第四單元愛國情懷

第一課時(shí)基礎(chǔ)大闖關(guān)

M諛"?標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.通過多種方式，認(rèn)識31個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫23個(gè)

詞語，并聯(lián)系上下文理解相關(guān)詞語的意思。欣賞書寫作品，能做到規(guī)范美觀，養(yǎng)

成自我檢視的好習(xí)慣。

3.有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》和《少年中國說》（節(jié)選）。默寫《示

兒》。

4.背誦與國家興衰有關(guān)的成語。

冷把姬

1.學(xué)會(huì)本單元生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.背誦《古詩三首》和《少年中國說》（節(jié)選）。背誦與國家興衰有關(guān)的成語。

通過閱讀激發(fā)讀者閱讀的興趣。默寫《示兒》。

板塊一：談話導(dǎo)入，解題讀題

1.出示導(dǎo)語，明確單元主題。

（1）課件出示單元導(dǎo)語。

（2）師指名讀；生齊讀。

2.導(dǎo)入：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第四單元的課文。本單元的課文主要是圍繞“愛國

情懷”這個(gè)主題編排的，編排了精讀課文《古詩三首》、《少年中國說》（節(jié)

選）、《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》。四篇課文所涉及的年代、人物、

事件各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷，表現(xiàn)了中國人“天下興亡,

匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。

板塊二：目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)

1.自由閱讀本單元課文，了解單元內(nèi)容。

2.出示自學(xué)要求。

（1）正確認(rèn)讀詞語，讀通古詩和課文。

（2）畫出喜歡的語句或段落，多讀兒遍，初步感知古詩和課文的內(nèi)容。

（3）再讀古詩和課文，不明白的地方做標(biāo)記。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

板塊三：全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1.第一關(guān)：生字新詞我會(huì)讀

（1）出示本單元詞語，多種方式檢查認(rèn)讀。

f14.圓明園的毀滅

毀滅不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌殿堂亭臺樓閣象征仿照

詩情畫意建筑漫游天南海北飽覽風(fēng)景名勝境界宏偉奇珍異寶博物

館統(tǒng)統(tǒng)搬運(yùn)銷毀罪證奉命

語文園地4

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

I臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意洋洋詭計(jì)多端處心積慮

辨析：“金碧輝煌”和“富麗堂皇”都有華麗異常的意思。區(qū)別在于r‘金碧輝煌”

強(qiáng)調(diào)色彩華麗;“富麗堂皇”強(qiáng)調(diào)氣勢大河用來形容文辭或場面。例句:①達(dá)?芬奇的

畫作《蒙娜麗莎》被收藏在金碧輝煌的盧浮宮中。2上海大劇院富麗堂皇，充滿藝

術(shù)氣息，

“凝視”和“注視”都有看的意思。區(qū)別在于:“凝視”是不眨眼地看，看的程度比“注

視”深;“注視”是注意地看，看的目標(biāo)比“凝視”遠(yuǎn)。例句:①我凝視著當(dāng)代偉人的畫像

心情久久不能平靜。②他注視著前方希望奇跡發(fā)生。

容易讀錯(cuò)的字:

家拳（ji）臨安幽di）BM(hdi)齊唧yTn）

恃風(fēng)雷

*（shi）抖擻?(s6u)喇qTng)瀉安瀾*（6n）園

喔（助行墩hudng)恐寫yCu）哉玲瓏則（⑴透

峨堂初胎（時(shí)

灰耀jin）(didm)*不可依（gU）量

海域(yCi)快摩(ting)喉嚨(h6ulong)眾星法(g6ng)月

湯勺(shGo)瑛(jiGo)拌瞞(mGn)著篌(kuGi)子

易寫錯(cuò)的字

祭：注意上面部分不是不要混淆，左邊是少'，不要寫成“夕工

乃:第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。

熏：上半部分不要寫成“重”。

皇:書寫時(shí)注意橫畫的間距要均衡。

履:書寫“尸”時(shí)，橫不宜寫得過長，長撇要向下舒展。半包圍結(jié)構(gòu)，里面的雙人

旁不要寫成單人旁。

殿:左右寬窄相當(dāng)廣共”字最后一筆點(diǎn)與右下部的“又”穿插避讓，“又”的捺畫要

舒展。

奉:上部三橫長短不同才敝和捺不要相交。

毀:左上部分的“臼”里面兩小橫不相連，右部不要寫成反文旁。

統(tǒng):注意右半部分與“流”的右部不同。

殖:右部“直”中間有三短橫，不要寫錯(cuò)。

毀：左上部分的“臼”里面兩小橫不相連，右部不要寫成反文旁。

多音字:

辨析：表示“下落，落下”“使下落”等時(shí)，讀jiangz

(j6ng)降低降落

如,降落、下降、降等、降級;表示“投降，歸順”“降

降(xiGng)投降降龍伏

服,使馴服”時(shí)，讀xidng,如，寧死不降、降龍伏

虎

虎。

字歌：榨油作(zU6)坊規(guī)模小，作(zU6)案現(xiàn)場

(zu6)作亂作業(yè)

作正查找。作(zU6)繭自縛巧成拙，作(zUd)料調(diào)

(ZUO)作坊

湯味道好。

辨析：表示“兇暴，不講理”“意外的”時(shí)，讀h咨ng,

(h8ng)橫掃橫行

橫如，說話很橫、橫財(cái)、橫事;其他情況一般讀

(h3ng)強(qiáng)橫橫事

hengo

(liGng)量杯量角器辨析：表示“用器物計(jì)算東西的多少或長短”“估

量

(li肩ng)膽量量入為出量”時(shí)讀lidng,如，車載斗量;表示“限度”“數(shù)量,

（1）選擇自己喜歡的部分讀給大家聽，并說說喜歡的原因。

（2）出示課文中的一些重點(diǎn)語句讓學(xué)生讀，重點(diǎn)評價(jià)朗讀是否正確，流利。

（3）重點(diǎn)句段:

?12課《古詩三首》。

示兒

［宋］陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

題臨安邸

宋林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

暖風(fēng)熏得游人醉商把杭州作汴州.

己亥雜詩

［清］龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

?《少年中國說（節(jié)選）》

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富,

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少

年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯

谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，而番皇皇。干將發(fā)硼，有作其

芒。天戴其蒼，地履其黃④，縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無磴！

?《語文園地》的“日積月累”

關(guān)于社會(huì)環(huán)境的詞語:

太平盛世國泰天安豐衣足食人壽年豐

,

安居樂業(yè)政通人和路不拾遺流離失所

夜不閉戶多事之秋兵荒馬亂哀鴻遍野

生靈涂炭家破人亡內(nèi)憂外患民不聊生

4.完成導(dǎo)學(xué)案。

板塊四：結(jié)合語境，品讀寫法。

過渡：本單元的匹篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中

國人代代相傳的愛國情懷，表現(xiàn)了中國人“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命

感。查閱資料對我們理解文章都存哪些幫助呢？請你閱讀書中“交流平臺”的內(nèi)容,

說一說你的收獲。

1.結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

（1）我們可以借助資料來了解寫作背景，這樣更有助于我們?nèi)ンw會(huì)課文中

所蘊(yùn)含的情感。

（2）查閱資料可以幫助我們豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。不同的文章適合不同

風(fēng)格的朗讀，我們的朗讀也要跟隨文章中的情感進(jìn)行變化-

（3）通過朗讀，我們可以把課文中豐富的情感表達(dá)出來。比如，《圓明園

的毀滅》我們要讀出痛惜之情，語調(diào)是悲痛的、氣憤的；《少年中國說（節(jié)

選）》要讀出壯志豪情。

追問：想要讀出悲痛的、氣憤的情感，應(yīng)該如何讀呢？

預(yù)設(shè)：可以語調(diào)稍微低沉一些，語速緩慢一些。

總結(jié)：想要通過朗讀來體現(xiàn)課文中的情感，首先就要把握好文章的情感基

調(diào)。在把握好感情基調(diào)之后，還可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的感

情。

2.詞句段運(yùn)用

（1）下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫。

舉世聞名興高采烈足智多謀嘔心瀝血

臭名遠(yuǎn)揚(yáng)得意忘形詭計(jì)多端處心積慮、

、「贊賞忘許］［貶斥否定

貶斥否定

褒揚(yáng)喜愛憎怕恨恨能輕蔑蔑/

\Z/V-----------/

我發(fā)現(xiàn)：這四組詞語中每組的兩個(gè)詞語部分意思相同，但是它們的感情色彩

完全不同。第一行詞語含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、善愛的情感，第二行詞語含有貶

斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。

我會(huì)說：諸葛亮足智多謀。草船借箭，讓周渝啞口無言；空城大開，鋌而走

險(xiǎn)，退司馬懿十五萬大軍；火燒新野，使曹軍大敗而歸。

課下去搜集一些分享給大家

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過理解成語的意思，感受了成語不同的感情色彩。造

句練習(xí)鍛煉了學(xué)生運(yùn)用詞語的能力，為今后的語言表達(dá)和寫作練習(xí)做了積累。）

（2）讀前兩個(gè)句子，體會(huì)頓號的用法。

除了詞語、標(biāo)點(diǎn)符號在我們的閱讀、寫作中也很重要。今天我們要認(rèn)識“標(biāo)

點(diǎn)符號大家族”中的一個(gè)新朋友一頓號。請同學(xué)們默讀書中的前兩個(gè)句子，把

頓號用筆圈出來，想一想，為什么在這個(gè)地方使用頓號。

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小

園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地

掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

點(diǎn)撥：頓號表示句中停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長的停頓則

用頓號。

理解：頓號表示句中停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長的停頓則

用頓號。

給下面一句話加上標(biāo)點(diǎn)。

建子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等、各種顏色的建子滿院子

飛。

頓號的用法

頓號表示句內(nèi)停頓。

頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。

在句子里，一個(gè)頓號相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號短。

有時(shí)也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等。

接下來練習(xí)一下，試著給第三段語段加標(biāo)點(diǎn)。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

秋天，各種山果子都熟了，榛子、野棗、山里紅野葡萄，說也說不完。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先通過觀察句段，初步感受頓號的用法。通過教師的

點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用頓號，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生掌握得更扎

實(shí)。）

3.觀察一下書上的兩組書寫，結(jié)合著旁邊的“書寫提示”，你知道了什么？

理解：橫寫從左往右，從上到下書寫。

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。

理解：豎寫從上到下，從右往左。

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對?齊。

注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先通過觀察示例，了解硬筆書寫的兩種行款，對學(xué)生的

書寫起到了方法的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生練習(xí)并在小組內(nèi)互相點(diǎn)評，有效地幫

助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提高書寫水平。）

4.學(xué)習(xí)“日積月累”

這個(gè)單元我們圍繞著“愛國情懷”這一主題學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典詩篇，語文園地中

“日積月累”板塊又給我們整理了一些成語。

（1）讀一讀成語，注意把字音讀準(zhǔn)確。

（2）這兩組成語有什么特點(diǎn)？

第一組成語寫的是國家非常富強(qiáng)，百姓生活得很幸福。第二組成語是說社會(huì)

不穩(wěn)定，人們生活得很不好。（板書：太平盛世國破家亡）

（3）這些成語都是什么意思呢？接下來請小組合作，借助詞典，交流成語

的意思。

太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)

政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺

這些詞語表現(xiàn)了太平盛世的繁榮景象。

多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭

家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

這些是形容國家衰落，戰(zhàn)爭頻繁，內(nèi)憂外患，人民生活痛苦不堪的詞語。

（5）積累其他與國家興衰有關(guān)的成語。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過借助工具書、小組交流的方式，幫助學(xué)生理解了成

語的意思，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用表達(dá)，加深了學(xué)生對成語的理解。）

板塊五：總結(jié)提升，實(shí)現(xiàn)遷移

1.總結(jié)提升。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，更深入地理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文

的思想感情。古詩《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋和相關(guān)

資料，理解詩句的意思，體會(huì)詩人的情感；《少年中國說（節(jié)選）》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資

料了解寫作背景，理解課文的意思，并通過查找資料，了解百年來為國家富強(qiáng)而

奮斗的杰出人物故事，了解中國人的強(qiáng)國夢想；《圓明園的毀滅》引導(dǎo)學(xué)生查閱

資料，深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值，感受作者的痛惜之情；《小島》引導(dǎo)

學(xué)生結(jié)合資料了解我國邊防守島部隊(duì)的生活，感受海防戰(zhàn)士的愛國情懷。

2.遷移訓(xùn)練

（1）通過讀課文和查閱資料，說說下面這個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀？

圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量

的損失！

要讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，以體現(xiàn)沉痛的心情。

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富,

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少

年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

語調(diào)高一點(diǎn)，讀出節(jié)奏，才有氣勢。

（2）你積累了哪些含有感情色彩的詞語？寫出兒個(gè)。

見義勇為奮不顧身舍身取義臨危不懼

為虎作保為非作歹胡作非為貪生怕死

（3）在空白處填寫合適的標(biāo)點(diǎn)。

桃樹杏樹梨樹你不讓我我不讓你都開滿了花趕趟兒

秋天各種山果子都熟了榛子野棗山里紅野葡萄說也說不完

提示：頓號的用法

頓號表示句內(nèi)停頓。

頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。

在句子里，一個(gè)頓號相當(dāng)于一個(gè)連詞，停頓時(shí)間比逗號短。

有時(shí)也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等。

答案：

桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。