專題09古代詩(shī)歌閱讀題型歸類

---------------------1題型突破

題型一：形象

【典例示例】

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目

贈(zèng)別前蔚州契芯使君①

李商隱

何年部落到陰陵，奕世勤王國(guó)史稱。

夜卷牙旗千帳雪，朝飛羽騎一河冰。

蕃兒襁負(fù)來青冢，狄女壺漿出白登。

日晚噌禧泉②畔獵，路人遙識(shí)郅都③鷹。

【注】①詩(shī)題下作者自注：“使君遠(yuǎn)祖，國(guó)初功臣也”契芯通是鐵勒族契部落人，

貞觀六年，契芯通五世祖契何力，率部歸順唐王朝。②鵬鵬泉：在今內(nèi)蒙古五原

縣。③郅都：西漢景帝時(shí)人，任雁門太守時(shí)，威震匈奴。

趙臣叫于《山滿樓箋注唐詩(shī)七言律》中評(píng)價(jià)：“義山撰人，神采奕奕?！贝嗽?shī)為我

們塑造了怎樣的使君形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析概括。

【提分秘籍】

所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤(rùn)著作者濃郁主觀情

感的意象。對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩(shī)、狀

物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的“抒情主

人公”是形象。近年來從考查題型來看，高考主要從以下三大角度命題：人物

形象鑒賞、事物形象鑒賞、景物形象鑒賞。

教材古代詩(shī)歌中常見的九類人物形象

形象類型舉例分析

“國(guó)破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）描寫了

憂國(guó)憂民，心系社稷一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民、心系社稷的

形象。

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶

歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持追求未變兮，豈余心之可懲”（屈原《離騷》）展現(xiàn)詩(shī)人不

愿同流合污、執(zhí)著追求真理的志士形象。

“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝

馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”（蘇軾《定風(fēng)波》）讓我

胸懷寬廣，豪放灑脫

們看到一個(gè)在風(fēng)雨中拄著竹杖、穿著草鞋、吟嘯徐行、

豪放灑脫的詞人形象。

“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洗河

北,已報(bào)生擒吐谷渾”［王昌齡《從軍行七首（其五）》］

征戰(zhàn)沙場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭(zhēng)

的艱辛與磨難，也不能改變他們保家衛(wèi)國(guó)的雄心壯

志。

“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”［陶淵明《歸園出居（其

寄情山水，熱愛田園三）》］,表現(xiàn)了一個(gè)歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園

生活的詩(shī)人形象。

“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”（李白《夢(mèng)

藐視權(quán)貴，傲岸不羈游天姥吟留別》），表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊名利、傲視權(quán)貴的

品質(zhì)，也反映了詩(shī)人傲岸不羈、豪放灑脫的性格。

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”（陸游《書憤》），

懷才不遇，壯志難酬詩(shī)人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢

先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形

象。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高

羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)處，遍插茱萸少一人"（王維《九月九日憶山東兄弟》）

塑造了一個(gè)思念故鄉(xiāng)、親人的詩(shī)人形象。

柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和

愛恨情長(zhǎng)，感時(shí)傷別

別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)多情才子形象。

理解物象含義（內(nèi)涵）“3方法”

1.積累古詩(shī)中常見物象的寓意物象的寓意是古今文人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作中

約定俗成的，如松、竹、梅分別象征傲岸不屈的精神、高風(fēng)亮節(jié)的品行、不與

世俗同流合污的人格。如“梅”既有傳統(tǒng)文人的高潔清雅，還承載了詩(shī)人賦予

的特殊象征意義，這需要結(jié)合詩(shī)句的具體內(nèi)容來體會(huì)。

2.要準(zhǔn)確把握物象在詩(shī)歌中的特征性用語(yǔ)這需要考生積累記憶，也要求

考生針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容加以選擇。如詩(shī)人在描述核心物象“梅”時(shí)，常擬人化地表

現(xiàn)梅花遇雪、不與群芳爭(zhēng)春、無人欣賞的寂寞、引發(fā)詩(shī)人鄉(xiāng)愁等重要特點(diǎn)，使

之極為生動(dòng)形象，感人至深。

3.要明確命題的要求要明確命題是要求回答物象的寓意，還是寄托了詩(shī)

人怎樣的情感，還是表現(xiàn)物象的方法，還是分析物象在詩(shī)歌中的作用等。如果

要求回答梅花寓意，就從梅花角度陳述，如不畏嚴(yán)寒、不與群芳爭(zhēng)春、悼惜年

華等；如果要求回答寄托了詩(shī)人怎樣的情感，就要從詩(shī)人的角度陳述，如表達(dá)

詩(shī)人不畏權(quán)貴、傲岸不屈、清高孤傲、不與凡俗爭(zhēng)寵、感慨年華流逝、珍惜友

情等：如果要求分析物象在詩(shī)歌中的作用,除了闡述梅花的寓意.表達(dá)了詩(shī)人

怎樣的情感外，還要闡述表達(dá)效果，如表達(dá)情感含蓄蘊(yùn)藉、真摯感人等。

教材中古代詩(shī)歌中?？疾榈囊饩程攸c(diǎn)

意境特點(diǎn)舉例

雄渾壯麗王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

7.下列對(duì)這首宋詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.上片描寫詞人在暮春夏初時(shí)節(jié)游覽之景，引出了下片回憶，詞人想到過去

故人一起游玩，卻枉然。

B.“別樣芳情”寫出了詞人對(duì)春去之后，綠樹成蔭、乳鳩稚燕鶯歌燕舞的夏初

之景也有著喜愛之情。

C.“塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生”一句渲染一種荒涼枯敗之景，讓詞人頓生年事

己高，功業(yè)無成的感喟。

D.這首詞抒發(fā)了詞人孤獨(dú)寂寞以及對(duì)故人的思念之情，全詞由景到情，由現(xiàn)

在到回憶，寫景抒情相得益彰。

8.上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

題型二：語(yǔ)言

【典例示例】

閱讀下面這首宋詞，完成小題。

卜算子

張?jiān)n①

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

【注】①?gòu)堅(jiān)樱核未~人，力主抗金.

詞的尾句中，哪個(gè)字用得最精妙？請(qǐng)找出來并進(jìn)行分析。

【提分秘籍】

教材中古代詩(shī)歌錘煉的常見6類詞性

煉字類別表達(dá)作用教材典例

蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》：“亂

動(dòng)詞化靜為動(dòng)，化凡為美，有動(dòng)態(tài)感。石穿空，驚濤掃岸，卷起千堆

雪?！?/p>

化抽象為具體，變無形為有形，

王維《使至塞上》：“大漠孤煙

形容詞使人如聞其聲，如見其人，如觸

京，長(zhǎng)河落日軍。”

其物，如歷其境。

疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)婉曲、李商隱《無題》：“春蠶到死絲

虛詞

活躍情韻、化板滯為流動(dòng)。方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

4?

經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)白居易《長(zhǎng)恨歌》：“后宮佳麗

數(shù)量詞

生豐富雋永的詩(shī)情。三千人，三千寵愛在一身?！?/p>

?????

增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，起突出強(qiáng)調(diào)李清照《聲聲慢》：“尋尋圾覆

疊詞

的作用。冷珍澧澧,.邃覆修慘感吸?！?/p>

增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鵬鳴翠

??

顏色詞

染氣氛，烘托感情。柳，行白鷺上青天。"

??

煉句題答題步驟:

第一步：理解意蘊(yùn)弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵，這既

是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。

第二步：多角度賞析

(1)語(yǔ)言特點(diǎn)。句子倒裝——錯(cuò)位的美；句子對(duì)仗——整齊的美；適當(dāng)省略——韻

味悠長(zhǎng)的美；長(zhǎng)于煉字——凝練的美。

(2)表達(dá)技巧。從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度。

(3)結(jié)構(gòu)(構(gòu)思)特點(diǎn)。①首句作用：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文；渲染氣氛,

奠定基調(diào)等。②中間句作用：承上啟下。③結(jié)尾作用：總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題;

卒章顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用什么景烘托什么情；以景結(jié)情，含蓄雋永。

常見的用來描述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)

①清新清秀清健平淡淡雅古樸質(zhì)樸樸素樸實(shí)自然淺顯通

俗優(yōu)美華美華麗工麗典雅新奇鮮明生動(dòng)形象準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練

凝練洗練明快傳神

②高昂奔放豪放熱情恢宏輕靈飄逸蒼勁勁健強(qiáng)健雄健雄

奇雄偉雄壯雄渾渾厚俊爽曠達(dá)奇崛峭拔

③深沉低沉委婉含蓄風(fēng)趣幽默詼諧朦朧隱晦細(xì)密悲慨悲

壯悲涼蒼涼舒緩清冷孤峭清瘦

④多用II語(yǔ)明白如話活潑曉暢筆調(diào)婉約色彩豐富富有韻律平字見奇

常字見險(xiǎn)陳字見新樸字見色詩(shī)畫一體

【對(duì)點(diǎn)演練】

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

南溪早春

楊萬里

還家五度見春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。

高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。

卷簾亭館的酣日，放杖溪山款款風(fēng)。

更人新年足新雨，去年木當(dāng)好時(shí)豐。

16.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)扣合題目，概述還家五年來的景況。春容的鮮妍與病翁的衰老適成

對(duì)照，所以說“春容惱病翁"惱''是本詩(shī)的詩(shī)眼。

B.頷聯(lián)寫柳綠桃紅的早春景色，緊扣題目“早春工頸聯(lián)寫衰翁在早春時(shí)節(jié)

靜居亭館與漫步溪山的感受，將早春的暖日和風(fēng)與衰翁居室及出游的活動(dòng)結(jié)

合起來寫，傳出了融洽的春意。

C.尾聯(lián)表達(dá)作者的欣喜，作者用“更入新年”，再次回應(yīng)早春的主題，也表

達(dá)出詩(shī)人關(guān)切民生的感情。

D.人到晚年，體衰多病，精神上也會(huì)消沉、頹唐。特別是見到春花秋月、

花開花落，更容易感傷。本詩(shī)作者雖也慨嘆自己是“病翁”，但對(duì)春到人間，

卻充滿喜悅之情。

17.楊萬里的詩(shī)描寫細(xì)膩，語(yǔ)言新穎活潑，請(qǐng)選出最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的一聯(lián)詩(shī)句

試作賞析。

題型三：技巧

【典例示例】

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題

紅梅

蘇軾

怕愁貪唯獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。

故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。

時(shí)考不知梅格在，更看綠葉與青枝。

［注］詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩(shī)人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了對(duì)紅梅綠葉與青枝的贊美。

B.“自恐”句既表明了自己真的擔(dān)心，也含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。

C.“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。

D.面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。

4.本詩(shī)運(yùn)用哪些表現(xiàn)手法來勾畫梅花的？結(jié)合本詩(shī)賞析。

【提分秘籍】

一、古代詩(shī)歌中常見的修辭手法

概念說明作用示例賞析

把一種事物或突出事物特征，“瓊邊人似詞句巧妙地以

情景比作另一把抽象的事物月，皓腕凝霜“月”作比，寫

1.比喻

種事物或情具體化、形象雪?！保f莊盡了江南女子的

景?；！镀兴_蠻》）美麗與溫柔。

這一聯(lián)采用擬人

的手法?！跋韧?/p>

把物當(dāng)作人來“霜禽欲下眼”寫白鶴愛梅

使讀者產(chǎn)生聯(lián)

描寫叫擬人，先偷眼，粉蝶情切，還未飛下，

想，使描寫的

把人當(dāng)作物來如知合斷就迫不及待地偷

2.比擬人、物、事表現(xiàn)

描寫或把甲物魂?！保皱涂?；“合斷魂”

得更形象，生

當(dāng)作乙物來描《山園小梅寫粉蝶因愛梅而

動(dòng)。

寫叫擬物，其一》）至斷魂。把它們

對(duì)梅的喜愛之情

夸張到極點(diǎn)。

問題引入，帶動(dòng)“若問閑情以設(shè)問作結(jié)，以

先提出問題，

全篇；中間設(shè)都幾許？一實(shí)寫虛，一問一

3.設(shè)問接著把自己的

問，承上啟下；川煙草，滿城答，將一腔愁思

看法說出，

結(jié)尾設(shè)問，深化風(fēng)絮，梅子黃化為具體可感的

主題，令人回時(shí)雨！”（賀鑄形象。

味。《青玉案》）

《如夢(mèng)令》中用

借用相關(guān)的事

“綠”和“紇”

物來代替所要“知否，知

兩種顏色分別代

表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使否？應(yīng)是綠

替“葉”與

4.借代分為部分代全語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含肥紅瘦?！保ɡ?/p>

“花”，寫出葉

體、具體代抽蓄。清照《如夢(mèng)

的茂盛和花的凋

象、特征代本令》）

零，烘托了詞人

身等。

的傷感情懷。

“誰(shuí)怕？一

用問句的形式加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)使用反問句式表

蓑煙雨任平

5.反問表達(dá)確定的意強(qiáng)烈感情，激發(fā)達(dá)了詞人曠達(dá)的

生。”（蘇軾

思。思考。情懷。

《定風(fēng)波》）

“越王勾踐前三句描寫昔日

把不同的兩個(gè)

破吳歸，戰(zhàn)士繁榮和最后一句

事物或一個(gè)事

還家盡錦衣。描寫今日冷落凄

物的兩個(gè)不同揭示矛盾，對(duì)比

宮女如花滿涼形成強(qiáng)烈的對(duì)

6.對(duì)比方面進(jìn)行對(duì)鮮明，反差強(qiáng)

春殿，只今惟比，使讀者感受

照，使好的顯烈,震撼人心。

有鵑鳩深切，蘊(yùn)含著詩(shī)

得更好，壞的

飛?！埃ɡ畎兹松畛恋臍v史思

顯得更壞，

《越中覽古》）考。

對(duì)事物的形

“怒發(fā)沖冠，以夸張的手法，

象、特征、作有更突出、更鮮

憑欄處、瀟瀟寫出了作者憂憤

7.夸張用、程度等作明地表達(dá)事物

雨歇?！保ㄔ里w國(guó)事、痛恨敵人

擴(kuò)大或縮小的的作用。

《滿江紅》）的心情。

描述。

“東邊日出

“晴”與“情”

西邊雨，道是

分諧音雙關(guān)和同音，以天氣的

表達(dá)一種委婉無睹卻有

8.雙關(guān)語(yǔ)義雙關(guān)兩晴朗、卜雨暗示

含蓄的情感。晴。”（劉禹錫

種。戀人貌似無情中

《竹枝詞二

的有情。

首其一》）

“驚”“鳴”互

文，正確的翻譯

為“（半夜里）明

“明月別枝

指詩(shī)文相鄰的月升起，驚飛了

驚鵠，清風(fēng)半

句子互相補(bǔ)渲染詩(shī)歌的氣樹上的鳥鵲，驚

夜鳴蟬?！保ㄐ?/p>

9.互文充，結(jié)合起來氛，使詩(shī)句整醒/樹上的眠

棄疾《西江

表示一個(gè)完整齊、對(duì)仗。蟬；輕拂的夜風(fēng)

月?夜行黃沙

的意思。中傳來了鳥叫聲

道中》）

和蟬鳴聲”。詞

的意境更顯豐富

幽美。

這七組疊詞在內(nèi)

容上恰如其分地

“尋尋覓覓，

表達(dá)了詞人自己

增強(qiáng)語(yǔ)言的韻冷冷清清，凄

重復(fù)使用同一遭受不幸后的精

10.疊字律感或是起強(qiáng)凄慘慘戚

個(gè)字。神狀態(tài)。在聲律

調(diào)作用。戚?！保ɡ钋逭?/p>

上急促跳動(dòng)，鏗

《聲聲慢》）

鏘有韻，有節(jié)奏

感

二、古代詩(shī)歌中常用的表達(dá)方式

1.景物描寫的常見角度

角度舉例分析

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描

點(diǎn)面結(jié)合舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保L；“千山鳥飛絕，萬徑人

宗元《江雪》）蹤滅”屬于面的鋪陳。

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有

前兩句描繪遠(yuǎn)景，后兩句描

遠(yuǎn)近結(jié)合人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅

繪近景。

于二月花。”（杜牧《山行》）

“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜

從體感、視覺、聽覺等多種

感官結(jié)合深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！埃ò?/p>

感官角度側(cè)面寫雪。

居易《夜雪》）

前一句是靜景，是所見；后

“明月松間照，清泉石上一句是動(dòng)景，是所聞。動(dòng)靜

動(dòng)靜結(jié)合

流。”（王維《山居秋暝》）融為一體，構(gòu)成一幅清幽怡

人的風(fēng)景畫。

兩句中既有

“兩個(gè)黃鷗鳴翠柳，一行白鷺上“黃”“翠”“白”“青”

聲色結(jié)合

青天，”（杜甫《絕句四首其三》）四種鮮明的顏色，還有黃鵬

的鳴叫，傳達(dá)出歡快的情緒。

“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟第一、二句運(yùn)用正面描寫的

于絲，永豐西角荒園里，盡日無手法，描寫了春天柳樹的嬌

正側(cè)結(jié)合

人屬阿誰(shuí)？”（白居易《楊柳枝美形態(tài)。第三、四句則以環(huán)

詞》）境的荒涼偏僻側(cè)面烘托。

“父耕原上田，子刷山下荒。六本詩(shī)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)

白描

月禾未秀，官家已修倉(cāng)?！保櫿Z(yǔ)勾勒出父子辛勤耕耘勞

夷中《田家》）作、官家筑倉(cāng)虎視以待的畫

面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷

剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

細(xì)節(jié)描寫是詩(shī)人的精心設(shè)置

和安排。一首詩(shī)歌，恰到好

處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到

“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意

烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性

細(xì)節(jié)描寫萬重，復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨

格和心理、揭示主題思想等

發(fā)又開封?！保◤埣肚锼肌罚?/p>

作用?！芭R發(fā)又開封”這一

行動(dòng)細(xì)節(jié)表達(dá)了作者對(duì)家

鄉(xiāng)、對(duì)親人的深切思念。

2.古代詩(shī)歌的抒情方式

⑴直接抒情

“十年生死兩茫茫。不思量，自

直接抒情（直抒作者直抒胸臆，表達(dá)了

難忘。千里孤墳，無處話凄

胸臆）對(duì)亡妻的懷念之情。

涼?！保ㄌK軾《江城子》）

⑵間接抒情

以碧草春色、黃鵬

“映階碧草自春色，陶葉黃璃空

樂景寫哀情好音的樂景抒發(fā)

好音?！保ǘ鸥Α妒裣唷罚?/p>

哀悼之情。

借助景

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思情與景會(huì)，意到筆

樂景寫樂情無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看隨，將詩(shī)人策馬奔

盡長(zhǎng)安花。”（孟郊《登科后》）馳于春花爛漫的

長(zhǎng)安道上的得意

情景描繪得生動(dòng)

鮮明。

“孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。徘

以孤鴻、翔鳥寫憂

哀景寫哀情徊將何見？憂思獨(dú)傷心?！保ㄈ罴?/p>

思傷心。

《詠懷八十二首其一》）

以室外凄清的秋

“月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)

景來反襯華堂上

哀景寫樂情入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈深

爐火融融、紅燭高

水后楚紀(jì)?！保ɡ铑B《琴歌》）

燒的溫暖歡樂。

詩(shī)歌借蟬聲遠(yuǎn)傳

的獨(dú)特感受，道出

“垂縷飲清露，流響出疏桐。居

r品格高潔的人，

借助物托物言志高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ㄓ菔?/p>

不需要憑借某種

南《蟬》）

外在，自能聲名遠(yuǎn)

播的道理。

才調(diào)無倫的賈生

“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更

喻指李商隱，誠(chéng)問

借古諷今無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼

鬼神的文帝影射

生問鬼神?！保ɡ钌屉[《賈生》）

晚唐昏君。

尾聯(lián)反用《楚

借助事

辭?招隱士》“王

“隨意春芳歇，三孫自可

用典孫兮歸來，山中兮

留?！埃ㄍ蹙S《山居秋暝》）

不可久留”，表明

歸隱之情。

敘事抒情“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)、

萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨對(duì)親人那種無限

發(fā)又開封?！保◤埣肚锼肌罚繏斓奈⒚钚睦?，

正是通過看似平

常的生活細(xì)節(jié)表

現(xiàn)出來的。

三、古代詩(shī)歌中常見的表現(xiàn)手法

概念說明作用示例賞析

本是一種國(guó)

畫技法，用水

墨或淡彩在“李白乘舟將

三、四句形象

物象的輪廓欲行，忽聞岸

鮮明地烘托

外面渲染襯使烘托的事上踏歌聲。桃

出了汪倫對(duì)

烘托托，使物象明物更加突出、花潭水深千

詩(shī)人的真摯

顯突出。用于形象。尺，不及汪倫

純潔的深厚

藝術(shù)創(chuàng)作，指送我情?！保ɡ?/p>

感情。

從側(cè)面著意白《贈(zèng)汪倫》）

描寫，作為陪

襯。

“多情自古

所謂“點(diǎn)”，

傷離別”是

指的是點(diǎn)明“多情自古傷

運(yùn)用點(diǎn)染法，點(diǎn)，點(diǎn)明離

情感的內(nèi)涵；離別，更那堪，

會(huì)收到情景別;“更那

點(diǎn)染所謂“染”，冷落清秋

相生的藝術(shù)堪，冷落清秋

指的是用景節(jié)！”（柳永

效果。節(jié)！”是染，

物來渲染烘《雨霖鈴》）

渲染了離別

托點(diǎn)明的情

之悲、冷落之

感。苦。

詩(shī)中“魚戲

本是一種國(guó)蓮葉東”四

“江南可采

畫技法，一般句的渲染描

蓮，蓮葉何田

是在畫國(guó)畫寫，使得全詩(shī)

田。魚戲蓮葉

時(shí)用水墨或生動(dòng)活潑，音

創(chuàng)造氣氛，突間。魚戲蓮葉

淡色涂抹畫調(diào)優(yōu)美，把水

渲染出形象，增強(qiáng)東，魚戲蓮葉

面以加強(qiáng)藝上采蓮的畫

藝術(shù)效果。西，魚戲蓮葉

術(shù)效果。用于面和人們采

南，魚戲蓮葉

藝術(shù)創(chuàng)作，就蓮時(shí)歡愉的

北?！保h樂府

是從正面著情緒活靈活

民歌《江南》）

意描寫。現(xiàn)地展示在

讀者面前。

由一事物聯(lián)詩(shī)人由柳枝

系到與之有的紛披下垂、

“碧玉妝成一

關(guān)的另一事創(chuàng)造意境，形婀娜多姿聯(lián)

樹高，萬條垂

物，或把事物象鮮明，拓展想到翠綠的

聯(lián)想下綠絲

中類似的特內(nèi)容，深化主絲帶，運(yùn)用比

絳。”（賀知章

點(diǎn)聯(lián)系起來旨。喻，塑造出別

《詠柳》）

塑造一個(gè)典具浪漫色彩

型。的新穎形象。

在已有材料“湖光秋月兩選擇月夜遙

和觀念的基相和，潭面無望的角度，通

賦予抽象的

礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)風(fēng)鏡未磨。遙過極富想象

事物以形體，

想象想、推斷、分望洞庭山水力的描寫，將

使平凡的事

析、綜合，創(chuàng)色，白銀盤里洞庭的湖光

物顯得奇特。

造出新的觀一青螺?！保▌⑸缴珓e出心

念的思維過禹錫《望洞裁地再現(xiàn)于

程。庭》）紙上。

詩(shī)人用碧綠

襯托分正襯

的江水、青蔥

與反襯兩種。

的山巒、火紅

它可以使被

“江碧鳥逾的花和潔白

陪襯事物性

白，山青花欲的鳥勾勒出

格更加突出，使被陪襯的

燃。今春看又一幅色彩絢

形象更加鮮事物顯得更

襯托過，何日是歸麗、意境優(yōu)美

明?？荚嚦？技油怀觯蜗?/p>

年？”（杜甫的圖畫。以樂

的是反襯，如更加鮮明。

《絕句二首其景襯哀情，抒

用樂景反襯

二》）發(fā)詩(shī)人漂泊

哀情，用動(dòng)反