2025年教師資格證考試小學班級管理押題沖刺卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.班級管理的核心是（）。A.班主任的領導B.班級集體的建設C.學生的自我管理D.班級規(guī)章制度的建立2.“以人為本”的班級管理理念強調的是（）。A.以教師為中心B.以學生為中心C.以成績?yōu)橹行腄.以紀律為中心3.班級常規(guī)管理的主要內容包括（）。A.班級文化建設B.班級活動組織C.班級衛(wèi)生管理D.以上都是4.班級民主管理的主要形式包括（）。A.班會B.班干部選舉C.學生的意見箱D.以上都是5.班級活動管理的主要目的是（）。A.豐富學生的課余生活B.促進學生的全面發(fā)展C.提高學生的班級凝聚力D.以上都是6.班級安全教育的核心內容是（）。A.預防意外傷害B.預防校園欺凌C.預防網絡成癮D.以上都是7.班級心理健康教育的主要目標是（）。A.促進學生的心理健康發(fā)展B.培養(yǎng)學生的積極心理品質C.幫助學生解決心理問題D.以上都是8.班主任在班級管理中的角色主要是（）。A.管理者B.指導者C.合作者D.以上都是9.班主任與家長溝通的主要目的是（）。A.了解學生的家庭情況B.共同促進學生的成長C.解決學生的家庭問題D.以上都是10.學生行為指導的主要方法包括（）。A.講解示范B.榜樣引領C.懲罰教育D.以上都是二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述班級管理的概念及其意義。2.簡述班級民主管理的原則。3.簡述班主任在班級文化建設中的作用。4.簡述如何處理學生之間的矛盾。三、材料分析題（每小題10分，共30分）1.材料一：小明是班級里的一個學生，經常不完成作業(yè)，上課也不認真聽講，還經常和同學發(fā)生沖突。班主任多次找他談話，但他總是不聽。材料二：小紅是班級里的一個班干部，她工作認真負責，能夠積極協(xié)助班主任管理班級，并且能夠關心幫助其他同學。請結合材料一和材料二，分析班主任應該如何做好學生的行為指導工作。2.某小學開展了一次以“我是班級小主人”為主題的班會活動?；顒又?，學生們通過討論、游戲、表演等形式，積極參與班級管理，并提出了很多改進班級管理的建議。請分析這次班會活動對班級管理有哪些積極意義。3.小華是五年級的一名學生，最近他經常失眠，上課也沒有精神，學習成績也下降了。班主任了解到情況后，與小華的家長進行了溝通，并建議他去看心理醫(yī)生。請分析班主任在處理小華的心理健康問題時采取了哪些措施。四、論述題（15分）試述班主任如何構建和諧的班級人際關系。試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.D4.D5.D6.D7.D8.D9.B10.A二、簡答題1.答：班級管理是指班主任和教師通過計劃、組織、協(xié)調、控制等手段，引導班級學生積極參與班級建設，共同創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，促進班級學生全面發(fā)展的過程。班級管理的意義在于：有利于形成良好的班風學風，有利于學生的身心健康發(fā)展，有利于提高教育教學質量。解析思路：本題考察班級管理的概念和意義。概念部分要明確班級管理的主體、客體、手段和目標；意義部分要從班級、學生、教學等方面作答。2.答：班級民主管理的原則包括：尊重學生的主體地位原則；全員參與原則；公平公正原則；民主集中原則。解析思路：本題考察班級民主管理的原則。要準確記憶并闡述各項原則的基本內涵。3.答：班主任在班級文化建設中的作用包括：引領者作用；組織者作用；指導者作用；示范者作用。解析思路：本題考察班主任在班級文化建設中的作用。要從班主任的角色定位出發(fā)，分析其在班級文化建設中的具體作用。4.答：處理學生之間的矛盾，首先要冷靜傾聽，了解事情的經過；其次要分析矛盾的原因，找出問題的癥結所在；然后要根據(jù)學生的年齡特點和性格特點，選擇合適的方法進行教育；最后要引導學生相互諒解，化解矛盾，增進友誼。解析思路：本題考察處理學生之間矛盾的方法。要按照處理的步驟進行闡述，并體現(xiàn)教育性。三、材料分析題1.答：針對材料一中小明的情況，班主任應該首先了解他經常不完成作業(yè)、上課不認真聽講、經常和同學發(fā)生沖突的原因，是學習困難、家庭問題還是性格原因等；然后根據(jù)原因采取針對性的措施，例如：對于學習困難的學生，可以給予個別輔導；對于家庭問題的學生，可以與家長溝通，共同解決；對于性格原因的學生，可以進行心理疏導，培養(yǎng)他的良好行為習慣；同時，班主任還可以利用班會的形式，加強對學生的思想教育，引導他們樹立正確的行為規(guī)范；最后，班主任還可以鼓勵小明的同學積極幫助他，讓他感受到集體的溫暖。材料二中小紅的表現(xiàn)說明，一個優(yōu)秀的班干部應該具備責任心、愛心和服務意識，班主任應該鼓勵和指導其他學生向小紅學習，并積極培養(yǎng)更多的班干部，形成良好的班級管理氛圍。解析思路：本題考察班主任如何做好學生的行為指導工作。要結合材料一中小明的具體情況，分析其行為背后的原因，并提出相應的解決措施；同時要結合材料二中小紅的表現(xiàn)，談談班主任如何培養(yǎng)班干部和發(fā)揮班干部的作用。2.答：這次班會活動對班級管理的積極意義在于：增強了學生的班級主人翁意識，提高了學生的自我管理能力；促進了學生之間的團結和友誼，增強了班級凝聚力；為班主任提供了了解學生、指導學生的機會，促進了班主任與學生之間的溝通和交流；豐富了學生的課余生活，促進了學生的全面發(fā)展。解析思路：本題考察班級活動管理的意義。要從學生、班主任、班級建設等方面分析這次班會活動帶來的積極影響。3.答：班主任在處理小華的心理健康問題時采取了以下措施：首先，主動與小華的家長進行溝通，了解小華在家的情況，爭取家長的理解和配合；其次，關心愛護小華，與他進行談心，了解他的心理狀況，并給予他鼓勵和支持；再次，建議小華去看心理醫(yī)生，尋求專業(yè)的幫助；最后，班主任還積極與任課教師溝通，共同關注小華的學習和心理狀況，為他創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。解析思路：本題考察班主任如何處理學生的心理健康問題。要結合材料，分析班主任采取的具體措施，并體現(xiàn)班主任的責任心和關愛學生。四、論述題答：班主任構建和諧的班級人際關系，可以從以下幾個方面入手：第一，營造民主和諧的班級氛圍。班主任要尊重學生的主體地位，鼓勵學生參與班級管理，傾聽學生的意見和建議，讓學生感受到自己是班級的主人。同時，班主任要公平公正地對待每一個學生，不偏袒、不歧視，讓學生感受到班級的溫暖。第二，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。班主任可以通過組織各種團隊活動，讓學生在活動中學會與他人合作、溝通、交流，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，班主任還要引導學生正確處理人際關系，學會尊重他人、理解他人、包容他人。第三，加強師生之間的溝通和交流。班主任要主動與學生溝通，了解他們的思想動態(tài)和心理狀況，及時幫助他們解決學習和生活中的困難。同時，班主任還要以身作則，用自己的言行舉止影響學生，成為學生的良師益友。第四，引導學生正確處理同學之間的關系。班主任要教育學生學會尊重同學、團結同學、幫助同學，建立良好的人際關系。同時，班主任還要引導學生正確處理同學之間的矛盾，避免矛盾激化，造成不良后果。第五，開展心理健康教育。班主任要關注學生的心理健康