第頁(yè)統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月考試卷（附答案解析）考查范圍：第一、二單元（考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________學(xué)號(hào)：___________一、積累運(yùn)用（32分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.渲染（xuān）勾勒（lè）迂回（yū）蒙古包（měng）B.參差（cēncī）花苞（bāo）衣襟（jīn）目的地（dì）C.笨拙（zhuō）冠冕（guān）磅礴（pángbó）繃緊（bēng）D.崎嶇（qíqū）擎著（qín）璀璨（cuǐcàn）電鈕（niǔ）2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)得美觀工整（4分）站在草原上，（lǜtǎn）______般的草地一望無(wú)際，遠(yuǎn)處的羊群像（yīngwǔ）__________的羽毛散落其間。夜幕降臨，（diǎndiǎnxīngguāng）___________點(diǎn)綴著夜空，微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)陣陣花草的清香，讓人忘卻了所有（fánnǎo）。3.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字意思完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.翠色欲流（將要）排山倒海（推開(kāi)）居高臨下（面對(duì)）B.別出心裁（裁剪）全神貫注（集中）斬釘截鐵（切斷）C.技高一籌（籌碼，計(jì)數(shù)用具）昂首挺胸（抬起）恍然大悟（明白）D.一望無(wú)際（邊際）顧影自憐（照顧）孤芳自賞（芬芳）4.下列哪個(gè)詞語(yǔ)意思和句子中的“叮囑”意思相近（）（3分）“媽媽叮囑我，上學(xué)路上要注意安全，放學(xué)早點(diǎn)回家?！盇.談?wù)揃.告知C.吩咐D.議論5.寫(xiě)出下面句子所用的修辭手法（4分）（1）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（）（2）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話似的。（）（3）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（）（4）我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（）6.下列句子中分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭；從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。B.漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。C.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑；五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。D.我喜歡讀《草原》，因?yàn)樗枥L了遼闊的草原風(fēng)光；我喜歡讀《狼牙山五壯士》，因?yàn)樗宫F(xiàn)了戰(zhàn)士們的英雄氣概；7.下列關(guān)于課文內(nèi)容說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《草原》一文按照“草原風(fēng)光—喜迎遠(yuǎn)客—主客聯(lián)歡”的順序，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。B.《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”兩句，通過(guò)“泊”“日暮”等詞，烘托出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁。C.《狼牙山五壯士》按照“接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—英勇跳崖”的順序，贊揚(yáng)了五壯士的愛(ài)國(guó)主義精神。D.《燈光》一文以“燈光”為線索，講述了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們能在燈光下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的故事，僅表達(dá)了對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念之情。8.下面一段話排序錯(cuò)亂，請(qǐng)排出正確順序（4分）①接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”②下午三點(diǎn)整，典禮開(kāi)始，樂(lè)隊(duì)奏起《義勇軍進(jìn)行曲》。③毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)的第一面五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起。④1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立典禮，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行。⑤隨后，毛主席在群眾的掌聲中，宣讀了中央人民政府的公告。正確順序：（）→（）→（）→（）→（）9.補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，并完成練習(xí)（5分）（）飄帶舞心（）神往（）山倒海（）釘截鐵熱血（）騰居（）臨下孤芳自（）（）然大悟（1）上述詞語(yǔ)中，描寫(xiě)場(chǎng)面壯觀的是：______________________________（2）選詞填空：站在山頂，我們（），能看到遠(yuǎn)處連綿的群山。二、按要求完成下面句子（10分）1.用修改符號(hào)修改病句（4分）（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，使我深刻體會(huì)到了戰(zhàn)士們的鋼鐵意志。（2）在老師的幫助下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。2.照樣子，寫(xiě)句子（6分）（1）例：草原上的花很多。草原上的花多得像天上的星星。教室里很安靜。教室里安靜得_______________________________（2）例：狼牙山五壯士的英雄事跡讓我感動(dòng)。狼牙山五壯士的英雄事跡怎能不讓我感動(dòng)呢？紅軍長(zhǎng)征的精神值得我們永遠(yuǎn)銘記。____________________________________________（3）例：丁香花從墻上探出頭來(lái)，窺著行人。（擬人句）三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空（10分）《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》中，描寫(xiě)夏雨來(lái)得急、去得快的詩(shī)句是：“________________，_____________________。”《西江月?夜行黃沙道中》里，表現(xiàn)詞人豐收喜悅的句子是：“________________，_____________________”《七律?長(zhǎng)征》中，“________________，_____________________”兩句，用夸張的手法寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概；“________________，_____________________”則寫(xiě)出了紅軍巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)場(chǎng)面?！痘ㄖ琛分?，“我是大自然的________________，大自然拿我去把________________?！边@句話寫(xiě)出了花對(duì)大自然的作用。四、口語(yǔ)交際（5分）班級(jí)將開(kāi)展“紅色經(jīng)典伴我行”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)你圍繞“閱讀紅色經(jīng)典的意義”，準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的演講開(kāi)場(chǎng)白，不少于50字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、閱讀理解（23分）（一）課內(nèi)閱讀（8分）閱讀《草原》選段，回答問(wèn)題。我們?cè)L問(wèn)的是陳巴爾虎旗。汽車(chē)走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來(lái)，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。1.選段中，作者是從哪些感官角度描寫(xiě)草原的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（3分）2.為什么說(shuō)“草原上行車(chē)十分灑脫”？結(jié)合選段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）3.選段中畫(huà)“______”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2分）（二）非連續(xù)性文本閱讀（7分）【材料一】紅色經(jīng)典是指產(chǎn)生于革命年代，以反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)、英雄人物事跡為主要內(nèi)容，具有深刻思想內(nèi)涵和較高藝術(shù)價(jià)值的文學(xué)、影視、音樂(lè)等作品，如《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《七律?長(zhǎng)征》等?！静牧隙磕承W(xué)對(duì)六年級(jí)學(xué)生“紅色經(jīng)典閱讀情況”的調(diào)查結(jié)果：閱讀情況占比經(jīng)常閱讀紅色經(jīng)典15%偶爾閱讀紅色經(jīng)典45%很少閱讀甚至不閱讀40%閱讀后會(huì)和他人分享感受20%【材料三】紅色經(jīng)典蘊(yùn)含著革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念和愛(ài)國(guó)情懷，能幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感。1.從材料二中，你能得出什么結(jié)論？（2分）2.結(jié)合材料一和材料三，說(shuō)說(shuō)青少年閱讀紅色經(jīng)典的意義。（3分）3.針對(duì)材料二中存在的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議。（2分）（三）課外閱讀（8分）雪地里的軍需官1942年的冬天，太行山區(qū)格外寒冷。鵝毛大雪下了三天三夜，山路被積雪覆蓋，一腳踩下去能沒(méi)過(guò)膝蓋。八路軍某部的物資運(yùn)輸隊(duì)正在艱難地向陣地運(yùn)送棉衣和糧食，帶隊(duì)的是軍需官老趙。老趙四十多歲，臉上刻滿了風(fēng)霜，雙手因?yàn)槌Ｄ臧徇\(yùn)物資，布滿了裂口和老繭。出發(fā)前，他把自己的棉衣裹得緊緊的，卻反復(fù)叮囑隊(duì)員：“這些棉衣是給前線戰(zhàn)士的命根子，哪怕咱們凍著，也不能讓棉衣受一點(diǎn)潮！”隊(duì)伍走了半天，風(fēng)雪越來(lái)越大，隊(duì)員小王的棉鞋被雪水浸透，凍得直打哆嗦。老趙看到后，默默解開(kāi)自己的背包，拿出一雙新棉鞋遞給小王：“快換上，別凍壞了腳，還得趕路呢！”小王推辭著：“趙叔，這是你僅有的備用鞋，我不能要！”老趙板起臉：“前線戰(zhàn)士等著棉衣御寒，你要是凍病了，誰(shuí)幫著運(yùn)物資？聽(tīng)話，穿上！”傍晚時(shí)分，隊(duì)伍遇到了一處陡坡，積雪下面全是冰，稍有不慎就會(huì)滑倒。老趙走在最前面，用鐵鍬一點(diǎn)點(diǎn)鏟開(kāi)冰雪，為隊(duì)員開(kāi)辟道路。突然，他腳下一滑，身體順著陡坡往下滑去。隊(duì)員們驚呼著伸手去拉，卻只抓住了他身上的背包帶。老趙一手緊緊抱著裝有棉衣的箱子，一手抓住旁邊的矮樹(shù)，大聲喊：“別管我！先保護(hù)好棉衣！”最終，隊(duì)員們合力把老趙拉了上來(lái)。他的棉衣被樹(shù)枝劃破，胳膊也擦出了血，但懷里的棉衣箱子卻完好無(wú)損。老趙顧不上包扎傷口，先檢查棉衣：“還好，沒(méi)濕！咱們繼續(xù)走，早一點(diǎn)送到，戰(zhàn)士們就能少受點(diǎn)凍！”深夜，隊(duì)伍終于到達(dá)陣地。當(dāng)戰(zhàn)士們穿上溫暖的棉衣時(shí)，老趙卻因?yàn)槭а秃洌瑫灹诉^(guò)去。醒來(lái)后，他第一句話還是：“棉衣都送到了吧？沒(méi)耽誤事吧？”后來(lái)，戰(zhàn)士們總說(shuō)，那年冬天最溫暖的不是棉衣，而是老趙那顆為戰(zhàn)友著想的心。1.文中畫(huà)“______”的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）2.老趙為了保障物資運(yùn)輸，做了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）3.為什么戰(zhàn)士們說(shuō)“那年冬天最溫暖的不是棉衣，而是老趙那顆為戰(zhàn)友著想的心”？（2分）六、寫(xiě)作（20分）題目：《讀<______>有感》（在橫線上填寫(xiě)本單元學(xué)過(guò)的一篇課文名稱(chēng)）要求：1.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；2.條理清晰，語(yǔ)句通順；3.不少于400字，不出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。參考答案與解析一、積累運(yùn)用1.C解析：A項(xiàng)“渲染”應(yīng)讀“xuàn”；B項(xiàng)“目的地”應(yīng)讀“dì”（此處讀音正確，無(wú)錯(cuò)誤，但需確認(rèn)其他選項(xiàng)）；D項(xiàng)“擎著”應(yīng)讀“qíng”；C項(xiàng)注音全部正確，故選C。2.綠毯、鸚鵡、點(diǎn)點(diǎn)星光、煩惱解析：“綠毯”“鸚鵡”來(lái)自《草原》中對(duì)草原景物的描寫(xiě)；“點(diǎn)點(diǎn)星光”貼合草原夜空的場(chǎng)景；“煩惱”是常見(jiàn)詞匯，注意“毯”“鸚”“鵡”的正確書(shū)寫(xiě)，“毯”不要少寫(xiě)“毛”字頭，“鸚”“鵡”注意右邊的寫(xiě)法。3.A解析：B項(xiàng)“別出心裁”的“裁”是“設(shè)計(jì)、籌劃”的意思，不是“裁剪”；C項(xiàng)“技高一籌”的“籌”是“籌碼，這里指程度、水平”，解釋不完整；D項(xiàng)“顧影自憐”的“顧”是“看”的意思，不是“照顧”；A項(xiàng)解釋全部正確，故選A。4.C解析：“叮囑”指反復(fù)囑咐，“吩咐”指口頭指派或命令，二者意思相近；“談?wù)摗薄白h論”側(cè)重交流看法，“告知”側(cè)重告訴消息，均與“叮囑”意思不同，故選C。5.（1）比喻（2）擬人、排比（3）夸張、對(duì)偶（4）排比解析：（1）將“小丘的線條”比作“中國(guó)畫(huà)”，是比喻；（2）“睡醒”“逛”“說(shuō)話”賦予花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子人的動(dòng)作，是擬人，且三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似，是排比；（3）“騰細(xì)浪”“走泥丸”將大山夸張成細(xì)浪、泥丸，是夸張，且前后句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，是對(duì)偶；（4）三個(gè)“我是……”句式，是排比。6.D解析：分號(hào)用于并列的分句之間，D項(xiàng)最后一個(gè)分句后沒(méi)有其他并列內(nèi)容，末尾應(yīng)用句號(hào)，分號(hào)使用錯(cuò)誤；A、B、C項(xiàng)分號(hào)使用均正確，故選D。7.D解析：《燈光》不僅表達(dá)了對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念，還表達(dá)了對(duì)革命先烈的崇敬以及珍惜當(dāng)下幸福生活的情感，“僅表達(dá)懷念之情”說(shuō)法錯(cuò)誤；A、B、C項(xiàng)對(duì)課文內(nèi)容的理解均正確，故選D。8.④→②→①→③→⑤解析：按照“典禮時(shí)間地點(diǎn)—典禮開(kāi)始（奏樂(lè)）—主席宣布成立—升國(guó)旗—宣讀公告”的順序排列，符合《開(kāi)國(guó)大典》中典禮的流程。9.襟、馳、排、斬、沸、高、賞、恍（1）排山倒海（2）居高臨下解析：先補(bǔ)充詞語(yǔ)，注意“襟”“馳”“沸”的正確書(shū)寫(xiě)；“排山倒海”形容力量強(qiáng)、聲勢(shì)大，描寫(xiě)場(chǎng)面壯觀；“居高臨下”指占據(jù)高處，面對(duì)低處，符合“站在山頂看群山”的語(yǔ)境。二、按要求完成下面句子1.（1）通過(guò)學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，我深刻體會(huì)到了戰(zhàn)士們的鋼鐵意志。（或：學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，使我深刻體會(huì)到了戰(zhàn)士們的鋼鐵意志。）解析：原句缺少主語(yǔ)，刪除“通過(guò)”或“使”。（2）在老師的幫助下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。解析：“端正”與“方法”搭配不當(dāng)，添加“改進(jìn)了”。2.（1）示例：教室里安靜得能聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲。解析：用具體的場(chǎng)景（聽(tīng)到呼吸聲）體現(xiàn)“安靜”，符合夸張的表達(dá)效果。（2）紅軍長(zhǎng)征的精神怎能不值得我們永遠(yuǎn)銘記呢？解析：將陳述句改為反問(wèn)句，添加“怎能不”“呢”，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（3）示例：小草從土里探出頭來(lái)，好奇地打量著這個(gè)世界。解析：賦予小草“探出頭”“打量”人的動(dòng)作，仿寫(xiě)擬人句，語(yǔ)句通順即可。三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒話語(yǔ)，千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)解析：均為課內(nèi)重點(diǎn)詩(shī)句和課文語(yǔ)句，需準(zhǔn)確記憶，注意“遮”“稻”“逶迤”“磅礴”“崖”等字的正確書(shū)寫(xiě)。四、口語(yǔ)交際（示例）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！紅色經(jīng)典是革命先輩用熱血書(shū)寫(xiě)的壯麗篇章，《狼牙山五壯士》的英勇、《七律?長(zhǎng)征》的豪邁，都藏著最動(dòng)人的家國(guó)情懷。今天，讓我們一起走進(jìn)紅色經(jīng)典，感受其中的力量，把這份精神傳承下去。我的演講主題是……解析：圍繞“紅色經(jīng)典閱讀意義”，結(jié)合本單元課文舉例，引出演講主題，語(yǔ)句通順，符合開(kāi)場(chǎng)白的格式即可。五、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)。視覺(jué)：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河”“牛羊多起來(lái)，也看到了馬群”；聽(tīng)覺(jué)：“隱隱有鞭子的輕響”“歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片”。解析：從選段中找出描寫(xiě)“看到”和“聽(tīng)到”的內(nèi)容，分別對(duì)應(yīng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度。2.因?yàn)椴菰煌麩o(wú)際，沒(méi)有固定的道路，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以，沒(méi)有束縛，所以說(shuō)“行車(chē)十分灑脫”。解析：結(jié)合“一百五十里全是草原”“只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以”分析“灑脫”的原因。3.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“穿著各色衣裳的男女老少騎馬而來(lái)的樣子”比作“一條彩虹”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了主人迎接遠(yuǎn)客時(shí)的熱鬧場(chǎng)面和服飾的鮮艷，體現(xiàn)了蒙漢人民的熱情。解析：分析比喻修辭的本體、喻體，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明表達(dá)效果（突出場(chǎng)面、情感）。（二）非連續(xù)性文本閱讀1.某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中，經(jīng)常閱讀紅色經(jīng)典的比例較低（僅15%），很少或不閱讀的比例較高（40%），且閱讀后分享感受的學(xué)生較少（20%）。解析：從材料二的調(diào)查數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息，概括閱讀情況的特點(diǎn)。2.紅色經(jīng)典反映了革命斗爭(zhēng)和英雄事跡，蘊(yùn)含著革命先輩的崇高理想、堅(jiān)定信念和愛(ài)國(guó)情懷，能幫助青少年樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任感。解析：結(jié)合材料一“紅色經(jīng)典內(nèi)容”和材料三“紅色經(jīng)典作用”，概括閱讀意義。3.示例：學(xué)校定期開(kāi)展“紅色經(jīng)典讀書(shū)會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀感受；老師推薦適合的紅色經(jīng)典書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。解析：針對(duì)“閱讀少、分享少”的問(wèn)題，提出具體可行的建議即可。（三）課外閱讀1.環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）。作用：描寫(xiě)了太行山區(qū)冬天大雪紛飛、山路難行的惡劣環(huán)境，烘托出物資運(yùn)輸?shù)钠D難，為下文展現(xiàn)老趙和隊(duì)員們的堅(jiān)韌品質(zhì)做鋪墊，突出了軍需官對(duì)前線戰(zhàn)士的牽掛。解析：先判斷描寫(xiě)類(lèi)型為環(huán)境描寫(xiě)，再結(jié)合“鵝毛