高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省保定市部分高中2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：按照每部或單集的時(shí)長(zhǎng)，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以?xún)?nèi)）、中（30-50分鐘）、長(zhǎng)（50分鐘以上）等類(lèi)別。1895年巴黎一家咖啡館公開(kāi)放映《工廠大門(mén)》《火車(chē)進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開(kāi)端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來(lái)，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長(zhǎng)創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以?xún)?nèi)的微紀(jì)錄片多了起來(lái)。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長(zhǎng)片，適合時(shí)長(zhǎng)更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對(duì)復(fù)雜主題的精簡(jiǎn)介紹、對(duì)核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對(duì)概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)，很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開(kāi)放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過(guò)彈幕評(píng)論對(duì)話(huà)交流，共同研討問(wèn)題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說(shuō)，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來(lái)。微紀(jì)錄片在敘事上要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫(huà)《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫(huà)面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺(jué)醒，光明未來(lái)即將到來(lái)，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡(jiǎn)短篇幅就將畫(huà)作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來(lái)?？傊?，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無(wú)限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為人們帶來(lái)更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽(tīng)體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。（摘編自王達(dá)、李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門(mén)向大眾敞開(kāi)》）材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和使用，用戶(hù)可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過(guò)程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過(guò)展示事物微小的“點(diǎn)”來(lái)構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過(guò)不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫(huà)面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長(zhǎng)很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡(jiǎn)后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們?cè)谟眯旅襟w進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來(lái)瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《北方的納努克》這部紀(jì)錄片成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片，它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)。B.微紀(jì)錄片切合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息，通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息。C.《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》對(duì)油畫(huà)《五四運(yùn)動(dòng)》的解讀，印證了依托細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。D.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.微紀(jì)錄片增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說(shuō)，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。B.微紀(jì)錄片成為人們業(yè)余生活的重頭戲，具有真實(shí)性、敘事時(shí)短、節(jié)奏明快、信息量大的特點(diǎn)。C.微紀(jì)錄片無(wú)論在表現(xiàn)普通生活主題還是宏大厚重主題，都可以通過(guò)不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化來(lái)表達(dá)。D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3.根據(jù)材料二第一段內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。微紀(jì)錄片立足________，以展現(xiàn)本質(zhì)真實(shí)為核心，通過(guò)藝術(shù)化加工呈現(xiàn)，旨在________。它契合當(dāng)代碎片化信息接收習(xí)慣，如同微博、微信等“微”平臺(tái)，使觀眾能高效利用零散時(shí)間快速獲取信息并參與傳播。例如微紀(jì)錄片《早餐中國(guó)》每集5分鐘，聚焦________，一個(gè)煎餅的鏡頭濃縮生計(jì)艱辛與鄉(xiāng)情，觀眾在通勤間隙即可感受煙火人間，引發(fā)對(duì)平凡生活的共鳴與傳播。4.結(jié)合材料一概括微紀(jì)錄片流行的原因有哪些。5.梁文鋒是DeepSeek的創(chuàng)始人，人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型，推動(dòng)開(kāi)源生態(tài)建設(shè)，被譽(yù)為“技術(shù)理想主義者”?，F(xiàn)請(qǐng)你為梁文鋒拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。【答案?.C2.A3.①真實(shí)生活與人物②引發(fā)觀眾思考③市井早餐攤主4.①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)；②手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，為微紀(jì)錄片提供了技術(shù)支持；③微紀(jì)錄片信息獲取即時(shí)化、直觀化，它契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求；④微紀(jì)錄片傳受合一，打破傳統(tǒng)單向傳播模式，通過(guò)彈幕等互動(dòng)交流，增加大眾參與度和互動(dòng)性。5.①敘事節(jié)奏明快，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著。紀(jì)錄片開(kāi)篇即展示梁文鋒形象、姓名等，同時(shí)細(xì)節(jié)要豐富，集中展示梁文鋒的工作狀態(tài)、專(zhuān)注神情等；②連點(diǎn)成面，主題突出。加入對(duì)梁文鋒的訪談，講述他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型的過(guò)程，介紹他的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等；③拍攝時(shí)長(zhǎng)合理，控制在3-25分鐘?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章分析了微紀(jì)錄片在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起與影響。文章指出，微紀(jì)錄片因其短小精悍、節(jié)奏明快、易于傳播的特點(diǎn)，在數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展與觀眾需求變化的背景下逐漸流行。材料通過(guò)敘事技術(shù)、觀眾互動(dòng)、信息傳播方式等多個(gè)方面詳細(xì)介紹微紀(jì)錄片的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)觀眾生活的影響，論述了微紀(jì)錄片在新媒體環(huán)境中的重要性及潛力。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期”可知，《北方的納努克》并沒(méi)有使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，這種狀態(tài)只持續(xù)到了20世紀(jì)中后期。B.“通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“相較于查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)，很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息”可知，只是“很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息”，這是人們的選擇問(wèn)題，不能由此判斷“通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息”。把主觀強(qiáng)加為客觀。D.“微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，強(qiáng)加因果。根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值”可知，“隨著”表示事情發(fā)生的條件，且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章的推斷和辨析的能力。A.“大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。根據(jù)材料一第三段“大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來(lái)”可知，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代是“正在”到來(lái)。而非“已經(jīng)”到來(lái)。這是在進(jìn)行中的事，而非已經(jīng)完成的事情。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生信息篩選與整合、遷移運(yùn)用、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，根據(jù)“微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象”可知，微紀(jì)錄片立足于真實(shí)生活、真人真事，此處可填“真實(shí)生活與人物”之類(lèi)語(yǔ)句。②處，“旨在”提醒此處應(yīng)該填寫(xiě)微紀(jì)錄片的目的，根據(jù)“以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式”可知，此處可填寫(xiě)“引發(fā)觀眾思考”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處，根據(jù)題干中《早餐中國(guó)》這個(gè)題目和橫線后面的“一個(gè)煎餅的鏡頭”可知，“聚焦”的對(duì)象應(yīng)該是“市井早餐攤主”之類(lèi)的語(yǔ)句。【4題解析】本題考查學(xué)生閱讀理解及概括能力。（1）材料一第二段講述微紀(jì)錄片流行的外在原因，由“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以?xún)?nèi)的微紀(jì)錄片多了起來(lái)”概括出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)。（2）由“手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯”概括出手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，為微紀(jì)錄片提供了技術(shù)支持。（3）第三段微紀(jì)錄片流行，形成的兩種衍生現(xiàn)象實(shí)則是微紀(jì)錄片的自身優(yōu)勢(shì)，這是微紀(jì)錄片流行的內(nèi)在原因，即信息獲取即時(shí)化、直觀化和傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。【5題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文本信息的能力。敘事節(jié)奏與開(kāi)篇：依據(jù)材料一“微紀(jì)錄片在敘事上要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著”“必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題”，開(kāi)篇需立刻呈現(xiàn)梁文鋒形象、姓名，避免冗余鋪墊，契合受眾碎片化時(shí)間快速獲取信息的需求。同時(shí)，按材料一“依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成相對(duì)立體的認(rèn)知”，需捕捉其工作狀態(tài)、專(zhuān)注神情等細(xì)節(jié)，如同《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》借畫(huà)作構(gòu)圖細(xì)節(jié)傳遞深層意義，讓觀眾通過(guò)具體細(xì)節(jié)快速建立對(duì)梁文鋒的初步立體認(rèn)知，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。內(nèi)容架構(gòu)：依材料二“通過(guò)展示事物微小的‘點(diǎn)’來(lái)構(gòu)成‘線’，最后展示立體的‘面’”可知，加入訪談講研發(fā)過(guò)程，補(bǔ)充求學(xué)經(jīng)歷、成就等，以工作狀態(tài)“點(diǎn)”、研發(fā)“線”，構(gòu)建其“技術(shù)理想主義者”立體形象，突出推動(dòng)AI發(fā)展的主題。時(shí)長(zhǎng)控制：按材料二“將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受”，此時(shí)長(zhǎng)符合新媒體傳播“快速”特點(diǎn)，契合大眾碎片化瀏覽習(xí)慣，助力廣泛傳播。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。消失的養(yǎng)蜂人南翔來(lái)自海南陵水的阿強(qiáng)，帶著百余蜂箱，一路上追花奪蜜，到了贛西的大關(guān)山，只剩二十多箱了。這里山清水秀，且有大量的森林覆蓋，農(nóng)作物也不少，人們不用或很少用農(nóng)藥，阿強(qiáng)便考慮進(jìn)駐此處。大關(guān)山林場(chǎng)三年前分來(lái)一個(gè)農(nóng)大林學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生小許，他告訴阿強(qiáng)，山腰五公里處，有個(gè)鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)，私人的，養(yǎng)牛蛙為主，也有二三十箱蜜蜂。①阿強(qiáng)遂問(wèn)，是中蜂，還是西蜂？我們最好不要相隔太近。小許愣問(wèn)，何謂中蜂？何謂西蜂？阿強(qiáng)告訴他，中蜂全稱(chēng)是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧。小許啊了一聲，還有這么些名堂啊！是中蜂本事大，還是意蜂本事大？阿強(qiáng)撓撓頭道，各有各的本事，中蜂嗅覺(jué)靈敏，善采百花，一些意蜂不愿去的角角落落，零零星星，中蜂都能采到；意蜂采集花期長(zhǎng)、面積大的植物，割蜜就多。還有，中蜂不產(chǎn)蜂膠，也基本不產(chǎn)蜂王漿。小許道，如此說(shuō)來(lái)，何不多養(yǎng)意蜂呢？阿強(qiáng)搖頭道，在我們海南，大山內(nèi)外，野花多，野花散，種植也散，中蜂有優(yōu)勢(shì)啊。而且中蜂是越來(lái)越少了。我爺爺在世的時(shí)候叮囑我們，不要讓中蜂滅了種，中蜂滅了種，我們?nèi)祟?lèi)就要遭大難；起碼，吃飯要出大問(wèn)題。小許將信將疑，跟阿強(qiáng)約定，明天去看山腰的鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)。他告訴阿強(qiáng)，養(yǎng)殖場(chǎng)的場(chǎng)長(zhǎng)五年前過(guò)世了，現(xiàn)在是他老婆劉桐花在管事。當(dāng)晚，小許好奇地在網(wǎng)上流連，熬到后半夜才睡，卻是掌握了不少資料。次日，一路上跟阿強(qiáng)解讀中蜂和西蜂。小許道，中蜂養(yǎng)殖歷史可以追溯到三千年前的殷商時(shí)代，一直都是中國(guó)各地飼養(yǎng)的唯一蜂種。西蜂引進(jìn)大概才百年，可是現(xiàn)在除西藏以外，到處都有意蜂，中蜂卻銳減了百分之八十。西蜂產(chǎn)蜜多，像意蜂，生產(chǎn)性能全面；最重要的，意蜂，十分適合追逐各種花期和轉(zhuǎn)場(chǎng)飼養(yǎng)，譬如油菜花開(kāi)，或者棗花開(kāi)、杏花開(kāi)。這么多年了，不能沒(méi)有西蜂?。‘?dāng)然，中西蜂能夠和平共處最好，彼此互補(bǔ)。阿強(qiáng)蹙著眉頭道，難啊，中蜂和意蜂翅膀振動(dòng)的頻率太接近。意蜂到了中蜂蜂巢的門(mén)口，先振動(dòng)翅膀，中蜂識(shí)別不了，就讓它進(jìn)去了，進(jìn)入蜂巢后還得到相當(dāng)于同伴的待遇，好吃好喝好住，中蜂對(duì)意蜂完全沒(méi)有識(shí)別能力，最后蜂王也被人家干掉了。小許笑道，到底是養(yǎng)蜂專(zhuān)業(yè)戶(hù)，頭頭是道，②好像講的是一個(gè)東郭先生和狼的故事。阿強(qiáng)也笑了，道，我高中沒(méi)畢業(yè)就出來(lái)養(yǎng)蜂了，有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已。其實(shí)最可怕的不是意蜂，卻是人心，③人心倒了，環(huán)境也就跟著倒了，蜜蜂也就沒(méi)法活了。沒(méi)有了蜜蜂，植物不能授粉，想一想，也是很可怕啊。小許打量著眼前這個(gè)年輕而憨厚的蜂農(nóng)，言語(yǔ)不多，卻好琢磨，有內(nèi)秀。說(shuō)話(huà)間已經(jīng)來(lái)到鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)，正好出來(lái)一個(gè)女人，中等個(gè)子，圓臉盤(pán)，大眼睛，盤(pán)著的頭發(fā)蒙了一塊藍(lán)花帕子。她瞥了阿強(qiáng)一眼，卻對(duì)著小許笑道，林場(chǎng)來(lái)客人了？小許道，桐花，這是你的同行，他不是來(lái)買(mǎi)蜜的，卻是來(lái)放蜂的，想來(lái)參觀一下啊。這樣一說(shuō)，桐花不由朝阿強(qiáng)多看了兩眼，延請(qǐng)客人進(jìn)屋，泡茶喝水。隨后便一道去后院參觀。一看沿著綠籬用石塊墊起的蜂箱，七零八落。阿強(qiáng)感嘆，現(xiàn)在蜂子不好養(yǎng)啊。小許說(shuō)道，哎呀呀要不是阿強(qiáng)養(yǎng)的是中蜂，桐花養(yǎng)的是意蜂，那就干脆合二為一算了！桐花哦了一聲，忽道，大學(xué)生講得有道理，與其我們兩家蜂子分開(kāi)養(yǎng)，不如我的蜂子就寄養(yǎng)給你好了……這一晚，阿強(qiáng)翻來(lái)覆去睡不著，想到桐花的合二為一說(shuō)，也是，無(wú)論中蜂西蜂，這幾年都是一派日落西山的態(tài)勢(shì)。如果能夠?qū)⒅形鲀煞N蜜蜂調(diào)和作一處，興許能夠挽救蜜蜂大勢(shì)已頹的敗象？第二天，阿強(qiáng)攜帶了兩箱桐花家養(yǎng)的意蜂下到草坪，周遭是他即將遷往山上去的二十多箱中蜂。阿強(qiáng)將兩只中蜂蜂王和兩只意蜂蜂王搭配，分別關(guān)在兩只蜂巢里，里面留有兩種蜜蜂的氣息，但不可以讓彼此見(jiàn)到。小許打趣，這真是蜜蜂史上最偉大的實(shí)驗(yàn)??！如果馴化成功，今年年底的諾貝爾獎(jiǎng)應(yīng)該授予我們大關(guān)山的阿強(qiáng)！說(shuō)著，④小許撿起兩根樹(shù)枝，一頓噼里啪啦地亂敲。阿強(qiáng)吃喝拉撒都不忘悉心將養(yǎng)兩對(duì)蜂王，他嘗試用音樂(lè)引誘，喂食干擾以及作息調(diào)配等手段馴化，甚至半夜都在蜂箱邊拉起二胡，曲調(diào)有歡快的《賽馬》，也有憂(yōu)傷的《江河水》。接下來(lái)一周，兩組配對(duì)，一組成功，一組失敗，失敗一組的中蜂遍體鱗傷，意蜂也是氣息奄奄。他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為事先還要觀察蜂王的胃口、愛(ài)好與性格，不能一味硬來(lái)。半個(gè)月左右，基本完成了中蜂和意蜂的合并，阿強(qiáng)卻不敢掉以輕心，走到蜂箱前的腳步輕輕的，喘息輕輕的，手腳輕輕的。恰巧省報(bào)記者來(lái)林區(qū)采寫(xiě)勞模，小許拽住記者說(shuō)，我們這里來(lái)了一個(gè)海南的養(yǎng)蜂人，居然將中蜂和意蜂整合成一家，同采一枝花，同筑一只巢。你趕緊寫(xiě)寫(xiě)吧，寫(xiě)得好，轟動(dòng)世界，起碼也是轟動(dòng)全國(guó)。記者哦了一聲，點(diǎn)頭答應(yīng)?？墒牵?qiáng)卻堅(jiān)拒采訪，見(jiàn)小許一臉尷尬，他道，我有一種預(yù)感，我這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有成功。小許驚訝道，為什么？暮色中的阿強(qiáng)一臉憂(yōu)傷，不再作答。周末，小許和林場(chǎng)的職工起來(lái)，猝然發(fā)現(xiàn)，阿強(qiáng)連同幾十箱蜜蜂全都不見(jiàn)了，草坪上唯有桐花的蜜箱還在，卻收拾得整整齊齊、干干凈凈。他們?nèi)チ四膬?？上山還是下山？小許去問(wèn)桐花，桐花眼露憂(yōu)郁，好像曉得一些，又好像完全不曉得，總之是沒(méi)得頭緒。阿強(qiáng)曾說(shuō)過(guò)想往山上走，越高越安全?？墒莾扇熘?，幾路巡山隊(duì)員的報(bào)告，也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蹤影，給山下縣城各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)電話(huà)，回答也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蜂人。吃過(guò)晚飯，小許在屋外的小河邊散步，忽然雙手握在嘴邊，對(duì)著大山呼叫，阿強(qiáng)，你在哪里？暮色蒼茫中的群峰一浪一浪地回應(yīng)，在哪里，在哪里……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)阿強(qiáng)從百余蜂箱減至二十多箱，這反映了養(yǎng)蜂人“追花奪蜜”生活的艱辛，也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣。B.小許是新時(shí)代大學(xué)生，阿強(qiáng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的養(yǎng)蜂人。小許的信息為阿強(qiáng)提供幫助，體現(xiàn)了現(xiàn)代知識(shí)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合。C.小說(shuō)在描寫(xiě)阿強(qiáng)這一人物時(shí)，運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)他的性格特征，給人留下較為鮮明的印象。D.小說(shuō)中穿插使用“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語(yǔ)，雖沒(méi)有按照時(shí)間順序敘述事件，卻能使得情節(jié)脈絡(luò)清晰。7.下列對(duì)文句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句阿強(qiáng)的詢(xún)問(wèn)以及希望“最好不要相隔太近”，是在擔(dān)心剩余蜂群可能面臨威脅。B.第②句以“東郭先生與狼”類(lèi)比，強(qiáng)調(diào)中蜂的“善意誤判”招致自身毀滅，突顯生物界殘酷競(jìng)爭(zhēng)。C.第③句“人心倒了”指人類(lèi)唯利是圖、違背生態(tài)倫理的行為，如如濫用農(nóng)藥、破壞棲息地。D.第④句小許用樹(shù)枝敲打，表面上是對(duì)阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則暗藏對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺。8.小說(shuō)開(kāi)篇敘述了小許的三次提問(wèn)與阿強(qiáng)的三次回答，這三問(wèn)三答滲透了哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本概括。9.小說(shuō)最后并未交代養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，只留下了這個(gè)迷一般的結(jié)局。這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮?.B7.D8.①中蜂和西蜂的基礎(chǔ)定義。中蜂是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，即意大利蜂。奠定討論基礎(chǔ)；②中蜂和西蜂的能力對(duì)比。中蜂嗅覺(jué)靈敏、善采零星蜜源；意蜂采集中蜜源、產(chǎn)蜜量高、產(chǎn)蜂膠王漿。突出兩者生態(tài)定位不同；③本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示?！爸蟹湓絹?lái)越少”，暗示本土物種面臨生存危機(jī)。中蜂的生態(tài)功能遠(yuǎn)超產(chǎn)蜜價(jià)值，生態(tài)鏈在中蜂這一環(huán)節(jié)的破壞會(huì)威脅糧食安全。9.①小說(shuō)人物小許所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。A.“也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”錯(cuò)誤，阿強(qiáng)從海南一路“追花奪蜜”到贛西，從百余蜂箱減至二十多箱，體現(xiàn)養(yǎng)蜂人生活的艱辛，也暗示了行業(yè)對(duì)環(huán)境的脆弱依賴(lài)。“暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”于文中無(wú)據(jù)。C.“肖像描寫(xiě)”錯(cuò)誤，小說(shuō)沒(méi)有運(yùn)用肖像描寫(xiě)刻畫(huà)阿強(qiáng)這一人物，描寫(xiě)桐花用到了肖像描寫(xiě)，如“圓臉盤(pán)，大眼睛”。D.“雖沒(méi)有按照時(shí)間順序敘述事件”否定不當(dāng)，由“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語(yǔ)以及敘述內(nèi)容可知，小說(shuō)是按照時(shí)間順序敘述的。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本特殊語(yǔ)句的理解。D.“實(shí)則暗藏對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺”說(shuō)法錯(cuò)誤。小許用樹(shù)枝敲打，表面上是對(duì)阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則是對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的支持和鼓勵(lì)。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解概括能力。①第一次回答“中蜂全稱(chēng)是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧”是對(duì)中蜂和西蜂的基本定義，奠定了這次談話(huà)的基礎(chǔ)。②通過(guò)對(duì)比兩種蜂的差異化能力，批判“唯產(chǎn)量論”的功利思維。突出兩者生態(tài)定位不同。沒(méi)有絕對(duì)“優(yōu)秀”的物種，只有與環(huán)境最適配的生存策略。③阿強(qiáng)指出“中蜂越來(lái)越少”，這種瀕?，F(xiàn)狀讓人擔(dān)憂(yōu)，而爺爺?shù)木妗爸蟹錅绶N，人類(lèi)遭大難”揭示：中蜂對(duì)零散野花的專(zhuān)一授粉不可替代，若中蜂消亡，依賴(lài)其授粉的植物（尤其山區(qū)作物）將減產(chǎn)，威脅糧食安全（“吃飯出大問(wèn)題”）。這是對(duì)本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)效果的分析鑒賞能力。本題從故事的真實(shí)性、氛圍營(yíng)造和讀者接受三個(gè)維度來(lái)鑒賞小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果。①小說(shuō)人物小許所知有限，無(wú)法弄清養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，結(jié)尾保留謎底符合敘事視角限制，這種有限視角使故事更真實(shí)可信。②故事戛然而止，未揭示養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，深化文本張力。阿強(qiáng)基本完成了中蜂和意蜂的合并，他卻預(yù)感這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功。在無(wú)人知曉的情況下，阿強(qiáng)連同幾十箱蜜蜂全都不見(jiàn)了，他為什么離開(kāi)？強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍。③清養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)不知去向，這個(gè)迷打破了讀者對(duì)“揭秘”的心理預(yù)期，以留白引發(fā)讀者對(duì)生態(tài)問(wèn)題等主題的無(wú)限回味，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳王曰：“寡人將北伐齊魯，道出胥門(mén)，過(guò)姑胥之臺(tái)，忽然晝夢(mèng)。子為占之，其言吉兇。”公孫圣乃仰天嘆曰：“愿大王無(wú)伐于齊。遣下吏太宰嚭解冠幘，肉袒徒跣，稽首謝于勾踐，國(guó)可安存也，身可不死矣。”吳王聞之，索然作怒，乃曰：“吾天之所生，神之所使?！鳖櫫κ渴?，以鐵錘擊殺之。太宰嚭趨進(jìn)曰：“賀大王喜，災(zāi)已滅矣，因舉行觴，兵可以行?！蔽樽玉懵勚?，諫曰：“臣聞興十萬(wàn)之眾，奉師千里，百姓之費(fèi)，國(guó)家之出，日數(shù)千金。不念士民之死，而爭(zhēng)一日之勝，臣以為危國(guó)亡身之甚。越之為病，乃心腹也。愿大王定越而后圖齊?！眳峭醪宦?tīng)，遂伐齊。吳王既勝，乃使行人成好于齊，吳齊遂盟而去。吳王還，乃讓子胥曰：“吾前王履德明，垂功用力，為子西結(jié)強(qiáng)仇于楚，賴(lài)天降福，齊師受服。寡人豈敢自歸其功？乃前王之遺德，神靈之祐福也。若子于吳，則何力焉？”伍子胥攘臂大怒，釋劍而對(duì)曰：“昔吾前王有不庭之臣，以能遂疑計(jì)，不陷于大難。今王播棄所患外不憂(yōu)此孤僮之謀非霸王之事?！保ü?jié)選自《吳越春秋》，有刪改）材料二：十四年六月乙酉，越五千人與吳戰(zhàn)。丙戌，虜吳太子友。丁亥，入?yún)恰侨烁鏀∮谕醴虿?，夫差?lèi)浩渎勚T侯?；蛐蛊湔Z(yǔ)，吳王怒，斬七人于幕下。七月辛丑，吳王與晉定公爭(zhēng)長(zhǎng)。吳王曰：“于周室我為長(zhǎng)。”晉定公曰：“于姬姓我為伯?！壁w鞅怒，將伐吳，乃長(zhǎng)晉定公。國(guó)亡太子，內(nèi)空，王居外久，士皆罷敝，于是乃使厚幣以與越平。二十三年十一月丁卯，越敗吳。越王勾踐欲遷吳王夫差于甬東，予百家居之。吳王曰：“孤老矣，不能事君王也。吾悔不用子胥之言，自令限此?！彼熳詣q死。越王滅吳，誅太宰嚭，以為不忠，而歸。（節(jié)選自《史記·吳太伯世家》，有刪改）材料三：夫?qū)崉t斗，虛則走；盛則強(qiáng)，衰則北。吳王夫差地方二千里，帶甲七十萬(wàn)，南與越戰(zhàn)，棲之會(huì)稽；北與齊戰(zhàn)，破之艾陵；西遇晉公，擒之黃池。此用民氣之實(shí)也。其后驕溢縱欲，距諫喜諛；驍悍遂過(guò)，不可正喻；大臣怨懟，百姓不附；越王選卒三千人，擒之干隧，因制其虛也。夫氣之有虛實(shí)也，若明之必晦也。故勝兵者非常實(shí)也，敗兵者非常虛也。善者能實(shí)其民氣，以待人之虛也；不能者虛其民氣，以待人之實(shí)也。故虛實(shí)之氣，兵之貴者也。（節(jié)選自《淮南子·兵略訓(xùn)》）10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今王A播棄B所C患外D不憂(yōu)E此孤僮F之謀G非霸王H之事。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.謝，謝罪、認(rèn)錯(cuò)，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”的“謝”意義相同。B.“以能遂疑計(jì)”的“遂”譯為完成，與“驍悍遂過(guò)”的“遂”意義不相同。C.虜，俘獲、虜獲，與《屈原列傳》“虜楚將屈匄”的“虜”意義相同。D.非常，不是經(jīng)常。與《鴻門(mén)宴》“備他盜之出入與非常也”的“非常”意義不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.伍子胥反對(duì)吳王北伐，他認(rèn)為越國(guó)對(duì)吳國(guó)存在威脅，興師遠(yuǎn)伐齊國(guó)會(huì)勞民傷財(cái)，導(dǎo)致國(guó)力空虛，從而讓自身及國(guó)家都陷入危險(xiǎn)境地。B.夫差伐齊獲勝，借前王為伍子胥與楚結(jié)仇一事，責(zé)備伍子胥沒(méi)有為吳國(guó)出力；而伍子胥則認(rèn)為夫差沒(méi)有效仿前王做法，將無(wú)法成就霸業(yè)。C.夫差失敗亡國(guó)后，越王勾踐想把他遷徙到甬東，夫差因?yàn)樽约耗晔乱迅?，無(wú)法侍奉君王，選擇自剄而死，臨死后悔自己沒(méi)聽(tīng)從伍子胥的勸諫。D.吳王夫差由的失敗與其不重視充實(shí)民氣有關(guān)。善于作戰(zhàn)的將領(lǐng)，能夠讓民氣充實(shí)，等待敵人民氣空虛時(shí)乘虛而入，從而獲得勝利。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王居外久，士皆罷敝，于是乃使厚幣以與越平。（2）吳王夫差地方二千里，帶甲七十萬(wàn)，南與越戰(zhàn)，棲之會(huì)稽。14.結(jié)合材料中吳王夫差亡國(guó)的原因，談?wù)劷o為官?gòu)恼吣男﹩⑹?。【答案?0.BEG11.A12.C13.（1）夫差長(zhǎng)久在外，士卒疲乏，于是夫差派使者帶著厚禮，去和越國(guó)講和。（2）吳王夫差土地方圓兩千里，披鎧甲的士卒七十萬(wàn)，在南面與越人戰(zhàn)斗，使越王勾踐困居在會(huì)稽。14.①謙虛持重，不驕傲放縱。吳王夫差不把越國(guó)放在眼里，認(rèn)為自己是上天所生、天神所派，與晉定公爭(zhēng)當(dāng)盟主，不顧惜軍民生死出兵伐齊，這些都是因?yàn)樗湴练趴v所致，啟示為官?gòu)恼咭t虛持重。②積極納諫，聽(tīng)取建議。夫差拒聽(tīng)公孫嘆、伍子胥的諫言，信任太宰噽，從而導(dǎo)致失敗亡國(guó)，啟示為官?gòu)恼咭獜闹G如流。③仁心慈愛(ài)，不兇悍暴虐。夫差斬殺將吳國(guó)戰(zhàn)敗消息泄露的人，讓武士用鐵錘擊殺忠言進(jìn)諫的公孫嘆，是暴虐不得人心讓他亡國(guó)，啟示為官?gòu)恼咭市拇葠?ài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言閱讀材料從不同視角展現(xiàn)吳王夫差因輕敵驕傲、聽(tīng)信讒言、不納忠諫而導(dǎo)致亡國(guó)的歷史教訓(xùn)。文本間以故事情節(jié)貫穿，層層遞進(jìn)，既有吳國(guó)君臣矛盾的內(nèi)部描寫(xiě)，也有吳越爭(zhēng)霸的外部戰(zhàn)爭(zhēng)敘事，最終結(jié)合虛實(shí)兵氣的道理總結(jié)得失，表現(xiàn)了政治決策與國(guó)家興亡的深刻關(guān)聯(lián)，警示后人治國(guó)需審慎權(quán)衡，廣納忠言?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如今大王拋棄了應(yīng)該擔(dān)憂(yōu)的（真正敵人越國(guó)），對(duì)于外面擔(dān)憂(yōu)的禍患卻不加擔(dān)憂(yōu)，這是采納（像伯嚭這樣的）孤陋淺薄之人的計(jì)謀的計(jì)謀，這絕不是成就稱(chēng)霸諸侯大業(yè)的做法！“今王播棄”是主謂結(jié)構(gòu)，語(yǔ)意完整，故在B處斷開(kāi)?！八纪狻笔侵^語(yǔ)“不憂(yōu)”的主語(yǔ)，“所患外不憂(yōu)”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，故在其后E處斷開(kāi)?！按斯沦字\”是一個(gè)表肯定的判斷句，語(yǔ)意完整；“非霸王之事”是一個(gè)表否定的判斷句，故在G處斷開(kāi)。故選BEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握文言詞語(yǔ)一詞多義的能力。A.錯(cuò)誤。意義不同。謝，謝罪、認(rèn)錯(cuò)。句意：向勾踐磕頭謝罪。告訴、告知。句意：要多多地告訴后來(lái)的人。B.正確。遂，完成、順?biāo)?、解決。句意：因此能夠解決疑難。放任、任從，句意：驍勇兇悍放任過(guò)錯(cuò)。C.正確。句意：俘獲吳國(guó)太子友。/俘獲楚國(guó)將領(lǐng)屈匄。D.正確。非常，古今異義詞，不是經(jīng)常。句意：因此勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)不是經(jīng)常處于實(shí)的情況。古今異義詞，意外的變故。句意：防備其他盜賊的進(jìn)入和意外變故的發(fā)生。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“夫差因?yàn)樽约耗晔乱迅撸瑹o(wú)法侍奉君王，選擇自剄而死”錯(cuò)誤。從“越王勾踐欲遷吳王夫差于甬東，予百家居之。吳王曰：‘孤老矣，不能事君王也。吾悔不用子胥之言，自令限此’”可知，夫差認(rèn)為自己年事已高，無(wú)法侍奉君王（即越王勾踐），是他拒絕窩居甬東的托詞，他拒絕主要是因?yàn)閼?zhàn)敗不愿茍全于世。他選擇死亡，也是失敗者另一種形式的拒絕。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“居”，處于、在；“罷敝”，疲乏、疲憊；“幣”，禮物；“平”，此處用作動(dòng)詞，講和。（2）“地方”，土地方圓；“帶甲”，用作名詞，披鎧甲的士兵；“南”，名詞用作狀語(yǔ)，在南面；“棲”，使動(dòng)用法，使……居住，使……困居?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。①“吾天之所生，神之所使”，夫差不把越國(guó)放在眼里，認(rèn)為自己是上天所生、天神所派?！捌咴滦脸?，吳王與晉定公爭(zhēng)長(zhǎng)”可見(jiàn)，夫差與晉定公爭(zhēng)當(dāng)盟主。“伍子胥聞之，諫曰……不念士民之死，而爭(zhēng)一日之勝……吳王不聽(tīng)，遂伐齊”，夫差不顧惜軍民生死出兵伐齊。這啟示為官?gòu)恼咭t虛持重，不驕傲放縱。②“公孫圣乃仰天嘆曰……太宰嚭趨進(jìn)曰……伍子胥聞之，諫曰……吳王不聽(tīng)，遂伐齊”，夫差拒聽(tīng)公孫嘆、伍子胥的諫言，信任太宰噽。這啟示為官?gòu)恼咭e極納諫，從諫如流。③“顧力士石番，以鐵錘擊殺之”，夫差讓武士用鐵錘擊殺忠言進(jìn)諫的公孫嘆?！盎蛐蛊湔Z(yǔ)，吳王怒，斬七人于幕下”，吳國(guó)戰(zhàn)敗消息泄露，夫差將知情者七人斬殺，兇悍暴虐。這啟示為官?gòu)恼邔?duì)待他人要仁心慈愛(ài)。參考譯文：材料一：吳王說(shuō)：“我將要北上攻打齊國(guó)、魯國(guó)，從胥門(mén)出發(fā)，路過(guò)姑胥臺(tái)，忽然白天做了個(gè)夢(mèng)。你替我占卜一下，說(shuō)說(shuō)是吉是兇?！惫珜O圣于是仰天嘆息說(shuō)：“希望大王不要攻打齊國(guó)。讓您的臣下太宰嚭摘下官帽，脫衣赤腳，向勾踐磕頭謝罪，吳國(guó)可以安然存在，大王可以免于一死?！眳峭趼?tīng)到這些話(huà)，頓生怒意，便說(shuō)：“我是上天所生，天神所派。”回頭示意武士石番，用鐵錘砸死公孫嘆。太宰嚭快步上前說(shuō)：“賀喜大王，災(zāi)禍已經(jīng)消除，借此舉行傳杯敬酒的儀式，軍隊(duì)就可以出發(fā)了?！蔽樽玉懵?tīng)到這個(gè)消息，勸諫吳王說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)發(fā)動(dòng)十萬(wàn)將士，去千里之外打仗，百姓的耗費(fèi)，國(guó)家的支出，每天需要幾千金。不顧念戰(zhàn)士和民眾的死活，卻去爭(zhēng)奪一時(shí)的勝利，我認(rèn)為會(huì)嚴(yán)重地危害國(guó)家和自身。越國(guó)是（吳國(guó)）的心腹大患（致命禍患）。希望大王平定越國(guó)后再去對(duì)付齊國(guó)?！眳峭醪宦?tīng)，于是攻打齊國(guó)。吳王得勝后，便派使者到齊國(guó)講和修好，吳與齊結(jié)盟后離開(kāi)。吳王回國(guó)，就責(zé)備伍子胥說(shuō)：“我的先王施行仁德明智的政策，立下功業(yè)，費(fèi)盡心力，為你與西方強(qiáng)大的楚國(guó)結(jié)成了仇敵，依靠上天降福，齊軍降服。我哪里敢將功勞歸于自己？這是前王遺留下來(lái)的美德，神靈賜福。像你對(duì)于吳國(guó)，又出了什么力呢？”伍子胥憤怒地?cái)]起袖子，揮動(dòng)胳膊，解下佩劍，回答說(shuō)：“從前我們的先王手下有不守臣道的大臣，因?yàn)槲夷艹鲋\劃策才能夠完成那些疑難復(fù)雜的計(jì)策，從而使先王沒(méi)有陷入大的災(zāi)難。如今大王拋棄了應(yīng)該擔(dān)憂(yōu)的（真正敵人越國(guó)），對(duì)于外面擔(dān)憂(yōu)的禍患卻不加擔(dān)憂(yōu)，這是采納（像伯嚭這樣的）孤陋淺薄之人的計(jì)謀（注：原文“孤僮”字面指年幼的仆人，這里暗指伯嚭）的計(jì)謀，這絕不是成就稱(chēng)霸諸侯大業(yè)的做法！”材料二：吳王夫差十四年六月丙子日，越王勾踐起兵伐吳。乙酉日，越兵五千人與吳兵交戰(zhàn)。丙戌日，俘獲吳國(guó)太子友。丁亥日，越軍進(jìn)入?yún)菄?guó)。吳人把戰(zhàn)敗的消息報(bào)告給吳王夫差，夫差討厭讓諸侯們聽(tīng)聞這件事?？墒怯腥俗呗┝孙L(fēng)聲，夫差?lèi)琅趲は聰貧⒘似邆€(gè)知情者。七月辛丑日，夫差與晉定公爭(zhēng)當(dāng)盟主。夫差說(shuō)：“在周室宗族中，我的祖先排行最大。”晉定公說(shuō)：“在姬姓的諸國(guó)中，只有晉國(guó)當(dāng)過(guò)霸主?！睍x國(guó)大夫趙鞅很生氣，想要攻打夫差，于是夫差只好尊晉定公為盟主。這時(shí)吳國(guó)沒(méi)有了太子，內(nèi)部空虛，夫差長(zhǎng)久在外，士卒疲乏，于是夫差派使者帶著厚禮，去和越國(guó)講和。吳王夫差二十三年十一月丁卯日，越國(guó)打敗了吳國(guó)。越王勾踐想把吳王夫差遷徙到甬東，給他百戶(hù)人家讓他住在那里。吳王說(shuō)：“我老了，不能再來(lái)侍奉您了。我后悔沒(méi)聽(tīng)伍子胥的話(huà)，讓自己落到這種地步。”于是自剄而死。越王勾踐滅掉吳國(guó)后，誅殺了太宰嚭，認(rèn)為他不是忠臣，于是勝利而歸。材料三：實(shí)則能進(jìn)行戰(zhàn)斗，虛就會(huì)逃跑；氣盛就會(huì)強(qiáng)大，氣衰就會(huì)敗北。吳王夫差土地方圓兩千里，披鎧甲的士卒七十萬(wàn)，在南面與越人戰(zhàn)斗，使越王勾踐困居在會(huì)稽；在北面和齊國(guó)作戰(zhàn)，在艾陵大敗齊師；在西方和晉定侯會(huì)盟，在黃池擒住晉軍。這是使用百姓的“實(shí)”。在這以后夫差驕傲滋長(zhǎng)放縱情欲，拒絕勸諫喜歡奉承；驍勇兇悍放任過(guò)錯(cuò)，不聽(tīng)勸諭；大臣怨憤，百姓不能歸附；于是越王勾踐精選士卒三千人，在干隧擒住吳王，這是憑借情勢(shì)制服了吳王的虛。氣是有虛實(shí)的，就像光明必定有昏暗一樣。因此勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)不是經(jīng)常處于實(shí)的情況，失敗的戰(zhàn)爭(zhēng)也不是經(jīng)常處于虛的情況。善于作戰(zhàn)的將領(lǐng)能夠使他的民氣充實(shí)，而等待敵人的民氣空虛；不善戰(zhàn)的將領(lǐng)使他的民氣空虛，而用來(lái)等待敵人的民氣充實(shí)。因此，虛實(shí)二氣，是兵家所珍視的。（四）閱讀IV（本題共小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。夜別韋司士①高適高館張燈酒復(fù)清，夜鐘殘?jiān)卵銡w聲。只言啼鳥(niǎo)堪求侶②，無(wú)那③春風(fēng)欲送行。黃河曲里沙為岸，白馬津邊柳向城。莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎?！紓渥ⅰ舰僭?shī)人與韋司士在為韋司士餞行的宴會(huì)上結(jié)識(shí)，成為新交。司士：官名。唐代州縣設(shè)司士參軍及司土，掌管工役事務(wù)。②啼鳥(niǎo)堪求侶：《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐術(shù)》中有“嚶其鳴矣，求其友聲”的句子，意思是：鳥(niǎo)兒嚶嚶地叫，歡快地呼喚同伴。③無(wú)那：無(wú)奈。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)?zhàn)^舍夜宴，運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，營(yíng)造了濃郁的別離氛圍。B.這首送別詩(shī)和陸游的《書(shū)憤》一樣，都采用了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法。C.頸聯(lián)寫(xiě)景，只用淡筆輕寫(xiě)，不施濃墨重彩，顯現(xiàn)出一種天然的風(fēng)韻。D.尾聯(lián)緊扣“別”字，將傷別之情化為對(duì)友人前路的祝愿與樂(lè)觀展望。16.本詩(shī)頷聯(lián)頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處?！敬鸢浮?5.A16.①運(yùn)用典故。借《詩(shī)經(jīng)》中鳥(niǎo)兒鳴叫，歡快地呼喚同伴的典故，抒發(fā)詩(shī)人慶幸與韋司士結(jié)為新交的喜悅之情。②運(yùn)用擬人手法?！按猴L(fēng)欲送行”，將“春風(fēng)”人格化，賦予其送別的溫煦情意，設(shè)想新穎，詩(shī)味濃郁。③以樂(lè)景襯哀情。“啼鳥(niǎo)求侶”代表團(tuán)聚，以此反襯離別之哀；“春風(fēng)送行”將樂(lè)景轉(zhuǎn)化為哀情，強(qiáng)化了送別的無(wú)奈與惆悵之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】高適的《夜別韋司士》通過(guò)描繪夜宴別離的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)友人的不舍與祝愿。詩(shī)中運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫(xiě)夜宴、鐘聲、歸雁，虛寫(xiě)離別的無(wú)奈與前路的逢迎，情景交融，情感真摯，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)未來(lái)的美好祝愿?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的理解和賞析能力。A.“運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”錯(cuò)誤，首聯(lián)運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)?zhàn)^舍夜宴，第一句運(yùn)用視覺(jué)，第二句運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)有觸覺(jué)描寫(xiě)。故選A?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌語(yǔ)句的能力。①頷聯(lián)上句用典，“啼鳥(niǎo)堪求侶”，是說(shuō)慶幸自己能夠結(jié)識(shí)韋司士這樣的才士為新交。②下句不說(shuō)朋輩送別，而言“春風(fēng)欲送行”，將“春風(fēng)”人格化，寫(xiě)出了朋友送別的溫煦情意，設(shè)想新穎，詩(shī)味濃郁。③“只言啼鳥(niǎo)堪求侶”描繪了春日里啼鳥(niǎo)呼朋引伴、尋求伴侶的歡快場(chǎng)景。這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)、溫暖、團(tuán)聚意象的自然圖景。此景本應(yīng)令人愉悅，但在此處卻與離別之情形成對(duì)比?！盁o(wú)那春風(fēng)欲送行”點(diǎn)明這看似美好的春風(fēng)，此刻卻無(wú)情地催促著離別的到來(lái)。一個(gè)“無(wú)那”直接道出了詩(shī)人面對(duì)離別時(shí)的無(wú)力感和深深惆悵。（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）時(shí)光荏苒，青春易逝，常令古人為之嘆惋，屈原就在《離騷》中說(shuō)到“________，________”，以抒發(fā)時(shí)不我待的緊迫感。（2）暑假期間，小張和朋友一同攀登黃山，突然，天空烏云滾滾，山間水汽彌漫，眼前這一景象讓小張不禁想起李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的詩(shī)句“________，________”。（3）含下圖這一景物的古詩(shī)文名句很多，如“________，________”?！敬鸢浮浚?）汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（2）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（3）江娥啼竹素女愁李憑中國(guó)彈箜篌（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知/過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜/竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字，完成小題。美味佳肴人人都愛(ài)，其中有一類(lèi)卻叫人又愛(ài)又怕，那就是——辣。令人垂涎的香氣和刺激的口味常常讓人欲罷不能，但是，誰(shuí)也不愿意因?yàn)橐豢谶^(guò)于辛辣的食物而“火辣辣”地受罪。這時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的食客可能會(huì)給出建議——喝點(diǎn)兒牛奶。，給我們的味蕾帶來(lái)片刻清涼。那么，牛奶為什么能夠解辣呢？我們先來(lái)看看，口腔里的辣感是怎么產(chǎn)生的。讓我們感覺(jué)辣的東西是辣椒素，辣椒素不是單一物質(zhì)，而是一類(lèi)物質(zhì)的統(tǒng)稱(chēng)，是辣椒果實(shí)所特有的。辣椒素不能溶在水里，但是能溶在油里。普通烹飪產(chǎn)生的高溫并不會(huì)讓它失效，在我們用辣椒進(jìn)行食物烹飪時(shí)，辣椒里的辣椒素就融入到食物里。我們張嘴吃下食物，辣椒素也就進(jìn)入了人的口腔。而人的舌頭有感知疼痛的纖維，該纖維很容易和辣椒素結(jié)合，而這個(gè)結(jié)合就像把感知疼痛的通道打通了，人們便感受到了類(lèi)似灼燒的痛，這是辣感的來(lái)源。為什么牛奶有解辣的“神”效？研究發(fā)現(xiàn)，乳蛋白會(huì)對(duì)辣椒素灼傷口腔產(chǎn)生影響。①研究人員先測(cè)量了不同濃度的蛋白質(zhì)溶液中的游離辣椒素的量，②根據(jù)結(jié)果顯示，③蛋白質(zhì)濃度的增加，游離辣椒素的量會(huì)減少。④這意味著這些蛋白質(zhì)能夠與辣椒素結(jié)合，⑤并減少其存在。而牛奶中富含乳汁類(lèi)物質(zhì)，特別是乳汁和酪蛋白具有獨(dú)特的生化特性，科學(xué)家認(rèn)為它們能夠有效中和辣味引起的刺激。乳汁和酪蛋白進(jìn)入口腔后，會(huì)包裹住辣椒素，形成隔絕的效果，從而減輕了灼燒的疼痛感。此外，乳汁球膜也能在辣味分子與味蕾之間起到一種緩沖作用，減輕辣味的強(qiáng)烈感覺(jué)。當(dāng)然，這并不意味著，有了牛奶、酸奶的保駕護(hù)航，我們就可以肆無(wú)忌憚地享用辛辣食物，過(guò)量是不合適的。18.文中第一段的“火辣辣”表達(dá)鮮明，請(qǐng)從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)兩個(gè)角度分析其表達(dá)效果。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.辣味遭遇牛奶時(shí)，似乎總能被神奇地迅速消解B.沒(méi)錯(cuò)，辣味遭遇牛奶時(shí)，似乎總能被神奇地迅速消解C.牛奶似乎有一種神奇的功效，能迅速緩解辣味D.沒(méi)錯(cuò)，牛奶似乎有一種神奇的功效，能迅速緩解辣味20.下列句子中的“看看”與文中加點(diǎn)的“看看”，意義相同的一項(xiàng)是（）A.她想，為什么坐了一路火車(chē)，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？B.讓我看看你的樣本制備過(guò)程是否符合規(guī)范，這一步的誤差可能影響最終結(jié)果。C.我本想去看看老朋友，哪知人家在政界正炙手可熱，我根本不得于其門(mén)而入。D.百聞不如一見(jiàn)，你親自到特區(qū)看看，才能真正理解改革開(kāi)放的政策。21.文中第三段劃波浪線的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?2.小華是北方人，初到南方上大學(xué)，不習(xí)慣吃辣的他想嘗試著吃辣。作為大學(xué)同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合材料給他一些建議，并說(shuō)說(shuō)你的理由。要求：至少運(yùn)用一種修辭，字?jǐn)?shù)在90字以?xún)?nèi)?！敬鸢浮?8.①“火辣辣”使用引號(hào)表突出強(qiáng)調(diào)，將讀者的注意力聚焦于“火辣辣”，突出強(qiáng)調(diào)辣的感受。②該詞是疊詞，形容灼熱、辛辣，在描述食物辛辣帶來(lái)的不適感時(shí)非常形象生動(dòng)。19.D20.B21.（1）②修改為：根據(jù)結(jié)果（或“結(jié)果顯示”）。（2）③修改為：隨著蛋白質(zhì)濃度的增加，游離辣椒素的量會(huì)減少（或“蛋白質(zhì)濃度的增加，使/讓游離辣椒素的量減少”）。22.小華，我建議你從吃微辣食物逐步嘗試，不要過(guò)量，同時(shí)，吃辣時(shí)備牛奶或酸奶解辣。因?yàn)榕Ｄ讨械娜榈鞍讓?duì)辣椒素的包裹就像給辣椒素穿上了一件雨衣，能有效減輕灼燒感，也就是辣感。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語(yǔ)的運(yùn)用和分析能力。①?gòu)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)角度分析，該處引號(hào)表突出強(qiáng)調(diào)，突出辛辣食物帶來(lái)的強(qiáng)烈刺激感，將讀者的注意力特別聚焦在“火辣辣”這個(gè)詞上，突出強(qiáng)調(diào)辣的感受，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。②從詞語(yǔ)角度分析，“火辣辣”是ABB式疊詞，通過(guò)重復(fù)“辣”字，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，形象地描繪出辛辣食物在口腔中產(chǎn)生的灼燒感，讓讀者更直觀地感受到“辣”的強(qiáng)烈程度，在描述食物辛辣帶來(lái)的生理刺激和痛苦不適感時(shí)更加形象生動(dòng)。【19題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。由橫線前面內(nèi)容“有經(jīng)驗(yàn)的食客可能會(huì)給出建議——喝點(diǎn)兒牛奶”可知，牛奶能夠解辣，橫線后面內(nèi)容“給我們的味蕾帶來(lái)片刻清涼”，這是牛奶解辣后的效果。由以上內(nèi)容可以判斷，橫線內(nèi)容填寫(xiě)牛奶解辣的內(nèi)容，此處以“牛奶”為主語(yǔ)表述與前面內(nèi)容銜接更緊密，排除AB；CD相比，在句子前面加“沒(méi)錯(cuò)”這一詞語(yǔ)，能使肯定語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，所以D更合適。故選D。【20題解析】本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境詞語(yǔ)含義的能力。文中加點(diǎn)的“看看”表示探究、判斷。A.“看看”表示瞧瞧，使視線接觸人或物B.“看看”表示探究、判斷。C.“看看”表示探望、問(wèn)候的意思。D.“看看”表示瞧瞧，使視線接觸人或物。故選B?！?1題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②結(jié)構(gòu)混亂。“根據(jù)結(jié)果顯示”錯(cuò)誤在于同時(shí)使用介詞結(jié)構(gòu)（“根據(jù)……”）和動(dòng)詞結(jié)構(gòu)（“顯示……”）造成句式雜糅現(xiàn)象，應(yīng)改為：根據(jù)結(jié)果（或“結(jié)果顯示”）。③成分殘缺，由于句子缺少必要介詞，導(dǎo)致句子中途易轍。前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)新的陳述對(duì)象，這就需要在前面或后面句子加介詞，讓前后句子表述一致。可在前句句首加“隨著”或者在后句前面加“使/讓”?！?2題解析】本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)、修辭及語(yǔ)言表達(dá)的能力。由文本結(jié)尾“有了牛奶、酸奶的保駕護(hù)航……過(guò)量是不合適的”建議小華從微辣食物逐步嘗試，不要過(guò)量，同時(shí)，吃辣時(shí)備牛奶或酸奶解辣，這兩方面。理由：由文本第二段“而人的舌頭有感知疼痛的纖維，該纖維很容易和辣椒素結(jié)合，而這個(gè)結(jié)合就像把感知疼痛的通道打通了，人們便感受到了類(lèi)似灼燒的痛，這是辣感的來(lái)源”可知，辣椒素引起口腔灼痛；由文本第三段“乳蛋白會(huì)對(duì)辣椒素灼傷口腔產(chǎn)生影響”“而牛奶中富含乳汁類(lèi)物質(zhì)”“乳汁和酪蛋白進(jìn)入口腔后，會(huì)包裹住辣椒素，形成隔絕的效果，從而減輕了灼燒的疼痛感”可知，牛奶富含乳蛋白（如酪蛋白），能結(jié)合辣椒素形成隔絕效果，中和辣味刺激，從而有效緩解不適。注意修辭的運(yùn)用和語(yǔ)言順暢。三、寫(xiě)作（60分）23.閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。華為在全球通信市場(chǎng)繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，尤其是在5G技術(shù)和人工智能領(lǐng)域。與此同時(shí)，谷歌也不斷拓展其在人工智能和云計(jì)算領(lǐng)域的布局。盡管兩者在技術(shù)領(lǐng)域存在競(jìng)爭(zhēng)，但華為與谷歌也在展開(kāi)有效的合作。谷歌為華為鴻蒙系統(tǒng)提供了部分技術(shù)支持，華為為谷歌的云服務(wù)提供了硬件解決方案。這種“競(jìng)合關(guān)系”不僅推動(dòng)了雙方的技術(shù)進(jìn)步，也為全球科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。你對(duì)華為與谷歌的這種“競(jìng)合關(guān)系”有怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料中華為與谷歌在技術(shù)領(lǐng)域既競(jìng)爭(zhēng)又合作的“競(jìng)合關(guān)系”，蘊(yùn)含著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要思辨命題。競(jìng)爭(zhēng)是推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的動(dòng)力，如華為5G與谷歌在人工智能領(lǐng)域的技術(shù)比拼促使雙方突破創(chuàng)新；合作則能實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，如谷歌為鴻蒙系統(tǒng)提供技術(shù)支持、華為為谷歌云服務(wù)提供硬件方案，二者形成良性互動(dòng)。全球化背景下，科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，但單一主體難以憑一己之力應(yīng)對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)，“競(jìng)合關(guān)系”成為企業(yè)、國(guó)家乃至全球發(fā)展的必然選擇。思辨的關(guān)鍵在于厘清競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)不意味著零和博弈，合作也并非放棄競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而是在對(duì)立中尋求統(tǒng)一，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)活力，在合作中實(shí)現(xiàn)共贏。例如，體育賽事中運(yùn)動(dòng)員既比拼實(shí)力又相互學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中學(xué)者既爭(zhēng)奪科研成果又共享研究數(shù)據(jù)，都體現(xiàn)了這種關(guān)系。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可對(duì)比單邊主義與合作共贏的不同結(jié)果，如某些國(guó)家搞技術(shù)封鎖阻礙發(fā)展，而“競(jìng)合模式”推動(dòng)全球科技進(jìn)步。審題時(shí)需引導(dǎo)高中生認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代社會(huì)既需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)提升自身實(shí)力，也需要以開(kāi)放心態(tài)開(kāi)展合作，避免將競(jìng)爭(zhēng)與合作割裂，從而形成具有時(shí)代意義的思考。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)篇可以用奧運(yùn)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員“場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)、場(chǎng)下?lián)肀А钡膱?chǎng)景，引出“競(jìng)合關(guān)系”這一話(huà)題，自然過(guò)渡到華為與谷歌的案例，引發(fā)讀者思考。主體部分可以先闡述競(jìng)爭(zhēng)的意義，如華為與谷歌的技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)5G和人工智能發(fā)展，體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新的催化作用；再論述合作的價(jià)值，以雙方技術(shù)與硬件的互補(bǔ)合作為例，說(shuō)明合作能實(shí)現(xiàn)資源整合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；接著分析競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)二者并非對(duì)立，而是相輔相成——競(jìng)爭(zhēng)為合作奠定基礎(chǔ)，合作讓競(jìng)爭(zhēng)更有深度，如汽車(chē)行業(yè)中不同品牌既競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)份額，又在新能源技術(shù)研發(fā)上開(kāi)展合作；然后結(jié)合高中生生活實(shí)際，如學(xué)習(xí)中與同學(xué)既比拼成績(jī)又相互討論問(wèn)題，說(shuō)明“競(jìng)合思維”在日常中的應(yīng)用。結(jié)尾可以指出在復(fù)雜多變的時(shí)代，唯有秉持“競(jìng)合”理念，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)步，在合作中謀共贏，為個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展注入動(dòng)力。立意：（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相輔相成，共同推動(dòng)發(fā)展。（2）在競(jìng)爭(zhēng)中提升自我，在合作中實(shí)現(xiàn)超越。（3）打破“零和思維”，擁抱“競(jìng)合”新生態(tài)。河北省保定市部分高中2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：按照每部或單集的時(shí)長(zhǎng)，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以?xún)?nèi)）、中（30-50分鐘）、長(zhǎng)（50分鐘以上）等類(lèi)別。1895年巴黎一家咖啡館公開(kāi)放映《工廠大門(mén)》《火車(chē)進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開(kāi)端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來(lái)，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長(zhǎng)創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以?xún)?nèi)的微紀(jì)錄片多了起來(lái)。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長(zhǎng)片，適合時(shí)長(zhǎng)更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對(duì)復(fù)雜主題的精簡(jiǎn)介紹、對(duì)核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對(duì)概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)，很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開(kāi)放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過(guò)彈幕評(píng)論對(duì)話(huà)交流，共同研討問(wèn)題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說(shuō)，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來(lái)。微紀(jì)錄片在敘事上要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫(huà)《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫(huà)面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺(jué)醒，光明未來(lái)即將到來(lái)，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡(jiǎn)短篇幅就將畫(huà)作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來(lái)?？傊⒓o(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無(wú)限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為人們帶來(lái)更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽(tīng)體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。（摘編自王達(dá)、李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門(mén)向大眾敞開(kāi)》）材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和使用，用戶(hù)可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過(guò)程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過(guò)展示事物微小的“點(diǎn)”來(lái)構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過(guò)不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫(huà)面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長(zhǎng)很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡(jiǎn)后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們?cè)谟眯旅襟w進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來(lái)瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.《北方的納努克》這部紀(jì)錄片成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片，它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)。B.微紀(jì)錄片切合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息，通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息。C.《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》對(duì)油畫(huà)《五四運(yùn)動(dòng)》的解讀，印證了依托細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。D.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.微紀(jì)錄片增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說(shuō)，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。B.微紀(jì)錄片成為人們業(yè)余生活的重頭戲，具有真實(shí)性、敘事時(shí)短、節(jié)奏明快、信息量大的特點(diǎn)。C.微紀(jì)錄片無(wú)論在表現(xiàn)普通生活主題還是宏大厚重主題，都可以通過(guò)不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化來(lái)表達(dá)。D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3.根據(jù)材料二第一段內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字。微紀(jì)錄片立足________，以展現(xiàn)本質(zhì)真實(shí)為核心，通過(guò)藝術(shù)化加工呈現(xiàn)，旨在________。它契合當(dāng)代碎片化信息接收習(xí)慣，如同微博、微信等“微”平臺(tái)，使觀眾能高效利用零散時(shí)間快速獲取信息并參與傳播。例如微紀(jì)錄片《早餐中國(guó)》每集5分鐘，聚焦________，一個(gè)煎餅的鏡頭濃縮生計(jì)艱辛與鄉(xiāng)情，觀眾在通勤間隙即可感受煙火人間，引發(fā)對(duì)平凡生活的共鳴與傳播。4.結(jié)合材料一概括微紀(jì)錄片流行的原因有哪些。5.梁文鋒是DeepSeek的創(chuàng)始人，人工智能領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型，推動(dòng)開(kāi)源生態(tài)建設(shè)，被譽(yù)為“技術(shù)理想主義者”?，F(xiàn)請(qǐng)你為梁文鋒拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.A3.①真實(shí)生活與人物②引發(fā)觀眾思考③市井早餐攤主4.①移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)；②手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，為微紀(jì)錄片提供了技術(shù)支持；③微紀(jì)錄片信息獲取即時(shí)化、直觀化，它契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求；④微紀(jì)錄片傳受合一，打破傳統(tǒng)單向傳播模式，通過(guò)彈幕等互動(dòng)交流，增加大眾參與度和互動(dòng)性。5.①敘事節(jié)奏明快，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著。紀(jì)錄片開(kāi)篇即展示梁文鋒形象、姓名等，同時(shí)細(xì)節(jié)要豐富，集中展示梁文鋒的工作狀態(tài)、專(zhuān)注神情等；②連點(diǎn)成面，主題突出。加入對(duì)梁文鋒的訪談，講述他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)高性能AI模型的過(guò)程，介紹他的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等；③拍攝時(shí)長(zhǎng)合理，控制在3-25分鐘?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章分析了微紀(jì)錄片在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起與影響。文章指出，微紀(jì)錄片因其短小精悍、節(jié)奏明快、易于傳播的特點(diǎn)，在數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展與觀眾需求變化的背景下逐漸流行。材料通過(guò)敘事技術(shù)、觀眾互動(dòng)、信息傳播方式等多個(gè)方面詳細(xì)介紹微紀(jì)錄片的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)觀眾生活的影響，論述了微紀(jì)錄片在新媒體環(huán)境中的重要性及潛力。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“它也使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期”可知，《北方的納努克》并沒(méi)有使紀(jì)錄片創(chuàng)作一直呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，這種狀態(tài)只持續(xù)到了20世紀(jì)中后期。B.“通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“相較于查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)，很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息”可知，只是“很多人更傾向于通過(guò)觀看微紀(jì)錄片的途徑來(lái)了解知識(shí)、獲取信息”，這是人們的選擇問(wèn)題，不能由此判斷“通過(guò)觀看微紀(jì)錄片比查閱書(shū)籍或搜索網(wǎng)頁(yè)更容易了解知識(shí)、獲取信息”。把主觀強(qiáng)加為客觀。D.“微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，強(qiáng)加因果。根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值”可知，“隨著”表示事情發(fā)生的條件，且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章的推斷和辨析的能力。A.“大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。根據(jù)材料一第三段“大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來(lái)”可知，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代是“正在”到來(lái)。而非“已經(jīng)”到來(lái)。這是在進(jìn)行中的事，而非已經(jīng)完成的事情。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生信息篩選與整合、遷移運(yùn)用、語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，根據(jù)“微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象”可知，微紀(jì)錄片立足于真實(shí)生活、真人真事，此處可填“真實(shí)生活與人物”之類(lèi)語(yǔ)句。②處，“旨在”提醒此處應(yīng)該填寫(xiě)微紀(jì)錄片的目的，根據(jù)“以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式”可知，此處可填寫(xiě)“引發(fā)觀眾思考”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處，根據(jù)題干中《早餐中國(guó)》這個(gè)題目和橫線后面的“一個(gè)煎餅的鏡頭”可知，“聚焦”的對(duì)象應(yīng)該是“市井早餐攤主”之類(lèi)的語(yǔ)句。【4題解析】本題考查學(xué)生閱讀理解及概括能力。（1）材料一第二段講述微紀(jì)錄片流行的外在原因，由“隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以?xún)?nèi)的微紀(jì)錄片多了起來(lái)”概括出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、短視頻平臺(tái)的崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)。（2）由“手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯”概括出手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類(lèi)應(yīng)用程序廣泛使用，為微紀(jì)錄片提供了技術(shù)支持。（3）第三段微紀(jì)錄片流行，形成的兩種衍生現(xiàn)象實(shí)則是微紀(jì)錄片的自身優(yōu)勢(shì)，這是微紀(jì)錄片流行的內(nèi)在原因，即信息獲取即時(shí)化、直觀化和傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文本信息的能力。敘事節(jié)奏與開(kāi)篇：依據(jù)材料一“微紀(jì)錄片在敘事上要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，見(jiàn)微知著”“必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題”，開(kāi)篇需立刻呈現(xiàn)梁文鋒形象、姓名，避免冗余鋪墊，契合受眾碎片化時(shí)間快速獲取信息的需求。同時(shí)，按材料一“依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成相對(duì)立體的認(rèn)知”，需捕捉其工作狀態(tài)、專(zhuān)注神情等細(xì)節(jié)，如同《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》借畫(huà)作構(gòu)圖細(xì)節(jié)傳遞深層意義，讓觀眾通過(guò)具體細(xì)節(jié)快速建立對(duì)梁文鋒的初步立體認(rèn)知，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。內(nèi)容架構(gòu)：依材料二“通過(guò)展示事物微小的‘點(diǎn)’來(lái)構(gòu)成‘線’，最后展示立體的‘面’”可知，加入訪談講研發(fā)過(guò)程，補(bǔ)充求學(xué)經(jīng)歷、成就等，以工作狀態(tài)“點(diǎn)”、研發(fā)“線”，構(gòu)建其“技術(shù)理想主義者”立體形象，突出推動(dòng)AI發(fā)展的主題。時(shí)長(zhǎng)控制：按材料二“將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受”，此時(shí)長(zhǎng)符合新媒體傳播“快速”特點(diǎn)，契合大眾碎片化瀏覽習(xí)慣，助力廣泛傳播。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。消失的養(yǎng)蜂人南翔來(lái)自海南陵水的阿強(qiáng)，帶著百余蜂箱，一路上追花奪蜜，到了贛西的大關(guān)山，只剩二十多箱了。這里山清水秀，且有大量的森林覆蓋，農(nóng)作物也不少，人們不用或很少用農(nóng)藥，阿強(qiáng)便考慮進(jìn)駐此處。大關(guān)山林場(chǎng)三年前分來(lái)一個(gè)農(nóng)大林學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生小許，他告訴阿強(qiáng)，山腰五公里處，有個(gè)鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)，私人的，養(yǎng)牛蛙為主，也有二三十箱蜜蜂。①阿強(qiáng)遂問(wèn)，是中蜂，還是西蜂？我們最好不要相隔太近。小許愣問(wèn)，何謂中蜂？何謂西蜂？阿強(qiáng)告訴他，中蜂全稱(chēng)是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧。小許啊了一聲，還有這么些名堂??！是中蜂本事大，還是意蜂本事大？阿強(qiáng)撓撓頭道，各有各的本事，中蜂嗅覺(jué)靈敏，善采百花，一些意蜂不愿去的角角落落，零零星星，中蜂都能采到；意蜂采集花期長(zhǎng)、面積大的植物，割蜜就多。還有，中蜂不產(chǎn)蜂膠，也基本不產(chǎn)蜂王漿。小許道，如此說(shuō)來(lái)，何不多養(yǎng)意蜂呢？阿強(qiáng)搖頭道，在我們海南，大山內(nèi)外，野花多，野花散，種植也散，中蜂有優(yōu)勢(shì)啊。而且中蜂是越來(lái)越少了。我爺爺在世的時(shí)候叮囑我們，不要讓中蜂滅了種，中蜂滅了種，我們?nèi)祟?lèi)就要遭大難；起碼，吃飯要出大問(wèn)題。小許將信將疑，跟阿強(qiáng)約定，明天去看山腰的鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)。他告訴阿強(qiáng)，養(yǎng)殖場(chǎng)的場(chǎng)長(zhǎng)五年前過(guò)世了，現(xiàn)在是他老婆劉桐花在管事。當(dāng)晚，小許好奇地在網(wǎng)上流連，熬到后半夜才睡，卻是掌握了不少資料。次日，一路上跟阿強(qiáng)解讀中蜂和西蜂。小許道，中蜂養(yǎng)殖歷史可以追溯到三千年前的殷商時(shí)代，一直都是中國(guó)各地飼養(yǎng)的唯一蜂種。西蜂引進(jìn)大概才百年，可是現(xiàn)在除西藏以外，到處都有意蜂，中蜂卻銳減了百分之八十。西蜂產(chǎn)蜜多，像意蜂，生產(chǎn)性能全面；最重要的，意蜂，十分適合追逐各種花期和轉(zhuǎn)場(chǎng)飼養(yǎng)，譬如油菜花開(kāi)，或者棗花開(kāi)、杏花開(kāi)。這么多年了，不能沒(méi)有西蜂??！當(dāng)然，中西蜂能夠和平共處最好，彼此互補(bǔ)。阿強(qiáng)蹙著眉頭道，難啊，中蜂和意蜂翅膀振動(dòng)的頻率太接近。意蜂到了中蜂蜂巢的門(mén)口，先振動(dòng)翅膀，中蜂識(shí)別不了，就讓它進(jìn)去了，進(jìn)入蜂巢后還得到相當(dāng)于同伴的待遇，好吃好喝好住，中蜂對(duì)意蜂完全沒(méi)有識(shí)別能力，最后蜂王也被人家干掉了。小許笑道，到底是養(yǎng)蜂專(zhuān)業(yè)戶(hù)，頭頭是道，②好像講的是一個(gè)東郭先生和狼的故事。阿強(qiáng)也笑了，道，我高中沒(méi)畢業(yè)就出來(lái)養(yǎng)蜂了，有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已。其實(shí)最可怕的不是意蜂，卻是人心，③人心倒了，環(huán)境也就跟著倒了，蜜蜂也就沒(méi)法活了。沒(méi)有了蜜蜂，植物不能授粉，想一想，也是很可怕啊。小許打量著眼前這個(gè)年輕而憨厚的蜂農(nóng)，言語(yǔ)不多，卻好琢磨，有內(nèi)秀。說(shuō)話(huà)間已經(jīng)來(lái)到鴻羽養(yǎng)殖場(chǎng)，正好出來(lái)一個(gè)女人，中等個(gè)子，圓臉盤(pán)，大眼睛，盤(pán)著的頭發(fā)蒙了一塊藍(lán)花帕子。她瞥了阿強(qiáng)一眼，卻對(duì)著小許笑道，林場(chǎng)來(lái)客人了？小許道，桐花，這是你的同行，他不是來(lái)買(mǎi)蜜的，卻是來(lái)放蜂的，想來(lái)參觀一下啊。這樣一說(shuō)，桐花不由朝阿強(qiáng)多看了兩眼，延請(qǐng)客人進(jìn)屋，泡茶喝水。隨后便一道去后院參觀。一看沿著綠籬用石塊墊起的蜂箱，七零八落。阿強(qiáng)感嘆，現(xiàn)在蜂子不好養(yǎng)啊。小許說(shuō)道，哎呀呀要不是阿強(qiáng)養(yǎng)的是中蜂，桐花養(yǎng)的是意蜂，那就干脆合二為一算了！桐花哦了一聲，忽道，大學(xué)生講得有道理，與其我們兩家蜂子分開(kāi)養(yǎng)，不如我的蜂子就寄養(yǎng)給你好了……這一晚，阿強(qiáng)翻來(lái)覆去睡不著，想到桐花的合二為一說(shuō)，也是，無(wú)論中蜂西蜂，這幾年都是一派日落西山的態(tài)勢(shì)。如果能夠?qū)⒅形鲀煞N蜜蜂調(diào)和作一處，興許能夠挽救蜜蜂大勢(shì)已頹的敗象？第二天，阿強(qiáng)攜帶了兩箱桐花家養(yǎng)的意蜂下到草坪，周遭是他即將遷往山上去的二十多箱中蜂。阿強(qiáng)將兩只中蜂蜂王和兩只意蜂蜂王搭配，分別關(guān)在兩只蜂巢里，里面留有兩種蜜蜂的氣息，但不可以讓彼此見(jiàn)到。小許打趣，這真是蜜蜂史上最偉大的實(shí)驗(yàn)??！如果馴化成功，今年年底的諾貝爾獎(jiǎng)應(yīng)該授予我們大關(guān)山的阿強(qiáng)！說(shuō)著，④小許撿起兩根樹(shù)枝，一頓噼里啪啦地亂敲。阿強(qiáng)吃喝拉撒都不忘悉心將養(yǎng)兩對(duì)蜂王，他嘗試用音樂(lè)引誘，喂食干擾以及作息調(diào)配等手段馴化，甚至半夜都在蜂箱邊拉起二胡，曲調(diào)有歡快的《賽馬》，也有憂(yōu)傷的《江河水》。接下來(lái)一周，兩組配對(duì)，一組成功，一組失敗，失敗一組的中蜂遍體鱗傷，意蜂也是氣息奄奄。他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)為事先還要觀察蜂王的胃口、愛(ài)好與性格，不能一味硬來(lái)。半個(gè)月左右，基本完成了中蜂和意蜂的合并，阿強(qiáng)卻不敢掉以輕心，走到蜂箱前的腳步輕輕的，喘息輕輕的，手腳輕輕的。恰巧省報(bào)記者來(lái)林區(qū)采寫(xiě)勞模，小許拽住記者說(shuō)，我們這里來(lái)了一個(gè)海南的養(yǎng)蜂人，居然將中蜂和意蜂整合成一家，同采一枝花，同筑一只巢。你趕緊寫(xiě)寫(xiě)吧，寫(xiě)得好，轟動(dòng)世界，起碼也是轟動(dòng)全國(guó)。記者哦了一聲，點(diǎn)頭答應(yīng)?？墒?，阿強(qiáng)卻堅(jiān)拒采訪，見(jiàn)小許一臉尷尬，他道，我有一種預(yù)感，我這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有成功。小許驚訝道，為什么？暮色中的阿強(qiáng)一臉憂(yōu)傷，不再作答。周末，小許和林場(chǎng)的職工起來(lái)，猝然發(fā)現(xiàn)，阿強(qiáng)連同幾十箱蜜蜂全都不見(jiàn)了，草坪上唯有桐花的蜜箱還在，卻收拾得整整齊齊、干干凈凈。他們?nèi)チ四膬?？上山還是下山？小許去問(wèn)桐花，桐花眼露憂(yōu)郁，好像曉得一些，又好像完全不曉得，總之是沒(méi)得頭緒。阿強(qiáng)曾說(shuō)過(guò)想往山上走，越高越安全?？墒莾扇熘?，幾路巡山隊(duì)員的報(bào)告，也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蹤影，給山下縣城各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)電話(huà)，回答也是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)養(yǎng)蜂人。吃過(guò)晚飯，小許在屋外的小河邊散步，忽然雙手握在嘴邊，對(duì)著大山呼叫，阿強(qiáng)，你在哪里？暮色蒼茫中的群峰一浪一浪地回應(yīng)，在哪里，在哪里……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)阿強(qiáng)從百余蜂箱減至二十多箱，這反映了養(yǎng)蜂人“追花奪蜜”生活的艱辛，也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣。B.小許是新時(shí)代大學(xué)生，阿強(qiáng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的養(yǎng)蜂人。小許的信息為阿強(qiáng)提供幫助，體現(xiàn)了現(xiàn)代知識(shí)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合。C.小說(shuō)在描寫(xiě)阿強(qiáng)這一人物時(shí)，運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)他的性格特征，給人留下較為鮮明的印象。D.小說(shuō)中穿插使用“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語(yǔ)，雖沒(méi)有按照時(shí)間順序敘述事件，卻能使得情節(jié)脈絡(luò)清晰。7.下列對(duì)文句的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句阿強(qiáng)的詢(xún)問(wèn)以及希望“最好不要相隔太近”，是在擔(dān)心剩余蜂群可能面臨威脅。B.第②句以“東郭先生與狼”類(lèi)比，強(qiáng)調(diào)中蜂的“善意誤判”招致自身毀滅，突顯生物界殘酷競(jìng)爭(zhēng)。C.第③句“人心倒了”指人類(lèi)唯利是圖、違背生態(tài)倫理的行為，如如濫用農(nóng)藥、破壞棲息地。D.第④句小許用樹(shù)枝敲打，表面上是對(duì)阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則暗藏對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺。8.小說(shuō)開(kāi)篇敘述了小許的三次提問(wèn)與阿強(qiáng)的三次回答，這三問(wèn)三答滲透了哪些內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)合文本概括。9.小說(shuō)最后并未交代養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，只留下了這個(gè)迷一般的結(jié)局。這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。【答案】6.B7.D8.①中蜂和西蜂的基礎(chǔ)定義。中蜂是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，即意大利蜂。奠定討論基礎(chǔ)；②中蜂和西蜂的能力對(duì)比。中蜂嗅覺(jué)靈敏、善采零星蜜源；意蜂采集中蜜源、產(chǎn)蜜量高、產(chǎn)蜂膠王漿。突出兩者生態(tài)定位不同；③本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示?！爸蟹湓絹?lái)越少”，暗示本土物種面臨生存危機(jī)。中蜂的生態(tài)功能遠(yuǎn)超產(chǎn)蜜價(jià)值，生態(tài)鏈在中蜂這一環(huán)節(jié)的破壞會(huì)威脅糧食安全。9.①小說(shuō)人物小許所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。A.“也暗示了養(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”錯(cuò)誤，阿強(qiáng)從海南一路“追花奪蜜”到贛西，從百余蜂箱減至二十多箱，體現(xiàn)養(yǎng)蜂人生活的艱辛，也暗示了行業(yè)對(duì)環(huán)境的脆弱依賴(lài)?！鞍凳玖损B(yǎng)蜂行業(yè)的不景氣”于文中無(wú)據(jù)。C.“肖像描寫(xiě)”錯(cuò)誤，小說(shuō)沒(méi)有運(yùn)用肖像描寫(xiě)刻畫(huà)阿強(qiáng)這一人物，描寫(xiě)桐花用到了肖像描寫(xiě)，如“圓臉盤(pán)，大眼睛”。D.“雖沒(méi)有按照時(shí)間順序敘述事件”否定不當(dāng)，由“當(dāng)晚”“第二天”“半個(gè)月左右”等時(shí)間詞語(yǔ)以及敘述內(nèi)容可知，小說(shuō)是按照時(shí)間順序敘述的。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本特殊語(yǔ)句的理解。D.“實(shí)則暗藏對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的傲慢諷刺”說(shuō)法錯(cuò)誤。小許用樹(shù)枝敲打，表面上是對(duì)阿強(qiáng)蜜蜂實(shí)驗(yàn)的調(diào)侃，實(shí)則是對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的支持和鼓勵(lì)。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解概括能力。①第一次回答“中蜂全稱(chēng)是中華蜜蜂，是中國(guó)蜂農(nóng)的當(dāng)家蜂種；西蜂就是外國(guó)蜂子，主要是意蜂，估計(jì)它們的老祖宗就在意大利吧”是對(duì)中蜂和西蜂的基本定義，奠定了這次談話(huà)的基礎(chǔ)。②通過(guò)對(duì)比兩種蜂的差異化能力，批判“唯產(chǎn)量論”的功利思維。突出兩者生態(tài)定位不同。沒(méi)有絕對(duì)“優(yōu)秀”的物種，只有與環(huán)境最適配的生存策略。③阿強(qiáng)指出“中蜂越來(lái)越少”，這種瀕危現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂(yōu)，而爺爺?shù)木妗爸蟹錅绶N，人類(lèi)遭大難”揭示：中蜂對(duì)零散野花的專(zhuān)一授粉不可替代，若中蜂消亡，依賴(lài)其授粉的植物（尤其山區(qū)作物）將減產(chǎn)，威脅糧食安全（“吃飯出大問(wèn)題”）。這是對(duì)本土物種保護(hù)與生態(tài)平衡的警示?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)效果的分析鑒賞能力。本題從故事的真實(shí)性、氛圍營(yíng)造和讀者接受三個(gè)維度來(lái)鑒賞小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果。①小說(shuō)人物小許所知有限，無(wú)法弄清養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，結(jié)尾保留謎底符合敘事視角限制，這種有限視角使故事更真實(shí)可信。②故事戛然而止，未揭示養(yǎng)蜂人阿強(qiáng)的去向，深化文本張力。阿強(qiáng)基本完成了中蜂和意蜂的合并，他卻預(yù)感這個(gè)實(shí)驗(yàn)不會(huì)成功。在無(wú)人知曉的情況下，阿強(qiáng)連