議，并整理成報告在班會上發(fā)言?；顒雍?，小華不僅順利完成了任務，還得到了老師和同學們的肯定，其自信心明顯增強。結合材料，運用相關教育心理學理論分析該班主任的做法蘊含的教育意義。21.材料：某中學在實施德育工作時，發(fā)現(xiàn)單純依靠政治課和班主任的說教，效果往往不佳。后來，學校組織學生參加了“關愛留守兒童”的社會實踐活動，學生們通過親身參與，深刻體會到了奉獻和關愛的意義，道德觀念得到了顯著提升。結合材料，分析該中學德育工作做法體現(xiàn)的德育原則。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）22.結合實際，論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑及其對教師成長的意義。試卷答案一、單項選擇題（每小題2分，共30分）1.B2.C3.B4.C5.D6.C7.D8.D9.C10.B11.A12.D13.C14.C15.A二、簡答題（每小題5分，共20分）16.答：教育的本質屬性是培養(yǎng)人的社會活動。它具有以下特點：（1）教育是人類有目的地培養(yǎng)年輕一代的活動；（2）教育是有意識、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；（3）教育培養(yǎng)的人是社會的成員。17.答：影響個體身心發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境和學校教育。（1）遺傳為個體發(fā)展提供物質基礎和可能性，不起決定作用；（2）環(huán)境提供個體發(fā)展的外部條件和影響，是個體發(fā)展的現(xiàn)實基礎；（3）學校教育在個體發(fā)展中起主導作用，能有效地促進個體發(fā)展。個體實踐也是影響發(fā)展的重要因素。18.答：教師勞動的特點有：（1）復雜性和創(chuàng)造性；（2）長期性和間接性；（3）示范性和主體性；（4）勞動時間的延續(xù)性和空間的廣延性。19.答：課堂管理的功能有：（1）營造良好的學習環(huán)境，保障教學活動的順利進行；（2）促進學生社會化發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會適應能力；（3）幫助學生形成良好行為習慣，促進學生個性健康發(fā)展。三、材料分析題（每小題10分，共20分）20.答：該班主任的做法體現(xiàn)了以下教育意義：（1）運用了“以人為本”的學生觀，關注學生的個體差異和需求，為內向學生提供了展示自我的機會。（2）運用了動機理論，通過滿足小華的成就需要和歸屬需要，激發(fā)了其學習動機和自信心。（3）運用了行為主義理論中的強化原理，通過表揚和肯定對小華的積極行為進行了正強化，促進了其良好行為習慣的鞏固。（4）促進了學生的自我效能感的建立，使小華認識到自己的能力，增強了自信心和自我價值感。21.答：該中學德育工作做法體現(xiàn)的德育原則有：（1）知行統(tǒng)一原則，將道德認知與道德實踐相結合，通過實踐深化認識，提升道德水平。（2）因材施教原則，根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教育方法，注重實踐活動的體驗和感悟。（3）集體教育與個別教育相結合原則，通過組織集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神，同時關注學生的個別發(fā)展。（4）教育影響的一致性和連貫性原則，通過多種途徑（社會實踐活動）進行德育，形成教育合力，并保持教育的連續(xù)性。四、論述題（共10分）22.答：教師專業(yè)發(fā)展的途徑及其對教師成長的意義：（1）師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎階段，為教師提供必備的教育理論和實踐知識。（2）入職培訓幫助新教師適應教育環(huán)境，掌握基本的教育教學技能。（3）入職后的實踐反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進教學，提升專業(yè)能力。（4）教研活動是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺，通過集體備課、聽課評課等活動，促進教師間的交流與合