2025年3至6歲指南試題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于34歲幼兒健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)？A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段B.能雙腳靈活交替上下樓梯C.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳D.能雙手向上拋球2.56歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)中，要求“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”，其典型表現(xiàn)不包括？A.講述時(shí)能用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等豐富表達(dá)B.能根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)調(diào)整講述的內(nèi)容和方式C.能基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情D.講述時(shí)會(huì)使用“首先”“然后”等邏輯連接詞3.關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”的目標(biāo)，45歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)伙伴B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難不輕易放棄D.能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱4.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)下，34歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少B.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)C.能用簡(jiǎn)單的圖表或符號(hào)記錄觀察結(jié)果D.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，56歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物C.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌D.能根據(jù)需要改編或創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌或故事6.下列哪項(xiàng)不符合“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中34歲幼兒的目標(biāo)？A.在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡B.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確C.愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料D.不偏食、挑食，不暴飲暴食7.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，45歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠B.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容C.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美D.能專注地閱讀圖書，每頁(yè)畫面內(nèi)容能說(shuō)出主要信息8.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)下，56歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.知道說(shuō)謊是不對(duì)的B.知道接受了的任務(wù)要努力完成C.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)D.愛(ài)護(hù)玩具和其他物品，用后能歸位9.科學(xué)領(lǐng)域“探究與解決問(wèn)題”目標(biāo)中，45歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底B.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息C.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化D.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄10.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，34歲幼兒的典型表現(xiàn)是？A.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)B.能運(yùn)用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象C.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)D.對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出興趣，愿意參加歌唱、繪畫等活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)）1.影響36歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的主要因素包括？A.遺傳素質(zhì)B.營(yíng)養(yǎng)狀況C.環(huán)境刺激D.成人示范2.語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)中，教師支持幼兒發(fā)展的策略有？A.多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)B.引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)C.鼓勵(lì)幼兒討論問(wèn)題，自由發(fā)表觀點(diǎn)D.要求幼兒背誦古詩(shī)以積累詞匯3.社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)下，促進(jìn)56歲幼兒發(fā)展的方法有？A.鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)B.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待他人C.創(chuàng)設(shè)更多交往機(jī)會(huì)，如小組合作完成任務(wù)D.直接告訴幼兒“應(yīng)該和誰(shuí)玩”4.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，支持幼兒探究的策略包括？A.經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望B.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題C.為幼兒提供觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持其動(dòng)手動(dòng)腦探索D.當(dāng)幼兒提問(wèn)時(shí)，直接給出答案以節(jié)省時(shí)間5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，教師應(yīng)避免的行為有？A.為幼兒提供豐富的材料，支持其自由表現(xiàn)B.用“像不像”“好不好”等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒作品C.尊重幼兒的表現(xiàn)方式和創(chuàng)造結(jié)果D.要求幼兒按照教師范畫進(jìn)行繪畫三、判斷題（每題2分，共20分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.幼兒的身高和體重增長(zhǎng)是衡量其健康狀況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）2.45歲幼兒能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）3.社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作。（）4.科學(xué)探究中，幼兒的問(wèn)題越“正確”越有價(jià)值。（）5.藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)應(yīng)追求技巧的規(guī)范性。（）6.34歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。（）7.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)要求幼兒在56歲時(shí)能寫出自己的名字。（）8.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，56歲幼兒應(yīng)能知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。（）9.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)下，45歲幼兒能通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1。（）10.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，34歲幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)有模仿和表達(dá)的愿望。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述34歲幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的典型表現(xiàn)。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，56歲幼兒需要達(dá)到哪些要求？3.社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”目標(biāo)下，45歲幼兒的典型表現(xiàn)有哪些？4.科學(xué)領(lǐng)域“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何支持56歲幼兒的發(fā)展？5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何尊重和保護(hù)幼兒的想象力與創(chuàng)造力？五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：4歲的朵朵在角色游戲“小餐廳”中，想扮演“廚師”，但另一名幼兒樂(lè)樂(lè)已經(jīng)拿走了“廚師帽”。朵朵站在旁邊猶豫了一會(huì)兒，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我也想當(dāng)廚師，我們一起做好嗎？”樂(lè)樂(lè)想了想說(shuō)：“那你幫我切菜吧！”兩人開(kāi)始合作。問(wèn)題：結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”的目標(biāo)，分析朵朵的行為表現(xiàn)，并說(shuō)明教師應(yīng)如何支持這一階段幼兒的同伴交往。案例2：5歲的明明在科學(xué)活動(dòng)“沉與浮”中，將木塊、石頭、塑料瓶、回形針?lè)謩e放入水中，觀察到木塊和塑料瓶浮起來(lái)，石頭和回形針沉下去。他興奮地說(shuō)：“輕的東西浮，重的東西沉！”但當(dāng)教師拿出一個(gè)大木塊（較重）和一個(gè)小鐵珠（較輕）時(shí)，明明發(fā)現(xiàn)大木塊仍然浮著，小鐵珠沉了，于是困惑地問(wèn)：“為什么？”問(wèn)題：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“探究與解決問(wèn)題”的目標(biāo)，分析明明的探究過(guò)程，并說(shuō)明教師應(yīng)如何支持其進(jìn)一步發(fā)展。答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.D8.B9.C10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.BD三、判斷題1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.√四、簡(jiǎn)答題1.34歲幼兒“具有一定的適應(yīng)能力”的典型表現(xiàn)：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)；換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常；在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。2.56歲幼兒“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)要求：專注地閱讀圖書；喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容；對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義；能通過(guò)觀察、模仿等方法書寫自己的名字；寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。3.45歲幼兒“能與同伴友好相處”的典型表現(xiàn)：會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；對(duì)大家都喜歡的東西能輪流、分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議；不欺負(fù)弱小。4.支持56歲幼兒“在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”的方法：支持幼兒在接觸自然和生活情境中探究，如觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)、天氣變化；引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法探究，如種植記錄、測(cè)量溫度；鼓勵(lì)幼兒用圖畫、圖表、符號(hào)等記錄探究過(guò)程和結(jié)果；幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)，如討論“為什么影子會(huì)變化”。5.教師應(yīng)：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，不做過(guò)多干預(yù)；提供豐富的材料，支持幼兒用自己的方式表達(dá)；鼓勵(lì)幼兒在欣賞作品后大膽表達(dá)感受，不輕易否定其獨(dú)特想法；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)，如繪畫、手工、表演等，而非統(tǒng)一模式。五、案例分析題案例1分析：朵朵的行為符合45歲幼兒“能與同伴友好相處”的目標(biāo)：她嘗試用語(yǔ)言（“我們一起做好嗎”）表達(dá)交往意愿，主動(dòng)提出合作建議，體現(xiàn)了“會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲”“活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)”的典型表現(xiàn)。樂(lè)樂(lè)的回應(yīng)（“你幫我切菜”）則反映了同伴間初步的分工合作。教師支持策略：①及時(shí)肯定朵朵的交往行為（如“朵朵用商量的方法解決了問(wèn)題，真不錯(cuò)”），強(qiáng)化其積極經(jīng)驗(yàn)；②引導(dǎo)幼兒討論“和同伴一起玩時(shí)可以怎么說(shuō)、怎么做”，豐富交往策略（如“我可以和你一起嗎”“我們分工吧”）；③創(chuàng)設(shè)更多需要合作的游戲情境（如小組搭建積木、共同完成任務(wù)），提供同伴交往的機(jī)會(huì)；④關(guān)注沖突后的解決過(guò)程，幫助幼兒理解“輪流”“分享”“協(xié)商”的重要性，而非直接介入解決。案例2分析：明明的探究過(guò)程體現(xiàn)了56歲幼兒“探究與解決問(wèn)題”的特點(diǎn)：他通過(guò)觀察、操作（投放不同物品）初步得出“輕的浮、重的沉”的假設(shè)（探究中的推理），但遇到反例（大木塊重但浮、小鐵珠輕但沉）時(shí)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，主動(dòng)提問(wèn)（“為什么？”），表現(xiàn)出“對(duì)自己感興趣的問(wèn)題刨根問(wèn)底”“能通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的典型表現(xiàn)。教師支持策略：①肯定明明的觀察和提問(wèn)（“你發(fā)現(xiàn)了和之前不一樣的現(xiàn)象