中班活動(dòng)小海演講人：日期:目錄CATALOGUE02.目標(biāo)設(shè)定04.活動(dòng)流程05.評(píng)估方式01.03.材料準(zhǔn)備06.延伸拓展活動(dòng)概述活動(dòng)概述01PART背景故事海洋探險(xiǎn)主題通過虛構(gòu)的海洋探險(xiǎn)故事激發(fā)幼兒興趣，描述小海龜尋找珊瑚王國(guó)的奇幻旅程，融入團(tuán)隊(duì)合作與勇敢探索的精神教育。環(huán)保意識(shí)滲透將海洋生物保護(hù)作為故事暗線，通過角色對(duì)話傳遞減少塑料污染、維護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)保理念。跨學(xué)科知識(shí)融合在劇情中自然融入潮汐現(xiàn)象、海洋生物習(xí)性等科學(xué)知識(shí)，搭配韻律兒歌幫助幼兒記憶核心知識(shí)點(diǎn)。主題元素設(shè)置觸覺區(qū)（仿真海藻、貝殼觸摸箱）、聽覺區(qū)（海浪音效裝置）、視覺區(qū)（全息投影珊瑚礁），促進(jìn)幼兒感官統(tǒng)合發(fā)展。多感官體驗(yàn)區(qū)配備潛水員面罩、海洋生物頭飾等道具，設(shè)計(jì)情景對(duì)話卡片引導(dǎo)幼兒開展沉浸式角色游戲。角色扮演套裝提供食用級(jí)藍(lán)藻泥塑材料、熒光魚鱗貼紙等安全素材，指導(dǎo)幼兒制作立體海洋場(chǎng)景畫作。創(chuàng)意藝術(shù)工坊010203適用年齡認(rèn)知發(fā)展階段針對(duì)符號(hào)思維敏感期幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)包含簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)浮球、顏色分類漁獲等符合該年齡段認(rèn)知特點(diǎn)的環(huán)節(jié)。動(dòng)作發(fā)展適配所有游戲器械均符合幼兒大肌肉發(fā)展水平，如波浪平衡木寬度加寬至40cm，攀巖墻踏點(diǎn)間距不超過25cm。社交能力培養(yǎng)通過"拯救被困海豚"等協(xié)作任務(wù)，培養(yǎng)4-5歲幼兒的輪流等待、資源共享等基礎(chǔ)社交技能。目標(biāo)設(shè)定02PART認(rèn)知發(fā)展觀察與探索能力通過自然觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)周圍事物的特征與規(guī)律，培養(yǎng)其好奇心和探索欲。例如利用放大鏡觀察樹葉紋理或進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮沉實(shí)驗(yàn)。邏輯思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)分類、排序、配對(duì)等游戲，幫助幼兒建立初步的數(shù)學(xué)概念和空間感知能力，如按顏色/形狀分類積木或完成階梯式拼圖。語言表達(dá)提升通過繪本共讀、角色扮演等活動(dòng)，豐富幼兒詞匯量并鍛煉完整句子表達(dá)能力，鼓勵(lì)其描述圖片內(nèi)容或復(fù)述簡(jiǎn)單故事。社交技能合作意識(shí)培養(yǎng)組織需要多人協(xié)作完成的集體游戲（如搭建立體積木城堡），讓幼兒學(xué)會(huì)分工、等待和共享資源，理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要性。沖突解決能力模擬日常生活場(chǎng)景中的矛盾情境（如玩具爭(zhēng)奪），引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)需求，并通過示范教會(huì)其使用"輪流""交換"等和平解決方式。禮儀規(guī)范建立開展"禮貌小天使"主題活動(dòng)，系統(tǒng)教授問候、致謝、道歉等社交禮儀，通過情景演練幫助幼兒內(nèi)化文明行為準(zhǔn)則。情感培養(yǎng)自我情緒識(shí)別利用表情卡片、情緒繪本等工具，幫助幼兒準(zhǔn)確命名高興/生氣/害怕等情緒狀態(tài)，并理解每種情緒的合理存在性及其身體反應(yīng)?？勾炝μ嵘O(shè)計(jì)適度挑戰(zhàn)性任務(wù)（如不易完成的穿珠游戲），在幼兒受挫時(shí)采用"分步拆解"策略，幫助其建立"嘗試-調(diào)整-成功"的正向經(jīng)驗(yàn)。通過"假如我是…"角色互換游戲，引導(dǎo)幼兒體會(huì)他人感受，例如模擬照顧受傷玩偶來培養(yǎng)關(guān)愛弱者的意識(shí)。共情能力發(fā)展材料準(zhǔn)備03PART道具清單海洋主題裝飾物提供彩色卡紙、膠水、剪刀、亮片、彩筆等，供幼兒制作海洋生物手工，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工材料包音樂與音響設(shè)備互動(dòng)游戲道具包括仿真珊瑚、貝殼、海星、魚類玩偶等，用于營(yíng)造海底世界氛圍，增強(qiáng)活動(dòng)沉浸感。準(zhǔn)備與海洋相關(guān)的背景音樂（如海浪聲、海豚音效）及便攜式音響，用于活動(dòng)環(huán)節(jié)的氛圍烘托。如漁網(wǎng)、塑料球（模擬魚群）、套圈等，設(shè)計(jì)捕撈游戲或投擲游戲，提升幼兒參與興趣。場(chǎng)地布置用藍(lán)色紗幔、泡沫板切割的波浪造型裝飾墻面，懸掛海洋生物剪紙或繪畫作品，打造立體海洋場(chǎng)景。墻面裝飾地面標(biāo)識(shí)燈光效果劃分“手工區(qū)”“游戲區(qū)”“展示區(qū)”等功能區(qū)域，確保活動(dòng)流程有序，避免幼兒擁擠或混亂。使用彩色膠帶或地墊標(biāo)記游戲路線或安全區(qū)域，如“潛水艇通道”“珊瑚礁休息區(qū)”，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則。配合藍(lán)色濾光片或投影儀投射動(dòng)態(tài)水波紋，增強(qiáng)視覺體驗(yàn)，但需避免光線過暗影響幼兒活動(dòng)安全。分區(qū)設(shè)計(jì)安全措施道具安全檢查確保所有道具無尖銳邊角、小零件脫落風(fēng)險(xiǎn)，手工工具（如剪刀）需為兒童安全款式，并在教師監(jiān)督下使用。防滑處理若場(chǎng)地地面光滑，需鋪設(shè)防滑墊或提醒幼兒穿防滑襪，避免奔跑時(shí)摔倒，尤其在游戲區(qū)重點(diǎn)防護(hù)。應(yīng)急物品準(zhǔn)備備齊消毒棉片、創(chuàng)可貼等急救用品，指定教師負(fù)責(zé)應(yīng)急處理，并提前確認(rèn)就近醫(yī)療點(diǎn)聯(lián)系方式。人員分工與監(jiān)護(hù)每位教師明確負(fù)責(zé)區(qū)域，確保幼兒始終在視線范圍內(nèi)，活動(dòng)前需清點(diǎn)人數(shù)并強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則（如不推擠、不亂跑）?；顒?dòng)流程04PART導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題鏈引導(dǎo)思考提出"小海龜?shù)呐笥延心男?"海洋里藏著什么寶藏"等開放式問題，結(jié)合實(shí)物展示海星、珊瑚等標(biāo)本，激活幼兒前期經(jīng)驗(yàn)并引發(fā)討論。海洋情境創(chuàng)設(shè)利用藍(lán)色紗幔、貝殼道具和海浪音效打造沉浸式海洋環(huán)境，教師身著潛水員服飾出場(chǎng)，通過"海底探險(xiǎn)"的故事情境激發(fā)幼兒探索欲望。趣味手指謠互動(dòng)通過節(jié)奏明快的《小海龜》手指謠調(diào)動(dòng)幼兒興趣，教師需配合夸張的肢體動(dòng)作和表情變化，引導(dǎo)幼兒觀察海洋生物特征并模仿其運(yùn)動(dòng)方式。主體活動(dòng)提供30張包含魚類、哺乳類、甲殼類等海洋生物卡片，引導(dǎo)幼兒通過小組合作完成"找特征""分家族"等挑戰(zhàn)任務(wù)，培養(yǎng)觀察比較能力。海洋生物分類游戲創(chuàng)意沙盤建構(gòu)角色扮演劇場(chǎng)在直徑2米的沙盤中投放微型船只、潛水員模型等道具，指導(dǎo)幼兒分組建造珊瑚礁生態(tài)圈，過程中滲透保護(hù)海洋環(huán)境的教育目標(biāo)。設(shè)置"海洋救援隊(duì)"情景劇，幼兒分別扮演受傷海豚、環(huán)保志愿者等角色，通過情景對(duì)話和問題解決培養(yǎng)同理心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。結(jié)束環(huán)節(jié)光影故事回顧利用投影儀循環(huán)播放活動(dòng)過程照片，教師以"小海龜?shù)娜沼?形式總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幼兒表現(xiàn)出的探索精神和合作行為。延伸任務(wù)布置帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行"海浪呼吸法"，配合《深海搖籃曲》音樂完成肢體放松，逐步平復(fù)興奮情緒并自然過渡到餐前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。發(fā)放可涂色海洋生物圖冊(cè)作為家庭作業(yè)，要求幼兒與家長(zhǎng)共同完成"我最喜歡的海洋朋友"繪畫日記，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。舒緩放松活動(dòng)評(píng)估方式05PART觀察記錄行為表現(xiàn)跟蹤通過持續(xù)記錄幼兒在活動(dòng)中的參與度、專注力及社交互動(dòng)情況，分析其興趣傾向和能力發(fā)展水平。觀察重點(diǎn)包括語言表達(dá)、動(dòng)手能力、情緒管理及合作意識(shí)等維度。情境反應(yīng)評(píng)估設(shè)計(jì)特定場(chǎng)景（如沖突解決、任務(wù)挑戰(zhàn)），觀察幼兒的應(yīng)變策略和問題解決能力，記錄其創(chuàng)造性思維和抗挫表現(xiàn)。發(fā)展里程碑對(duì)照依據(jù)兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)記錄幼兒在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等領(lǐng)域的階段性表現(xiàn)，如積木搭建的復(fù)雜度、繪畫中的細(xì)節(jié)處理等，形成個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。收集幼兒在主題活動(dòng)中的手工、繪畫、建構(gòu)作品，通過實(shí)物或數(shù)字化展示，體現(xiàn)其想象力與技能進(jìn)步。例如黏土造型的精細(xì)度提升或拼圖完成速度的變化。作品集呈現(xiàn)組織故事復(fù)述、兒歌演唱或角色扮演等展示環(huán)節(jié)，評(píng)估語言流暢性、肢體協(xié)調(diào)性及情感表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自信表達(dá)。表演與表達(dá)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單語言描述自己的創(chuàng)作思路（如“我畫的彩虹房子有翅膀”），通過其解釋過程評(píng)估邏輯思維和語言組織能力。項(xiàng)目成果解說010203成果展示設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化問卷，涵蓋幼兒在家中的行為變化、活動(dòng)延伸表現(xiàn)（如是否主動(dòng)分享活動(dòng)內(nèi)容）及家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的改進(jìn)建議。反饋收集家長(zhǎng)問卷調(diào)研定期匯總多位教師對(duì)同一幼兒的跨場(chǎng)景觀察記錄，交叉分析其發(fā)展一致性，識(shí)別潛在需加強(qiáng)的領(lǐng)域（如社交技巧或精細(xì)動(dòng)作）。教師圓桌討論采用游戲化問答形式（如“你今天最喜歡哪個(gè)角落？”），直接獲取幼兒對(duì)活動(dòng)的偏好及參與體驗(yàn)，作為調(diào)整課程設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。幼兒互動(dòng)訪談延伸拓展06PART親子手工制作鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同完成海洋主題手工，如貝殼拼貼、彩泥海星等，通過動(dòng)手實(shí)踐增強(qiáng)親子協(xié)作能力，同時(shí)鞏固課堂知識(shí)。家庭互動(dòng)家庭閱讀計(jì)劃推薦家長(zhǎng)與孩子共讀海洋科普繪本，如《海底小縱隊(duì)》《神奇的珊瑚礁》，通過圖文并茂的形式拓展孩子對(duì)海洋生物的認(rèn)知。生活場(chǎng)景延伸建議家長(zhǎng)帶孩子參觀水族館或海邊，觀察真實(shí)海洋環(huán)境，結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地講解，加深孩子對(duì)海洋生態(tài)的理解。主題深化海洋生態(tài)探究通過模擬實(shí)驗(yàn)（如鹽水浮力實(shí)驗(yàn)、油污清理實(shí)驗(yàn)）讓孩子直觀理解海洋污染的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。角色扮演活動(dòng)組織"海洋守護(hù)者"情景劇，讓孩子扮演不同海洋生物，體驗(yàn)生態(tài)鏈關(guān)系，理解生物多樣性保護(hù)的重要性。藝術(shù)創(chuàng)作拓展引導(dǎo)孩子用多種材料（水彩、拓印、立體拼貼）表現(xiàn)海洋場(chǎng)景，鼓勵(lì)創(chuàng)造性