《記述與動(dòng)物的相處》教案【核心素養(yǎng)】◎文化自信：加深對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，形成尊重動(dòng)物、善待生命的認(rèn)知?！蛘Z(yǔ)言運(yùn)用：在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（難點(diǎn)）◎思維能力：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，獲得新鮮的體驗(yàn)，用筆記錄下與動(dòng)物相處的故事。（重點(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：運(yùn)用文字記錄動(dòng)物身上所體現(xiàn)的生命之美?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你們家中或身邊有哪些動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）追問(wèn)：那么，你們與它們相處的情形是怎樣的？（學(xué)生自由回答）我們周?chē)沫h(huán)境中有很多動(dòng)物，有的動(dòng)物是人類(lèi)親密的伙伴，有的動(dòng)物是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，有的動(dòng)物是呼嘯山林的霸主，有的動(dòng)物是縱橫草原的王者。大千世界，有了動(dòng)物的陪伴，人類(lèi)才不孤單。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)動(dòng)物的了解，獲得了許多新鮮的體驗(yàn)。在平時(shí)的生活里，你和動(dòng)物之間是不是也發(fā)生過(guò)一些難忘的事？讓我們拿起筆來(lái)，記述與動(dòng)物相處的故事。（板書(shū)課題）二、話(huà)說(shuō)動(dòng)物，了解習(xí)性師：生活中，我們最常見(jiàn)到的動(dòng)物是什么？預(yù)設(shè)貓、狗、鳥(niǎo)等。師：這些動(dòng)物有怎樣的特點(diǎn)？它們的生活習(xí)性是怎樣的？預(yù)設(shè)貓：貓是獨(dú)立的動(dòng)物，喜歡獨(dú)處，但也會(huì)與人類(lèi)建立親密的關(guān)系。貓愛(ài)干凈，會(huì)經(jīng)常用舌頭舔舐毛和爪子來(lái)清潔身體。貓的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)非常敏銳，對(duì)周?chē)h(huán)境非常敏感。大部分貓比較怕水。狗：狗是人類(lèi)最忠誠(chéng)的寵物之一，具有極高的智慧和學(xué)習(xí)能力。它們是群居動(dòng)物，喜歡與人類(lèi)和其他狗互動(dòng)。狗的嗅覺(jué)非常敏銳，這是它們感知世界的主要方式。鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的種類(lèi)繁多，大多擁有美麗的羽毛和悅耳的鳴叫聲。它們是群居動(dòng)物，喜歡在空中飛翔和在樹(shù)上筑巢。許多鳥(niǎo)類(lèi)具有遷徙的習(xí)性，會(huì)在不同季節(jié)前往不同的生活區(qū)域。師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這些小動(dòng)物十分了解。那么，在平時(shí)的生活里，你和動(dòng)物之間是如何相處的呢？（學(xué)生分享自己與動(dòng)物相處的經(jīng)歷）師：大家的講述非常精彩，本單元學(xué)習(xí)的四篇文章便記述了作者與動(dòng)物的相處過(guò)程。下面我們來(lái)回顧一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的話(huà)題入手，引導(dǎo)他們觀察身邊的動(dòng)物，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、重溫課文，了解方法1.回顧課文在本單元學(xué)過(guò)的課文中，我們看到了人對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，也了解了人與動(dòng)物的矛盾沖突。回顧這幾篇文章，說(shuō)說(shuō)它們分別描寫(xiě)了什么動(dòng)物，人與動(dòng)物之間的關(guān)系如何。（學(xué)生思考后自由發(fā)言，分享相關(guān)內(nèi)容）預(yù)設(shè)課件出示：課文動(dòng)物人與動(dòng)物的故事人與動(dòng)物的關(guān)系《貓》貓“我”的三只小貓的得與失第一只很受喜愛(ài)，第二只受到寵愛(ài)，第三只蒙冤而死《我的白鴿》白鴿“我”與四只白鴿相隨相伴相依的成長(zhǎng)歷程和諧、融洽、美好《大雁歸來(lái)》大雁介紹大雁鳴叫、覓食、遷徙、飛行等活動(dòng)大雁是人類(lèi)的朋友，但卻遭到一些人的獵殺《狼》狼屠戶(hù)與兩只狼的較量從沖突到斗爭(zhēng)這些課文風(fēng)格多樣，角度各異，但都展現(xiàn)了人與動(dòng)物相處共存的方式，表達(dá)了對(duì)于動(dòng)物和人類(lèi)自身的感悟。自主閱讀教材知識(shí)短文的語(yǔ)段，然后交流思考：如何記述人與動(dòng)物相處的故事？2.掌握方法（1）注意寫(xiě)作角度在記述時(shí)，不要局限于描寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)，而要從人和動(dòng)物兩個(gè)方面出發(fā)，寫(xiě)出自己的感受和情感。怎么寫(xiě)好這兩個(gè)方面呢？①描繪人與動(dòng)物的互動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，要注重描繪人與動(dòng)物之間的互動(dòng)過(guò)程，如人類(lèi)如何照顧動(dòng)物、動(dòng)物如何回應(yīng)人類(lèi)等。通過(guò)這些互動(dòng)情節(jié)，展現(xiàn)人與動(dòng)物之間的和諧與信任。②表達(dá)自己的情感。在記敘過(guò)程中，要真實(shí)地表達(dá)自己與動(dòng)物相處時(shí)的感受和情感，如關(guān)愛(ài)、喜悅、感動(dòng)、悲傷等，讓讀者能夠感受到你與動(dòng)物之間的情感紐帶，從而產(chǎn)生共鳴。例如，《貓》在記敘三次養(yǎng)貓經(jīng)過(guò)時(shí)，便寫(xiě)了家里人特別是“我”對(duì)貓的情感態(tài)度的變化。③分享自己的收獲。通過(guò)與動(dòng)物相處的經(jīng)歷，你可能會(huì)學(xué)到很多東西，如責(zé)任感、耐心、愛(ài)心等。分享這些收獲，可以讓讀者感受到與動(dòng)物相處的價(jià)值和意義。如《我的白鴿》一文中就詳細(xì)描寫(xiě)了白鴿帶給“我”的心靈觸動(dòng)。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以讓表達(dá)更生動(dòng)，讓文章的主旨更鮮明。細(xì)節(jié)既包括對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，也有對(duì)所寫(xiě)動(dòng)物的形態(tài)、行為的描寫(xiě)，還有對(duì)環(huán)境、氣氛的描寫(xiě)，讓讀者能夠身臨其境地感受到人與動(dòng)物相處的氛圍。具體寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。①細(xì)致觀察：要準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，必須對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性仔細(xì)觀察，深入研究。反復(fù)觀察，下筆時(shí)才能歷歷在目。如抓住描寫(xiě)對(duì)象的外形特點(diǎn)，將其寫(xiě)得生動(dòng)形象；注意描寫(xiě)對(duì)象的生活習(xí)性，記錄其飲食、居住、行為、性情等；還要抓住動(dòng)物的“喜怒哀樂(lè)”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面進(jìn)行觀察，寫(xiě)它們的動(dòng)作、叫聲，體會(huì)、想象其情緒和思想的變化。觀察是長(zhǎng)期、全面、系統(tǒng)、細(xì)致的，絕不是毫無(wú)目的地走馬觀花。除了觀察，我們還必須翻閱資料，細(xì)心查找各類(lèi)相關(guān)知識(shí)，不斷地摘錄積累。②生動(dòng)描寫(xiě)：選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、形容詞等，力求達(dá)到一字傳神的效果。也可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)生動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生從已學(xué)的課文中學(xué)習(xí)到的各種寫(xiě)作技巧，為后面的寫(xiě)作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。四、課文引路，把握情感師：本單元的各篇文章具體講述了與某些特定動(dòng)物的相處，其中也透露出作者對(duì)自然、生命以及人類(lèi)自身存在狀態(tài)的感悟。下面我們看看幾處課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些句子分別表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度及感悟。課件出示：門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！預(yù)設(shè)情感態(tài)度：不喜歡、憤怒、難過(guò)、反省、愧疚。感悟：不主觀臆斷，要尊重每一個(gè)生命。課件出示：屠懼，投以骨。屠大窘，恐前后受其敵。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。預(yù)設(shè)情感態(tài)度：害怕妥協(xié)、準(zhǔn)備抵抗、決心反抗。感悟：對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)本單元課文中具體語(yǔ)句的分析，指導(dǎo)學(xué)生如何在寫(xiě)作中表達(dá)自己的情感態(tài)度及感悟，為學(xué)生之后的寫(xiě)作練筆提供支架。五、課文引路，分析細(xì)節(jié)師：寫(xiě)作時(shí)，不僅要表達(dá)出自己的情感，還要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅能讓文章更生動(dòng)、細(xì)膩，也能讓文章的意蘊(yùn)更豐富、具體。本單元的文章里便有許多生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。請(qǐng)從本單元的四篇文章中找出相關(guān)語(yǔ)句，分析其作用。課件出示：描寫(xiě)方法語(yǔ)句作用文中人物語(yǔ)言描寫(xiě)三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了。”愛(ài)貓的三妹此時(shí)沒(méi)有維護(hù)被冤枉的貓，反而主動(dòng)提供貓的位置，好讓“我”去懲戒它。說(shuō)明三妹并不是真正愛(ài)貓，她喜歡的只是貓帶給她的快樂(lè)和喜悅。動(dòng)作描寫(xiě)屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀?！氨家小薄俺凇薄俺帧钡葎?dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)當(dāng)機(jī)立斷占據(jù)有利地形，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)。心理描寫(xiě)想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！將“我的暴怒，我的虐待”比作“刺我良心的針”，生動(dòng)形象地表達(dá)出了“我”的愧疚、悔恨之情。所寫(xiě)動(dòng)物形態(tài)描寫(xiě)從腦袋到尾巴，一色純白，沒(méi)有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。將幼鴿比作仙女，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了幼鴿的純潔、本真之美，表現(xiàn)了對(duì)幼鴿由衷的喜愛(ài)之情。行為描寫(xiě)它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤(pán)旋之后，它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。細(xì)膩地描寫(xiě)了春天初歸的大雁“向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著”，“在沼澤和草地上空曲折地穿行著”，最后才“靜靜地向池塘滑翔下來(lái)”。這既貼合時(shí)令的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出了大雁的靈性，展露出作者對(duì)自然生命的尊重和熱愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)本單元課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生回顧并鞏固運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)記述與動(dòng)物相處的故事的方法。表格形式直觀，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。六、描繪動(dòng)物，實(shí)踐方法師：先前同學(xué)們分享過(guò)動(dòng)物的生活習(xí)性以及自己與動(dòng)物的相處過(guò)程，那么大家仔細(xì)觀察過(guò)身邊的動(dòng)物嗎？有沒(méi)有哪個(gè)動(dòng)物給你留下過(guò)深刻印象？請(qǐng)你用文字描述出來(lái)。1.學(xué)生習(xí)作，小練筆課件出示：片段寫(xiě)作。從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象，或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié)，用200字左右描寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)。提示：下筆前先想一想，這個(gè)細(xì)節(jié)中最打動(dòng)你的是什么？圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)。（1）學(xué)生寫(xiě)作。（2）小組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)。（3）小組推薦優(yōu)秀習(xí)作展示，師生評(píng)價(jià)。2.修改范文，明確方法小組合作，修改剛才描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作。步驟：①小組內(nèi)，相互展示習(xí)作并交流評(píng)價(jià)。②小組長(zhǎng)組織，對(duì)不能很好突出動(dòng)物特征的習(xí)作逐一進(jìn)行集中修改。③全班展示修改成果，每組選出一篇修改前后的習(xí)作對(duì)比，展示交流。④師生對(duì)展示作品一一點(diǎn)評(píng)。課件出示：暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃著西瓜，一不小心，那鮮紅的西瓜瓤掉了一塊。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜瓤，它沒(méi)有著急開(kāi)吃，而是用頭上的觸角碰了碰，然后匆匆離去。不一會(huì)兒，“螞蟻大軍”就陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，它們隊(duì)列整齊，像一條黑線(xiàn)。螞蟻們來(lái)到瓜瓤旁邊，也沒(méi)有爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，而是?tīng)從指揮，目標(biāo)明確地將它包圍起來(lái)，然后切割的切割，運(yùn)送的運(yùn)送。沒(méi)過(guò)多久，地上的瓜瓤就漸漸變小，最后完全消失不見(jiàn)了。螞蟻雖小，但它們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟?lèi)也能像螞蟻那樣團(tuán)結(jié)一致，有什么困難不能克服呢？師小評(píng)：作者描寫(xiě)了自己觀察到的螞蟻搬運(yùn)食物的細(xì)節(jié)，語(yǔ)言生動(dòng)，極具畫(huà)面感。結(jié)尾發(fā)表議論，點(diǎn)明了中心思想，引人深思。3.課堂實(shí)踐，寫(xiě)作交流（1）完善習(xí)作。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步完善剛才的習(xí)作，并做如下改進(jìn)：課件出示：將上面所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇記述觀察過(guò)程的文章。題目自擬。不少于500字。提示：1.記下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等，寫(xiě)清楚觀察的過(guò)程，注意詳略得當(dāng)。2.可以再增加一些細(xì)節(jié)，讓文章更具體生動(dòng)，富有趣味。3.注意借鑒課文的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己的感受和體悟。（2）交流展示。①小組互相交流，互相評(píng)價(jià)。②推薦優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)價(jià)。要求：看是否扣住人和動(dòng)物這兩個(gè)方面，寫(xiě)出自己的感受和情感，看細(xì)節(jié)是否能刻畫(huà)動(dòng)物特點(diǎn)，描寫(xiě)是否生動(dòng)。結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我們知道了記述與動(dòng)物的相處要抓住細(xì)節(jié)。要抓住細(xì)節(jié)，先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，寫(xiě)出動(dòng)物的個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生描述自己身邊的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，從而將理論與實(shí)踐相結(jié)合。七、布置作業(yè)在平時(shí)的生活中，你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些難忘的故事呢？以《我的動(dòng)物朋友》為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。提示：1.從發(fā)生的故事中，你獲得的可能是情感的觸動(dòng)，也可能是思想的啟發(fā)，還可能是生活的樂(lè)趣。要注意圍繞中心來(lái)選擇材料，展開(kāi)記敘。2.寫(xiě)真實(shí)發(fā)生的故事。在記敘中可以適當(dāng)發(fā)揮想象，運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但要符合所寫(xiě)動(dòng)物的特點(diǎn)，不能違背實(shí)際。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的分析、交流、探究，學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元課文的寫(xiě)作手法。最后讓學(xué)生自己動(dòng)手，完成“寫(xiě)作實(shí)踐”第三題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了講練結(jié)合，既有寫(xiě)法指導(dǎo)，也有寫(xiě)作實(shí)踐，力爭(zhēng)以興趣為激發(fā)點(diǎn)，以能力為落腳點(diǎn)，以訓(xùn)練為手段，逐層深入，步步推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法體現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。綜合訓(xùn)練一、積累與運(yùn)用閱讀下面的文字,完成1~2題。讀《大雁歸來(lái)》,我們見(jiàn)證了遷xǐ歸來(lái)的大雁mì食、集會(huì)和集會(huì)鳴叫等行為,感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情。讀《貓》,我們收獲了對(duì)待人、事、物都不應(yīng)憑個(gè)人好惡而妄下斷語(yǔ)的心靈啟迪,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)弱小……讓我們一起閱讀,讓書(shū)香浸潤(rùn)人生!1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(填序號(hào))①妄(A.wàngB.wǎng)下斷語(yǔ)②浸(A.jìnB.qīn)潤(rùn)

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①遷xǐ()②mì()食閱讀下面的文字,完成3~5題。①有這樣一句話(huà):“哪里有什么歲月靜好,不過(guò)是有人替你負(fù)重前行□②1950年,朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在一江之外爆發(fā),為了抵抗侵略、保家衛(wèi)國(guó),中國(guó)人民志愿軍毅然決然地跨過(guò)鴨綠江,奔赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)?！疤斓赜⑿蹥?千秋尚凜然?！雹墼诳姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中,表現(xiàn)出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣和6000個(gè)功臣集體。④英雄們說(shuō):“我們的身后就是祖國(guó),為了祖國(guó)和人民,我們不能后退一步!”⑤這種血性令敵人膽寒,讓天地動(dòng)容!他們是那個(gè)時(shí)代最可敬的人!3.第①句“□”內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是()A.?！盉.”。4.第③句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

5.第④句中“一步”一詞的詞性是。

6.請(qǐng)觀察下面的書(shū)法作品,從中挑選出八個(gè)不同的漢字,用正楷規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格中。7.下列對(duì)第6題中書(shū)法作品的欣賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.起筆蠶頭,收筆燕尾 B.一波三折,字形扁闊C.行云流水,酣暢灑脫 D.端莊典雅,含蓄內(nèi)斂二、專(zhuān)題學(xué)習(xí)8.動(dòng)物與人都是大自然的成員,班級(jí)決定開(kāi)展以“保護(hù)動(dòng)物,善待生命”為主題的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。(1)傾聽(tīng)動(dòng)物朋友的心聲——“誰(shuí)都惜命,請(qǐng)高抬貴手,放我們一條生路吧!”“你愛(ài)誰(shuí),就把誰(shuí)關(guān)起來(lái)嗎?”動(dòng)物還有哪些呼聲?請(qǐng)你以動(dòng)物的口吻再寫(xiě)一句。(2)班委會(huì)決定組織全班同學(xué)于本周日走進(jìn)附近的動(dòng)物園開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣傳活動(dòng),小景怕影響學(xué)習(xí),不想?yún)⒓颖敬位顒?dòng)。假如你是班長(zhǎng),你打算怎樣勸說(shuō)他積極參加活動(dòng)?(3)請(qǐng)仿照示例,為本次活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)一:開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物知識(shí)宣講活動(dòng)二:

活動(dòng)三:

三、閱讀理解閱讀下面的文字,完成9~13題。救命的海鷗[美]科里·瓦爾克·迪倫①在我12歲的時(shí)候,有一次跟著爺爺出海捕魚(yú)。②我們滿(mǎn)載而歸,可是在往回駛的時(shí)候,我們的船撞上了一個(gè)暗礁,船沉了,爺爺領(lǐng)著我游向了一個(gè)小島礁。島礁上歇著一只海鷗,當(dāng)我們爬上島礁時(shí),它只是微微地往后退了退,并沒(méi)有飛走。③我們離海岸非常近,大約只有幾百米,爺爺想要領(lǐng)著我游向海岸,不過(guò)爺爺很快就打消了這個(gè)念頭,因?yàn)槲覀兛匆?jiàn)了附近有兩條大鯊魚(yú)。爺爺告訴我,或許是我們船上的魚(yú)把鯊魚(yú)引了過(guò)來(lái),又或許它們本來(lái)就生活在這里。它們?cè)诟浇蝸?lái)游去,一直沒(méi)有離去。海岸不遠(yuǎn)處有樹(shù)林也有房子,我和爺爺就對(duì)著房子呼救,可是沒(méi)人留意到我們。這片海岸都是亂石,沒(méi)有碼頭也沒(méi)有游客,我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天,鯊魚(yú)都沒(méi)有離開(kāi),那只海鷗也沒(méi)有離開(kāi)。我們什么也沒(méi)吃,又餓又渴。爺爺看了一下海鷗,說(shuō):“難怪它一直停在這里,原來(lái)它的翅膀受傷了,我想我能夠捉住它,至少……我們能吃點(diǎn)食物,不會(huì)馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀,有一塊高高隆起的地方,那應(yīng)該就是它受傷的地方?！八婵蓱z!”我說(shuō)。⑥這時(shí),爺爺已經(jīng)伸手捉住了海鷗,我急忙阻止說(shuō):“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”⑦“治好它的翅膀?”爺爺問(wèn)我。⑧我點(diǎn)點(diǎn)頭。爺爺遲疑了一下,像是突然想到了什么,他興奮地把海鷗遞給我,急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的紙幣和半支記賬用的鉛筆。他把這些紙幣拿在手上使勁甩,大約一個(gè)小時(shí)后,紙幣終于干了,爺爺用鉛筆在每一張紙幣上都寫(xiě)下了這樣一句話(huà):“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上,我們被鯊魚(yú)圍困,請(qǐng)救救我們!”⑨爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。爺爺從我懷里抱走海鷗,他捏了捏它的翅膀,稍一用力,海鷗一陣長(zhǎng)叫,爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗受傷的地方處理好了。爺爺把海鷗往空中一拋,它在我們的頭頂盤(pán)旋了一會(huì)兒,最終飛走了。⑩我們祈盼著有人會(huì)看見(jiàn)它腳上的紙幣,會(huì)有人來(lái)救我們。但是一連兩天,什么人也沒(méi)有出現(xiàn),我們躺在島礁上,都以為自己會(huì)死在這里。到了第三天中午,我們終于聽(tīng)到了馬達(dá)聲,接著我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了一艘船向我們駛來(lái)……我們終于得救了!船上的人給了我們食物和水,告訴我們今天早上,有人在自家的院墻上看到一只海鷗,它的腿上綁著紙幣。那個(gè)人就把這只海鷗捉住了,把紙幣取下來(lái)后才看到了上面的字,所以連忙通知了他們?！斑@只海鷗救了你們呀,如果不是它,根本就不會(huì)有人知道你們被困在這里。”船上的人這樣說(shuō)。幾天后,爺爺請(qǐng)船上的人到家里來(lái)吃烤肉。聚餐結(jié)束后,爺爺悄悄地告訴我,真正救了我們的不是他們,也不是海鷗,而是我,是我的愛(ài)心救了我們?！叭绻?dāng)時(shí)你沒(méi)有阻止我殺死那只海鷗,那么我們就會(huì)失去這個(gè)唯一可能使我們獲救的機(jī)會(huì)!”爺爺說(shuō)。我這才意識(shí)到,善良是可以救命的。此后,我一直都以最大的善心去對(duì)待別人,雖然我并不能當(dāng)即就收獲回報(bào),但生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在回報(bào)著我,并使我感受到快樂(lè)。(有改動(dòng))9.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.爺爺很快打消了領(lǐng)著“我”游向海岸的這個(gè)念頭,因?yàn)樗匆?jiàn)附近海里有兩條大鯊魚(yú)。B.“我”阻止?fàn)敔敋⒑ｚt時(shí),爺爺先是不解,繼而遲疑,想到了辦法后又變得異常興奮。C.爺爺款待救援人員,是因?yàn)椴幌肭匪麄內(nèi)饲?因?yàn)樗X(jué)得“救了我們的不是他們”。D.文章以《救命的海鷗》為題,點(diǎn)明文章的線(xiàn)索,交代了文章的主要情節(jié),激發(fā)讀者的閱讀興趣。10.根據(jù)選文內(nèi)容,梳理文章的故事情節(jié)。出海捕魚(yú),觸礁遇險(xiǎn)→①→②→海鷗“報(bào)”信,成功脫險(xiǎn)

11.結(jié)合語(yǔ)境,按要求賞析。(1)我急忙阻止說(shuō):“爺爺,你可以治好它的翅膀嗎?”(賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ))(2)爺爺從衣服上撕下了一條布,把這些紙幣綁在了海鷗的腿上。(賞析人物描寫(xiě))12.選文對(duì)于海鷗受傷有多處伏筆,請(qǐng)摘抄兩處。13.第段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、寫(xiě)作14.閱讀下面的文字,按要求作文。世界因各種動(dòng)物的存在而生機(jī)勃勃,妙趣橫生;人類(lèi)因動(dòng)物的相伴而