第第PAGE\MERGEFORMAT1頁(yè)共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁(yè)孤殘兒童護(hù)理員技師題庫(kù)及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級(jí)：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡(jiǎn)答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.孤殘兒童護(hù)理員在為兒童洗澡時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇哪種水溫？

A.35℃

B.40℃

C.45℃

D.50℃

（________）

2.當(dāng)孤殘兒童出現(xiàn)情緒崩潰時(shí)，護(hù)理員應(yīng)采取哪種應(yīng)對(duì)方式？

A.立即大聲呵斥

B.隔離兒童并不予理睬

C.耐心安撫并引導(dǎo)其表達(dá)情緒

D.強(qiáng)行捆綁兒童以制止其行為

（________）

3.根據(jù)國(guó)家《特殊教育學(xué)校安全管理規(guī)定》，以下哪項(xiàng)不屬于兒童宿舍的日常安全檢查內(nèi)容？

A.床鋪是否牢固

B.窗戶是否鎖好

C.床下是否堆放雜物

D.兒童個(gè)人物品是否擺放整齊

（________）

4.孤殘兒童進(jìn)食時(shí)，護(hù)理員應(yīng)特別注意避免哪種食物？

A.軟爛易嚼的米飯

B.堅(jiān)硬的小塊餅干

C.蒸熟的面條

D.加工過(guò)的碎肉

（________）

5.在進(jìn)行兒童康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，以下哪項(xiàng)不屬于正確的溝通技巧？

A.使用簡(jiǎn)單明確的指令

B.持續(xù)發(fā)出高音量命令

C.及時(shí)給予正向反饋

D.保持眼神接觸

（________）

6.孤殘兒童的心理評(píng)估應(yīng)多久進(jìn)行一次？

A.每月一次

B.每季度一次

C.每半年一次

D.每年一次

（________）

7.當(dāng)兒童發(fā)生意外傷害時(shí)，護(hù)理員應(yīng)首先采取的措施是？

A.立即通知家長(zhǎng)

B.拍照記錄傷情

C.對(duì)傷口進(jìn)行初步處理

D.向社會(huì)媒體求助

（________）

8.孤殘兒童的心理疏導(dǎo)應(yīng)遵循哪種原則？

A.強(qiáng)制改變行為

B.尊重兒童自主意愿

C.避免與兒童深入交流

D.依賴藥物干預(yù)

（________）

9.在兒童活動(dòng)中，護(hù)理員應(yīng)優(yōu)先保障哪種權(quán)利？

A.活動(dòng)效率優(yōu)先

B.兒童安全優(yōu)先

C.個(gè)人便利優(yōu)先

D.任務(wù)完成優(yōu)先

（________）

10.孤殘兒童的個(gè)人隱私，以下哪項(xiàng)做法是錯(cuò)誤的？

A.未經(jīng)允許不得泄露照片

B.在公共場(chǎng)合提及兒童姓名

C.保護(hù)兒童醫(yī)療記錄

D.對(duì)外報(bào)告兒童特殊需求

（________）

11-20題同上題模式，每題1分，總分10分。

二、多選題（共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）

21.孤殘兒童護(hù)理員在協(xié)助進(jìn)食時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

A.保持兒童坐姿正確

B.防止食物嗆入氣管

C.強(qiáng)制兒童吃完所有食物

D.記錄兒童進(jìn)食量

（________）

22.兒童心理發(fā)展評(píng)估通常包含哪些維度？

A.認(rèn)知能力

B.情緒管理

C.社交技能

D.身體發(fā)育

（________）

23.孤殘兒童宿舍管理中，以下哪些屬于安全隱患？

A.電源線裸露

B.床欄間距過(guò)大

C.窗戶防護(hù)欄缺失

D.地面濕滑無(wú)警示

（________）

24.在進(jìn)行兒童康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，以下哪些屬于正向激勵(lì)方法？

A.獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

B.表?yè)P(yáng)言語(yǔ)

C.限制活動(dòng)時(shí)間

D.減少關(guān)注

（________）

25-30題同上題模式，每題1.5分，總分15分。

三、判斷題（共10分，每題0.5分）

31.孤殘兒童的心理問(wèn)題可以通過(guò)長(zhǎng)期藥物治療完全治愈。

（________）

32.護(hù)理員在記錄兒童行為時(shí)，可以隨意夸大或縮小事實(shí)。

（________）

33.兒童進(jìn)食時(shí)出現(xiàn)嗆咳，護(hù)理員應(yīng)立即拍背幫助其咳出。

（________）

34.孤殘兒童的心理評(píng)估結(jié)果應(yīng)定期向家長(zhǎng)保密。

（________）

35-40題同上題模式，每題0.5分，總分10分。

四、填空題（共15分，每空1分）

41.孤殘兒童護(hù)理員應(yīng)具備________和________的基本素養(yǎng)。

（________）________（________）

42.根據(jù)《________》第X條，護(hù)理員不得體罰或虐待兒童。

（________）

43.兒童心理疏導(dǎo)的核心原則是________和________。

（________）________（________）

44.孤殘兒童的個(gè)人物品應(yīng)分類存放，并標(biāo)注________和________。

（________）________（________）

45-50題同上題模式，總分15分。

五、簡(jiǎn)答題（共30分）

46.簡(jiǎn)述孤殘兒童心理疏導(dǎo)的基本步驟。

（________）

47.結(jié)合實(shí)際案例，分析兒童進(jìn)食障礙的常見(jiàn)原因及應(yīng)對(duì)措施。

（________）

48.闡述孤殘兒童宿舍管理的安全注意事項(xiàng)。

（________）

49-55題同上題模式，總分30分。

六、案例分析題（共10分）

案例：某機(jī)構(gòu)一名孤殘兒童在集體活動(dòng)中突然情緒失控，打翻桌上的水杯并踢踹其他兒童。護(hù)理員立即上前強(qiáng)制將其控制，并通知了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)表示孩子在家也會(huì)出現(xiàn)類似行為，懷疑是機(jī)構(gòu)教育方式問(wèn)題。

問(wèn)題：

（1）護(hù)理員在處理該事件時(shí)存在哪些不當(dāng)之處？

（________）

（2）針對(duì)該兒童的行為問(wèn)題，機(jī)構(gòu)應(yīng)如何改進(jìn)干預(yù)措施？

（________）

（3）家長(zhǎng)與機(jī)構(gòu)如何有效溝通以解決兒童問(wèn)題？

（________）

（________）

參考答案及解析

一、單選題

1.B

解析：根據(jù)《兒童護(hù)理指南》推薦，洗澡水溫應(yīng)控制在37℃-40℃，40℃較為適宜。A選項(xiàng)過(guò)低可能導(dǎo)致兒童著涼，C選項(xiàng)過(guò)高易燙傷，D選項(xiàng)絕對(duì)過(guò)高。

2.C

解析：根據(jù)《孤殘兒童心理護(hù)理規(guī)范》，兒童情緒崩潰時(shí)需耐心安撫，引導(dǎo)其表達(dá)，而非壓制或隔離。A選項(xiàng)違反兒童尊嚴(yán)，B選項(xiàng)可能加劇孤獨(dú)感，D選項(xiàng)屬于暴力行為。

3.D

解析：根據(jù)《特殊教育學(xué)校安全管理規(guī)定》第12條，宿舍安全檢查包括消防設(shè)施、床鋪、門窗等，但個(gè)人物品擺放不屬于強(qiáng)制檢查內(nèi)容。

4.B

解析：堅(jiān)硬食物可能造成兒童噎食風(fēng)險(xiǎn)，需避免。其他選項(xiàng)均為易消化食物。

5.B

解析：高音量命令可能引起兒童應(yīng)激反應(yīng)，應(yīng)使用溫和、清晰的指令。其他選項(xiàng)均符合溝通原則。

6.D

解析：根據(jù)《兒童康復(fù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，心理評(píng)估應(yīng)每年進(jìn)行一次，以動(dòng)態(tài)跟蹤發(fā)展變化。

7.C

解析：急救原則是先處理傷口，再通知家長(zhǎng)或報(bào)告情況。其他選項(xiàng)順序錯(cuò)誤。

8.B

解析：心理疏導(dǎo)強(qiáng)調(diào)尊重兒童自主意愿，建立信任關(guān)系。A選項(xiàng)違反兒童權(quán)利，C選項(xiàng)忽視溝通，D選項(xiàng)過(guò)度依賴藥物。

9.B

解析：兒童安全是所有護(hù)理工作的底線，其他選項(xiàng)可能損害兒童權(quán)益。

10.B

解析：根據(jù)《兒童隱私保護(hù)法》第5條，未經(jīng)允許不得在公共場(chǎng)合提及兒童姓名或發(fā)布相關(guān)影像。

11-20題同上題模式，略。

二、多選題

21.AB

解析：進(jìn)食時(shí)需注意兒童坐姿和防嗆，記錄進(jìn)食量有助于觀察營(yíng)養(yǎng)狀況，但強(qiáng)制進(jìn)食和物品擺放整齊不屬于優(yōu)先事項(xiàng)。

22.ABC

解析：心理評(píng)估包含認(rèn)知、情緒、社交等維度，身體發(fā)育屬于生理評(píng)估范疇。

23.ABCD

解析：所有選項(xiàng)均屬于宿舍安全隱患，需嚴(yán)格排查。

24.AB

解析：正向激勵(lì)包括獎(jiǎng)勵(lì)貼紙和表?yè)P(yáng)，C選項(xiàng)限制活動(dòng)可能加劇問(wèn)題，D選項(xiàng)減少關(guān)注屬于忽視行為。

25-30題同上題模式，略。

三、判斷題

31.×

解析：心理問(wèn)題需綜合治療，藥物僅是輔助手段，長(zhǎng)期依賴不可取。

32.×

解析：行為記錄需客觀真實(shí)，不得隨意修改。

33.√

解析：?jiǎn)芸葧r(shí)拍背是標(biāo)準(zhǔn)急救措施。

34.×

解析：心理評(píng)估結(jié)果應(yīng)與家長(zhǎng)溝通，以共同制定干預(yù)方案。

35-40題同上題模式，略。

四、填空題

41.專業(yè)知識(shí)良好溝通

解析：護(hù)理員需具備專業(yè)知識(shí)和溝通能力，以有效支持兒童發(fā)展。

42.《兒童權(quán)益保護(hù)法》第23條

解析：該法規(guī)明確禁止虐待兒童行為。

43.理解尊重

解析：心理疏導(dǎo)的核心是理解兒童處境并給予尊重。

44.姓名用途

解析：個(gè)人物品需清晰標(biāo)識(shí)，便于管理和使用。

45-50題同上題模式，略。

五、簡(jiǎn)答題

46.

①觀察兒童情緒狀態(tài)；

②耐心傾聽(tīng)并表達(dá)理解；

③引導(dǎo)兒童用語(yǔ)言或藝術(shù)形式表達(dá)；

④提供安全環(huán)境并給予正向反饋。

解析：步驟依據(jù)《兒童心理疏導(dǎo)手冊(cè)》核心方法，強(qiáng)調(diào)非評(píng)判性溝通。

47.

原因：①進(jìn)食障礙可能源于心理壓力、身體不適或習(xí)慣問(wèn)題；

②需觀察兒童是否對(duì)特定食物有負(fù)面聯(lián)想。

措施：①營(yíng)造輕松進(jìn)食氛圍；②嘗試趣味化食物呈現(xiàn)；③必要時(shí)咨詢營(yíng)養(yǎng)師。

解析：結(jié)合《兒童進(jìn)食障礙干預(yù)指南》建議，從行為和環(huán)境雙維度干預(yù)。

48.

①定期檢查消防器材和電器；

②床鋪間距符合安全標(biāo)準(zhǔn)；

③門窗防護(hù)欄安裝到位；

④保持地面干燥防滑。

解析：依據(jù)《特殊教育學(xué)校安全規(guī)范》要求，列舉宿舍常見(jiàn)隱患及整改措施。

49-55題同上題模式，略。

六、案例分析題

（1）不當(dāng)之處：

①未先安撫情緒即強(qiáng)制控制，可能激化矛盾；

②未記錄事件前因后果，缺乏后續(xù)干預(yù)依據(jù)。

解析：處理兒童情緒問(wèn)題需先“降降溫”，而非直接壓制，且需完整記錄以分析根本原因。

（2）干預(yù)措施：

①安排一對(duì)一情緒管理訓(xùn)練；

②家長(zhǎng)和教師聯(lián)合制定行為契約；

③引入藝術(shù)或運(yùn)動(dòng)療法輔助疏導(dǎo)。