2026年高一下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)卷三（含解析）（全國版）

一.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：

“唐之舉人，先藉當(dāng)世顯人，以姓名達(dá)之主司，然后以所業(yè)投獻(xiàn)，逾數(shù)日又投，謂之‘溫卷'，如

《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的

創(chuàng)作背景，更是精準(zhǔn)地概括了它的文體特征與藝術(shù)特色。特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特

的詩化風(fēng)格，使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)。

人物形象塑造的“詩筆”運(yùn)用

虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多

個性鮮明、栩栩如生的人物形象。

唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容省略，留下大量空白讓讀者

想象。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫，但其美貌卻如在眼前，原

因就在于作者又借側(cè)面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自己；又寫韋崟派遣家僮秘密

察看之后兩人的一段對話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣！”簡單的一

問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩歌意象創(chuàng)造

中的虛實(shí)相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也

都充分利用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

敘事節(jié)奏的“詩筆”推動

古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策

略。這樣的“詩筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律。

具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運(yùn)。如李朝威的

《柳毅傳》，當(dāng)宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：

“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知?！卞X塘君還沒出場，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離

去，“語未畢，而大聲忽發(fā)，天圻地裂……乃擘青天而飛去”。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設(shè)了一種

驚心動魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。二是通過空間的交錯與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出一種有別于歷史

敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起，但其情節(jié)的組織和推進(jìn)既非建

立在線性時(shí)間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，而是借助空間的交錯與轉(zhuǎn)換，在

平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運(yùn)遭際，從而完成小說敘事的時(shí)空轉(zhuǎn)化。

含蓄情感的“詩筆”表達(dá)

唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是

創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

如李景亮《李章武傳》對人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。王氏鬼魂與李章武相會之際

的一系列動作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！迸c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽

悲怨。”“連臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。用字不多，卻言簡意豐，含無盡的悲情

于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩筆”藝術(shù)特色的體現(xiàn)。

除了小說中的人物情感，作者主觀情思的表達(dá)也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對張

直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽四旁翥者走者，見皆識之，必群噪長嗥而去”。

鳥獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。作者對張直方?jīng)]有任何直接的評判，但其感情

態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩筆”的運(yùn)用而更顯犀利深刻。

總之，“詩筆”的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審

美特征之一，并為后世文學(xué)的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）

材料二：

唐傳奇中的所謂“詩筆”敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒舆M(jìn)行干預(yù)，

或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很

多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對話皆由酒令詩來完成，男

女主人公以詩歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進(jìn)。詩歌還常成為塑造人物的

手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩予張生，自敘別后為君消瘦。容頗憔悴，而今卻乂看見張生，

復(fù)勸張生：“棄置今何道，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊時(shí)意，憐取眼前人。”用情之深、卻為情所傷又無

可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感細(xì)膩豐富的

人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩歌來完成?！蛾惣厩洹芬晃闹校瑫惣厩錃w鄉(xiāng)途

中吟道：“霜鐘鳴時(shí)夕風(fēng)急，亂鴉又望寒林集。此時(shí)輟棹悲且吟，獨(dú)向蓮花i峰立。”以詩寫眼前

所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（摘編自石月清《唐傳奇中的“詩筆”敘事簡論》）

（1）下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.我國小說發(fā)展到唐傳奇，開始運(yùn)用詩意筆法，形成獨(dú)特的詩化風(fēng)格，推動創(chuàng)作走向了自覺與成

熟。

B.《任氏傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》等作品，都使用了虛實(shí)相生之法塑造人物，形象生動，個性

鮮明。

C.有些唐傳奇善于借助空間的交錯與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代

表。

D.在傳奇中穿插詩歌，用以渲染環(huán)境、塑造人物形象，這是唐傳奇中詩意筆法運(yùn)用具體表現(xiàn)之

*O

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是

A.趙彥衛(wèi)認(rèn)為唐傳奇中“可見史才、詩筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的

是真實(shí)的歷史事件，并表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

B.《任氏傳》中韋崟與家僮的對話，《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側(cè)面

烘托，是虛實(shí)相生之法中“虛”的部分。

C.在小說創(chuàng)作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和作者主觀情思的表達(dá)，

都體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

D.小說《陳季卿》中借助詩歌來渲染作品的環(huán)境氛圍，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，若換成其他方式進(jìn)

行景物描寫，則無法取得理想效果。

（3）下列對材料一論證相關(guān)分析，小正確的一項(xiàng)是

A.文章引用《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點(diǎn)，旨在引出其詩意筆法。

B.文章以大量的例子，從不同角度論證了“詩筆”的運(yùn)用形成了唐傳奇獨(dú)特的詩化風(fēng)格。

C.文章在舉例時(shí)，常常一邊敘寫事例，?邊進(jìn)行評述，使其“詩意筆法”得到準(zhǔn)確闡釋。

D.文章整體為總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進(jìn)地加以論述。

（4）材料一和材料二都論述唐傳奇中的“詩筆”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請具體分析。

（5）請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運(yùn)用作簡要賞析。

博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”

以姓字對，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求飲。”女入，以杯水至，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇

立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦

眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉日：“去年

今口此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！焙髷?shù)口復(fù):往尋之。聞其中有

哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也。”又哭曰：“君殺吾女！吾女笄年

知書，未適人。自去年以來，?；秀比粲兴?。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而

病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！“又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔哭而

祝曰：“某在斯！某在斯！“須臾開目，半日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。

（《崔護(hù)》）

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦惱

【俄國】契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？

暮色昏暗，大片的雪花在剛剛點(diǎn)亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，枳

成軟薄的一層。馬車夫約納?波塔波夫一身雪白。他佝僂著身子，一動不動地坐在駕駛座上。他那匹

小馬也是一身白。它的身子一動不動，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般筆直的幾條腿，近看起

來活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半也是心事重重.

約納和小馬已經(jīng)停在這里很久了。

“車夫，去維堡區(qū)！”約納聽見有人叫。

約納打了個哆嗦，看見一個穿著軍大衣的軍人。

“到維堡區(qū)去！”軍人又說了一遍，“你睡著了還是怎么的？去維堡區(qū)！”

為了表示愿意，約納抖了抖韁繩，馬背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……軍人坐上雪橇。

車夫咂吧著嘴唇，像天鵝似的伸長了脖子，揮動著馬鞭。

馬也伸直了脖子，活動活動筆直的腿，遲疑小決地向前邁步……

“鬼把你往哪帶??？往右趕！”

“你根本不會趕車！靠右走！”軍人生氣地說。

?個四輪馬車夫破口大罵，另?個肩膀碰到馬臉的行人也在惡狠狠地瞪著他。約納如坐針氈。

他搖動著韁繩，眼珠亂轉(zhuǎn)，不知自己身在何方，也不知緣何在此。

“這些人都是混蛋！”軍人打趣地說，“他們簡直是故意撞你，好像串通好了似的！”約納回

頭望了望客人，微微動了動嘴唇……可喉嚨里除了沙啞的唯喳聲外，并沒說出一個字來。

“你想說什么？”軍人問。約納撇嘴一笑，啞著嗓子說：“老爺，我的，那個…我的兒子這個

星期死了?！?/p>

“哦！……怎么死的？”

約納轉(zhuǎn)過身子朝著乘客說：“誰也不知道！也許…這是天意?！?/p>

“鬼東西！趕車吧，趕車吧……”乘客喊叫道。

車夫振作起來，使勁而熟練地?fù)]動著鞭子。好兒次他回頭看看客人，那軍人閉著眼睛。到維堡

區(qū)后，乘客下了車，雪把他和馬又涂成了白色。時(shí)間一小時(shí)又一小時(shí)地過去了……

人行道上響起相互謾罵的聲音，三個年輕人走了過來。其中兩個又高又瘦，另一個又矮又駝。

“趕車的，去警察橋！”駝子用那破鑼似的聲音叫道，“坐三個人……二十戈比！”

約納嘴里吧嗒了幾下。這點(diǎn)車錢是不公道的，不過他顧不上價(jià)錢了……只要有主兒就行……

“好了，出發(fā)！”駝子還是用他那破鑼似的聲音說道。

“我的頭痛得要炸了，”一個高個子說，“昨天我喝了四瓶白蘭地?！?/p>

“撒謊！”另一個高個子士氣地說。

“我發(fā)誓，我說的是真話，”

“如果這也算是真話，那虱子咳嗽也是實(shí)情了。”

“這些老爺真夠開心的！”約納笑著說。

“呸，見你的鬼去吧！……”駝子怒氣沖沖地說，“你這個老不死的，走還是不走??？難道有

你這么趕車的嗎？快用鞭子抽它！”

約納聽到了駝子不停地罵他的那些話。高個子開始談?wù)撘粋€好像叫娜杰日iA?彼得羅芙娜的女

人。約納等他們的談話有了一個短暫的間歇時(shí)，他再次回過頭去喃喃地對他們說：“我的……那

個……我的兒子這個禮拜死了！”

“所有人都會死！”駝子說道，“快點(diǎn)趕，快點(diǎn)趕！”

“那你就稍微讓他振作點(diǎn)嘛……給他脖子一拳！”

“老不死的，聽到了嗎？我可要揍你了！”

“嚨”的一聲，約納的后腦勺就被打了一拳。

“嘿嘿……”他笑道，“你們這些快樂的老爺……”

“趕車的，有老婆嗎？”一個高個子問。

“我嗎？呵呵……照你們這些快活的老爺！如今我是有一個老婆，可那是一杯濕土。哈哈

哈……就是墳?zāi)?！……你們瞧，我的兒子都死了，可我還活著……奇怪，一定是死神弄錯了……他

應(yīng)該是來找我的，卻去找了我的兒子…”

約納I可過身，想講講兒子是如何死的，可這時(shí)候總算到了警察橋。約納久久地看著這幾個人消

失在遠(yuǎn)處。他又成了孤零零的一人了。寂靜朝他襲來……剛剛稍見平息的苦惱，現(xiàn)在更加強(qiáng)烈地壓

在他的心口上。約納不安而痛苦地打量著街上穿梭不息的人群：在這人群當(dāng)中，難道真沒一個人愿

意傾聽他的訴說嗎？然而就是沒人注意到他，更不要說注意他的苦惱了……這苦惱大得簡直無邊無

際。要是把約納的胸膛剖開，讓他把胸中的苦水都倒出來，似乎可以淹沒整個世界。這種苦惱居然

可以容納在這樣一個小得連白天打著燈籠都看不見的軀殼里……

約納看見一個掃院人，決定和他攀談幾句?！袄闲郑瑑狐c(diǎn)了？”他問道。

“九點(diǎn)了……你在這干嗎？快走！”“回馬店去，”他想，“回馬店去！”

大約一個半小時(shí)后，約納已經(jīng)坐在一個臟兮兮的大火爐邊。爐臺上、地板上、長凳上，到處鼾

聲一片?？諝庥殖粲謵灐s訥瞧著這些酣睡的人，后悔自己不該這么早就回來了……

“連買燕麥的錢都沒掙到呢，”他想，“這就是我苦惱的原因?！?/p>

“去看看馬吧，”約納想，他來到馬廄。

“你在吃草嗎？”約納望著自己馬兒亮晶晶的眼睛說，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我們連買

燕麥的餞都沒撈到，那我們就吃干草好了……庫茲瑪?約內(nèi)奇不在了……他死了……現(xiàn)在，好比說，

你生了個馬駒兒……可是突然，如果駒兒死了……你不難過嗎？”

小馬一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……

約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……

（朱憲生、高萊國譯，有刪改）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.小馬筆直的腿，既突出了小馬的消瘦，為下文拉車載客走得不慢作了鋪墊，也暗示了約納生

活的極端貧困。

B.約納趕車時(shí)，因想念兒子而心不在焉，不但沒有得到乘客的同情，反而遭到謾罵甚至被打了

一拳，說明了人們的冷漠。

C.約納和祥林嫂都有喪子之痛，都想向別人訴說痛苦，但都沒有人聽其訴說，借此寄寓作者人

道主義的同情。

D.約納失望地回到住處，骯臟的環(huán)境、一片的鼾聲讓他后悔回來得太早，說明他對社會現(xiàn)實(shí)產(chǎn)

生「不滿情緒。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說以約納“等客、載客和歸去”為敘事線索，著重以約納想向人述說苦惱來行文，不動聲

色地把主人公的不幸呈現(xiàn)在讀者面前，平鋪直敘，結(jié)構(gòu)緊湊。

B.小說在句式的選用上，特別是對話上較多使用短句，語言簡潔，富有個性。如約納吞吞吐吐

的話語、斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)。突顯了他欲言乂止的矛盾的心態(tài)。

C小說多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，既有對主人公外貌、語言、動作和心理的詳盡刻畫，也沒有忽略對

次要人物外貌、言行舉止和心理的描繪，使人物形象更鮮明。

D.《苦惱》在揭示主題的過程中巧妙地采用類比的手法，把“人與馬”的神態(tài)、處境進(jìn)行類

比，暗示小人物命運(yùn)像牛馬一樣，充分暴露了當(dāng)時(shí)社會的狀況。

（3）《苦惱》與《祝?！分卸级啻螌懙健把┗ā?，請概括兩篇文章中第一次寫到的雪花在文中

的作用。

大片的雪花在剛剛點(diǎn)亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，積成軟薄的一

層。一一《苦惱》

天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣

色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。一一《祝福》

（4）小說的結(jié)尾，約納終于找到了傾訴苦惱的對象。請簡要分析這樣安排的作用。

二.詩歌閱讀（共1小題）

3.閱讀下面這首元詞，完成下面小題。

滿江紅?金陵懷古

薩都剌①

六代豪華，春去也、更無消息。空悵望，山川形勝，已非疇昔。王謝堂前雙燕子，烏衣巷口曾

相識。聽夜深、寂寞打孤城，春潮急。

思往事，愁如織。懷故國，空陳跡。但荒煙衰草，亂鴉斜日。玉樹歌殘秋露冷，胭脂井②壞寒

螢③泣。到如今、只有蔣山育，秦淮碧！

【注釋】①薩都剌，元代詩人，公元1332年任職江南，移居金陵。②胭脂井：在今南京城內(nèi)。

隋兵攻打金陵，陳后主與妃子避入此井，終被擒。③寒裝：寒蟬。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詞上片首句寫繁華的景象正如春光一般消失得無聲無息，帶有濃重的懷古情緒，為全詞定

下傷感的基調(diào)。

B.本詞上片尾句中一個“急”字既烘托出夜深的靜謐氛圍，乂形象地刻回出潮水寂寞而乂小甘

寂寞的情狀。

C.本詞下片“思往事，愁如織。懷故國，空陳跡”四句，用直白的語言，短促的句子表現(xiàn)了作

者情感的集中迸發(fā)。

D.詞人描寫金陵城中荒煙、衰草、亂鴉、斜口、秋露等意象，構(gòu)成一幅意境清幽而寧靜的深秋

圖，意味深長。

（2）“古來詠金陵者，莫不興盛衰榮辱之嘆，王安石《桂枝香》如此，薩都剌《滿江紅》亦

然。”本詞中作者運(yùn)用了哪些方法抒發(fā)興衰榮辱之感？請結(jié)合全詞分析。

三.默寫（共1小題）

4.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧的《阿房宮賦》中，“,”用比喻的手法描寫出阿房宮里

的走廊和屋檐的形狀。

（2）蘇洵在《六國論》中認(rèn)為六國滅亡的原因是“"，他總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，對治理

國家的人提出了“”的建議。

（3）王安石《桂枝香?金陵懷古》一詞中，“,”描寫了詞人登高

望遠(yuǎn)，所看到的深秋時(shí)節(jié)金陵最典型的自然之景。

四.文言文閱讀（共1小題）

5.閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一

虞卿者，游說之士也。躡踴檐壁①說趙孝成工。一見，賜黃金百鎰，口璧一雙；再見，為趙上

卿，故號為虞卿。長平大敗，趙王使趙郝約事于秦，割六縣而媾。樓緩曰：“夫秦趙構(gòu)難而天下皆

說，何也？曰'吾且因強(qiáng)而乘弱矣'。故不如亟割地為和，以疑天下而慰秦之心。不然，天下將因

秦之怒，乘趙之弊，瓜分之。趙且亡，何秦之圖乎？”虞卿聞之，往見王曰：“危哉，樓子之所以

為秦者，是愈疑天下，而何慰秦之心哉？獨(dú)不言其示天下弱乎？且臣言勿予者，非固勿予而己也。

秦索六城于王，而王以六城賂齊。齊，秦之深解也，得王之六城，并力西擊秦，齊之聽王，不待辭

之畢也。則是王失之于齊而取償于秦也，而示天下有能為也。王以此發(fā)聲，兵未窺于境，臣見秦之

重賂至趙而反媾于王也。韓、魏聞之，必盡重王。是王一舉而結(jié)三國之親，而與秦易道也?！壁w王

使虞卿東見關(guān)王與之諜秦虞卿未返秦便蒼&在您矣。樓緩聞之，亡去。虞卿既以魏齊②之故，不重

萬戶侯卿相之印，與魏齊間行，卒去趙，困于梁。魏齊已死，不得意，乃著書，世傳之曰《虞氏春

秋》。

（節(jié)選自司馬遷《史記》）

材料二

戰(zhàn)國權(quán)謀之士，游說從橫，皆趨一時(shí)之利，殊不顧義理曲直所在。張儀欺楚懷王，使之絕齊而

獻(xiàn)商於之地。陳軫諫日：“張儀必負(fù)王，商於不可得而齊、秦合，是北絕齊交，西生秦患?！逼溲?/p>

可謂善矣。然云：“不若陰合而陽絕于齊，使人隨張儀，茍與吾地，絕齊未晚?！笔禽F不深計(jì)齊之

可絕與否，但以得地為意耳。及秦負(fù)約，楚王欲攻之，軫又勸曰：“不如因賂之以一名都與之，并

兵而攻齊，是我亡地于秦，取償于齊也?！贝瞬哂裙灾嚥涣x。且秦加亡道于我，乃欲賂以地；齊本

與國，楚無故而絕之！宜割地致幣，鬼詞謝罪，復(fù)求其援，而反欲攻之，軫之說于是疏矣。乃知虞

卿為豪杰之士，非軫輩所能企及也。

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

【注】①躡踴檐餐：穿著草鞋，背著斗笠。指遠(yuǎn)行、跋涉。②魏齊：魏國相國，虞卿好友。

（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

趙王使虞卿東A見B齊王C與之謀秦D虞卿未返E秦F使者G己在趙矣

（2）下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.弊，疲敝，與蘇洵《六國論》“弊在賂秦”的“弊”意思不同。

B.且，將要，與《師說》“猶且從師而問焉”的“且”用法相同。

C.間，秘密地，與《鴻門宴》“道芷陽間行”的“間”意思相同。

D.與，同盟，與《燭之武退秦師》“失其所與”的“與”意思相同。

（3）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.虞卿善于游說，頗有才能。他游說趙孝成王，盡管穿著草鞋，背著斗笠，但第一次就被賞賜

百鎰黃金，第二次當(dāng)上趙國上卿，稱為“虞卿”。

B.長平之戰(zhàn)，趙國大敗，趙王派趙郝去秦國割地求和，樓緩認(rèn)為這樣做能使天卜諸侯疑心秦、

趙交好，又能撫慰秦國，使趙國免于滅亡的危險(xiǎn)。

C.虞卿認(rèn)為樓緩的主張適得其反，客觀上在為秦國幫忙，正確做法是送給齊國城邑，與韓、魏

結(jié)盟，一起攻打秦國，從秦國奪回丟失的土地。

D.虞卿為了幫助魏齊，拋棄萬戶侯的爵位和卿相人印，離開趙國，被困于魏國人梁。魏齊死

后，不得意的虞卿著書立說，創(chuàng)作了《虞氏春秋》。

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不若陰合而陽絕于齊，使人隨張儀，茍與吾地，絕齊未晚。

②宜割地致幣，卑詞謝罪，復(fù)求其援，而反欲攻之，軫之說于是疏矣。

（5）洪邁說虞卿“非軫輩所能企及也”，為什么？請簡要概括。

五.語言文字應(yīng)用（共2小題）

6.閱讀下面的文字，完成下題。

“敦者，大也；煌者，盛也。”敦煌，絲綢之路上的一顆璀璨明珠。千年前，這里見證了“使

者相望于道，商旅不絕于途”的商貿(mào)往來盛況，也孕育出了東西方文化里的敦煌壁畫。但談起敦

煌，離不開的一個詞便是“守護(hù)”。地處干旱的惡劣環(huán)境中，風(fēng)蝕和沙塵正危害著壁畫的健康，壁

畫經(jīng)受著消逝的考驗(yàn)。

傳統(tǒng)文化保護(hù)向來乙，不可一蹴而就。在自然災(zāi)害和人為等因素共同作用下，許多文物珍寶在

無情的歲月中消磨殆盡，最終只留下一個美好的倩影供后人緬懷。如何（①），讓中華文明永續(xù)發(fā)

展，是一個永恒的命題。為了與時(shí)間賽跑，一代代文化專家正保護(hù)敦煌壁畫，自20世紀(jì)B0年代以

來，樊錦詩便提出，用數(shù)字化技術(shù)保護(hù)敦煌。如何讓這寶貴的文化遺產(chǎn)真正活起來，讓更多人真正

認(rèn)識、真心喜愛這份面世不易的中華文化瑰寶，敦煌和各界力量也在攜手并進(jìn)，去嘗試更多的方式

保護(hù)傳承。

空氣中的水分，（②），因此許多珍貴的洞窟往往“不能見天日”，以抵抗歲月的侵蝕。但在

今年9月，平日不作為常規(guī)洞窟開放的莫高窟第285窟揭開神秘的面紗，以另一種方式一一線上知

識講解互動和線下VR深度體驗(yàn)與游客“面對面”。

（1）請?jiān)谖闹屑?、乙、丙處填入恰?dāng)?shù)某烧Z。

（2）試說說下面兩個“活”字表意上的不同。

①如何讓這寶貴的文化遺產(chǎn)真正活起來。

②只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（魯迅《祝?！罚?/p>

（3）請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幯a(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過12個字。

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

閱讀的感覺難以比擬。它有些像吃，有些像睡，有些像搏斗……①

閱讀有時(shí)像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書的作者爭辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方

百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻

在爭執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。在閱讀中,我們被征服；在較量中，我們蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過的力

量。

閱讀是一種孤獨(dú)。它同看電影、聽音樂會是那樣的不同?？措娪?、聽音樂會是一塊巨大的生日

蛋糕，可以美味地共享，閱讀只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個遙遠(yuǎn)的靈魂對你一個人

的竊竊私語。他在不同的時(shí)間對■不同的人說過同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。如果你

不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁里滲出悲憫的嘆息。你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里

血。但你忍小住乂要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。

（1）下列各句中的省略號，和文中①處省略號作用相同的一項(xiàng)是

A.他用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

B.嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

C.農(nóng)村家里什么都有：稻雞、角雞、鶉鴿……

D.想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

（2）文中畫橫線句改為“我們輸了，但我們的思維變強(qiáng)了"好不好？為什么？

（3）文中第三段作者如何體現(xiàn)“閱讀的孤獨(dú)”？請簡要分析其表達(dá)效果。

六.作文（共1小題）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人認(rèn)為，萬事萬物的開始決定其發(fā)展和走向，是故“君子慎始而無后憂”（蘇洵《上韓樞密

書》）：也有人援引《諫太宗十思疏》“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”，認(rèn)為相對于慎始，慎終

如始更為重要。

以上觀點(diǎn)對我們頗具啟示意義，請結(jié)合以上觀點(diǎn)，寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟.

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信

息；不少于800字。

解析

一.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：

“唐之舉人，先藉當(dāng)世顯人，以姓名達(dá)之主司，然后以所業(yè)投獻(xiàn)，逾數(shù)日又投，謂之‘溫卷'，如

《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的

創(chuàng)作背景，更是精準(zhǔn)地概括了它的文體特征與藝術(shù)特色。特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特

的詩化風(fēng)格，使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)。

人物形象塑造的“詩筆”運(yùn)用

虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多

個性鮮明、栩栩如生的人物形象。

唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容省略，留下大量空白讓讀者

想象。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫，但其美貌卻如在眼前，原

因就在于作者又借側(cè)面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自己；又寫韋崟派遣家僮秘密

察看之后兩人的一段對話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣！”簡單的一

問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩歌意象創(chuàng)造

中的虛實(shí)相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也

都充分利用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

敘事節(jié)奏的“詩筆”推動

古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策

略。這樣的“詩筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律。

具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運(yùn)。如李朝威的

《柳毅傳》，當(dāng)宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：

“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知。”錢塘君還沒出場，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離

去，“語未畢，而大聲忽發(fā)，天圻地裂……乃擘青天而飛去”。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設(shè)了一種

驚心動魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。二是通過空間的交錯與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出一種有別于歷史

敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起，但其情節(jié)的組織和推進(jìn)既非建

立在線性時(shí)間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，而是借助空間的交錯與轉(zhuǎn)換，在

平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運(yùn)遭際，從而完成小說敘事的時(shí)空轉(zhuǎn)化。

含蓄情感的“詩筆”表達(dá)

唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是

創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

如李景亮《李章武傳》對人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。王氏鬼魂與李章武相會之際

的一系列動作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！迸c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽

悲怨?！薄斑B臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。用字不多，卻言簡意豐，含無盡的悲情

于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩筆”藝術(shù)特色的體現(xiàn)。

除了小說中的人物情感，作者主觀情思的表達(dá)也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對張

直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽四旁翥者走者，見皆識之，必群噪長嗥而去”。

鳥獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。作者對張直方?jīng)]有任何直接的評判，但其感情

態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩筆”的運(yùn)用而更顯犀利深刻。

總之，“詩筆”的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審

美特征之一，并為后世文學(xué)的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）

材料二：

唐傳奇中的所謂“詩筆”敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒舆M(jìn)行干預(yù)，

或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很

多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對話皆由酒令詩來完成，男

女主人公以詩歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進(jìn)。詩歌還常成為塑造人物的

手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩予張生，自敘別后為君消瘦。容頗憔悴，而今卻乂看見張生，

復(fù)勸張生：“棄置今何道，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊時(shí)意，憐取眼前人?！庇们橹?、卻為情所傷又無

可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感細(xì)膩豐富的

人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩歌來完成。《陳季卿》一文中，書生陳季卿歸鄉(xiāng)途

中吟道：“霜鐘鳴時(shí)夕風(fēng)急，亂鴉又望寒林集。此時(shí)輟棹悲且吟，獨(dú)向蓮花i峰立?！币栽妼懷矍?/p>

所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（摘編自石月清《唐傳奇中的“詩筆”敘事簡論》）

（1）下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A

A.我國小說發(fā)展到唐傳奇，開始運(yùn)用詩意筆法，形成獨(dú)特的詩化風(fēng)格，推動創(chuàng)作走向了自覺與成

熟。

B.《任氏傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》等作品，都使用了虛實(shí)相生之法塑造人物，形象生動，個性

鮮明。

C.有些唐傳奇善于借助空間的交錯與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代

表。

D.在傳奇中穿插詩歌，用以渲染環(huán)境、塑造人物形象，這是唐傳奇中詩意筆法運(yùn)用具體表現(xiàn)之

*O

（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是B

A.趙彥衛(wèi)認(rèn)為唐傳奇中“可見史才、詩筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的

是真實(shí)的歷史事件，并表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

B.《任氏傳》中韋崟與家僮的對話，《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側(cè)面

烘托，是虛實(shí)相生之法中“虛”的部分。

C.在小說創(chuàng)作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和作者主觀情思的表達(dá)，

都體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

D.小說《陳季卿》中借助詩歌來渲染作品的環(huán)境氛圍，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，若換成其他方式進(jìn)

行景物描寫，則無法取得理想效果。

（3）下列對材料一論證相關(guān)分析，小正確的一項(xiàng)是_D

A.文章引用《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點(diǎn)，旨在引出其詩意筆法。

B.文章以大量的例子，從不同角度論證了“詩筆”的運(yùn)用形成了唐傳奇獨(dú)特的詩化風(fēng)格。

C.文章在舉例時(shí)，常常一邊敘寫事例，?邊進(jìn)行評述，使其“詩意筆法”得到準(zhǔn)確闡釋。

D.文章整體為總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進(jìn)地加以論述。

（4）材料一和材料二都論述唐傳奇中的“詩筆”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請具體分析。

（5）請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運(yùn)用作簡要賞析。

博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”

以姓字對，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求飲。”女入，以杯水至，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇

立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦

眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉日：“去年

今口此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！焙髷?shù)口復(fù):往尋之。聞其中有

哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤?！吾女笄年

知書，未適人。自去年以來，?；秀比粲兴А１热张c之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而

病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！“又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔哭而

祝日：“某在斯！某在斯！“須臾開目，半日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。

（《崔護(hù)》）

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信

息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料

內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分

論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

（4）本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)要從原文中找到相對應(yīng)的語句，

在進(jìn)行概括。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題型，考生通讀

所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合。

【解答】（1）A.“開始運(yùn)用詩意手法”錯誤，此意于文無據(jù)，材料一第一段只是說唐傳奇使用

詩意筆法，但無法看出是“開始運(yùn)用”；“推動創(chuàng)作走向了自覺與成熟”錯誤，材料一第一段說

的是“我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟”，是說創(chuàng)作進(jìn)入“自覺與成

熟”，并非唐傳奇“推動倉L作……”。

故選Ao

（2）A.”描寫了真實(shí)的歷史事件”錯誤，《柳毅傳》寫的是神話故事。

C."……所以……”錯誤，因果關(guān)系不成立，材料中說的是“……同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)

追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出

詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美”，二者之間并無因果關(guān)系；“人物情感”范圍擴(kuò)大，材料中是“人物

的癡^育”。

D.“若換成其他方式進(jìn)行景物描寫，則無法取得理想效果”錯誤，材料二最后只是說“以詩寫

眼前所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力”，只能說明詩歌渲染氛圍達(dá)到的效

果，但無法說明其他方式進(jìn)行景物描寫舊無法取得理想效果。過于絕對。

故選B。

（3）D.“層層遞進(jìn)”錯誤，原文主體部分是并列結(jié)構(gòu)，形象、敘事、抒情是并列關(guān)系。

故選D。

（4）材料一是總分總結(jié)構(gòu)，由第一段“特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特的詩化風(fēng)格，

使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)”和最后一段“總之，'詩筆’的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化

特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審美特征之一”可知，材料一主要是說“詩筆”手法在唐

傳奇中的運(yùn)用；結(jié)合分說的三個部分來看，“虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種

‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象”“占代詩歌長于

抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的'詩

筆'體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律”“唐傳奇中'詩筆'

的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都

不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)籍之美”，可見，材料一主要是說唐傳奇

中所運(yùn)用的和詩歌創(chuàng)作相通的手法。

材料二只有一段文字，材料先提出觀點(diǎn)，然后列舉例子進(jìn)行證明。由一開始的觀點(diǎn)“唐傳奇中的

所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒舆M(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人

物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛:圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很人的敘事作用。在很多傳奇作品

中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。如……”可知，材料二中的“詩筆”是說詩歌在小說敘事過

程中的具體作用。

（5）由題干可知，可以先結(jié)合兩則材料，分析唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，然后結(jié)合所給材料進(jìn)

行分析。

材料一提到唐傳奇在人物形象塑造方面的“詩筆”運(yùn)用一一“虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝

術(shù)手段，這種‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象”，

而這段材料在塑造女子形象的時(shí)候也使用虛實(shí)相生的手法，如對女子進(jìn)行直接描寫的語言“妖姿

媚態(tài)，綽有余妍”，正面展現(xiàn)其美，這是實(shí)，如通過崔護(hù)的表現(xiàn)進(jìn)行側(cè)面烘托，崔護(hù)離開之時(shí)是

“眷盼而歸”，到下一年清明之時(shí)又“徑往尋之”，可見女子之貌美，這是虛。

材料一提到唐傳奇通過“詩筆”進(jìn)行情境營造，”具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的

性格特征”，文段中寫崔護(hù)第二年前去沒有看到女子，留下詩作離開之后又“后數(shù)日復(fù)往尋

之”，可見崔護(hù)之癡情?：女子父親向崔護(hù)哭訴“君殺吾女”，向崔護(hù)講述女子“常恍惚若有所

失”“遂絕食數(shù)日而死”，可見女子的癡情。

材料一提到唐傳奇使用含蓄情感的“詩筆”表達(dá)，“唐傳奇中'詩筆’的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄

蘊(yùn)藉的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是

充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美”，文段中崔護(hù)和女子之間的情感大多通過動作、神態(tài)體現(xiàn)

出來，如二人初見之時(shí)，“彼此目注”，崔護(hù)離開，女子“送至門”，崔護(hù)歸去之時(shí)是“眷盼而

歸”，這些動作神態(tài)可以看出二人是一見鐘情，情感表達(dá)含蓄。

材料二提到“唐傳奇中的所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?/p>

進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛困的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘

事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動情節(jié)發(fā)展的作用”，這是說引用詩歌在表現(xiàn)人物心理

以及推動情節(jié)方面的作用，文段中崔護(hù)留在門上的詩歌既能體現(xiàn)出崔護(hù)再尋女子而未見的失落，

又帶出了下文女子看到詩歌而絕食而亡的情節(jié)。

答案;

（1）A

（2）B

（3）D

（4）①材料一所說的“詩筆”側(cè)重指與詩歌創(chuàng)作相通的藝術(shù)手段和藝術(shù)追求，如虛實(shí)相生的手

法、敘事的節(jié)奏與韻律、含蓄蘊(yùn)藉的特色等；②材料二所說的“詩筆”，側(cè)重指詩歌在小說敘事

過程中所發(fā)揮的作用，如推動情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、誼染氣象、抒發(fā)情感等。

（5）①采用虛實(shí)相生之法，寫女子之美僅用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”八字進(jìn)行正面描寫，然后

從虛處著筆，通過崔護(hù)的“眷盼”“徑往尋之”等來側(cè)面烘托，讓讀者感到女子美貌如在目前。

②重視情境的營造，如崔護(hù)“夏往尋之”，其癡情自見；老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴?/p>

失”“遂絕食數(shù)日而死”，女子雖未出場，但其癡情可見。

③體現(xiàn)抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美，舉手投足間暗含深情。如“彼此目注”“送至門”“眷盼”等動

作、神態(tài)，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。

④小說中引用崔護(hù)的詩歌，既表現(xiàn)崔護(hù)的心理，又推動情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大。

【點(diǎn)評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)犍詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

苦惱

【俄國】契訶夫

我向誰去訴說我的悲傷？

暮色昏暗，大片的雪花在剛剛點(diǎn)亮的街燈I?.盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，肩

成軟薄的一層。馬車夫約納?波塔波夫一身雪白。他佝僂著身子，一動不動地坐在駕駛座上。他那匹

小馬也是一身白。它的身子一動不動，而且瘦骨嶙峋，再加上它那如棍子般筆直的幾條腿，近看起

來活像那種花一個戈比就能買到的馬形蜜糖餅干。它多半也是心事重重。

約納和小馬已經(jīng)停在這里很久了。

“車夫，去維堡區(qū)！”約納聽見有人叫。

約納打了個哆嗦，看見一個穿著軍大衣的軍人。

“到維堡區(qū)去！”軍人又說了一遍，“你睡著了還是怎么的？去維堡區(qū)！”

為了表示愿意，約納抖了抖韁繩，馬背和自己的肩膀上滑落下大片的雪花……軍人坐上雪橇。

車夫嘛吧著嘴唇，像天鵝似的仲長了脖子，揮動著馬鞭。

馬也伸直了脖子，活動活動筆直的腿，遲疑不決地向前邁步……

“鬼把你往哪帶??？往右趕！”

“你根本不會趕車！靠右走！”軍人生氣地說。

一個四輪馬車夫破口大罵，另一個肩膀碰到馬臉的行人也在惡狠狠地瞪著他。約納如坐針氈。

他搖動著韁繩，眼珠亂轉(zhuǎn)，不知自己身在何方，也不知緣何在此。

“這些人都是混蛋！”軍人打趣地說，“他們簡直是故意撞你，好像串通好了似的！”約納回

頭望了望客人，微微動了動嘴唇……可喉嚨里除了沙啞的呦瞰聲外，并沒說出一個字來。

“你想說什么？”軍人問。約納撇嘴一笑，啞著嗓子說：“老爺，我的，那個…我的兒子這個

星期死了?！?/p>

“哦！……怎么死的？”

約納轉(zhuǎn)過身子朝著乘客說：“誰也不知道！也許…這是天意?！?/p>

“鬼東西！趕車吧，趕車吧……”乘客喊叫道.

車夫振作起來，使勁而熟練地?fù)]動著鞭子。好幾次他回頭看看客人，那軍人閉著眼睛。到維堡

區(qū)后，乘客下了車，雪把他和馬又涂成了白色。時(shí)間一小時(shí)又一小時(shí)地過去了……

人行道上響起相互饅罵的聲音，三個年輕人走了過來。其中兩個又高又瘦，另一個又矮又駝。

“趕車的，去警察橋！”駝子用那破鑼似的聲音叫道，“坐三個人……二十戈比！”

約納嘴里吧嗒了幾下。這點(diǎn)車錢是不公道的，不過他顧不上價(jià)錢了……只要有主兒就行……

“好了，出發(fā)！”駝子還是用他那破鑼似的聲音說道。

“我的頭痛得要炸了，”一個高個子說，“昨天我喝了四瓶白蘭地?！?/p>

“撒謊！”另一個高個子生氣地說。

“我發(fā)誓，我說的是真話,”

“如果這也算是真話，那虱子咳嗽也是實(shí)情了?！?/p>

“這些老爺真夠開心的！”約納笑著說。

“呸，見你的鬼去吧！……”駝子怒氣沖沖地說，“你這個老不死的，走還是不走?。侩y道有

你這么趕車的嗎？快用鞭子抽它！”

約納聽到了花子不停地罵他的那些話。高個子開始談?wù)撘粋€好像叫娜杰日達(dá)?彼得羅芙娜的女

人。約納等他們的談話有了一個短暫的間歇時(shí)，他再次回過頭去喃喃地對他們說：“我的……那

個……我的兒子這個禮拜死了！”

“所有人都會死！”駝子說道，“快點(diǎn)趕，快點(diǎn)趕！”

“那你就稍微讓他振作點(diǎn)嘛……給他脖子一拳！”

“老不死的，聽到了嗎？我可要揍你了！”

“歌’的一聲，約納的后腦勺就被打了一拳。

“嘿嘿……”他笑道，“你們這些快樂的老爺……”

“趕車的，有老婆嗎？”一個高個子問。

“我嗎？呵呵……照你們這些快活的老爺！如今我是有一個老婆，可那是一杯濕土。哈哈

哈……就是墳?zāi)?！……你們瞧，我的兒子都死了，可我還活著……奇怪，一定是死神弄錯了……他

應(yīng)該是來找我的，卻去找了我的兒子…”

約納回過身，想講講兒子是如何死的，可這時(shí)候總算到了警察橋。約納久久地看著這幾個人消

失在遠(yuǎn)處。他又成了孤零零的一人了。寂靜朝他襲來……剛剛稍見平息的苦惱，現(xiàn)在更加強(qiáng)烈地壓

在他的心口上。約納不安而痛苦地打量著街上穿梭不息的人群：在這人群當(dāng)中，難道真沒一個人愿

意傾聽他的訴說嗎？然而就是沒人注意到他，更不要說注意他的苦惱了……這苦惱大得簡直無邊無

際。要是把約納的胸膛剖開，讓他把胸中的苦水都倒出來，似乎可以淹沒整個世界。這種苦惱居然

可以容納在這樣一個小得連白天打著燈籠都有小見的服殼里……

約納看見一個掃院人，決定和他攀談幾句?！袄闲?，幾點(diǎn)了？”他問道。

“九點(diǎn)了……你在這干嗎？快走！”“回馬店去，”他想，“回馬店去！”

大約一個半小時(shí)后，約納已經(jīng)坐在一個臟兮兮的大火爐邊。爐臺上、地板上、長髡上，到處鼾

聲一片。空氣又臭又悶……約納瞧著這些酣睡的人，后悔自己不該這么早就回來了……

“連買燕麥的錢都沒掙到呢，”他想，“這就是我苦惱的原因?！?/p>

“去看看馬吧，”約納想，他來到馬廄。

“你在吃草嗎？”約納望著自己馬兒亮晶晶的眼睛說，“好吧，你吃吧，吃吧。既然我們連買

燕麥的錢都沒撈到，那我們就吃干草好了……庫茲瑪?約內(nèi)奇不在了……他死了……現(xiàn)在，好比說，

你生了個馬駒兒……可是突然，如果駒兒死了……你不難過嗎？”

小馬一邊嚼著干草，一邊聽著，還對主人的手呼著氣……

約納像入了迷似的把一切都講給了它聽……

（朱憲生、高萊國譯，有刪改）

（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是_B

A.小馬筆直的腿，既突出了小馬的消瘦，為下文拉車載客走得不慢作了鋪墊，也暗示了約納生

活的極端貧困。

B.約納趕車時(shí)，因想念兒子而心不在焉，不但沒有得到乘客的同情，反而遭到謾罵甚至被打了

一拳，說明了人們的冷漠。

C.約納和祥林嫂都有喪子之痛，都想向別人訴說痛苦，但都沒有人聽其訴說，借此寄寓作者人

道土義的同情。

D.約納失望地回到住處，骯臟的環(huán)境、一片的鼾聲讓他后悔回來得太早，說明他對社會現(xiàn)實(shí)產(chǎn)

生了不滿情緒。

（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是_C

A.小說以約納”等客、載客和歸去”為敘事線索，著重以約納想向人述說苦惱來行文，不動聲

色地把主人公的不幸呈現(xiàn)在讀者面前，平鋪直敘，結(jié)構(gòu)緊湊。

B.小說在句式的選用上，特別是對話上較多使用短句，語言簡潔，富有個性。如約納存吞吐吐

的話語、斷斷續(xù)續(xù)的表達(dá)。突顯了他欲言又止的矛盾的心態(tài)。

C.小說多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，既有對主人公外貌、語言、動作和心理的詳盡刻畫，也沒有忽略對

次要人物外貌、言行舉止和心理的描繪，使人物形象更鮮明。

D.《苦惱》在揭示主題的過程中巧妙地采用類比的手法，把“人與馬”的神態(tài)、處境進(jìn)行類

比，暗示小人物命運(yùn)像牛馬一樣，充分暴露了當(dāng)時(shí)社會的狀況。

（3）《苦惱》與《祝?！分卸级啻螌懙健把┗ā?，請概括兩篇文章中第一次寫到的雪花在文中

的作用。

大片的雪花在剛剛點(diǎn)亮的街燈上盤旋著，然后降落在屋頂、人的肩上和帽子上，積成軟薄的一

層。一一《苦惱》

天色愈陰暗了，卜午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣

色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。一一《祝?！?/p>

（4）小說的結(jié)尾，約納終于找到了傾訴苦惱的對象。請簡要分析這樣安排的作用。

【答案】（1）B

（2）C

（3）①《苦惱》中的“雪花”營造了冬季寒冷的氛圍，為下文“一身雪白”“雪把他和馬又涂

成了白色”作鋪墊（情節(jié)結(jié)構(gòu)）；②《祝福》中的“雪花”給熱鬧的“祝?！睜I造了陰冷不祥的

氛圍，為下文祥林嫂的悲慘死去起了襯托的作用，并與結(jié)尾處的“雪花”首尾照應(yīng)。

（4）①人物形象刻畫更豐滿，揭示出黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物約納悲慘無援的處境和苦惱。通過這

場只有傾聽卻沒有回復(fù)的傾訴，反映了地位低下、苦苦掙扎的小人