第一講信息的篩選、推斷、運(yùn)用

圖解考點(diǎn)思維導(dǎo)引

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，（不）正確的一項(xiàng)是

掌握設(shè)誤類型

T信息篩選題；下列對材料中XXX概念的理解，（不）正確的一項(xiàng)是

進(jìn)行題文比㈱

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，（不）正確的一項(xiàng)是

設(shè)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法（不）正確的一項(xiàng)是'掌握三種方式

問T信息推斷題:T根據(jù)材料，下列推斷（不）正確的一項(xiàng)晟―j進(jìn)行文內(nèi)推斷

方

式

下列選項(xiàng)，最（不）適合作為論據(jù)耒支撐材料X觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

與把喔核心信息

一〔信息京用題）-結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中品（不）能支持XXX觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

答進(jìn)行文外印證

根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中（不）屬于XXX范防（特點(diǎn)）的一項(xiàng)是

題

技

下列對材料X（圖表）的理解和分析，（不）正確的一項(xiàng)是掌握四種圖表

巧T圖表解讀題H下列對材料x（圖表）的分析和評價(jià)，（不）正確的一獲i進(jìn)行全面解讀

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，（不）正確的一項(xiàng)是］強(qiáng)調(diào)通讀意識

T信息圖示題下列圖解，最符合材料X相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是:進(jìn)行圖文比對

任務(wù)一信息篩選題

一一掌握設(shè)誤類型，進(jìn)行題文比照

信息篩選題的命題方式主要是選擇題，解答方法就是將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行仔細(xì)比對，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，即“圈

點(diǎn)一比對一排除“。運(yùn)用比對法，有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。

命題人命制錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，常采用曲解文意、混淆是非、無中生有、偷換概念、混淆時(shí)態(tài)、武斷絕對、以偏概全、

邏輯混亂等八種設(shè)誤方式進(jìn)行“變臉”，考生要準(zhǔn)確定位信息區(qū)間并仔細(xì)比對、分析、理解，從而判定選項(xiàng)對錯(cuò)。

設(shè)誤方式一曲解文意

命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意更換個(gè)別關(guān)鍵字詞或說法，造成?字、?詞之差或說法相異，從而背離原文

設(shè)誤特點(diǎn)

意思，歪曲作者觀點(diǎn)

要判斷“曲解文意”干擾項(xiàng)，一定要仔細(xì)比對原文，充分理解文意，看選項(xiàng)是否在概括轉(zhuǎn)換時(shí)改變

破解之道

了意思

‘由又姍練：

1請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)設(shè)誤之處。（3分）

【選項(xiàng)】（2025-山東濟(jì)南摸底T1C）姚鼐認(rèn)為模擬是學(xué)詩的初始階段，通過多次模擬掌握多位詩人的寫作路徑,

然后才能達(dá)到“似”的程度。

【對應(yīng)原文】在姚罪看來，學(xué)詩的初始階段是模擬，先模擬一褰，達(dá)到“似”的程度，再更換另一家；經(jīng)過多

次模擬，掌握多家的路徑，自然能將古人之精華熔于一爐，形成自巳獨(dú)特的風(fēng)格，只有在堅(jiān)持不懈的模擬基礎(chǔ)上，

才能脫化；不從模入手而急于求脫化，則不可能有所得。

妙手分析：“通過多次模擬掌握多多詩人的寫作路徑，然后才能達(dá)到'似'的程度”曲解文的。結(jié)合“在姚鼐

看來，學(xué)詩的初始階段是模擬，先模擬一家，達(dá)到'似'的程度，再更換另一家；經(jīng)過多次模擬，堂握多家的路徑，

自然能將古人之精華熔于一爐，形成芻己獨(dú)特的風(fēng)格”可知，姚兼認(rèn)為模擬是學(xué)詩的初始階段，但“似”是模擬一

家的目標(biāo)，多次模擬最終是要形成自己的風(fēng)格，而不是再達(dá)到“似”的程度。（3分）

設(shè)誤方式二混淆是非

設(shè)誤命題者命制選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的

特點(diǎn)事物加以肯定

破解要判斷“混淆是非”干擾項(xiàng)，在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí)，要特別注意區(qū)別作者對每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別

之道注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句，更要格外關(guān)注表示肯定和否定的關(guān)鍵詞

'書對訓(xùn)練：

2請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)設(shè)誤之處。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?山西運(yùn)城調(diào)研T1A）與學(xué)術(shù)層面的莊學(xué)研究相比，實(shí)踐莊學(xué)并未得到平民認(rèn)可，也并未在實(shí)踐

中得到應(yīng)用，沒能充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會作用。

【對應(yīng)原文】莊學(xué)發(fā)展中的兩翼，一是義理莊學(xué)，也就是學(xué)術(shù)莊學(xué)：一是人間莊學(xué)，也就是實(shí)踐莊學(xué)。經(jīng)過兩

千多年來的發(fā)展，義理莊學(xué)一翼獨(dú)大，研究成果幾乎汗牛充棟，相對而言，人間莊學(xué)的踐行則較為薄弱，未能得到

廣大平民階層的認(rèn)可，未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的社會作用。

妙手分析："實(shí)踐莊學(xué)……并未在實(shí)踐中得到應(yīng)用”的表述混淆是非，原文的表述是“人間莊學(xué)的踐行則較為

薄弱”，“較為薄弱”肯定了其在實(shí)踐中的應(yīng)用,只是“較為薄弱”而已,而非”并未在實(shí)踐中得到應(yīng)用”。（3分）

設(shè)誤方式三無中生有

干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，或原文中并無此意，而是命題者憑空捏造出某種意思來迷惑

設(shè)誤特點(diǎn)

考生的

要判斷“無中生有”干擾項(xiàng)，在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是

破解之道

否能根據(jù)原文合理地推斷出來

'書對訓(xùn)練：

3請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)設(shè)誤之處。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?四川綿陽中學(xué)開學(xué)考試T1C）卓越工程師和大國工匠是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心力量，他們屬于發(fā)展

新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。

【對應(yīng)原文】更高素質(zhì)的勞動者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。人是生產(chǎn)力中最活躍、最具決定意義的因素，新質(zhì)

生產(chǎn)力對勞動者的知識和技能提出更高要求。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才，他們引領(lǐng)世

界科技前沿、創(chuàng)新創(chuàng)造新型生產(chǎn)工具，包括在顛覆性科學(xué)認(rèn)識和技術(shù)創(chuàng)造方面作出重大突破的頂尖科技人才、在基

礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的一流科技領(lǐng)軍人才和青苗科技人才；需要能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的

應(yīng)用型人才，他們具備多維知識結(jié)構(gòu)、熟練掌握新型生產(chǎn)工具，包括以卓越工程師為代表的工程技術(shù)人才和以大國

工匠為代表的技術(shù)工人。

妙手分析：”卓越工程師和大國工匠是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心力量”無中生有，材料提到“更高素質(zhì)的勞動者是新

質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素”“包括以卓越工程師為代表的工程技術(shù)人才和以大國工匠為代表的技術(shù)工人”，并具體說明

了頂尖科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才、工程技術(shù)人才和技術(shù)工人等都是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素，但

并未將卓越工程師和大國工匠單獨(dú)列為核心力量。（3分）

設(shè)俁方式四偷換概念

設(shè)誤命題者在解釋概念或解釋文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對象，迷惑考生，使考生誤入歧途：或者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)

特點(diǎn)涵（如屬性、作用、發(fā)展趨勢等）進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會發(fā)現(xiàn)

實(shí)際上并不是一回事

破解要判斷“偷換概念”干擾項(xiàng)，在閱讀文章或選項(xiàng)時(shí)，要特別注意陳述對象，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息

之道錯(cuò)誤對接的現(xiàn)象，尤其要看選項(xiàng)中的陳述對象（一般是主語或賓語）與原文句子中的陳述對象是否一致

'?十對訓(xùn)練：

4請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)設(shè)誤之處。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?江蘇期初迎考T1C）根據(jù)材料，我們知道一個(gè)國家的發(fā)展水平取決于自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)

的發(fā)展水平，哲學(xué)社會科學(xué)對自然科學(xué)有著很大的能動作用。

【對應(yīng)原文】一個(gè)國家的發(fā)展水干，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水工，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平，二者同等

重要。當(dāng)然，由于研究對象、研究角度和研究方法的不同，哲學(xué)社會科學(xué)有著不同于自然科學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，特別是

在社會發(fā)展方向指引、社會發(fā)展道路選擇、社會制度模式變遷、社會行為規(guī)范、社會心理疏導(dǎo)等方面起著巨大的能

動作用指出的：“人類社會每一次重大躍進(jìn)，人類文明每一次重大發(fā)展，都離不開哲學(xué)社會

科學(xué)的知識變革和思想先導(dǎo)?！?/p>

妙手分析：：皙生拄歙杜華.過直冬.杜空直羞很大的熊鬼聯(lián)周二傲..偷.換揚(yáng).念?...電材社二甄生宏:盒.杜至二::二技別

是在……社會心理疏導(dǎo)等方面起著巨大的能動作用”可知，“哲學(xué)社會科學(xué)”不是對“自然科學(xué)”有著很大的能動

作用,而是對社會變革等方面有著很大的能動作用。（3分）

設(shè)誤方式五混淆時(shí)態(tài)

命題者命制選項(xiàng)時(shí)故意把“未然”（還未實(shí)現(xiàn)）說成“已然”（既成事實(shí)），或者把“或然”（可能發(fā)生的情

設(shè)誤

況）轉(zhuǎn)述為“必然”（必定發(fā)生的情況）。也可能反之，將“已然”說成“未然”，或者把“必然”說成“或

特點(diǎn)

然”

①如果文章或選項(xiàng)中有''目前”“打算”“預(yù)計(jì)"“已經(jīng)"''將來”"了”之類表示時(shí)態(tài)的詞語，要注意

破解是否出現(xiàn)未然、已然混淆的錯(cuò)誤

之道②如果文章或選項(xiàng)中出現(xiàn)了“可能”“也許”“或許”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推測判斷

的詞語，要認(rèn)真辨析是否出現(xiàn)或然、必然混淆的錯(cuò)誤

M針婀練JI

5請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)設(shè)誤之處。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?遼寧鞍山質(zhì)檢TIA）在“飯圈文化”影響下的過激行為已在向社會各個(gè)角落蔓延，體育、文學(xué)、

醫(yī)療、歷史等領(lǐng)域都深受其害。

【對應(yīng)原文】“乒絲”攪亂體壇，劇場“站姐”擾亂現(xiàn)場鐵序，讀書文學(xué)網(wǎng)站的經(jīng)典作品被惡意打低分，熊貓

伺養(yǎng)員被瘋狂網(wǎng)暴，高顏值醫(yī)生遭遇慕名“打卡”……種種跡象表明，“飯國文化”煽惑下的過激行為正在向社會

各個(gè)角落蔓延，甚至像歷史研究等一些相對嚴(yán)肅的領(lǐng)域也深受其害。失序的“飯圖”已成“怪圈”，不斷沖擊社會

底線、損耗社會正氣，亟待糾偏。

妙手分析：”已在向社會各個(gè)角落蔓延”錯(cuò)誤。由原文“'飯圖文化'煽惑下的過激行為正在向社會各個(gè)角落

蔓延”可知，是“正在”向社會各個(gè)前落蔓延，而不是“已在”向社會各個(gè)角落蔓延，選項(xiàng)混淆了時(shí)態(tài)。（3分）

設(shè)誤方式六武斷絕對

設(shè)誤原文的說法在范圍、程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。選項(xiàng)中往往有表示

惡劣環(huán)境，所以具有精度高、作用距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

【對應(yīng)原文】定向儀精度高、作用距離遠(yuǎn)，在高寒、高溫、高濕、強(qiáng)顛簸等各種惡劣環(huán)境中也能完美適應(yīng)。那

么，我們?yōu)楹尾粚⑺鼞?yīng)用于海上救援領(lǐng)域呢？

妙手分析：史必具.有.精度高，…隹如熊.置匹的技息二錯(cuò).送“屬土強(qiáng)加鼠猿一祗握杖杜愿.K二定包儀精度商，..作

用距離遠(yuǎn)，在高寒、高溫、高濕、強(qiáng)顛簸等各種惡劣環(huán)境中也能完美適應(yīng)”可知，選項(xiàng)的前后內(nèi)容不存在因果關(guān)系。

任務(wù)二信息推斷題

——掌握三種方式，進(jìn)行文內(nèi)推斷

這類選擇題的四個(gè)選項(xiàng)通常情況下不再僅僅局限于文本本身，有時(shí)甚至跳出選文，讓考生根據(jù)文意來判斷。主

要考查考生根據(jù)原文進(jìn)行邏輯推斷的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強(qiáng)，觀點(diǎn)較隱蔽，故難度較大?？?/p>

生在做此類題時(shí).，應(yīng)遵循的一個(gè)基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷、過頭推斷。

推斷方式一若有復(fù)句關(guān)系，析關(guān)系是否成立

選項(xiàng)用復(fù)句表述文本的部分內(nèi)容，要求考生根據(jù)文本內(nèi)容和更句類型判斷選項(xiàng)是否符合原文意思。

1.假設(shè)復(fù)句

選項(xiàng)用假設(shè)復(fù)句（前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)r某種情況，后一個(gè)分句說出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果。

推理

常見的關(guān)聯(lián)詞：如果就，即使也）表述文本內(nèi)容，判斷這類選項(xiàng)是否符合文本的意思，要

特征

把握兩個(gè)方面：一是文本的具體內(nèi)容，二是假設(shè)關(guān)系是否成立

關(guān)注

看假設(shè)的前提是否正確，假設(shè)的結(jié)論是否必然

要點(diǎn)

M針婀練JI

9請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否正確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?陜西安康開學(xué)考試T2C）如果把品牌與基礎(chǔ)性事物相聯(lián)系，就可以使品牌獲得無限的壽命和深

刻的含義。

【對應(yīng)原文】隨著時(shí)代的發(fā)展，品牌的整體趨勢已經(jīng)遠(yuǎn)離了早期品牌管理常見的嚴(yán)格一致性，更加偏向營銷人

員目前可以使用的眾多媒體和社交媒體平臺的流動性。過去，品牌彬象與核心產(chǎn)品和服務(wù)存在緊密的聯(lián)系；現(xiàn)在，

品牌塑造者更加注重品牌與核心原則、價(jià)值觀或情感的聯(lián)系。他們是想把品牌與基礎(chǔ)性事物相聯(lián)系，使品牌獲得幾

乎無限的壽命和深刻的含義。

妙手分析：”就可以使品牌獲得無限的壽命和深刻的含義”錯(cuò)，此說法過于絕對,材料說的是“他們是想把品

牌與基礎(chǔ)性事物相聯(lián)系，使品牌獲得,1乎無限的壽命和深刻的含義”.（3分）

2.因果復(fù)句

推理選項(xiàng)用“由此可見”“因此”“所以”等表因果關(guān)系的連詞來表述文本中的相關(guān)內(nèi)容。判斷這類選項(xiàng)的正

特征誤，要注重把握選項(xiàng)中的“原因”和“結(jié)果”之間的關(guān)系是否符合文本意思

關(guān)注

看有無因果顛倒、一果多因的問題，是否強(qiáng)加因果

要點(diǎn)

‘1+對訓(xùn)練：

10請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否正確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?四川自貢開學(xué)考試T2B）隨著對“天”與人關(guān)系認(rèn)識的深入，周王室對于“天”的崇拜也隨之

產(chǎn)生動搖。

【對應(yīng)原文】到了西周，周人把“天”奉為有意志的人格化的至上神，并且將其與祖先崇拜結(jié)合在一起。因此

周王稱“天子”，是受了“天命”來統(tǒng)治天下的。另一方面，周人又從商的覆滅中認(rèn)識到“天命靡常”，看到了人

民的武裝倒戈，才使西周打敗了商王朝，體會到《尚書》中所講的“民之所欲，天必從之”，從而對“天”與人的

關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識，既而提出“天視自我民視，天聽自我民聽”。

隨著周王室日益衰敗，禮樂崩壞，原來維系著周王朝統(tǒng)治的封走制、宗法制紛紛崩潰，對于“?大”的崇拜也隨

之產(chǎn)生動搖。另外，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，對人本身能力和地位的肯定使得民本思想進(jìn)一步變化，更加強(qiáng)調(diào)人在天人

關(guān)系中的作用。

妙手分析：.二隨著:二?二也.隨之之生動搔二繾送，一原文為:隨著園_王熏旦益.衰敗「禮一樂歷坯，…鹿未維系屬周王期

統(tǒng)治的封建制、宗法制紛紛崩潰，對于'天’的崇拜也隨之產(chǎn)生動搖“，對“天”的崇拜產(chǎn)生動搖與對“'天'與

人關(guān)系認(rèn)識的深入”之間沒有因果關(guān)系。（3分）

3.條件復(fù)句

選項(xiàng)用條件復(fù)句（前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果）表述文

本內(nèi)容，判斷這類選項(xiàng)的正誤要從復(fù)句關(guān)系和文本內(nèi)容的角度分析。①“只有……才……”表示必要

推理特征條件，如果沒有這一條件就不可能出現(xiàn)后面的結(jié)果。②“只要……就……”表示充分條件，它不排除

其他條件也會引起同樣的結(jié)果。③“無論……都……”表示排除一切條件，無論什么情況下都會產(chǎn)生

同樣的結(jié)果

看是否錯(cuò)置條件，把充分說成必要、把必要說成充分?？礂l件和結(jié)果是不是一對一關(guān)系。看有無以偏

關(guān)注要點(diǎn)

概全或偷換概念的問題

7+對訓(xùn)練：

11請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否正確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?四川綿陽中學(xué)開學(xué)考試T3A）只要?jiǎng)趧诱?、勞動對象、勞動資料、管理和科學(xué)技術(shù)等要素高效

協(xié)同，就可以產(chǎn)生更強(qiáng)的生產(chǎn)力。

【對應(yīng)原文】勞動者、勞動資料、勞動對象和科學(xué)技術(shù)、管理等要素，都是生產(chǎn)力形成過程中不可或塊的。只

有生產(chǎn)力諸要素實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，才能迸發(fā)出更強(qiáng)大的生產(chǎn)力。在一系列新技術(shù)驅(qū)動下，新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)帶動生產(chǎn)主

體、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對象和生產(chǎn)方式變革調(diào)整，推動勞動力、資本、土地、知識、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等要素便捷化

流動、網(wǎng)絡(luò)化共享、系統(tǒng)化整合、協(xié)作化開發(fā)和高效化利用，能夠有效降低交易成本，大幅提升資源配置效率和全

要素生產(chǎn)率。

妙手分析：“只要?jiǎng)趧诱?、勞動對象……就可以產(chǎn)生更強(qiáng)的生產(chǎn)力”錯(cuò)誤，依據(jù)原文''只有生產(chǎn)力諸要素實(shí)現(xiàn)

高效協(xié)同，才能迸發(fā)出更強(qiáng)大的生產(chǎn)力”可知，并不是只要這些要素高效協(xié)同就可以產(chǎn)生更強(qiáng)的生產(chǎn)力，還需要其

他條件的配合。選項(xiàng)改變了原句關(guān)系。（3分）

4.目的復(fù)句

推理選項(xiàng)用目的復(fù)句（一個(gè)分句表述實(shí)現(xiàn)某種目的或避免某種結(jié)果，一個(gè)分句表示為此而采取的行為。常見的詞

特征語：為了、以便、以、用以、為的是、以兔、省得）表述文本內(nèi)容

關(guān)注

看是否無中生有

要點(diǎn)

T+對訓(xùn)練：

12請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否止確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?四川成都開學(xué)考試T2A）孟子主張實(shí)行“井田制”，其根本目的是解決土地問題，讓民眾免受

階級壓迫。

【對應(yīng)原文】圣王的王道為人民的福利盡一切努力，這意味著他的國家一定要建立在殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上。由于

中國經(jīng)常占壓倒之勢的是土地問題，所以據(jù)孟子看來，王道最重要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在于平均分配土地，這是很自然的。

他的理想的土地制度，就是以“井田”著稱的制度。按照這個(gè)制度，每平方里土地分成九個(gè)方塊，中央一塊叫作“公

田”，周圍八塊是八家的私田，八家合種公田，自種私田。公田的產(chǎn)品交給政府，私田的產(chǎn)品各家自留（《孟子?滕

文公上》）。

妙手分析：“讓民眾免受階級壓迫”無中生有。原文“圣王的王道為人民的福利盡一切努力，……王道最重要

的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在于平均分配土地，這是很自然的”中，“井田制”的目的是在平均分配土地的基礎(chǔ)上解決經(jīng)濟(jì)問題，''讓

民眾免受階級壓迫”沒有來由。（3分）

推斷方式二若有結(jié)論表述，析前提是否有據(jù)

推理特征選項(xiàng)用“由此可見”“可見”“說明”“總之”等表述文本中的相關(guān)內(nèi)容

關(guān)注要點(diǎn)注重把握選項(xiàng)中的“條件”“原因”和“結(jié)果”之間的關(guān)系是否符合文本意思

'書對訓(xùn)練：

13請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否正確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?云南三校實(shí)用性聯(lián)考T2B）“深耕”“耙梳”等詞使用頻率升高，顯示出強(qiáng)勁的生命力，可見

農(nóng)耕詞匯構(gòu)建了獨(dú)特的中華農(nóng)耕文化。

【對應(yīng)原文】一方面，身體與客觀世界的互動體驗(yàn)，促進(jìn)了語言和文化的產(chǎn)生與發(fā)展。“深耕”“耙梳”等源

自農(nóng)耕生產(chǎn)的詞匯，生動勾勒出中國廣大勞動人民直接參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱鬧場面，鮮活再現(xiàn)了忙碌的農(nóng)耕勞動場景：

人們充分調(diào)動身體資源，手腳協(xié)同配合，熟練地使用農(nóng)業(yè)工具平整土地、翻松土壤。與此同時(shí)，長期的農(nóng)耕生產(chǎn)活

動使人們建立起對以土地為代表的大自然的深厚感情，孕育出獨(dú)特的中華農(nóng)耕文化一一人與自然和諧共生的“天人

合一”思想及人類能夠抗衡大自然的“人定勝天”觀念。

妙手分析：“可見農(nóng)分詞匯構(gòu)迂了獨(dú)特的中華農(nóng)耕文化”錯(cuò)。根據(jù)材料可知，農(nóng)耕生產(chǎn)詞匯展現(xiàn)了勞動場面,

與此同時(shí).長期的農(nóng)耕活動孕育出獨(dú)特的中華農(nóng)耕文化,不是農(nóng)耕詞匯構(gòu)建農(nóng)耕文化。（3分）

推斷方式三若有趨勢預(yù)測，看推斷是否合理

推理特征選項(xiàng)根據(jù)文本內(nèi)容，用“啟示是”“應(yīng)”“將會”“就要”等表示文本發(fā)展趨勢的預(yù)測

關(guān)注要點(diǎn)注重對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，尤其要關(guān)注由文本內(nèi)容是否能夠推斷出選項(xiàng)預(yù)測的結(jié)果

針對訓(xùn)練

14請比照選項(xiàng)及原文，分析選項(xiàng)推斷是否正確。（3分）

【選項(xiàng)】（2025?山東泰安開學(xué)考試T2D）智能技術(shù)的發(fā)展，特別是智能機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，推動了服務(wù)業(yè)繁榮，

預(yù)示人類向休閑社會邁進(jìn)，詩意生存洛漸成現(xiàn)實(shí)。

【對應(yīng)原文】智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展，并不必然會導(dǎo)致灰暗的人類未來，有可能導(dǎo)致人們進(jìn)入休閑社會，人類文

明有可能進(jìn)入自由支配時(shí)間的詩意生存階段。智能時(shí)代的到來，也許是具有詩意生存特征的、新的技術(shù)文明到來的

前兆，一旦生產(chǎn)關(guān)系隨著生產(chǎn)力的巨大發(fā)展而做出革命性的調(diào)整，海德格爾與阿多爾諾等人探尋的審美拯救就有可

能從夢想化為現(xiàn)實(shí)。

妙手分析：”預(yù)示人類向休閑社會邁進(jìn)，詩意生存將漸成現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，此選項(xiàng)過于絕對，未考慮到社會變革的復(fù)

雜性和挑戰(zhàn)。（3分）

任務(wù)三信息運(yùn)用題

——把握核心信息，進(jìn)行文外印證

本題型考查文外信息對文內(nèi)觀點(diǎn)或概念的驗(yàn)證，需要一定的遷移推斷能力，考法更加靈活，更側(cè)重知識的運(yùn)用。

文外信息的印證分析，包括兩種類型：分析文外論據(jù)和文內(nèi)論點(diǎn)的關(guān)系，分析文中概念信息的外延。

題型一分析文外論據(jù)和文內(nèi)論點(diǎn)的關(guān)系

這類題目，其實(shí)就是考查考生分析論據(jù)和論點(diǎn)之間的論證關(guān)系的能力。論點(diǎn)，是作者對所論述的問題提出的見

解?、主張；論據(jù)，是用來證明論點(diǎn)的材料。運(yùn)用論據(jù)時(shí)，要做到精確，不篡改歪曲，能和論點(diǎn)建立必然聯(lián)系。信息

類文本闌讀常從“（不）可以作為論據(jù)來支撐材料觀點(diǎn)的一項(xiàng)”的角度設(shè)題，選項(xiàng)內(nèi)容均為文外信息，是根植于文章

本身，因文設(shè)題。這要求考生不僅要賣懂文本材料的觀點(diǎn)，還要辨明選項(xiàng)材料作為論據(jù)能否證明文本材料的觀點(diǎn)，

考查更加靈活，更側(cè)重知識的運(yùn)用。

解題要訣

根據(jù)題干指向，通讀文本材料，

r第二準(zhǔn)確把握文本材料的觀點(diǎn)

-1八.握籟廠

圣抓住每個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容的關(guān)鍵信息進(jìn)

二「第二步、行分析，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵

---------‘辨析選項(xiàng)內(nèi)容和文本觀點(diǎn)之間是否

_________能形成論據(jù)和論點(diǎn)的論證關(guān)系，作

第三步）出判斷________________

作出判斷廠

，針對jjii維』

（2025?福建泉州開學(xué)考試T3）閱讀下面的文字，完成問題。

材料二：

我們中華民族是世界上最勤勞的氏族之一，熱愛勞動是做人、立身、安家、興邦的根本。正是依靠著勞動和節(jié)

儉，人們生產(chǎn)和積累了大量的物質(zhì)和靖神財(cái)富，支撐起個(gè)人、家屣和國家的發(fā)展。中華民族幾千年梟雖然歷經(jīng)艱難

曲折，但是始終屹立在世界的東方，首先靠的就是熱愛勞動這個(gè)傳家寶。

也許有人認(rèn)為，勤勞是小生產(chǎn)時(shí)代人們不得已的無奈之舉，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，實(shí)現(xiàn)了生

產(chǎn)現(xiàn)代化，用不著再像以往那樣熱愛勞動了。這話不對。無論什么社會，怎么現(xiàn)代化，人們都不能不進(jìn)行勞動，熱

愛勞動永遠(yuǎn)是人類的美德。誠然，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們簡單的體力勞動會越來越少。但是，第一，人類的體

力勞動永遠(yuǎn)不會完全消失，無論多么高明的電腦、機(jī)器，也離不了人的兩只手、兩只眼、兩只腳，離不開人的身體

的參與；第二，人類的腦力勞動也是勞動，有時(shí)可能是更加艱巨的勞動。研發(fā)精密儀器、宇宙飛船，比起先人鍛造

石器、青銅器、鋤頭和鐵錘來，只是勞動形式的改變，而所需要的勞動一點(diǎn)也不少，甚至可能更復(fù)雜，更艱巨。任

何創(chuàng)新，無論是科技創(chuàng)新，還是其他的什么創(chuàng)新，都是勞動的結(jié)果，都要有熱愛勞動的品德才能實(shí)現(xiàn)。就是日常進(jìn)

行的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，哪一天、哪一步又離得開生產(chǎn)勞動？“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！保n愈《進(jìn)學(xué)解》）

這是一點(diǎn)也不錯(cuò)的。

（摘編自陳瑛《愛勞動是第一美德.》）

15下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（B）

A.莎士比亞說：“使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。”

B.清仁宗曾言：“農(nóng)夫不勤則無食，桑婦不勤則無衣，士大夫不勤則無以保家?！?/p>

C.《墨子?非命下》：“必使饑者得食，寒者得衣，勞者得息J

D.陶行知倡導(dǎo)“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”。

解析：第一步，把握觀點(diǎn)。材料二的觀點(diǎn)是“熱愛勞動是人類的美德，人在任何時(shí)候、任何情況下都離不開勞

動”。第二步，理解內(nèi)涵。A項(xiàng)說的是愉快的勞動的作用。B項(xiàng)說的是勞動對人的重要作用，可以作為論據(jù)來支撐

材料二觀點(diǎn)。C項(xiàng)說的是保障人民衣食和休息。D項(xiàng)說的是教學(xué)理念。第三步，作出判斷。

題型二分析文中概念信息的外延

概念的外延，就是指這個(gè)概念所反映的事物對象的范圍，即具有該概念所反映的屬性的事物或?qū)ο?。?'森林

包括防護(hù)林、用材林、經(jīng)濟(jì)林、薪炭林、特種用途林”，這就是從外延角度說明森林的含義。

結(jié)合概念的具體語言環(huán)境，靈活思考、分析、推斷。應(yīng)先對選項(xiàng)相關(guān)文本的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，對相關(guān)信息

進(jìn)行篩選和整合，然后再將選項(xiàng)所給的內(nèi)容放到文本具體的語言環(huán)境中，看其是否符合段意、文意或作者觀點(diǎn)。

解題要訣

理解概念含義,要抓住概念的內(nèi)

涵和外至.內(nèi):函即該概念所特有

的屬性.外延期具有該概念屬性

，第一步］的其他事物___________________

—工期.含義,J對概念的理解要以準(zhǔn)確一新出其

概本質(zhì)屬性為基砒，這就需要找到

令___________各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容在原文所處

XK_第二步_）的位置_______________________

延-------j先對選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，

題然后放到文本具體的語言環(huán)境

一~r第三步、中，看其是否符合段意和文意

;分析推斷；

'飛+對訓(xùn)練：

（2025?四川成都聯(lián)考T3）閱讀下面的文字，完成問題。

材料二：

①對于人工智能（AI）繪畫是否屬于藝術(shù)創(chuàng)作，即人工智能創(chuàng)作的作品是否具有藝術(shù)的創(chuàng)造性，長期存在兩種不

同觀點(diǎn)，一方認(rèn)為具備藝術(shù)創(chuàng)造性，因?yàn)槠涞讓铀惴ㄔO(shè)計(jì)就具備創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，而且還能生成不可預(yù)見的全新藝

術(shù)成果；另一方則認(rèn)為不具備藝術(shù)創(chuàng)造性，因?yàn)槿斯ぶ悄芟到y(tǒng)輸入的信息源于人類已有的藝術(shù)信息，輸出的信息只

是變相模仿而已，人工智能無法在藝術(shù)的情感和體臉層面形成人類才有的理解和共情。

②但我認(rèn)為，AI繪畫創(chuàng)作的藝術(shù)主體仍舊是人，需要人類提煉和組織準(zhǔn)確的AI繪畫創(chuàng)作語言，包括藝術(shù)創(chuàng)作

元素、構(gòu)圖形式、風(fēng)格特點(diǎn)等諸多關(guān)鍵提示詞。這些技術(shù)參數(shù)信息輸入AI繪畫工具后才能生成畫面，對作為藝術(shù)

創(chuàng)作主體的人而言，這個(gè)過程是思考創(chuàng)作的過程。例如，為尋求合適的藝術(shù)關(guān)鍵詞來激發(fā)或提示構(gòu)建合適的AI藝

術(shù)語境，就必然歷經(jīng)人的斟酌、思考、實(shí)驗(yàn)、遴選，甚至“廢稿三千”才能得一二可意之作，然后還要再接受作為

藝術(shù)客體的人的檢驗(yàn)。AI繪畫藝術(shù)主體和客體都仍舊是人，因此也可以說AI繪畫源之于人、以之于人，仍舊歸屬

于人的藝術(shù)創(chuàng)作。

③尤其從藝術(shù)客體的檢臉角度，我們能感受到人工智能產(chǎn)生的美術(shù)作品、設(shè)計(jì)作品、文學(xué)作品，水平上參差不

齊。就如同人類借助照相機(jī)工具，有的只是能簡單完成造型留影功能，有的則能進(jìn)一步提升為攝影藝術(shù)創(chuàng)作。因此

對于人工智能繪畫是否屬于藝術(shù)創(chuàng)作的判斷，需要秉持藝術(shù)本身之標(biāo)準(zhǔn)，避免以偏概全、簡單否定。

④不可否認(rèn)，AI繪畫在計(jì)算機(jī)程序和算法設(shè)計(jì)的加持下，確實(shí)能大大減少畫家的創(chuàng)作勞動和時(shí)間消耗，呈指數(shù)

級大幅提升繪畫作品的生成效率。例如，可以“以文生圖”，由關(guān)鍵提示快速激發(fā)生成視覺畫面，并能超越以往的

視覺經(jīng)臉；還可以“以圖生圖”，畫家個(gè)人作品可借人工智能平臺“裂變”，優(yōu)化生成新的圖式畫面。此外，人工

智能平臺強(qiáng)大的信息整合和計(jì)算能力，也能夠?yàn)楫嫾姨峁┬碌膭?chuàng)作靈感，協(xié)助完成藝術(shù)創(chuàng)作思維活動中的信息采集、

元素界合、抽象變形、優(yōu)化調(diào)蚣等多方工作"正是因?yàn)槿斯ぶ悄芸缭搅怂囆g(shù)領(lǐng)域的很多技術(shù)門檻，讓藝術(shù)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

的夢想實(shí)現(xiàn)起來更為方便，人工智能繪畫工具也被視為充滿了創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的夢工廠。

⑤總之，人工智能是模擬人類智能的技術(shù)，屬于新時(shí)期人類智能的外在表現(xiàn)形態(tài)。人工智能時(shí)代藝術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生

的AI繪畫，其本質(zhì)上也就是“人類藝術(shù)智能”基于“人工智能技術(shù)”而創(chuàng)造的“人類智能藝術(shù)”，這當(dāng)然仍屬于

人類的藝術(shù)創(chuàng)作行為。

（摘編自楊祥民《人工智能繪畫屬于藝術(shù)創(chuàng)作》）

16下列選項(xiàng)不屬于材料二第⑤段所說“人類智能藝術(shù)”創(chuàng)作的一項(xiàng)是（3分）（C）

A.修復(fù)永樂宮壁畫破損、遺失以及不合原意的修補(bǔ)圖案時(shí)，人們利用AI技術(shù)設(shè)計(jì)了一套數(shù)據(jù)收集、圖像重建、

深度學(xué)習(xí)風(fēng)格、專家驗(yàn)證的工作流程，提高了修復(fù)的效率。

B.人們訓(xùn)練AI學(xué)習(xí)苗族紋樣，并利用若干人工智能小模型，生成如牛紋、蛙紋等各式特定品類的苗族紋樣,

在一定程度上解決了民間美術(shù)的延續(xù)和活化問題。

C.人們利用AI對《紅樓夢》前80回和后40回中的詞頻、句子結(jié)構(gòu)等文字特征進(jìn)行甄別，得出前后兩部分不

是同一作者的結(jié)論，表明AI理解人類語言已達(dá)新高度。

D.人們對王羲之的存世墨跡進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)記后，讓AI學(xué)習(xí)王羲之字體的筆法節(jié)奏、結(jié)構(gòu)疏密等風(fēng)格特征，最終

AI寫出了帶有王羲之韻味的非漢字“書法”，驚艷有趣。

解析：第一步，明確含義。材料二第⑤段強(qiáng)調(diào)的是“人類智能藝術(shù)”是基于“人工智能技術(shù)”而制造的。第二

步，鎖定信息。細(xì)讀選項(xiàng)內(nèi)容。第三步，分析推斷。A項(xiàng)，人們利用AI技術(shù)修復(fù)永樂宮壁畫，是將人工智能技術(shù)

應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，屬于“人類智能藝術(shù)”。B項(xiàng)，人們利用AI學(xué)習(xí)苗族紋樣并生成新的紋樣，是將人工智能技術(shù)應(yīng)

用于民間美術(shù)創(chuàng)作，屬于“人類智能藝術(shù)”。D項(xiàng)，人們利用AI學(xué)習(xí)王羲之的書法風(fēng)格并生成新的“書法”作品，

是將人工智能技術(shù)應(yīng)用于書法藝術(shù)創(chuàng)作，屬于“人類智能藝術(shù)第三步，分析推斷。分析可知，C項(xiàng)錯(cuò)誤。AI

只是作為一種分析工具對《紅樓夢》進(jìn)行文本分析，得出結(jié)論，并非利用人工智能技術(shù)進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作。

任務(wù)四圖表解讀題

一一掌握四種圖表，進(jìn)行全面解讀

圖表信息的理解指的是對非連續(xù)性文本中出現(xiàn)的圖片與表格等信息的篩選，圖表?般包括柱狀圖、曲線圖、餅

狀圖、數(shù)據(jù)表等。

1.柱狀圖

柱狀圖是一種以長方形的長度為變量的統(tǒng)計(jì)圖表，用來比較兩人或兩個(gè)以上的事物數(shù)值的變化。對柱狀圖的觀

察，可以從兩個(gè)方面入手：①柱狀圖代表的數(shù)據(jù)；②柱狀圖與坐標(biāo)聯(lián)系后體現(xiàn)的意義。

2.曲線圖

曲線圖是用一組曲線來表示一組數(shù)據(jù)的變化關(guān)系，比較直觀地顯示量的變化趨勢。其特點(diǎn)是以縱橫坐標(biāo)為主軸,

有關(guān)數(shù)據(jù)通過曲線在兩個(gè)主軸上的變化來反映某種情況。曲線圖中的關(guān)健數(shù)字，往往是曲線變化的端點(diǎn)、高點(diǎn)、低

點(diǎn)。抓住這些關(guān)鍵數(shù)字，可看出原因及變化趨勢。

3.餅狀圖

餅狀圖顯示的是一個(gè)數(shù)據(jù)系列中冬項(xiàng)的大小與各項(xiàng)總和的比例，一般為整個(gè)圓形的百分比。

4.數(shù)據(jù)表

數(shù)據(jù)表由一行或多行單元格組成，用r-顯示數(shù)字和其他相關(guān)因素的變化情況。表格一般由表頭、縱欄、橫欄組

成。表頭一般指表格的第一行，指明表格每一列的內(nèi)容和意義。

解題要訣

狀

律,柱

的規(guī)

變化

曲線

抓住

圖要

曲線

配

例分