2026年中考語文一輪復習修辭手法及運用

1.下面是文物組同學在網(wǎng)上參觀敦煌文物之后，對自己喜愛的一件展品所作的描述賞評，其中修辭

或成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《伎樂圖》是敦煌壁畫中的代表性杰作，畫中的天宮樂伎悠閑雍容，落落大方，手持琵琶翩翩

飛舞，當她使出“反彈琵苞”的絕技時，天國為之驚羨，時間不再流逝。

B.莫高窟第45窟的大勢至菩薩塑像是理想和藝術(shù)創(chuàng)作的完美結(jié)晶，俊美中蘊含著女性的嫵媚，

目光低垂，神情專注，仿佛正在側(cè)耳聆聽朝拜者的傾訴，實在是精妙絕倫。

C.敦煌佛爺廟唐墓出土的“朗人牽駝圖”花磚在敦煌畫像穢中最為著名，磚上浮雕構(gòu)圖細膩，線條

流暢，比例協(xié)調(diào)，生動地刻畫出西域商人風塵仆仆奔波于絲路的情景。

D.敦煌竹簡內(nèi)容包羅萬象，除了有對當時政治、經(jīng)濟、軍事等方面情況的記錄，還有對《九九口

訣》這本數(shù)學古籍的記載，誰能否認這些竹簡在敦煌文物中沒有獨特價值？

2.下列句子中沒有運用擬人的修辭手法的一項是（）

A.只是深深淺淺的紫，仿例在流動，在歡笑，在不停地生長。

B.每一朵盛開的花又像一個忍俊不禁的笑容。

C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穰西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀

色，試探什么。

D.“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

3.下面句子的分析、理解正確的一項是（）

A.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使?家人吃起來有滋味。

（主要表現(xiàn)了地主富人家的為富不仁和作者對他們奢華生活的蔑視。）

B.它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。

（比喻、夸張：形象地寫出了托爾斯泰的文章語言犀利，具有很強的剖析能力。）

C.日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。

（這些愛國青年指熱愛日本的青年學生，他們認為托爾斯泰的信其語言沒有對皇帝的應(yīng)有禮貌。）

D.西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

（“不含”指不包括九江在內(nèi)，消息準確地反映當時九江尚未攻占的實際情況，體現(xiàn)了語言的準確性。）

4.選出沒有運用擬人修辭的一次（）

A.不要認為巖石是堅固不動的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面的“攻擊”。

B.越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遠方。

C.巖石在最初牛成的時候，像書頁一樣平臥著，一層一層地疊在一起，最早形成的“躺”在下面。

D.10級大風足以使墻倒屋毀，造成災(zāi)難性的后果。

5.下列句子沒有使用擬人手法的一項是（）

A.狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。

B.特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成r許多奇形怪狀

的石頭。

C.越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。

D.如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

6.請選出下列說法中錯誤的一頃（）

A.”美好的事物都有強大的感染人心的力量?！边@句話的主干是“事物有力量”。

B.《論語》《孟子》《大學》《中庸》并稱“四書”。一這句話的標點符號使用正確。

C.司馬光，北宋政治家、史學家，主持編纂了我國第一部紀傳體通史——《資治通鑒》。

D.“一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓

子。''這句話運用r比喻和夸張的修辭手法。

7.選出下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項（）。

①杜鵑花開遍山野，香飄萬里。

②這些話，又慢，又輕，可是，它卻像沉雷一樣隆隆地滾過草地，滾過紅軍戰(zhàn)士的胸膛。

③不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知文化的力量。

④微風喚醒了沉睡的種子。

A.比喻、夸張、排比、擬人

B.擬人、夸張、排比、比喻

C.夸張、擬人、排比、比喻

D.夸張、比喻、排比、擬人

8.以下有關(guān)文學、文化常識表述正確的一項是（）

A.《世說新語》是由南朝宋怖川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載秦漢時期士大夫

的言談、逸事。

B.”維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔”和“風把地上的黃葉吹起來，我們拍手

叫道：'一群黃蝴蝶￡起來了！“'這兩句都使用了比擬的修辭手法。

C.古人交流常用敬辭與謙辭，“尊君”“高見”“拙作〃勞駕”都是古代常用敬辭。

D.《次北固山下》一詩中頷我和頸聯(lián)的對偶向來為人稱道，這首詩屬于近體詩中的律詩。

9.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

B.飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身在陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。

C.又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們

真正的母親似的。

D.這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？

10,下列說法正確的是（）

A.《“飛天?，凌空》與《國行公祭，為佑世界和平》是新聞特寫體裁。

B.《回憶我的母親》是一篇小說，敘述了母親勤勞的一生，表達了“我”對母親深切的懷念與感激

之情。

C.新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導語、主體、背景、結(jié)語五個部分，缺一不可。

D.語段中運用了排比和比喻的修辭手法。

11.下面句子運用的修辭手法與其他句子不同的一項是（）

A.等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少卜來。

B.如果一只主教雀對著曖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己稿錯了，它還可以糾正自己的錯誤。

C.一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談?wù)摗?/p>

D.六年之后，在對孤雁的解釋上，出現(xiàn)了一束不曾預料的希望之光。

12.對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（）

①不聞機杼聲，惟聞女嘆息。②阿爺無大兒，木蘭無長兄。③東市買駿馬，西市買鞍鞘，南市買

轡頭，北市買長鞭。④旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

A.比喻對偶反復夸張B.對偶對偶排比對偶

C.借代反復排比對偶D.對偶反復對偶比喻

13.下列句子運用的修辭手法與例句相同的一項是（）

例句：春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕超兒。

B.對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事。

C.就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

D.當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，

顯得端莊而乂沉靜了。

14.選出對下列句子運用修辭方法判斷正確的一組（）

①有一種愛，它不張揚；有一種愛，它不善表達；有一種愛，它不能輕易被人讀懂。

D.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”一句采用了“互文”的手法。

19.環(huán)節(jié)二：講述?銘記

小夏同學準備的演講稿，并作了批注，請選出批注不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

⑴抗美援朝英雄楊根思，扼守陣地不后退，抱起炸藥包，向敵人沖去，與40多名敵人同歸于盡。

①英雄事跡可歌可泣！

⑵“萬能電工”錢海軍,365天“在崗”，24小時“開機”,帶領(lǐng)1200多名志愿者為雪域高原、偏遠山

區(qū)送去光亮。②"時代楷模''當之無愧！

⑶“00后”小將蘇翊鳴，在2022年北京冬奧會獲得一金一銀，為祖國和人民贏得了榮譽，⑶也為

自己的人生添上了濃墨重彩的一筆。青春榜樣家喻戶曉！

⑷④一代又一代中國人接續(xù)奮斗，為中華民族偉大復興的航船增添了無窮動力！

A.①處使用成語“可歌可泣”，歌頌了楊根思令人感動的悲壯事跡。

B.②處使用成語“當之無愧”，強調(diào)了錢海軍完全擔得起這個稱號。

C.③處運用比喻，形象寫出了蘇翊鳴的佳績?yōu)樗娜松鎏砹斯獠省?/p>

D.④句運用擬人，形象寫出中國人接續(xù)奮斗為航船提供了無窮動力。

20.對下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A.那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來加入世間呢？（反問）

B.他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的。（設(shè)問）

C.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。（夸張）

D.蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走。（比喻）

21.下列句子運用的修辭手法和表達效果判斷有誤的一項是（）

A.“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運用比喻的修辭手法，熱切地向往和贊美了電這種自然

界的偉大的力。

B.“你，你東君，你是什么個東君？”運用反復、反問的修辭手法，直抒胸臆，有力地抒發(fā)了主人

公的愛憎的感情。

C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。''運用呼告、反復的修辭手法，

有力地表現(xiàn)了主人公對光明的渴望與追求。

D.“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”運用設(shè)問的修辭手法，有力地表達了對統(tǒng)治者

及其幫兇的憤怒和反抗之情。

22.請選出下列說法正確的一項（）

A.議論文的三要素是指論點、論據(jù)和論證，論據(jù)分為事實論據(jù)和虛構(gòu)論據(jù)兩類。

B.我國古代白話小說，至唐宋時期發(fā)展到了頂峰，產(chǎn)生了不少經(jīng)典著作，如施耐庵所著的《水滸

傳》、羅貫中所著的《三國演義》、吳敬梓所著的《儒林外史》等。

C.“千里冰封，萬里雪飄?！边@兩句詩有運用對偶的修辭手法。

D.風騷是指《詩經(jīng)》里的《國風》和《莊子》里《離騷》。

23.下面語句所使用的修辭手法不同于其他三項的一項是（）

A.再見了，奧地利50先令鈔票上的弗洛伊德。再見了，塞尚和你的蘋果。再見了，阿波羅和亞

歷山人大帝。

B.森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。

C.蟋蟀在青草中快樂地彈琴。

D.我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！

24.對下列句子使用的修辭手法判定有誤的一項是（）

A.緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。（擬人）

B.觀眾的心也驀然變成牛皮鼓曲了。（比喻）

C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（反復、排比）

D.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（烘托）

25.閱讀以下文段，下列表述有誤的一項是（）

尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時代的中國.同樣需要英雄精神。默默鉆研數(shù)十載的

科技人員、堅守脫貧攻堅第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺旁的醫(yī)生、對每個孩子都關(guān)懷備至的教

師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守中。在日常工作中恪盡職守,在

普通而位上埋頭苦干的每個人，都可以成為“自己的英雄

A.畫線句運用排比的修辭手法舉出了一組當代“自己的英雄”。

B.畫線句中的省略號表示同類列舉的省略。

C.劃線詞“尋找英雄,恪盡職守”都是動賓短語。

D.“執(zhí)著”這個名詞修飾“堅守”，概括了英雄精神的實質(zhì)。

26.下列使用比喻這一修辭手法的一項是（）

A.她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅。

B.她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天

C.白云似在她的頭頂飄浮，￡鳥掠過她的身旁。

D.幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女。

27.對下面這段文字修辭方法作用的分析有誤的一項是（）

山路旁的樹在雨中站立著。①連天的綠葉一簇簇，一團團，挽著，枷著，靜而不滯，動而不浮。（2）

雨打著片片綠裙翻著卷兒，像擊琴鍵，像跳芭蕾。③你再看那樹干，有的油光發(fā)亮，裹著青皮衣；

有的掛滿雨珠，披著魚鱗；有的調(diào)皮地伸著脖頸，好奇地張望路上的行人。④這雨中美景怎不叫人

心生喜愛之情呢？

A.①句運用了擬人的修辭方法，寫出了綠葉的茂密，“靜而不滯，動而不浮”表現(xiàn)出了連天的綠

葉在雨中的情態(tài)。

B.②句中“像擊琴鍵，像跳芭蕾”運用了比喻的修辭手法，形象地寫出雨打綠葉活潑、靈動、富有

韻律的樣子。

C.③句運用了排比、比喻、擬人的修辭手法，其中“披著魚鱗'“'伸著脖頸”寫出了雨中樹葉油光發(fā)

亮、搖曳動人的姿態(tài)。

D.④句運用了反問的修辭手法，突出了雨中美景令人油然而生喜愛之情，表達了作者對雨景的

由衷贊賞。

28.卜列對詩句運用的修辭手法的判斷及分析有誤的一項是（）

A.斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。（這兩句詩運用了反問的修辭手法，加強了語氣）

B.南國烽煙正十年。（借代，"烽煙''代指戰(zhàn)爭，這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭）

C.取義成仁今日事。（引用，“取義成仁”借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，這里指為了人民的解放

事業(yè)而勇于犧牲）

D.人間遍種自由花。（借喻，“自由花”喻指革命成功，人民獲得自由）

29.下列句子運用的修辭手法不同于其他三句的一項是（）

A.那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

B.數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。

C.但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

D.當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候。

30.對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的是（）

A.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的……（比喻）

B.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

（擬人，比喻）

C.天卜?的云有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，

來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空……（排比、比喻）

D.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（排比、擬人）

31.下列各句對比興手法的作用分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。（借樹梢、樹枝、樹根的密不可分，來比喻這里的革命戰(zhàn)

士團結(jié)。）

B.羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。（詩人如同羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽，是

母親乳汁養(yǎng)育了詩人，是延安的小米飯使詩人成長，寫出了延安對自己的養(yǎng)育之恩。）

C.東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。（糜子和谷借指當時的延安大生產(chǎn)運動，紅旅

指正確的政治方向，書指學習的“馬列”、毛澤東著作。）

D.楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起浪潮?。ǜ桧灹它h的領(lǐng)導。）

32.下列選項中，表述錯誤的一項是（）

A.詩句“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”運用了比喻的修辭手法。

B.“赴湯蹈火、抗擊風浪、改孜不倦、魅力四射''這四個短語的結(jié)構(gòu)都不相同。

C.“其真無馬邪？其真不知馬也”這個句子運用了議論的表達方式。

D.“短視頻不僅偷走了很多人的時間，也偷走了很多人對興趣愛好發(fā)現(xiàn)和堅持“這個句子沒有治病。

33.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A.一個凸戳骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳,

正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。

B.我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

C.眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。

D.接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

34.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（）

A.但是每個問題都表明他渴望理解這個世界。

B.這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？

C.聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。

D.我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人.有為民請命的人，有舍身求法的人。

35.下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。

B.它只是毫無生意地、懶惰地、郁悶地躺著。

C.雨后的天空出現(xiàn)一道彩虹，像是架起了一座美麗的天橋。

D.飯后的娛樂，是看它在爬樹，隱身存陽光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。

答案解析部分

1.【答案】D

【蚱析】【分析】ABC使用恰當cD“誰能否認這些竹簡在敦煌文物中沒有獨特價值？”這句話變成肯定

句就是：這些竹簡在敦煌文物中沒有獨特價值。這和作者要表達的意思恰好相反，可以改為：誰能否

認這些竹簡在敦煌文物中有獨特價值？

故答案為：D

【點評】本題考查辨析成語及修辭手法使用是否正確的能力。反問句分為肯定反問句和否定反問句。

肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思，但雙重否定的反問句表達的是否定的意思、。

2.【答案】B

【解析】【分析】ACD.運用擬人手法；

B.這里雖然使用了“像”來作比較，但“忍俊不禁的笑容”是對花的描述，并沒有直接將花的特征比擬成

人的特征，因此是比喻手法。

故答案為：B

【點評】本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的

定義，根據(jù)這些定義進行判斷。

3.【答案】D

【解析】【分析】本題考查句子分析理解。

A.有誤，母親能夠把低劣的食材做成“美食”，主要表現(xiàn)的是母親的聰明能干和作者對母親的敬佩之情。

B.有誤，表現(xiàn)的對象是托爾斯泰的目光犀利而不是他文章的語言。

C.有誤，“愛國青年''指當時口本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年，

將他們稱為“愛國青年”，具有諷刺意味。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查句子分析理解?；卮饡r需要結(jié)合課文內(nèi)容及主旨來綜合分析。

4.【答案】D

【解析】【分析】此題考杏修辭手法的理解能力，

A.把巖石經(jīng)受各方面“攻擊”的擬人；

B.“輕小的沙礫旅行”是擬人；

C.“巖石躺著”是擬人；

D.不是擬人句。

故答案為：Do

【點評】識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、

排比、對偶、反問、引用、對比等。

5.【答案】B

【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，運用比喻修辭。

故答案為：B

【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、

設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

6.【答案】C

【解析】【分析】本題考杳對語文基礎(chǔ)知識的掌握、運用能力。

A項，句子的主語是“事物”，謂語是“有”，賓語是“力量”；“…的''結(jié)構(gòu)的都是修飾語，故大符合題意。

B項，林有書名號的并列成分之間通常不用頓號，“四書”是特定稱謂用引號，句尾用句號，所以標點

符號無誤，故不符合題意。

C項，“紀傳體通史”應(yīng)為“編年體通史”，故符合題意。

D項，根據(jù)“就像”可知運用了比喻，根據(jù)“罵一天”可知運用了夸張，故不符合題意。

故答案為：C

【點評】解答本題的關(guān)鍵是熟悉相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。比如，書名號并列時不用加頓號、比喻和夸張

的基本特點等，這些都可以通過理解加記憶掌握好。

7.【答案】D

【辭析】【分析】①“香飄萬里”運用夸張。②把“這些話''比作“沉雷”運用比喻。③三個“不讀書”構(gòu)成

排比，④“喚醒”“沉睡”運用擬人。

【點評】本題考查辨析常用修承方法，記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點和表達作用。

8.【答案】D

【解析】【分析】A項“主要記載秦漢時期”表述錯誤，應(yīng)該是漢代與晉代時期。

B項“一群黃蝴蝶”這個不是比擬，而應(yīng)該是比喻修辭。

C項“拙作”不屬于敬辭，而應(yīng)該是“謙辭”，用于指自己的文章。D無誤。

故答案為：D

【點評】考查文學常識。文學常識關(guān)鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、

稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

9.【答案】B

【解析】【分析】本題考查修辭手法的辨析。

A.比喻

C擬人

D.反問

故答案為:B.

【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、

設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

10.【答案】D

【解析】【分析】A項：錯誤?！丁帮w天”凌空》是新聞特寫（聚焦呂偉跳水瞬間的細節(jié)描寫）；《國行

公祭，為佑世界和平》是新聞評論（針對事件發(fā)表觀點，闡明意義），二者體裁不同。

B項：錯誤?！痘貞浳业哪赣H》是回憶性散文，而非小說。文章以真實經(jīng)歷為基礎(chǔ)，敘述母親的一生，

表達對母親的懷念與感激，具有紀實性。

C項：錯誤。新聞結(jié)構(gòu)的五部分中，標題、導語、主體是必不可少的核心部分；背景和結(jié)語可根據(jù)內(nèi)

容省略，或暗含在主體中，并非“缺一不可曉

D項：正確。若語段中存在“結(jié)構(gòu)相似、句式并列”的句子（排比），以及“用一種事物比喻另一種

事物”的表述（比喻），則該選項成立。題干未給出具體語段，但根據(jù)選項設(shè)置及文學常識，此表述

符合修辭手法判斷邏輯。

故答案為：D

【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、

設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

11.【答案】D

【解析】【分析】本題考查修辭手法及運用。

A.句子運用了擬人修辭，“集會”是來寫人的人，來寫大雁是擬人。

B.句子運用了擬人修辭，“歌唱、糾正'’都是人的行為，來寫主教雀。

C.句子運用了擬人修辭，“最后發(fā)言”擬人。

D.無擬人。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法及運用。常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)

問、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學生要明確其各自特點，并加

以判斷。

12.【答案】B

【解析】【分析】①是對偶；②是對偶；③是排比；④是對偶。

【點評】此題考杏修辭手法運用。

13.【答案】D

【解析】【分析】例句將春天比作“青年“，“領(lǐng)著我們上前去”綜合運用比喻與擬人的修辭。

A.以“你不讓我，我不讓你“賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭；

B.句子以“我”為例，表述倫敦冬天少見日光，沒有運用修辭手法；

C.句子以“受不住““秀氣”等詞，賦予濟南與小山以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭；

D.句子將秋雨比作“婦人“，寫她的“端莊而又沉靜”，綜合運用了比喻與擬人的修辭。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法的判斷。解答此題關(guān)鍵要掌握常用修辭的特點，根據(jù)句子內(nèi)容來分析。

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具體語境，靈沽分析其效果。

14.【答案】A

【解析】【分析】①句中“有一種愛''反復出現(xiàn)三次，每一句用分號相隔，很典型的排比修辭。②句將

“人生”比作"一次旅行”，故是比喻修辭。③句“人心齊，泰山移”“只要團結(jié)一心，天大的困難我們也

能戰(zhàn)勝”典型的夸張修辭。④句“笑”“羞"探”“手”，將海賦予了人的動作和情感，采用的是擬人的修

辭。

答案:A

【點評】本題考查的知識點是修辭的辨析。初中教材內(nèi)容中常出現(xiàn)的修辭方法有十二種，其中應(yīng)掌握

的八種：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。另外四種是：引用、對比、借代、反

語，對后四種修辭方法也應(yīng)該有所了解。排比修辭增強語言氣勢，加強表達效果。擬人是把事物當作

人，把它寫成和人一樣有感情，有動作。比喻使句子更具體、生動、形象、更容易理解；夸張則使事

物更突出、更鮮明。

15.【答案】D

【解析】【分析】A.有誤。正確應(yīng)是“請求”和“懇求”，前者是一一般性的要求，詞義輕；后者是懇切的

要求，詞義重。

B.有誤?！耙活w心一片翻騰的大海，一雙眼一道沖決的大敵?！边@個句子主要運用了暗喻的修辭手法。

C.說法片面。把人當作物來寫，或者把甲物當乙物來寫，我們稱之為擬物。

故答案為：Do

【點評】此題考查學生詞意辨析，修辭，詞性的理解等綜合能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，

要回到選項中逐字比對，仔細理解，依據(jù)所掌握的各項知識，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注

意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如選項中“內(nèi)容的不完整”“強拉因果'"'因果倒置混淆范圍''"無中生

有”“偷換概念混淆未然與已然、部分與整體''等類型，答題時注意各項的綜合理解，然后尋找細微的

差別，找出正確答案。

16.【答案】C

【解析】【分析】本題考查修辭手法的辨析。

A“不忍”B“笑著，走著“D“不讓”這些詞體現(xiàn)是運用了擬人的修辭格，C是比喻，把紅花比作火，把粉

花比作霞，把白花比作雪。

故答案為：C

【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、

設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一判斷止誤即可。

17.【答案】C

【解析】【分析】此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。

C謳里再也看不見藤蘿花了”是“我”當時的想法，不是引用，所以不需要加引號。A、B、D正確

故答案為：Co

【點評】對于標點符號的考杳有選擇題、加標點題、修改題，所以平時的學習中，我們要用心體會標

點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法

要加以積累。還要注意標點符號的位置。

18.【答案】B

【解析】【分析】B"不必注意各項之間的排列順序”說法錯誤。排比中有承接性排比。各排比項先后有

序，相互承接。如“你要面對紅旗回答一你是否為保衛(wèi)紅旗而生，為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅旗而

貢就了問心無愧的一生”。就必須考慮各項之間的排列順序。

故答案為：B

【點評】本道題考查對語句的分析，具體考點有：修辭手法的運用和作用、標點符號的使用和作用等。

解答本題需要學生平時多積累文學常識并學會運用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識例如修辭手法、

表現(xiàn)方法等?？?，一定要牢記。

19.【答案】D

【解析】【分析】

A^無誤；

B、無誤;

C、無誤；

D、將中華民族的復興事業(yè)比作航船，運用的是比喻的修辭，有誤。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法的辨析，學生應(yīng)該掌握常見的修辭手法的含義和特點。其次，這樣的選擇

題，可以采用排除法，先確定自己能判斷清楚的句子，根據(jù)選項，進一步選擇正確答案。

20.【答案】D

【解析】【分析】ABC.正確。

D.句子使用的是擬人的修辭手法，將蚊子當作人來寫，賦予它“吹喇叭皿唱凱歌”等人的行為，而不

是比喻的修辭手法。

故答案為：D

【點評】本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反

復、設(shè)問、反問和對比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤

即可。

2L【答案】D

【解析】【分析】D"但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”運用反問的修辭手法，有力地表達

了對統(tǒng)治者及其幫兇的憤怒和反抗之情。

故答案為：D

【點評】本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排

比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答

題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達的感情。

22.【答案】C

【解析】【分析】A論據(jù)分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩類。B至明消時期發(fā)展到了頂峰。D風騷是指《詩

經(jīng)》里的《國風》和《楚辭》里《離騷》。

故答案為：C

【點評】本題考查對議論文、文學常識、修辭手法的掌握。答題時應(yīng)注意，準確理解把握各個選項內(nèi)

容，把各個選項和相關(guān)常識進行比照對比，字斟句酌辨析正誤。A虛構(gòu)是小說的手法之一；B唐詩宋

詞，明清小說都是代表；D莊子代表作品為《莊子》，其中的名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，和風

騷無關(guān)聯(lián)。

23.【答案】C

【解析】【分析】C是擬人修辭手法。ABD三項都是排比修辭手法。

故答案為：C

【點評】修辭是增強言辭或文句效果的藝術(shù)手法。修辭手法，就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的

表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。首先要知道修辭有哪些，如比喻擬人夸張反問設(shè)問

排比等，另外還要知道各種修辭的特點及其作用，并會在具外的語境中判斷和賞析。

24.【答案】D

【解析】【分析】D：錯誤，把江南比作玻璃，是比喻。

故答案為：D

【點評】本題考查修辭手法辨識。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代、互文等。

掌握修辭手法的定義，理解選項的翻譯，根據(jù)題目要求答題即可。

25.【答案】D

【解析】【分析】ABC表述止確。DJ“執(zhí)著，小是名詞，這里應(yīng)該是副詞，修飾動詞“堅守”，故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查辨析詞性、短語類型、修辭手法及標點符號作用的能力。詞性包括實詞和虛詞，實

詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲

詞、嘆詞。學生在平時的學習中要掌握詞性的種類及其特點，答題時還須結(jié)合語言環(huán)境進行分析。

26.【答案】B

【解析】【分析】A.只是簡單的描寫，沒有比喻詞和喻體的出現(xiàn)；

B.明確地將身體比作敦煌壁畫中的飛天，有明顯的比喻詞“猶如”和喻體“飛天”，符合比喻修辭的特點；

C.雖然有“似”這個比喻詞，但“白云”和“飛鳥”并不是在描述另一個事物，而是用來襯托她”的狀態(tài)，因

此不構(gòu)成比喻；

D.運用的是擬人手