小班美術活動：水母演講人：日期:目錄CATALOGUE02.材料清單04.關鍵技法指導05.作品展示形式01.03.創(chuàng)作步驟06.延伸活動建議活動目標活動目標01PART認識水母基本形態(tài)特征010203傘狀身體結構通過觀察圖片或模型，引導幼兒識別水母頂部傘狀透明體的特征，理解其作為浮游生物的運動方式。觸手的功能認知講解水母觸手的多樣形態(tài)（如絲狀、帶狀）及用途（捕食、防御），結合實物投影展示不同種類觸手的差異。色彩與紋理感知利用高清影像資料展示水母在自然光下的色彩變化（如發(fā)光水母），培養(yǎng)幼兒對生物多樣性的視覺敏感度。指導幼兒用棉簽蘸取稀釋水彩，在圓形輪廓內由中心向外暈染，模擬水母傘部的半透明質感，鍛煉手部精細動作。漸變涂色訓練提供彩色皺紋紙，示范縱向撕扯形成自然曲線，引導幼兒將紙條粘貼成放射狀觸手，強化空間布局能力。撕紙觸手創(chuàng)作引入亮片、透明薄膜等材料，鼓勵幼兒組合不同材質表現(xiàn)水母的光澤感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。綜合材料拼貼學習簡單涂色與撕貼技巧激發(fā)海洋生物探索興趣生態(tài)角色扮演設置"水母漂流"游戲，幼兒佩戴自制水母頭飾模擬隨洋流運動，體驗浮游生物生存狀態(tài)。神秘深海聯(lián)想播放水下音效配合黑暗環(huán)境中的熒光水母繪畫，營造深海氛圍，引發(fā)幼兒對未知海洋的好奇心。保護意識啟蒙通過展示被塑料纏繞的水母圖片，討論海洋污染的影響，初步建立生態(tài)保護觀念。材料清單02PART藍色卡紙（背景用）色彩延伸可準備深淺不同的藍色卡紙供幼兒選擇，引導他們觀察自然界中海水顏色的層次變化。尺寸建議裁剪為A3或八開大小，提供足夠創(chuàng)作空間，避免作品因面積過小而限制幼兒想象力發(fā)揮。材質特性選擇克重適中的啞光卡紙，確保色彩均勻且不易反光，模擬海洋的深邃感，同時便于幼兒粘貼和繪畫操作。彩色皺紋紙/宣紙觸感訓練皺紋紙的立體褶皺能刺激幼兒觸覺感知，宣紙的柔軟吸水性則適合表現(xiàn)水母透明輕盈的質感。色彩搭配示范撕紙與揉搓技法，讓幼兒通過不同手法表現(xiàn)水母傘蓋的紋理和觸須的飄逸感。提供粉紫、淺藍、熒光橙等半透明色系，通過疊加粘貼展現(xiàn)水母發(fā)光特性，培養(yǎng)色彩協(xié)調能力。技法拓展工具安全通過剪直線、波浪線等基礎動作鍛煉手部肌肉，膠棒涂抹練習有助于提升手眼協(xié)調能力。技能培養(yǎng)創(chuàng)意輔助提供海綿膠點讓部分水母部件立體凸起，增加作品三維效果，激發(fā)空間感知能力。選用圓頭塑料剪刀，刀口長度不超過4cm，膠棒需通過AP認證，確保無毒可水洗。安全剪刀與兒童膠棒創(chuàng)作步驟03PART撕貼水母傘狀頭部選擇半透明材質紙張疊加層次表現(xiàn)立體感示范撕貼技巧使用薄棉紙或皺紋紙等易撕貼的半透明材料，模擬水母傘狀頭部的輕盈質感，引導幼兒通過撕紙動作鍛煉手部精細動作。教師需示范如何控制撕紙力度和方向，形成自然弧度的傘狀輪廓，并指導幼兒將撕好的形狀粘貼在深色卡紙上以增強視覺對比效果。鼓勵幼兒疊加多層撕紙，通過錯位粘貼營造水母頭部半透明的層次感，同時講解光影變化對形態(tài)的影響。粘貼波浪形觸手設計觸手布局規(guī)律引導幼兒觀察真實水母觸手的自然下垂狀態(tài)，學習以中心放射狀排列觸手，并通過波浪形粘貼增強動態(tài)視覺效果。03安全使用膠水工具教授幼兒使用膠棒或液體膠水的正確方法，如控制膠量、均勻涂抹，避免材料粘連或污染畫面。0201裁剪長條狀觸手材料提供彩色扭扭棒、毛線或剪裁好的紙條，讓幼兒自由選擇觸手材質，強調觸手的柔軟與動態(tài)彎曲特征。點綴彩色小圓點（氣泡）多材料表現(xiàn)氣泡提供海綿印章、棉簽蘸顏料或黏貼彩色圓點貼紙等多種方式，讓幼兒自主選擇氣泡表現(xiàn)手法，豐富畫面肌理。色彩搭配指導建議幼兒選用對比色或漸變色點綴氣泡，增強畫面活潑感，同時解釋色彩對情緒表達的作用。疏密與大小對比通過示范講解氣泡的分布規(guī)律，如近大遠小、疏密有致，幫助幼兒理解空間層次與畫面節(jié)奏感。關鍵技法指導04PART示范撕紙的揉捏手法輕柔撕紙訓練指導幼兒用拇指和食指捏住紙張邊緣，通過小幅度的左右擺動完成撕紙動作，避免用力過猛導致紙張斷裂不規(guī)則，培養(yǎng)手部精細動作控制能力。揉捏塑形技巧示范將撕下的紙條輕輕揉搓成團狀或條狀，通過掌心壓力調整形狀松緊度，使水母頭部呈現(xiàn)立體蓬松感，同時鍛煉幼兒觸覺敏感度。分層疊加方法引導幼兒將不同顏色的碎紙分層揉捏后疊加粘貼，模擬水母半透明的生物特性，增強作品層次感和色彩融合效果。教授幼兒用棉簽蘸取少量膠水，在卡紙上點出直徑不超過1厘米的圓形區(qū)域，確保粘貼位置精準且膠水不溢出輪廓，保持畫面整潔度。膠水涂抹范圍控制點狀涂抹法強調水母頭部外緣需用膠水連續(xù)涂抹閉合圈，而觸手部分僅需在頂端涂抹3-5毫米膠水段，既保證牢固性又保留觸手自然垂墜的動態(tài)效果。邊緣加固原則將膠水混入少量熒光顏料，涂抹時通過顏色變化直觀展示膠水覆蓋范圍，幫助幼兒理解"薄而勻"的粘合標準。用量可視化教學節(jié)奏感排列法則指導幼兒先粘貼最長觸手（約10-12厘米）作為主軸線，再以2-3厘米長度差遞減粘貼兩側觸手，形成波浪形韻律，避免機械等長排列的呆板感。觸手長短交錯排列空間層次構建要求深色觸手粘貼于畫面下層，淺色觸手層疊在上方，通過色彩明度差異制造前后空間錯覺，強化水母漂浮的立體視覺效果。動態(tài)模擬訓練讓幼兒觀察真實水母視頻，用彎曲的皺紋紙表現(xiàn)觸手隨水流擺動的S形軌跡，每條觸手至少保留2-3個自然弧度轉折點。作品展示形式05PART海底世界集體展板綜合材料拼貼創(chuàng)作使用皺紋紙、亮片、海綿等不同質感的材料制作水母觸須，通過集體協(xié)作完成大型海底場景布置，培養(yǎng)幼兒團隊合作意識。01動態(tài)效果設計在展板背景添加波浪形藍色紗幔，配合風扇營造水流波動感，增強視覺層次和沉浸式體驗。02互動解說標簽為每只水母設置可翻動的卡通標簽，標注幼兒創(chuàng)作的思維過程，如"我的水母有彩虹觸須因為喜歡糖果"。03懸掛式立體水母群透明材質運用采用回收塑料瓶裁剪成傘狀主體，內嵌彩色玻璃紙，利用自然光投射在地面形成變幻的光斑效果。多維度空間構成通過調節(jié)懸掛高度和密度，形成從教室天花板到幼兒視線高度的立體展示區(qū)，引導幼兒觀察空間關系。安全動態(tài)結構使用彈性魚線連接水母主體，輕微氣流即可帶動整體緩慢旋轉，確保無尖銳邊角且承重符合安全標準。光影劇場裝置提供紅黃藍三色玻璃紙疊加層，讓幼兒探索不同顏色組合透過燈光產(chǎn)生的色彩學現(xiàn)象。色彩混合實驗觸覺反饋系統(tǒng)在投影區(qū)地面鋪設仿海水紋理的軟墊，當幼兒踩踏時觸發(fā)壓力感應燈光，模擬水母受驚發(fā)光的生物特性。搭建半透明幕布配合投影儀，幼兒操縱自制水母剪紙在光源前移動，觀察放大后的影子變化規(guī)律。燈光透影效果體驗延伸活動建議06PART水母漂浮科學小實驗使用透明塑料袋、絲帶、水盆等材料模擬水母形態(tài)，通過注水觀察浮力現(xiàn)象，引導幼兒理解水母在水中漂浮的原理。材料選擇與實驗設計鼓勵幼兒描述水母模型在水中的運動狀態(tài)，如上升、下沉或懸浮，并簡單記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)科學探究能力。觀察與記錄結合實驗現(xiàn)象講解海洋生物適應環(huán)境的特性，例如水母的觸手功能、浮游生活習性等，拓展幼兒的認知廣度。延伸討論繪本《彩虹水母》共讀互動提問策略情感教育滲透在共讀過程中穿插開放式問題，如“水母為什么會發(fā)光？”“彩虹水母的朋友是誰？”，激發(fā)幼兒想象力和語言表達能力。藝術聯(lián)想創(chuàng)作讀完繪本后，提供彩紙、亮片、膠水等材料，讓幼兒制作自己的“彩虹水母”貼畫，將閱讀與藝術創(chuàng)作相結合。通過故事中水母互助的情節(jié)，引導幼兒討論友誼與分享的意義，強化社會情感學習目標。律動模仿水