日期:演講人：XXX幼兒園干冰科學(xué)探索課件目錄CONTENT01安全須知02基礎(chǔ)認(rèn)知03趣味實(shí)驗(yàn)04科學(xué)原理05互動(dòng)游戲06家園共育安全須知01干冰觸摸防護(hù)要點(diǎn)禁止直接用手接觸干冰干冰溫度極低（-78.5℃），直接觸碰會(huì)導(dǎo)致皮膚凍傷，必須使用專用夾子或厚手套操作。干冰升華時(shí)會(huì)釋放大量二氧化碳?xì)怏w，近距離接觸可能引起呼吸不適或頭暈，需保持安全距離。教師和幼兒需佩戴護(hù)目鏡和長袖衣物，防止干冰飛濺或氣體刺激眼睛及皮膚。干冰實(shí)驗(yàn)必須由教師全程主導(dǎo)，幼兒僅可觀察，避免因好奇引發(fā)意外。避免長時(shí)間暴露于干冰周圍穿戴防護(hù)裝備明確禁止幼兒獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)環(huán)境通風(fēng)要求確保室內(nèi)空氣流通實(shí)驗(yàn)需在開放空間或通風(fēng)良好的教室進(jìn)行，避免二氧化碳積聚導(dǎo)致缺氧或窒息風(fēng)險(xiǎn)。使用排風(fēng)設(shè)備輔助若條件允許，可開啟風(fēng)扇或排氣扇加速空氣循環(huán)，降低局部二氧化碳濃度?？刂聘杀昧颗c實(shí)驗(yàn)時(shí)長單次實(shí)驗(yàn)干冰用量不宜過多，且持續(xù)時(shí)間不超過10分鐘，以減少氣體釋放量。監(jiān)測環(huán)境安全指標(biāo)配備二氧化碳檢測儀，實(shí)時(shí)監(jiān)測空氣中濃度，超過安全閾值立即終止實(shí)驗(yàn)并疏散。教師操作規(guī)范流程實(shí)驗(yàn)前全面檢查設(shè)備確認(rèn)干冰儲(chǔ)存容器完好無損，實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、保溫箱）無裂紋或老化現(xiàn)象。02040301緊急預(yù)案準(zhǔn)備備好急救包和清水，若發(fā)生凍傷立即用溫水沖洗；如幼兒吸入過量二氧化碳，迅速轉(zhuǎn)移至通風(fēng)處。分步驟演示并講解教師需先完整演示實(shí)驗(yàn)步驟（如干冰放入水中產(chǎn)生霧氣），同時(shí)用簡單語言向幼兒解釋科學(xué)原理。實(shí)驗(yàn)后妥善處理殘余干冰未用完的干冰必須密封存放于專用保溫箱，避免隨意丟棄或接觸高溫環(huán)境?；A(chǔ)認(rèn)知02干冰的物理特性（冷/白霧）極低溫度與快速升華分子晶體結(jié)構(gòu)白色煙霧的形成機(jī)制干冰的升華溫度為-78.5℃，接觸時(shí)會(huì)迅速吸收大量熱量，導(dǎo)致周圍空氣急劇冷卻。這一特性使其成為高效的冷卻劑，常用于冷鏈運(yùn)輸或?qū)嶒?yàn)室低溫實(shí)驗(yàn)。干冰升華時(shí)，空氣中的水蒸氣遇冷液化形成微小液滴，或直接凝華成冰晶，附著在灰塵顆粒上形成可見的“白霧”。這種現(xiàn)象可通過透明容器觀察，幫助幼兒理解氣體與液體的轉(zhuǎn)化。干冰的晶體結(jié)構(gòu)為簡單立方，每個(gè)二氧化碳分子通過范德華力松散結(jié)合，分子間空隙較大，因此升華時(shí)無需克服強(qiáng)作用力，直接由固態(tài)轉(zhuǎn)為氣態(tài)。干冰廣泛用于冷鏈物流，如冰淇淋、海鮮等易腐食品的冷藏，其無殘留特性避免了傳統(tǒng)冰塊融化污染的問題。食品保鮮與運(yùn)輸利用干冰升華產(chǎn)生的白色煙霧，可模擬仙境、火山噴發(fā)等場景，安全無毒且視覺效果顯著，適合兒童科普表演。舞臺(tái)特效與煙霧效果在醫(yī)療領(lǐng)域用于冷凍治療（如疣體去除），工業(yè)上則用于精密設(shè)備清洗（干冰噴射），通過低溫脆化污垢后直接氣化清除。醫(yī)療與工業(yè)清潔日常生活中的應(yīng)用場景與普通冰塊對(duì)比差異溫度與狀態(tài)變化差異普通冰塊熔點(diǎn)為0℃，融化后為液態(tài)水；干冰直接升華成氣態(tài)二氧化碳，無液態(tài)中間態(tài)，且溫度更低（-78.5℃vs0℃）。功能用途差異冰塊主要用于降溫或飲用，而干冰因升華吸熱能力更強(qiáng)，適用于需要快速深度冷卻或特殊煙霧效果的場景。安全性對(duì)比普通冰塊無毒，可觸摸；干冰需佩戴隔熱手套操作，直接接觸會(huì)導(dǎo)致凍傷，且密閉空間過量使用可能引發(fā)二氧化碳濃度過高風(fēng)險(xiǎn)。趣味實(shí)驗(yàn)03選用食品級(jí)干冰塊、溫水、透明塑料箱、漏斗及安全防護(hù)手套。干冰塊需切割成小塊以控制反應(yīng)速度，塑料箱底部鋪設(shè)吸水墊以防滑。霧氣瀑布演示操作實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備將干冰塊緩慢倒入溫水（40-50℃）中，立即產(chǎn)生大量霧氣。通過漏斗引導(dǎo)霧氣向下流動(dòng)，形成瀑布效果。強(qiáng)調(diào)觀察霧氣密度與溫度的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒描述現(xiàn)象。操作步驟詳解全程佩戴手套避免凍傷，實(shí)驗(yàn)環(huán)境需通風(fēng)良好，禁止幼兒直接觸碰干冰或俯身近距離觀察，防止二氧化碳濃度過高。安全注意事項(xiàng)干冰泡泡制作方法混合洗潔精、甘油與水（比例1:1:5）制成泡泡液，甘油可增強(qiáng)膜韌性。溶液需靜置消泡后使用，確保泡泡壁均勻穩(wěn)定。溶液配制技巧將干冰塊放入淺盤，注入少量溫水產(chǎn)生霧氣。用蘸取泡泡液的棉繩在盤口水平拉動(dòng)，形成覆蓋霧氣的巨型泡泡膜。干冰反應(yīng)裝置解釋干冰升華產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w撐起泡泡膜的現(xiàn)象，對(duì)比普通泡泡的短暫存續(xù)時(shí)間，討論氣體密度對(duì)泡泡穩(wěn)定性的影響。科學(xué)原理拓展聲音震動(dòng)小實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置搭建在金屬罐底部放置干冰塊，覆蓋橡膠膜并用橡皮筋固定。罐側(cè)連接擴(kuò)音器，通過音頻發(fā)生器輸出低頻聲波。現(xiàn)象觀察重點(diǎn)干冰升華氣體受聲波驅(qū)動(dòng)，在膜上形成可見震動(dòng)波紋。引導(dǎo)幼兒記錄不同頻率聲波對(duì)應(yīng)的波紋形態(tài)差異。跨學(xué)科延伸結(jié)合物理聲波傳導(dǎo)與物質(zhì)狀態(tài)變化知識(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓幼兒用手感受罐體震動(dòng)，建立觸覺與聽覺的關(guān)聯(lián)認(rèn)知?？茖W(xué)原理04升華現(xiàn)象直觀演示010203固態(tài)直接轉(zhuǎn)化為氣態(tài)通過觀察干冰在常溫下迅速消失的過程，直觀展示物質(zhì)從固態(tài)不經(jīng)液態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象，幫助幼兒理解“升華”的科學(xué)概念?？梢暬瘜?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)將干冰放入透明容器中，覆蓋濕潤的彩色布條或泡泡液，通過布條飄動(dòng)或泡泡生成，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)氣體釋放的視覺效果，增強(qiáng)幼兒對(duì)抽象現(xiàn)象的感知。安全操作規(guī)范強(qiáng)調(diào)干冰不可用手直接觸碰，需使用夾子或厚手套操作，結(jié)合實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)工具使用能力。無色無味的氣體設(shè)計(jì)“倒二氧化碳”實(shí)驗(yàn)，將干冰產(chǎn)生的氣體倒入裝有蠟燭的階梯容器，觀察蠟燭自下而上熄滅的現(xiàn)象，說明二氧化碳會(huì)下沉并聚集在低處。密度比空氣大應(yīng)用場景延伸聯(lián)系生活中二氧化碳的用途（如滅火器、碳酸飲料），幫助幼兒建立科學(xué)知識(shí)與日常經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。通過干冰釋放的氣體無法被肉眼觀察到，但可通過吹滅蠟燭或讓氣球膨脹等實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳的存在及其不支持燃燒的特性。二氧化碳?xì)怏w特性溫度變化感知活動(dòng)極低溫體驗(yàn)讓幼兒在安全距離觀察干冰接觸水時(shí)產(chǎn)生的白霧，并用溫度計(jì)測量周圍空氣溫度變化，理解干冰的制冷效應(yīng)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過模擬“凍傷”實(shí)驗(yàn)（如用干冰短暫接觸香蕉皮使其硬化），講解低溫對(duì)生物組織的影響，強(qiáng)化幼兒對(duì)極端溫度的防范意識(shí)。對(duì)比干冰與普通冰塊融化速度及溫度差異，引導(dǎo)幼兒思考物質(zhì)狀態(tài)變化與能量吸收的關(guān)系。防護(hù)知識(shí)滲透互動(dòng)游戲05干冰尋寶感官體驗(yàn)感官刺激與觀察能力培養(yǎng)將干冰碎片隱藏于安全容器中，引導(dǎo)幼兒通過觸摸容器外壁感受低溫、觀察升華現(xiàn)象，結(jié)合視覺與觸覺刺激提升科學(xué)探索興趣。需配備隔熱手套并強(qiáng)調(diào)不可直接接觸干冰。多模態(tài)互動(dòng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)設(shè)置不同材質(zhì)的尋寶盒（金屬/塑料/木質(zhì)），讓幼兒對(duì)比干冰在不同容器中的升華速度差異，記錄霧氣產(chǎn)生時(shí)長，初步理解物質(zhì)狀態(tài)變化與環(huán)境的關(guān)系。分組進(jìn)行"溫度偵探"游戲，通過協(xié)作完成干冰特征記錄表，包括白色煙霧走向、周圍空氣溫度變化等指標(biāo)，培養(yǎng)集體觀察與數(shù)據(jù)匯總能力。123藝術(shù)與科學(xué)融合實(shí)驗(yàn)在透明亞克力箱中進(jìn)行"云海制造"實(shí)驗(yàn)，加入不同溫度的水制造劇烈程度差異的霧氣噴發(fā)，配合LED燈帶照射展現(xiàn)氣流運(yùn)動(dòng)軌跡。物理現(xiàn)象可視化創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)提供吸管、紙筒等工具讓幼兒自主設(shè)計(jì)云霧噴射路徑，在安全距離觀察氣體膨脹原理，最后用圖畫描述實(shí)驗(yàn)過程與想象場景。使用食用色素與干冰制作分層彩色云霧，通過控制水量與干冰比例讓幼兒觀察霧氣擴(kuò)散規(guī)律，同時(shí)用卡紙捕捉彩色霧痕創(chuàng)作抽象畫作。彩色云霧創(chuàng)作工坊安全道具角色扮演應(yīng)急演練互動(dòng)設(shè)計(jì)"突發(fā)狀況處理"劇場，演示干冰接觸皮膚等意外情況的正確處理流程，幼兒分組演練呼叫成人協(xié)助、冷敷處理等標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)對(duì)方案。風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知訓(xùn)練使用特制干冰模型教具進(jìn)行"安全指揮官"游戲，讓幼兒辨別真實(shí)干冰的危險(xiǎn)特性（如不可入口、密閉空間風(fēng)險(xiǎn)等），通過情景問答鞏固安全知識(shí)。職業(yè)情境模擬配備護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)服及特制長柄夾等道具，組織"小小科學(xué)家"角色扮演，通過模擬實(shí)驗(yàn)室操作流程強(qiáng)化安全規(guī)范意識(shí)，包括設(shè)備取用順序與應(yīng)急處理步驟。家園共育06干冰操作防護(hù)措施家長需佩戴隔熱手套和護(hù)目鏡進(jìn)行操作，避免皮膚直接接觸干冰導(dǎo)致凍傷，實(shí)驗(yàn)環(huán)境需保持通風(fēng)良好以防二氧化碳積聚。實(shí)驗(yàn)器具選擇規(guī)范兒童參與監(jiān)護(hù)要點(diǎn)家庭實(shí)驗(yàn)安全指引家長需佩戴隔熱手套和護(hù)目鏡進(jìn)行操作，避免皮膚直接接觸干冰導(dǎo)致凍傷，實(shí)驗(yàn)環(huán)境需保持通風(fēng)良好以防二氧化碳積聚。家長需佩戴隔熱手套和護(hù)目鏡進(jìn)行操作，避免皮膚直接接觸干冰導(dǎo)致凍傷，實(shí)驗(yàn)環(huán)境需保持通風(fēng)良好以防二氧化碳積聚。延伸探索問題清單干冰狀態(tài)變化原理引導(dǎo)幼兒思考干冰從固體直接變?yōu)闅怏w的升華現(xiàn)象，對(duì)比冰塊融化的差異，探討溫度與物質(zhì)形態(tài)的關(guān)系。干冰應(yīng)用場景探究列舉食品保鮮、舞臺(tái)特效等實(shí)際用途，啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中類似案例，如冰箱制冷與干冰冷卻的異同。氣體密度實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通過干霧下沉現(xiàn)象觀察二氧化碳密度，延伸討論氣球充氣（氦氣與空氣）的浮力差異，培養(yǎng)科學(xué)類比思維。親子活動(dòng)建議方案干冰泡泡實(shí)驗(yàn)將干冰放入溫水中